一年級語文下冊教案6

1、一年級語文下冊教案6目 標(biāo) 引 導(dǎo) 案設(shè)計老師李偉審核人周慶江 執(zhí)教老師執(zhí)教時間課型新 授序號學(xué)習(xí)內(nèi)容34 小蝌蚪找媽媽學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化重點難點重：學(xué)會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。難：使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化板書設(shè)計34 小蝌蚪找媽媽執(zhí)教教師修改案課前預(yù)習(xí)一、同學(xué)們，這是一篇沒有注上拼音的課文，請你認真地把課文讀三遍，把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，并做好生字卡片。二、通過朗讀，你認識了多少個生字？把你會讀的生字注上拼音?；遥?） 阿（ ） 頂（ ） 披（

2、 ） 裳（ ） 蹲（ ）迎（ ）追（ ） 姨（ ） 鼓（ ） 鯉（ ） 游（ ）教后反思教師引導(dǎo)、點撥案（教師活動）自主、合作、探究案（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案一、謎語引入小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）  同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識了，今天，我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽媽。【出示多媒體出示課題：小蝌蚪找媽媽 】二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1.等一下我們再來討論這些生字，當(dāng)然同學(xué)們對不認識的生字還可以怎么樣認識它？你們說得對，我們在學(xué)習(xí)的過程中遇

3、到了困難，就要借助各種方法去主動解決問題，那現(xiàn)在同學(xué)們就開始讀課文小蝌蚪找媽媽2.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞【多媒體出示生字】1. 大聲地朗讀課文，把不認識的生字畫出來。問老師、拼音認讀、問同學(xué)、查字典。（生開始閱讀）2 / 37教師引導(dǎo)、點撥案（教師活動）自主、合作、探究案（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案hu灰：指認什么是灰色yíng迎：先讓學(xué)生理解走之底的意思是需要用到腳的，理解什么是迎，讓學(xué)生表演zhuí追：讓學(xué)生表演 yí阿姨：連詞教學(xué)dng頂：丁+頁=頂，組詞（如：頭頂，頂著）g鼓：讓學(xué)生說說自己認識鼓嗎，讓學(xué)生看插圖了解鼓的特征。有：反義詞“無”什么：連詞，

4、組句（如：我什么也沒有看到）變：組詞（如：變化，變亮，變臉）條：初步讓學(xué)生認識條為量詞，說魚時可以用“一條魚”來說鯉（l）魚:讓學(xué)生看插圖，認識鯉魚的模樣。gu 烏龜：提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。再讓學(xué)生發(fā)散說說還知道什么顏色學(xué)生表演學(xué)生表演組詞說說自己認識鼓嗎，看插圖了解鼓的特征。連詞，組句組詞認識看插圖，認識鯉魚的模樣。教師引導(dǎo)、點撥案（教師活動）自主、合作、探究案（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案dn蹲：可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢；發(fā)音強調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。p 披：讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上

5、綠色的新裝。）bì碧綠：讓學(xué)生組詞造句。（例：春天，樹子披上了碧綠的衣裳。）shng衣裳：“裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。學(xué)得真好！那我們把上面的生字齊聲讀一遍。我們讀生字讀得不錯，大家看看老師手中的生字卡，現(xiàn)在老師讓大家開小火車念，大家可要集中注意力了，其他同學(xué)要負責(zé)監(jiān)督看誰讀錯了，你們愿意試試嗎？三、齊讀課文，整體感知你們掌握的可真不錯，那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾學(xué)生做“蹲”的姿勢聯(lián)詞組詞造句發(fā)輕聲，后鼻音把上面的生字齊聲讀一遍。（生讀）開小火車念（生：愿意。）齊讀課文，整體感知教師引導(dǎo)、點撥案（教師活動）自主、合作、探究案（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案個自然段，標(biāo)

6、出這些自然段。并思考問題：1、小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化?2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？ 三、理清層次，分段1、你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個自然段？2、那看看大屏幕，老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰呀？3、那它又發(fā)生了什么樣的變化？同學(xué)們，你們讀了課文，也回答了老師出的問題，那你們可以回答老師這篇課文每個自然段分別講了什么？4.其實大家看我們的課文，第一段寫的是什么？對。第一段我們講了小蝌蚪樣子，這是在講小蝌蚪找媽媽之前的事，對不對？標(biāo)出這些自然段,并思考問題（生：6個）（生：鯉魚媽媽

7、、烏龜）（生：他先是長出了兩條后腿，再長出了兩條前腿，然后尾巴變短了，最后變成了一只青蛙）（ 學(xué)生歸納）（ 生：池塘有一群小蝌蚪、介紹小蝌蚪、小蝌蚪的樣子）（生：對）教師引導(dǎo)、點撥案（教師活動）自主、合作、探究案（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案那我們課文的第二段與第三段講的是什么呢？那最后幾段呢？5、同學(xué)們說的真好，下面認真聽老師范讀課文。要求：請小朋友們把書翻到前面看小蝌蚪找媽媽的插圖?？春煤舐犂蠋熥x課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方?！纠蠋煼蹲x全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖】6、學(xué)習(xí)第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）（1）同學(xué)們我們開始學(xué)習(xí)第一自然段，大家先齊讀第一自然段。師：讀得真不錯。

8、你們誰來告訴我，小蝌蚪是怎么樣的?你來說，我來畫好嗎? 師:小蝌蚪甩著長長的尾巴，怎么樣是“甩著”，你們來做做看。師：你們看這個生字（教師在黑板上板書：甩）你們做的動作和字很（生：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了鯉魚媽媽和烏龜）（生：小蝌蚪找到了它們的媽媽。并和它們一起去捉害蟲）學(xué)生邊聽邊觀察插圖（生讀）生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴）【讓學(xué)生做手勢】生：做動作教師引導(dǎo)、點撥案（教師活動）自主、合作、探究案（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案像的，瞧，這豎彎鉤多像一條尾巴!我們的中國字多有趣。寫一遍好嗎?師：恩！你們學(xué)得可真好！你們看，【多媒體】池塘里有多少蝌蚪？師：現(xiàn)在呢？對，這里有好多好多

9、小蝌蚪，數(shù)也數(shù)不清，我們可以用個什么詞呢? 真能干！課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句？（引導(dǎo)學(xué)生運用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式）四、小結(jié)生：寫甩生：一只生：十二只!生：一群!大家再齊讀第一自然段。過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案一、你寫得真棒，送你一面小紅旗“ ”。méi yóu xiàn zài shén me biàn huà miàn tiáo( )( ) ( ) ( ) ( )二、按課文內(nèi)容填空1、小蝌蚪長著(

10、 )的腦袋，黑灰色的身子，甩著( )的尾巴，( )地游來游去。2、池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出了兩條( )，又過了幾天，長出兩條( )，沒過多久，( )不見了，變成了一只只能捉害蟲的( )。3、小蝌蚪向_(誰)問他們的媽媽在哪里，把_(誰)錯誤地認為是他們的媽媽，_(誰)才是他們真正的媽媽。4、小蝌蚪的媽媽唱歌的聲音是( )。A。呱呱呱 B。哈哈哈 C。嘻嘻嘻三、填空題1.一只青蛙( )條腿，( )只眼睛( )張嘴。2.一只蝌蚪( )條腿，( )只眼睛( )張嘴。3.一只鴨子( )條腿，( )只眼睛( )張嘴。四、實踐活動假如你一個人走迷路了，你該怎么辦？目 標(biāo) 引 導(dǎo) 案設(shè)

11、計老師李偉審核人周慶江 執(zhí)教老師執(zhí)教時間課型新 授序號學(xué)習(xí)內(nèi)容34 小蝌蚪找媽媽學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及熱愛大自然的思想感情。3、分角色朗讀課文。重點難點重：學(xué)會生字、生詞。難：觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。板書設(shè)計小蝌蚪找媽媽小蝌蚪變 青蛙大腦袋長了兩長了兩尾巴 不見黑灰的身子條后腿 條前腿變短尾巴長尾巴 找媽媽 鯉魚 烏龜 大青蛙捉害蟲執(zhí)教教師修改案課前預(yù)習(xí)一、在日常生活中，你一定通過留心觀察，認識不少字了吧？把他們寫下來，比一比，看誰寫得又多又正確。 二、課

12、文一共有6幅插圖，請你找出相對應(yīng)的自然段，然后圖文對照，再讀一讀，看看課文是怎樣描寫這幅圖的。三、小蝌蚪是什么樣子的？請用“”劃下來，小青蛙又是什么樣子的？用“”劃下來。四、小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些變化？請寫下來。教后反思教師引導(dǎo)、點撥案（教師活動）自主、合作、探究案（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字與第一自然段，并認識了我們的新朋友：小蝌蚪。我們知道，我們都有自己的媽媽，小蝌蚪也不例外，可是，我們這篇課文里的小蝌蚪找不到他們的媽媽了，這是怎么回事呢？小朋友們，結(jié)合你們昨天學(xué)到的知識，可以告訴我我們的小蝌蚪長什么樣子嗎？師：同學(xué)們你們能告

13、訴我它的媽媽是誰嗎？師：對，看來你們的課外知識積累的很好，小蝌蚪的媽媽是青蛙。 同學(xué)們請仔細觀察小蝌蚪與青蛙，青蛙長著大大的腦袋嗎？師：青蛙長著黑灰色的身子嗎？師：青蛙甩著長長的尾巴嗎？師：他們倆長得可真不像，難怪小蝌蚪不認識他的媽媽，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴生：青蛙。生：沒有。 生:沒有。 生：沒有。教師引導(dǎo)、點撥案自主、合作、探究案執(zhí)教教師修改案（教師活動）（學(xué)生活動）小蝌蚪找媽媽，看看小蝌蚪是怎么找到他的媽媽的。二、學(xué)習(xí)第二部分1、學(xué)習(xí)第二自然段同學(xué)們，你們讀了這篇課文的第二自然段，你們看，小蝌蚪在池塘里游哇游，過了幾天，這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什

14、么變化？【多媒體出示】1.那同學(xué)們你們仔細看看第二自然段，想想，小蝌蚪找誰打聽媽媽了？2.對，小蝌蚪游呀游呀，它們遇見了鯉魚媽媽。它們看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食，這時候，小蝌蚪會想起誰呢？3.對，他們想到自己的媽媽，小朋友們，你們能體會這時小蝌蚪會有什么樣的心情嗎？4.那，哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的那種思念難過的心情表達出來？大聲的朗讀第二三自然段。（生：長出了兩條后腿）。對，長出了兩條后腿（生：鯉魚媽媽）（生:想起自己的媽媽。）（生：思念、難過）教師引導(dǎo)、點撥案（教師活動）自主、合作、探究案（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案5.說的真好，那你們結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情，我

15、們再來自由朗讀第二自然段。6.現(xiàn)在我來當(dāng)鯉魚媽媽，再請兩個小朋友做小蝌蚪，你們來向我打聽你們的媽媽。哪位小朋友愿意來試一試？表演的時注意小蝌蚪在看見鯉魚媽媽時用了個什么動詞？（迎）7.同學(xué)們覺得他們表演得好嗎？（引出“迎”的意思：面對面的走到一起）我們一起再來把這一段讀一遍。同學(xué)們，我們從鯉魚阿姨那里知道了青蛙長什么樣2、學(xué)習(xí)第三自然段（1）哦，小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，知道了它媽媽原來有四條腿，寬嘴巴，于是繼續(xù)游啊游，過了幾天（2）小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他們遇見了誰呀？結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情，再來自由朗讀第二自然段。（生讀）（生齊讀）（生：四條腿，寬嘴巴）【板書：四

16、條腿。寬嘴巴】（生：又長出了兩條前腿。）哦，又長出了兩條前腿?！径嗝襟w出示】（生：烏龜）教師引導(dǎo)、點撥案（教師活動）自主、合作、探究案（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案（3）這時小蝌蚪與烏龜發(fā)生了什么事??？用課本上的語言告訴我。（4）指導(dǎo)朗讀。（5）這一段了的“追”是什么意思??？（6）你們想，小蝌蚪怎么會把烏龜當(dāng)著媽媽的？（7）那烏龜是他們的媽媽嗎？為什么呢？（8）師總結(jié)：小蝌蚪的媽媽是四條腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。所以烏龜并不是小蝌蚪的媽媽。（9）那烏龜說小蝌蚪的媽媽是什么樣的？2、學(xué)習(xí)第三部分。（1） 同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文的第三部分，他們對應(yīng)的是課文的第幾自然段啊？小蝌蚪

17、聽了烏龜?shù)脑挘秩フ覌寢?，它游哇游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？ 【多媒體出示】（3）小蝌蚪遇見了一只大青蛙，小蝌蚪這次怎么把青(生：他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”)結(jié)合我們課文里的插圖理解?！白贰焙汀坝庇惺裁磪^(qū)別？（10）那同學(xué)們再把這兩段齊讀一遍。（2） 那同學(xué)們大聲的自由朗讀這三個自然段。教師引導(dǎo)、點撥案（教師活動）自主、合作、探究案（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案蛙認定是自己的媽媽的？（4）同學(xué)們，你們想想，小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興??！你們想，小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，后面用感嘆號，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達出來？

18、（5）你們說得都很好，小蝌蚪和媽媽見面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個小朋友讀青蛙的話。誰來試一試？同學(xué)們你們看課文，你們可以用課文中的語句告訴我青蛙的樣子嗎？【板書】（6）這個句子可真美?。∪绻覀儞Q一個說法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？（生：因為它有四條腿，寬嘴巴，長著大眼睛，披著綠衣服）（例句：媽媽，我們好不容易找到你?。寢?，原來你在這兒啊!媽媽，我們終于找到你了?。ㄉ悍纸巧首x。）（生：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。）（

19、生：課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。）（7）這些是寫青蛙身上顏教師引導(dǎo)、點撥案（教師活動）自主、合作、探究案（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案色的詞，你們再看，寫青蛙的動作也是很有講究的，同學(xué)們找找用了哪些詞？【板書：蹲披露鼓】（8）這些表示青蛙動作的詞，都用得很好。但如果把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”，怎么樣？對，意思就和之前的句子不一樣了。我們課文可把青蛙寫得真美真可愛啊，你們喜歡這樣的青蛙嗎？（9）那你們帶著對青蛙喜歡的心情再齊讀這一段話。（指導(dǎo)朗讀）（10）現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙， 它發(fā)生了什怎么的變化呢？【多媒體】（11）你們可以把小蝌蚪尾巴不見了的這一段讀一遍嗎？（12）已

20、經(jīng)是什么意思？（13）小蝌蚪和媽媽一起捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文（生：蹲披露鼓）（生：意思就不一樣了）（生：喜歡）齊讀這一段話。把小蝌蚪尾巴不見了的這一段讀一遍嗎？自己結(jié)合課文想一想。看看圖，再自己讀讀課文教師引導(dǎo)、點撥案（教師活動）自主、合作、探究案（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案三、收尾，總結(jié)1.同學(xué)們我們這篇課文可算是學(xué)完了。你們再一起朗讀一下全文。2.同學(xué)們看看我們黑板上描寫青蛙的語句，把我們的青蛙寫得可真美！青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎么做呢？【多媒體】3.小蝌蚪怎么找媽媽的，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪又是怎么長成青蛙的呢？誰能簡單地說說？朗讀一下全文。過關(guān)展示案執(zhí)教教

21、師修改案 1按要求填空。迎，共（ ）筆，第6筆是（ ）。蹲，共（ ）筆，第7筆是（ ）。群，（ ）結(jié)構(gòu)，左邊是（ ），右邊是（ ）。2看圖讀課文，填空。圖畫表現(xiàn)的第一部分內(nèi)容是小蝌蚪在水里游，它與課文第（ ）段對應(yīng)。圖畫表現(xiàn)的第二部分內(nèi)容是（ ），課文第（ ）段和它相對應(yīng)。圖畫表現(xiàn)的第三階段內(nèi)容是（ ），課文第（）段和它相對應(yīng)。圖畫的第四部分內(nèi)容是小蝌蚪終于變成了（ ），找到了媽媽，它與課文第（ ）段相對應(yīng)。3讀課文，答題。（1）小蝌蚪的樣子是：_（2）青蛙的樣子是：_（3）小蝌蚪變成青蛙的過程是：_過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案 4讀讀寫寫蝌蚪 鯉魚 荷花 嘴巴 阿姨青蛙 烏龜 腦袋 擺動 游來游

22、去 5、填上合適的量詞。一（ ）蝌蚪 一（ ）青蛙 一（ ）眼睛 一（ ）鯉魚 一（ ）烏龜 一（ ）尾巴 6、按青蛙的生長過程，把下圖標(biāo)上序號。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）目 標(biāo) 引 導(dǎo) 案設(shè)計老師李偉審核人周慶江 執(zhí)教老師執(zhí)教時間課型新 授序號學(xué)習(xí)內(nèi)容語文園地八學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。、進行朗讀訓(xùn)練。重點難點 引導(dǎo)學(xué)生利用分析部件法幫助記字的辦法。板書設(shè)計語文園地八執(zhí)教教師修改案課前預(yù)習(xí)填一填千口_，舌甘_。 土里_，木帛_。 人門_，馬門_。心入門，_得慌。 合手_，分手_。 人失足，_下臺。教后反思教師引導(dǎo)、點撥案自主、合作

23、、探究案執(zhí)教教師修改案（教師活動）（學(xué)生活動）一、我的發(fā)現(xiàn)1、 讓學(xué)生讀懂并找出短文一共講了幾個字。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識字方法。如：“千”和“口”合起來是“舌”；“舌”和“甘”合起來是“甜”；“土”和“里”合起來是“埋”；3、擴展運用，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，認其他字，以加強復(fù)習(xí)鞏固。4、學(xué)生認讀，相互交流，參與討論。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及發(fā)現(xiàn)新知的能力。二、我會認1、先讓學(xué)生自己練讀生字。2、讀讀記記。游戲：老師指哪個，學(xué)生讀哪個生字。3、學(xué)生先認再讀，邊讀邊悟。設(shè)計意圖：讓學(xué)生認記生字。三、日積月累1、“我會填”出現(xiàn)了同音字“完玩”，形近字“很得”，形近音自己大聲地朗讀韻文，

24、說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。歸納小結(jié)。學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。教師引導(dǎo)、點撥案（教師活動）自主、合作、探究案（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案近字“請情”“跳桃”，要提醒學(xué)生注意區(qū)分字形、字義。2、“我會讀” （1）讓學(xué)生自讀，采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生互相幫助，把短文讀正確、讀流利。 （2）還可以采取同學(xué)間比賽、讀給老師聽等方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。設(shè)計意圖：眼看、耳聽、口讀。養(yǎng)成學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。四、小結(jié)1、說一說你又學(xué)到了什么？2、學(xué)生自己說，可相互補充。設(shè)計意圖：鞏固新知。認

25、讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模ǎ├?。集體訂正。擴展練習(xí)。坐座圓園聲生（）位公（）學(xué)（）請（）（）形（）病、我會讀。自讀短文，了解短文主要寫了什么？小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。指名讀，并說說這臺機器有什么用處。說說自己讀了短文后的感受。過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案一、填一填千口_，舌甘_。 土里_，木帛_。 人門_，馬門_。心入門，_得慌。 合手_，分手_。 人失足，_下臺。二、我會連。請 情 完 玩 很 得 跳 桃耍 多 花 客 事 成 到 舞三、請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。 一天，小兔高高興興地到樹林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷

26、心地哭了。目 標(biāo) 引 導(dǎo) 案設(shè)計老師李偉審核人周慶江 執(zhí)教老師執(zhí)教時間課型新 授序號學(xué)習(xí)內(nèi)容語文園地八學(xué)習(xí)目標(biāo)充分展示對未來橋的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生條理、有序的表達能力。重點難點完成口語交際和展示臺中的任務(wù)。板書設(shè)計 口語交際 未來的橋1、來的橋會是什么樣？分組展示自己的圖畫，互相講一講。2、評一評誰設(shè)計的橋好。執(zhí)教教師修改案課前預(yù)習(xí)1、來的橋會是什么樣？分組展示自己的圖畫，互相講一講。2、評一評誰設(shè)計的橋好。教后反思教師引導(dǎo)、點撥案（教師活動）自主、合作、探究案（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1、小熊過生日，請小猴去他家做客。可是小熊家住在一條大河對面

27、，河面上沒有船，也沒有其他方法能幫助小猴子過河。請大家?guī)椭『镒釉O(shè)計一座橋?，F(xiàn)在，把你們小組設(shè)計的大橋圖樣拿出來，準(zhǔn)備向小猴子推薦自己小組設(shè)計的橋。設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的口語能力。養(yǎng)成收集整理的習(xí)慣二、商議介紹詞，準(zhǔn)備交流1、以小組為單位，研究已經(jīng)設(shè)計好的橋梁圖樣，討論一下，怎樣向小猴子介紹，才能讓他采用自己設(shè)計的橋。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生分工、合作的能力。三、小組間互相交流1、每個小組選代表向小猴子2、學(xué)生想一想，說一說，評一評。以小組為單位，研究討論2、組員在組長帶領(lǐng)下 ，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每個小組選代表向小猴子（另一小組的同學(xué)扮演）介紹自己小組設(shè)計的橋。教師引導(dǎo)、點撥案自主、合作、探究案執(zhí)教教師修

28、改案（教師活動）（學(xué)生活動）（另一小組的同學(xué)扮演）介紹自己小組設(shè)計的橋。2、其他小組對他們進行質(zhì)疑。（從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑）3、學(xué)生回憶，說不完整，請其他學(xué)生補充設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。四、評選、展示最優(yōu)橋梁設(shè)計1、準(zhǔn)備一塊大黑板，把每個小組的設(shè)計方案張貼在上面，請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計。（有特色，就要給予充分肯定。）設(shè)計意圖：鞏固新知。五、擴展情境，延伸交流學(xué)生表演：小猴過橋以后，到了小熊家，向小熊介紹他過的什么橋，感覺怎樣。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力。介紹自己小組設(shè)計的橋。質(zhì)疑3、學(xué)生回憶，說不完整，請其他學(xué)生補充評選2、學(xué)生表演：小猴過橋以

29、后，到了小熊家，向小熊介紹他過的什么橋，感覺怎樣。請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計。（有特色，就要給予充分肯定。）教師引導(dǎo)、點撥案（教師活動）自主、合作、探究案（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案范文：未來的橋 三十年后，我成了科學(xué)家。我設(shè)計了一種很長很長的橋。這種橋跨越全世界，穿過各個國家和地區(qū)。還有一種車子是專門在橋上快速行駛的，這種車子不用駕駛員，而且有很多很多的按鈕，上面寫著各個國家的名字，想去哪里按一下相應(yīng)的按鈕，車子就會飛奔向你想去的地方。這種車子還有恒溫功能，使人們不會感覺到北極的寒冷。周游世界一圈全程只需一小時，人們可以輕輕松松地環(huán)游世界了！ 我還設(shè)計了一種橋，這種橋可以穿越時空。往前走可以看到自

30、己未來的模樣，往后退就可以回到小時候。人們可以自由地選擇過去、現(xiàn)在和將來。 我希望我早日成為科學(xué)家，制造出這二種神奇的橋。過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案一、看圖寫故事。二、多音字注音：1、 小松鼠長（ ）著一條長( )尾巴。2、 聽音樂（ ）是一件很快樂（ ）的事情。3、 望著（ ）窗外的大雨，媽媽很著（ ）急。4、 得（ ）造一桿有人提得（ ）起的大秤。5、 爸爸還（ ）沒有走，叔叔就把東西還（ ）給我們了。6、 他把白菜的種（ ）子種（ ）在田里。7、 他把背（ ）包放在背（ ）后，就開始背（ ）書。目 標(biāo) 引 導(dǎo) 案設(shè)計老師李偉審核人周慶江 執(zhí)教老師執(zhí)教時間課型新 授序號學(xué)習(xí)內(nèi)容語文園地八學(xué)習(xí)目標(biāo)能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內(nèi)容.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。重點難點能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。板書設(shè)計語文園地八減一減：袋 衣 代 題 是 頁 張 長 弓執(zhí)教教師修改案課前預(yù)習(xí)減一減：袋 衣 代 題 是 頁 張 長 弓猜一猜：1、月月在一起，友字最喜歡。（朋）2、一點一橫長，口字在中央，大口張著嘴，小口藏里面。（高）3、一字有十口，