互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)新模式研究_第1頁(yè)
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1、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)新模式研究【摘要】近年來(lái),現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)得以快速開(kāi)展起來(lái),互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)愈加成熟,為各行各業(yè)的革新和開(kāi)展提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。與此同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用也更加廣泛。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下,高職英語(yǔ)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)已經(jīng)成為非常普遍的事情,高效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)也成了高職英語(yǔ)教師的必備能力之一。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持和應(yīng)用下,高職英語(yǔ)教學(xué)面貌得到了非常大的改變,課堂教學(xué)的古板化問(wèn)題得到顯著緩解,課堂內(nèi)容更加豐富精彩,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅提升。鑒于此,本文簡(jiǎn)要分析互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)的新模式。【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;高職教育;英語(yǔ)教學(xué);新模式【作者簡(jiǎn)介】蘇婷婷1987.

2、01-,女,漢族,山西朔州人,朔州師范高等??茖W(xué)校,講師,碩士研究生,研究方向:英語(yǔ)教學(xué)法?;ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的普及促使當(dāng)今社會(huì)步入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)與任何社會(huì)活動(dòng)都能夠緊密地結(jié)合起來(lái),無(wú)論是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)活動(dòng),還是教育、行政活動(dòng)。可見(jiàn),在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下,數(shù)據(jù)信息運(yùn)用已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的主要特點(diǎn)。對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)而言,為了進(jìn)一步地適應(yīng)新課程教育改革的各項(xiàng)需要,教師必須要積極主動(dòng)地作出相應(yīng)改變,應(yīng)當(dāng)從創(chuàng)新教學(xué)模式入手。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就必須深入地運(yùn)用當(dāng)今的先進(jìn)科學(xué)技術(shù),尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)能夠變革英語(yǔ)的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)模式,對(duì)于改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)有著非常大的幫助,對(duì)于充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)

3、習(xí)英語(yǔ)的興趣有著非同尋常的意義,對(duì)于提升高職英語(yǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量有著不可估量的價(jià)值。高職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分地抓住科技帶來(lái)的巨大契機(jī),切實(shí)地運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),著力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng),重點(diǎn)提升技術(shù)型人才的英語(yǔ)水平,推動(dòng)教育體系的偉大變革。由此可見(jiàn),研究互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)的新模式有著十分重大的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。一、當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀1.受到應(yīng)試教育理念的長(zhǎng)期束縛。眾所周知,高職教育與普通高中教育不同,培養(yǎng)目標(biāo)和教育理念都不大一樣。普通高中的教學(xué)目標(biāo)在于應(yīng)對(duì)高考,而高職教育的教學(xué)重點(diǎn)那么在于培養(yǎng)各種技能型人才。從外表上看,這一目標(biāo)并沒(méi)有受到應(yīng)試教育理念的影響。但是,從實(shí)踐看,對(duì)于高職教

4、育而言,應(yīng)試教育理念仍舊占據(jù)著主導(dǎo)地位。對(duì)于那些長(zhǎng)期接受應(yīng)試教育的學(xué)生而言,他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)比較重視英語(yǔ)單詞、詞句的學(xué)習(xí),無(wú)視了英語(yǔ)核心素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)和鍛煉。教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)也不太重視這一點(diǎn)。這使得英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)始終圍繞考試展開(kāi),教師、學(xué)生都嚴(yán)重地受到了應(yīng)試教育理念的束縛,英語(yǔ)教學(xué)模式難以得到創(chuàng)新。2.教學(xué)方式單一化問(wèn)題嚴(yán)重。對(duì)于高職學(xué)生而言,英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常困難。因?yàn)榇缶植扛呗殞W(xué)生的入學(xué)成績(jī)不是特別好,許多學(xué)生也正是因?yàn)橹锌汲煽?jī)不夠普通高中的錄取線才不得不選擇讀高職。因而,高職學(xué)生的英語(yǔ)底子一般都比較薄,對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情都不是特別強(qiáng)烈。并且,教師由于受到了傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響,在日常教

5、學(xué)中經(jīng)常采取灌輸式的教學(xué)模式,要在既定的時(shí)間內(nèi)完成大量的教學(xué)任務(wù),以此到達(dá)追趕教學(xué)進(jìn)度的目的,這無(wú)疑會(huì)引發(fā)英語(yǔ)教學(xué)模式死板、教學(xué)方式單一化的問(wèn)題。在這樣的背景下,學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,英語(yǔ)課堂教學(xué)也缺乏相當(dāng)?shù)幕盍?,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到非常重大的打擊,甚至?xí)a(chǎn)生抵觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理。3.學(xué)生個(gè)體差異被無(wú)視。不僅大局部高職學(xué)生的成績(jī)不是特別理想,而且每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也存在極大的不同,個(gè)體差異十清楚顯。但是,在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,許多教師并沒(méi)有緊密地結(jié)合現(xiàn)階段的高職教育實(shí)際情況,經(jīng)常設(shè)定較為單一的教學(xué)目標(biāo),沒(méi)有充分地尊重學(xué)生個(gè)體差異,未能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)人情況設(shè)定具有較強(qiáng)針對(duì)性的教

6、學(xué)方案。教師希望每一位學(xué)生都能夠保持相同的學(xué)習(xí)進(jìn)度,這在無(wú)形之中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使比較厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ),學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自主性都受到了嚴(yán)重打壓,創(chuàng)造思維能力受到較大的束縛,綜合素質(zhì)得不到相應(yīng)的提升。二、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的影響1.改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高職英語(yǔ)教學(xué)充分地融合起來(lái),這對(duì)傳統(tǒng)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)造成了非常巨大的沖擊??梢?jiàn),在信息技術(shù)的迅猛開(kāi)展之下,英語(yǔ)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源變得越來(lái)越豐富?;ヂ?lián)網(wǎng)+環(huán)境實(shí)現(xiàn)了高職英語(yǔ)的微課教學(xué),微課教學(xué)具有較強(qiáng)的教育效能,學(xué)生可以隨時(shí)隨地地在網(wǎng)絡(luò)上尋找自己所需的資源。隨著互聯(lián)網(wǎng)+的成熟,教師在課堂教學(xué)中的

7、權(quán)威有所下降,能夠發(fā)揮出來(lái)的主導(dǎo)性得到了極大的弱化。并且,互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境還推動(dòng)高職英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué),教學(xué)內(nèi)容能夠更為直觀、生動(dòng)、全面地被呈現(xiàn)出來(lái),學(xué)生的積極性能夠被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力越來(lái)越強(qiáng)。除此之外,互聯(lián)網(wǎng)與高職英語(yǔ)的結(jié)合還衍生了許多新的教學(xué)模式,如小組合作學(xué)習(xí)模式、翻轉(zhuǎn)課堂、探究教學(xué)模式等。在這些新型的教學(xué)模式中,學(xué)生的主體地位被充分尊重,教師的角色也開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變,即從以主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者。2.改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。如上所述,互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境使得高職英語(yǔ)教師的地位發(fā)生了巨大改變,自主學(xué)習(xí)逐漸成為教學(xué)活動(dòng)的主要方式?;ヂ?lián)網(wǎng)具有高效、便捷的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生便捷地獲取豐富學(xué)習(xí)資源提供了時(shí)機(jī)

8、和可能,學(xué)生不僅能夠在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí),獲得教師指導(dǎo),還能夠借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向教師提問(wèn)??陀^而言,師生之間的溝通是高職英語(yǔ)教學(xué)高效開(kāi)展的主要途徑,知識(shí)傳遞的過(guò)程實(shí)際是一個(gè)共建的過(guò)程,需要教師、學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步?;ヂ?lián)網(wǎng)+改變了知識(shí)傳遞的介質(zhì),知識(shí)的表達(dá)方式發(fā)生了非常大的變化,已經(jīng)不再局限于教師的言語(yǔ)和教材,而是深刻地融入了生活的方方面面。誠(chéng)然,互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境推動(dòng)了高職英語(yǔ)教學(xué)方法的變革,學(xué)生、教師之間的問(wèn)題解答成了溝通交流和知識(shí)傳遞的重要表達(dá)。三、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)的特征1.個(gè)性化?;ヂ?lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職英語(yǔ)教育呈現(xiàn)出與以往不同的特點(diǎn),能夠滿足每一個(gè)學(xué)生的不同

9、需求?;ヂ?lián)網(wǎng)+環(huán)境充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,在此背景下英語(yǔ)教學(xué)可以開(kāi)展層次化教學(xué)、差異化教學(xué),所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度都能夠有所保障。另外,教師還可以將準(zhǔn)備講授的教學(xué)內(nèi)容以音頻、視頻、PPT的形式展現(xiàn)出來(lái),這樣一來(lái),不同根底的學(xué)生都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自主地調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)順序。而且,輔助性技術(shù)的出現(xiàn)也為分析學(xué)生的薄弱局部提供了可能,如云計(jì)算技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以及時(shí)記錄學(xué)生觀看視頻的次數(shù)、頻率與答題時(shí)間,這為教師分析學(xué)生對(duì)哪局部的內(nèi)容不太理解提供了可靠的數(shù)據(jù)。對(duì)此,教師可以采取具有針對(duì)性的措施加以解決,這樣的措施同樣表達(dá)著個(gè)性化的特征。2.便捷化。承前所述,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓知識(shí)獲取變得更為

10、簡(jiǎn)單和便捷。同理,在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下,高職英語(yǔ)教學(xué)將會(huì)變得更加的便捷和快速。無(wú)論是從教學(xué)資源的獲取看,還是從教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展以及教學(xué)效果的評(píng)價(jià)看,這都是不可置疑的。當(dāng)前,移動(dòng)智能設(shè)備普及程度越來(lái)越高,高職學(xué)生擁有成為非常普遍的情況,普及率幾乎到達(dá)了100%。也為學(xué)生便捷地獲取知識(shí)提供了大量可能。例如,學(xué)生可以用訪問(wèn)紐約時(shí)報(bào)、CNN新聞以及華盛頓郵報(bào)等國(guó)外新聞網(wǎng)站,通過(guò)閱讀一定量的英語(yǔ)新聞資訊,學(xué)生就可以將課堂上所學(xué)的知識(shí)付諸實(shí)踐??傮w而言,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來(lái)越成熟,遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站非常多,學(xué)生足不出戶就能夠獲取自己想要的各種知識(shí)。3.專業(yè)化?;ヂ?lián)網(wǎng)+環(huán)境不僅讓高職英語(yǔ)教育變得更加個(gè)性化和便捷化,還特別強(qiáng)調(diào)

11、英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的交際性、實(shí)用性,這與高職教育的總體目標(biāo)是相符的。在此背景下,高職院校就可以根據(jù)每一個(gè)專業(yè)的教育目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,并依托互聯(lián)網(wǎng)便捷、高效的特征,建立以視頻遠(yuǎn)程教學(xué)為根底的MOOC教學(xué)平臺(tái),如慕課、中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)、學(xué)堂在線等。這些教育平臺(tái)在推動(dòng)高職英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容變得更加細(xì)致方面發(fā)揮著非常大的作用。例如,職場(chǎng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)等逐步出現(xiàn)。高職院??梢耘c此類教學(xué)平臺(tái)合作打造專業(yè)化的英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái),著重提升學(xué)生的口語(yǔ)能力、詞匯量,從而推動(dòng)技能型人才的全面開(kāi)展。四、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)的新模式1.翻轉(zhuǎn)課堂模式。就高職英語(yǔ)教學(xué)而言,在開(kāi)展日常的課堂教學(xué)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)充分地重視課堂趣

12、味性的提升,要盡最大努力為英語(yǔ)課堂營(yíng)造出輕松、活潑的氣氛,充分地吸引學(xué)生的注意力,將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大限度地激發(fā)出來(lái)。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就必須借助互聯(lián)網(wǎng)+的大勢(shì),應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂。毋庸諱言,課前預(yù)習(xí)是高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在以往的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,課前預(yù)習(xí)的主要目的是讓所有學(xué)生簡(jiǎn)單地了解教學(xué)內(nèi)容,教師并沒(méi)有明確地認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性,這導(dǎo)致了英語(yǔ)教學(xué)課前預(yù)習(xí)流于形式,其優(yōu)勢(shì)無(wú)法被充分地發(fā)揮出來(lái),難以取得比較理想的效果。但是,一旦英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式,那么可以更為明確課堂預(yù)習(xí)的重要性,學(xué)生也會(huì)帶著課前的任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí),這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生更為深入地理解所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。2.微課教學(xué)模式。

13、信息化水平的提升讓教育事業(yè)的開(kāi)展更加迅速,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為高職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新提供了多種可能。教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)可以充分地利用互聯(lián)網(wǎng)提供的豐富資源,根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境,這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。顯然,微課教學(xué)模式已經(jīng)非常顯見(jiàn)。作為一種新型的教學(xué)模式,它不僅可以具象抽象的知識(shí),還能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,對(duì)推動(dòng)高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的高效展開(kāi)有著非常大的促進(jìn)作用。另外,教師在教學(xué)時(shí)還必須要重點(diǎn)講解英語(yǔ)教學(xué)大綱中的重難點(diǎn)內(nèi)容,借助微課的模式讓學(xué)生更為清晰地理解這一局部的內(nèi)容,微課教學(xué)直觀沖擊的優(yōu)勢(shì)為復(fù)雜、晦澀的知識(shí)講解提供了不一樣的教學(xué)方式。在這樣的教學(xué)方式的影響下,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更為深刻。比方,在學(xué)習(xí)“可數(shù)名詞這個(gè)概念時(shí),教師既可以通過(guò)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)判斷學(xué)生的理解情況,還可以運(yùn)用媒體課件將抽象的語(yǔ)法變得更加地生動(dòng)和具體,便于學(xué)生理解和記憶。五、結(jié)語(yǔ)總之,教育改革正在逐步推進(jìn),高職教育呈現(xiàn)出許多新的開(kāi)展規(guī)律,為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出了大量的技術(shù)型人才。英語(yǔ)作為高職教育課程體系的重要組成局部,對(duì)于提升學(xué)生的國(guó)際化素養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的全球眼光有著十分重大的作用,能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的全面開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。參考文獻(xiàn):【1】許譯心.試析“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職英

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