一年級下第二單元備課

1、一年級下第二單元備課第 二 單元單元備課 _ _年級 班 主備人 何應(yīng)敬 授課人 教材分析第二單元，在簡短的導語之后，以新三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了看電視胖乎乎的小手棉鞋里的陽光月亮的心愿等四篇課文，教育學生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，安排讀讀背背反映溫馨家庭生活的短詩鞋；口語交際安排討論要是爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。學習目標1、識字，正確流利有感情的朗讀課文。2、自讀自悟，結(jié)合實際感悟真情3、感悟家庭的溫暖和親情的溫馨，愛自己的家，愛父母，學會關(guān)心體貼家里的每一個人。重點難點重點：識字，正確流利有感情的朗讀課

2、文。難點：感悟家庭的溫暖和親情的溫馨，愛自己的家，愛父母，學會關(guān)心體貼家里的每一個人。教學措施1、布置學生留心觀察長輩是怎樣關(guān)心照顧自己的。2、鼓勵學生從以前學過的字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。3、啟發(fā)學生在生活中識字。教學準備卡片、掛圖、磁帶課時安排識字3： 1課時 語文園地二：3課時看電視：2課時 棉鞋里的陽光：2課時胖乎乎的小手：2課時 月亮的心愿：2課時1 / 32課題 識字二 年級 班 主備人 何應(yīng)敬 授課人 學習目標(三維目標)1、認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認”等6個字。正確流利地朗讀課文，初步感受語言的韻律美。2、引導學生在文中識字，借助卡片識字。引導學生感受三字經(jīng)的特點和

3、理解內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上受到教育。3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。個性化設(shè)計教學重點難 點教學重點：理解課文內(nèi)容。教學難點：感受三字經(jīng)的特點。教學準 備生字卡片、課件。課時安 排2課時教學過程第一課時一、導入新課1、哪位小朋友能背誦三字經(jīng)？2、古人都能如此孝敬自己的父母，咱們應(yīng)該怎么辦？3、今天要學的這篇課文就告訴我們應(yīng)該怎樣對待長輩、對待父母。請大家讀讀課文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方可以提出來討論。二、初讀課文，掌握生字1、學生自由讀課文：用筆圈出課后要求認識的生字，每個生字讀三遍。2、教師范讀課文：學生仔細聽。3、學生自由練習朗讀。4、教師領(lǐng)讀課文。5、師生合作讀：教師領(lǐng)讀，學生接

4、讀。6、指名讀，開火車讀。教學過程7、出示注音生字：自由練讀后指名領(lǐng)讀，開火車讀。8、說說你用什么辦法記住這些字的？ 9、出示不帶拼音的生字：指名讀，開火車讀。 10、出示下列詞語，指導學生認讀：懂禮貌、父母、認真、做錯事、改正、洗碗筷、掃庭院 、人人夸三、朗讀感悟1、再讀課文。2、讓學生在熟讀的基礎(chǔ)上自己感悟：指導學生提出幾個感到生疏的詞語，引導學生聯(lián)系上下文和生活實際想一想，再說一說。3、全班齊讀課文。四、再讀兒歌，懂得道理1、分小組輪讀兒歌。2、合作學習，小組交流：你讀了兒歌知道了什么？3、全班交流，教師相機指導朗讀。4、你有什么不太懂的詞語嗎？你可以提出來向其他小朋友請教，有困難的老師

5、可以幫忙：“尊長輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）。“承擔”一詞可以用換詞的方法理解，如“干、做”。5、師生交流學習。6、師生輪流朗讀兒歌：男生讀，女生聽。女生讀，男生聽。五、實踐活動1、讀讀課后練習“我會讀”中的詞語。2、念兒歌給小朋友聽，并把課文背給父母聽。第二課時一、復習鞏固1、打亂順序出示課后生字，檢查學生認讀。2、檢查朗讀課文。二、寫字1、觀察“我會寫”中的例字特點。2、教師范寫：學生觀察。3、書空練習。4、學生先描紅，再臨寫，教師指導。 5、教師重點指導學生寫：洗、父、母。三、熟讀課文，練習背誦四、課后活動建議學生每天幫父母做一件事情，最好能作記錄，一個星期后全班交流

6、。板書設(shè) 計課題 5 、看電視 級 班 主備人 何應(yīng)敬 授課人 學習目標(三維目標)1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。2、引導學生在解決問題的過程中認識生字，通過學生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。個性化修改教學重點難 點認識“全、奇”等14個生字、會寫“爸、全”等6個字；有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。教學準 備1、教師準備：課件、生字卡片。2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。課時安 排2課時教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課、猜謎語：師：同學們喜歡猜謎語

7、嗎？今天我們就來做一個猜謎語的游戲，好嗎？ （課件：電腦小博士屏幕出現(xiàn)謎語，小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。打一家用電器）板書：電視。 補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。、談話：看了課題后，你想知道什么？學生可以各抒己見。、看圖：師：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么電視節(jié)目嗎？你怎么知道的？學生看圖，充分回答問題。二、初讀感知、自主識字1、師：這家人看電視還真有些奇妙，你想知道到底怎么回事嗎？那就趕快讀一讀課文吧。學生讀課文。2、經(jīng)過半年的學習，同學們遇到不認識的字，應(yīng)該都會借助于拼音來朗讀，有助于培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。

8、教學過程3、教師巡回指導，大多數(shù)同學讀兩遍后，喊停，總結(jié)表揚同學讀書認真仔細。4、教師范讀之后，讓學生用自己喜歡的方式讀書。學生自由讀、分小組讀，鍛煉小組合作能力。抽測幾個小組讀書的情況。三、鞏固生字師：電腦小博士也想考考你們，看看你們是怎樣識字的，要是你們能讀出屏幕上的字，電腦博士就會給你一個驚喜，同學們，想不想試試？ （多媒體課件顯示一臺電腦，出現(xiàn)一個字，學生讀對了，就會出現(xiàn)一個小朋友喜歡的卡通人物來祝賀他們。）師：你能用你認識的生字說一句話或者一個詞語嗎？學生在愉快的氛圍中掌握二類字的讀音，還可以分析生字，交流識字的方法，例如：全（人王）奇（大可）妙（女少）精（米青）學生在說詞語和句子的

9、時候，不知不覺的就積累和運用了詞語。四、再讀課文師：認識了生字后，讀課文就更容易了，不信，你試試找出你喜歡的一節(jié)讀一讀，看誰讀的又準確又流利。學生自由站起來朗讀。五、理解課文讀第二小節(jié)，想想奇妙表現(xiàn)在那些地方： （身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）課文中的我和爸爸在做什么？（睡覺）師：以前你在看電視時，遇到這樣的情況會怎么做呢？讀第三小節(jié)，想想奇妙在那里：（學生可能會說出奶奶不看京劇，換成了足球頻道。）師：你很聰明一下子就找到了，那么奶奶在干什么呢？是不是也像我和爸爸一樣睡覺呢？誰能讀一讀？師指導學生讀“好球，好球，快射門！”時，應(yīng)讀的干脆有力，富有感染力。讓學生多讀，聯(lián)系自己

10、的生活實際想想說說，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。學生說一說：自己的奶奶怎樣疼愛自己的。讓學生體會到課文中奶奶對兒孫的疼愛。讀第四小節(jié)，奇妙表現(xiàn)在哪里：師指導學生用“因為所以”說話： “因為我們都愛媽媽，想讓媽媽放松心情，所以我們關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈?！睂W生可聯(lián)系自己的生活實際，用“因為所以”說話。讀第五小節(jié)：師：讀了第五小節(jié)之后，你想到了什么？他家的小秘密到底是什么呢？教師適當引導學生總結(jié)：每個人心里裝著的東西是愛（對別人的關(guān)愛）。六、課后活動觀察家里人喜歡看什么電視，說說學了課文后你想怎么做。第二課時一、復習生字、詞語二、讀文思考，感悟體會1、朗讀詩歌。(指名朗讀)2、引導學生說說課文寫了

11、誰。(師板書)3、回到課文中，體會人物是怎樣看電視的。4、把喜歡的小節(jié)多讀幾遍。5、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情三、感悟詩歌，課外延伸配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養(yǎng)學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶)四、寫字教學、出示要寫的字：爸、全、關(guān)、寫、完、家學生認讀。、學生觀察字的結(jié)構(gòu)：交流書寫注意的地方。、教師示范：指導重點筆畫，如： “巴”要封口。、學生練習，教師巡視。五、創(chuàng)新練習、選詞填空：聽看寫換拍唱（）音樂（）雙手（）京戲（）文章（）電視（）頻道、先給下面的字組詞，再用這個詞寫一句話：關(guān)（） _。小朋友，如果能給你寫的句子配

12、上畫，那就更棒啦！、實踐活動：你會去關(guān)心你的家人嗎？你知道你家人的愛好嗎？趕快行動吧！六、拓展性資料笑媽媽笑起來，嘴旁兩個小酒窩。奶奶笑起來，額上流出道道河。爸爸笑起來，眼睛瞇成一條線。媽媽說我笑起來，就像牡丹花一朵?？匆豢茨慵依锏娜诵ζ饋淼臉幼樱瑢W著樣說一說。板書設(shè) 計課題 6、胖乎乎的小手 年級 班 主備人 何應(yīng)敬 授課人 學習目標(三維目標)1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字；學習新偏旁“刂”。正確、流利有感情地朗讀課文。2、引導學生在解決問題的過程中認識生字，通過學生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。個性化修改教學重點

13、難 點重點：認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。教學準 備課件課時安 排2課時教學過第一課時一、猜謎激趣，導入新課。1、猜謎：同學們，喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)硪粋€謎語，謎面是這樣的：誰知道它是什么？大家同意嗎？2、畫手：老師請你上來把小手畫在黑板上。（這小手胖乎乎的）告訴大家你都能用小手做什么？那大家說說這是一雙什么樣的小手？（不局限于課題）3、導入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，（板書：課題）全家人都喜歡，為什么呢？看大屏幕，仔細聽聽故事，你就知道了。二、整體感知課文。（課件）聽完故事，說說你都知道些什么？（交流）相

14、機評價。說說蘭蘭是怎樣一個小女孩？三、初讀課文，學習生字。老師相信你們不僅是一些勤快的同學還是一些會讀書的同學，對嗎？程教學過程那老師問問你，讀書時遇到不認識的生字詞怎么辦？有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧！1、小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退?。（課件）出示帶拼音的生字。大家讀得很認真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧。（重讀后鼻音）誰能用這些字組個詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎2、指名讀生字。誰想告訴大家你都記住了哪些字？你用什么好辦法記住的？3、用這些好辦法，大家做個識字游戲，咱們小組開火車讀，如果你把生字讀對了，就會開出美

15、麗的小花，最后看看哪個小組的花開的最多，誰就是優(yōu)勝組，行嗎？四、再讀課文，把課文讀通順、流利。老師想問問大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎？1、先給你們一點時間準備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號標上，等一會咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎？2、一組出一個同學咱們合作讀課文，其他同學和老師一樣當評委，仔細聽一聽，評一評他們讀得怎么樣呢？3、師評價學習這些同學的優(yōu)點，使自己讀得更棒好嗎？五、細讀課文，抓重點指導朗讀。1、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下，你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢？把這樣的句子畫下來。明白了嗎？2、班上交流。哪個小組來交流

16、一下你們的答案？同意嗎？3、（出示三個句子）老師想問問，你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢？指名交流，再讀，學生評價。指導：全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎她，所以讀得時候要用什么樣的語氣呢？再讀，再評價。（指導：要想讀得有感情，你要進入角色，讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。）分角色再讀。小組合作讀。4、老師有個問題不明白，到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手？為什么？5、 這小手長啊長變成了大手，它還會幫家人做事情嗎？那課文是怎樣說的呢？誰讀給大家聽聽？（指名讀后，齊讀）想象一下，長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢？小組討論討論，試著表演一下，看哪組

17、表演最精彩！六、拓展練習：蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過哪些事？（出示練習）交流并夸夸自己的小手。七、書寫指導1、看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學校里，我們小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字形）2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫）學生書寫，教師指導。八、作業(yè)設(shè)計：1

18、、把課文讀給爸爸、媽媽聽聽。2、回家后用你的小手，為家人做一件事情，注意觀察家人的表情，愿意畫的可以畫下來?？纯?，選選，你喜歡哪份作業(yè)，課后就用你的小手認真地去把它完成，好嗎？第二課時一、復習導入：上節(jié)課我們學習了第六課（學生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）同學們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。（教師出示音節(jié)，學生找出相應(yīng)的生字。）二、學習生字：1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？（學生介紹識字方法）2、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？（認讀詞語

19、，再認生字）三、感情朗讀：1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。（學生自由讀課文）2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導）四、說話訓練全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因為所以”來說說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓練）五、拓展延伸。1、蘭蘭的小手可真能干。同學們，你們猜猜，當蘭蘭

20、的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（請學生自由發(fā)言）2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）六、寫字練習。1、上節(jié)課我們學寫了“笑、著”兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當小老師教教大家嗎？（請幾名學生介紹重點筆畫和書寫難點）2、聽了同學們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）3、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點，也要指出我的不足。4、學生練習書寫，教師巡回指導。七、課堂小結(jié)束：從同學們剛才認真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有

21、志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學生。板書設(shè) 計課題： 7 棉鞋里的陽光 年級 班 主備人 何應(yīng)敬 授課人 學習目標(三維目標)1、認識本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、搜集資料、朗讀感悟。4、通過學習使學生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。個 性 化 修 改 教學重點難 點認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。教學準 備、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。課時安

22、 排2課時教學過程教學第一課時（一）看圖說話，導入新課、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做寫什么事呢？生：想。、出示課文插圖A、仔細看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。B、自己自由練說后，指名說故事。C、我們能不能給這個故事取一個名字？3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字（二）初讀課文，感知內(nèi)容1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊

23、畫出難讀的字詞。2、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。4、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？（三）互相交流，認讀生字1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。3、老師在卡片中相應(yīng)出示學生所指出的字詞。4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認讀。mián zhào shài bèi gài w shu tu tng hé棉 照 曬

24、被 蓋 午 收 脫 躺 合 yn jng bi 眼 睛 擺過程教學過5、師生共做識字游戲小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？三、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學生跟讀。、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？（課文中有小峰、媽媽、奶奶）、根據(jù)學生回答，出示課文人物的語言。、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？四、提出問題，自讀自悟、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。、全班交流。、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答？第二課時一、復習鞏固識字1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯

25、報。2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。4、小老師領(lǐng)讀。5、讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。6、做聽音找卡片游戲。二、有感情地朗讀課文1、學生自由練讀。2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。3、指名分角色朗讀。三、指導書寫1、今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎？2、師范寫這幾個字，引導學生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？3、引導學生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？4、學生練寫，教師巡視，著重指導寫好“奶、午、”兩個字。5、請學生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。6、出示小黑板，

26、分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。程四、實踐活動回家去做一件體貼長輩的事。板書設(shè)計課題：8月亮的心愿 年級 班 主備人 何應(yīng)敬 授課人 學習目標(三維目標)1.會認“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個字。2.正確、流利有感情地朗讀課文。3、體驗文中美好的親情，培養(yǎng)學生從小尊敬長輩、關(guān)愛父母的美德。個性化修改教學重點難 點體驗文中美好的親情，培養(yǎng)學生從小尊敬長輩、關(guān)愛父母的美德教學準 備1.本課生字小卡片，人手一份。2.多媒體課件：本課13個生字及文中包含這些生字的詞語。3.學生預習，讀讀課文，標出自然段，劃出生字詞。課時安 排 2課時教學過程第一課時一、導入新課（

27、一）板書課題，指導讀題：月亮（liang）（二）解題激趣：通過回憶過年時人們之間祝福、希望的話語，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？二、朗讀感悟（一）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學生讀書中存在的問題。（二）重點領(lǐng)讀課文，正音。注：較難讀的字詞句第一段：窗簾、背包、裝著第二段：商量第三段：另、照顧、生病 第四段：早點兒 第八段：離開、窗戶第九段：孩子們/一個都不少，排著隊，愉快地/走在郊游的路上。艷陽天教學過程（三）分段檢查朗讀情況。（四）有感情地朗讀課文，感悟課文。1.創(chuàng)設(shè)情境。（1）出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。（

28、第一段）（2）月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？（讀月亮的話時，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）用學生上臺扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。2.演讀。（1）月亮又來到誰的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？小組內(nèi)表演：1號演媽媽，2號演珍珍，3號演月亮，4號做導演，讀旁白。（2）推薦優(yōu)秀演員上臺表演（兩組）。（3）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀（讀時要有角色意識）（4）談?wù)?，你覺得珍珍是個什么樣的孩子？詢問扮演月亮的學生為什么又想明天下雨呢？3.出示掛圖2（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫?，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。（五）完成課后填空練習：1.出示投影片：

29、悄悄地_ 愉快地_高興地_ 輕輕地_（學生先表演相應(yīng)的動作、表情再填空。）2.組內(nèi)交流、討論。3.接龍匯報。第二課時一、認字（一）出示生字詞（電腦課件）窗簾女背包裝著天氣另一家照顧生病太累醫(yī)生悄悄地離開窗戶早走去1.學生先自由認讀這些生字詞，個別讀不準的看看文中的拼音再讀，也可向同學請教。2.同桌互讀互查。（二）鞏固練習 1.齊讀一遍。2.自由組詞及造句：選自己喜歡的單字組詞或詞語說一句話。3.去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲。由一名學生當小老師說生字，另一學生指出來。4.集體認讀：全體學生把卡片放好，老師指生字，學生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來。二、寫字（一）示范講解女：（1）范寫，學生

30、認真看，每一筆在田字格的什么位置。（2）講解要點：第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩(wěn)。（3）學生仿影一遍。太：范寫，學生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇先豎后撇。早去：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。（二）學生仿影。板書設(shè) 計課題： 語文園地二 年級 班 主備人 何應(yīng)敬 授課人 學習目標(三維目標)1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法2、初步了解多義詞3、搜集資料、朗讀感悟4、培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。個 性 化 修 改 教學重點難 點1、 引導學生運用規(guī)律自主識字。2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學生口語交際的能力。教學準 備1、學生自制

31、識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來）。2、教學課件。3、識字“蘋果樹”。課時安 排三課時教學過程 第一課時引導學生去發(fā)現(xiàn)1、同學們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）學生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。學生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。學生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。（3）他們說得非常好（獎給發(fā)言學生“大眼睛”的圖片），請大家讀一讀，記一記。（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？學生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。學生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加