《靜物結(jié)構(gòu)素描作業(yè)分析》教學(xué)設(shè)計

1、靜物結(jié)構(gòu)素描作業(yè)分析教學(xué)設(shè)計課型：新授主備：陳家泳【教學(xué)目的】結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念，通過對物象結(jié)構(gòu)的分析來深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運動作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。通過素描對于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫過程中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界?！窘虒W(xué)重點】分析學(xué)生結(jié)構(gòu)素描的作業(yè)，找出問題所在，為接下來的進一步提高做好前期準(zhǔn)備【教學(xué)難點】線條的虛實理解和穿插問題【教學(xué)方法】生本課堂，以學(xué)生小組進行分析為主，專業(yè)老師進行引導(dǎo)穿插。【教學(xué)過程】導(dǎo)入：結(jié)構(gòu)素描的起源相對較晚，它不同于傳統(tǒng)素描概念

2、早在西方文藝復(fù)興時期就已經(jīng)基本確立，而是直到1919 年德國包豪斯學(xué)校開創(chuàng)了結(jié)構(gòu)素描教學(xué)，結(jié)構(gòu)素描的理念才正式提出來，并且在教學(xué)的實踐中日益顯現(xiàn)出它的開拓性和重要性。但是這種素描方式，或者說是理解方式，引入我國已是上個世紀(jì)80 年代，直到90 年代才真正開始深入到學(xué)院素描的教學(xué)體系之中。由于結(jié)構(gòu)素描是以理解、剖析結(jié)構(gòu)為最終目的，因此簡潔明了的線條是它通常采用的主要表現(xiàn)手段。結(jié)構(gòu)素描畫面上的空間實際上是對三維空間意識的理解，所以結(jié)構(gòu)描要求畫者具備很強的三維空間的想象能力。而關(guān)于三維空間的想象和把握，在很大程度上取決于思維的推理。結(jié)構(gòu)素描要求把客觀對象想象成透明體，把物體自身的前與后、外與里的結(jié)構(gòu)

3、表達出來，這實際上就是在訓(xùn)練我們對三維空間的想象力和把握能力。在形象的細節(jié)表現(xiàn)方面，結(jié)構(gòu)素描所要表現(xiàn)的是對象的結(jié)構(gòu)關(guān)系，要說明形體是什么構(gòu)成形態(tài)，它的局部或部件是通過什么方式組合成一個整體的，為了在畫面上說明這個基本問題，就要排除某些細節(jié)的表現(xiàn)。結(jié)構(gòu)素描關(guān)心的是對象最本質(zhì)的特征，這些本質(zhì)特征要從具體的現(xiàn)實的形體中提煉和概括出來。結(jié)構(gòu)素描是設(shè)計教學(xué)中的一門重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生造型能力和設(shè)計思維能力的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描對于初學(xué)者來說，關(guān)鍵在于理解對象的結(jié)構(gòu)，畫準(zhǔn)對象的造型。探究一：構(gòu)圖1、構(gòu)圖的基本要求當(dāng)我們要準(zhǔn)備描繪對象時，第一件工作就是考慮把對象放在畫面的什么地方?這就叫構(gòu)圖。 構(gòu)圖時,畫面

4、安排要合理、適當(dāng)?？臻g留的過小,所畫的對象占據(jù)畫面面積太大，就使畫面太堵、太擠,也容易使觀者覺得與對象沒有距離,沒有空間感。相反,圖像在畫面上所占據(jù)的面積過小,又使畫面感覺太空曠。所以畫面的上、下、左、右的空間要留得適當(dāng),使畫面構(gòu)圖飽滿,主體突出、均衡，有空間感。構(gòu)圖是對畫面內(nèi)容和形式整體的考慮和安排。構(gòu)圖的原則是，變化中求統(tǒng)一。構(gòu)圖方法有三個要點:（ 1）主要圖形占畫面的面積應(yīng)在60%-80% 為宜:（ 2）主圖的位置應(yīng)在畫面的視覺中心而非幾何中心:（3）畫紙四邊空白宜上少下多左右均衡:除此之外還有一些常用構(gòu)圖樣式!對稱式構(gòu)圖：主形置于面面中心，非主形置于主形兩邊，起平衡作用，底形被均勻分割

5、。對稱式構(gòu)圖一般表達靜態(tài)內(nèi)容。對稱構(gòu)圖的變化樣式有：金字塔式構(gòu)圖、平衡式構(gòu)圖、放射式構(gòu)圖等（見圖3）均衡式構(gòu)圖：主形置于一邊，非主形置于另一邊，起平衡作用，底形分割不均勻。均衡式構(gòu)圖一般表達動態(tài)內(nèi)容。其構(gòu)圖的樣式有：對角線構(gòu)圖、弧線構(gòu)圖、漸變式構(gòu)圖、S 形構(gòu)圖、 L 形構(gòu)圖等（見圖4、圖5）素描寫生構(gòu)圖的應(yīng)用相對簡單，只要將對象的主要部分置于畫面中心，將對象整體與邊框距離處理得當(dāng)，背景底形不重復(fù)，就是成功的構(gòu)圖。同學(xué)們要注意，“畫面中心”并不是畫面的等分中心，它是以人的視覺方式確定的。這一中心，是以黃金分割定律原理確定的位置，即以 1 0.618 的比例分割畫面，得出畫面中的四個相交位置，這四

6、個位置即是接近畫面中心的 “構(gòu)圖中心點”。 我們可以將寫生對象的主要部分，置于其中任何一點，即可得到優(yōu)美的構(gòu)圖形式（見圖6）這些要求不是絕對的,只要我們用美的眼光去探索總會找到好的美的構(gòu)圖來!2、如何更準(zhǔn)確的在素描中定好構(gòu)圖比例構(gòu)圖指創(chuàng)作者在一定空間范圍內(nèi)，對自己要表現(xiàn)的形象，進行組織安排，形成形象的部分與整體之間，形象空間之間的特定的結(jié)構(gòu)、形式，簡言之，構(gòu)圖是造型藝術(shù)的形式結(jié)構(gòu)，包含全部造型因素與手段的總和。第一， 確定構(gòu)圖的基本形和形式線，分割畫面的主要長線有：豎線、 橫線、 斜線、 折線、波浪線，在構(gòu)圖中起主要作用，畫面表現(xiàn)形象主體組合的基本形狀，有三角形、圓形、斷環(huán)形、放射形、旋形、同

7、心圓、十字形、柵欄形、“ S”形等，正是這些形式線和基本形成為構(gòu)圖的主要構(gòu)成形式因素，由于基本形和形式線與世界上各種自然現(xiàn)象或人的形態(tài)相似，便具有豐富的感情聯(lián)想性。例如，埃及建筑胡夫金字塔三角形構(gòu)圖的穩(wěn)定感，其巨大的震懾力，使千百萬奴隸感到奴隸主統(tǒng)治的不可動搖。因此， 構(gòu)圖的形式線和基本線也是形象產(chǎn)生美感的主要因素。第二， 探求構(gòu)圖所運用的形式美法則，迄今為止，形美法則有兩類八對十六種：均衡與對稱、漸次與重復(fù)、對比與調(diào)和、比例與尺度、節(jié)奏與韻律、體與主體、微差與統(tǒng)調(diào)、特異與秩序、前者多顯示生動型，而后者顯示秩序型。教師小結(jié)生動與秩序，變化與統(tǒng)一，多樣與整體兩個因素，既對立排斥，又影響制約，相輔

8、相成存在于一個統(tǒng)一體中，這便是形式美法則的本質(zhì)和靈魂所在，運用形式美法則也必須遵守的規(guī)律。如過分追求生動、變化，構(gòu)圖會變得雜亂無章，這樣不僅失去了秩序美，原先所追求的生動美也蕩然無存，反之，如一味強調(diào)構(gòu)圖秩序，統(tǒng)一、安下、平衡，作品會變得呆滯。要處理好每對法則中兩者之間的關(guān)系，一件美術(shù)作品的創(chuàng)作中可能運用多種形式美法則，關(guān)系處理得好壞，則顯示出作者水平的優(yōu)劣。探究二：比例1、物體本身的長寬高比例關(guān)系2、物體與物體之間的比例關(guān)系3、如何確定比例關(guān)系？有的同學(xué)很快就能打準(zhǔn)形，有的人要花很長時間用鉛筆比，手量也不易打準(zhǔn)，這關(guān)鍵在 于如何訓(xùn)練你的眼睛，培養(yǎng)正確的觀察方法。在素描寫生中，應(yīng)該強調(diào)比例關(guān)系

9、的準(zhǔn)確性，一切物體的比例關(guān)系都是客觀存在，比如：形狀，長寬，高低，大小，粗細等。比例是各物體之間、物體自身各部分之間的一種度量關(guān)系，任何物體都可以用一個特定的比例去衡量，去判斷。如下圖：確定比例關(guān)系的方法是先從整體出發(fā)確定大的比例關(guān)系，然后再確定局部的細小的比例關(guān)系。在寫生時，要正確掌握比例關(guān)系，不能光靠測量的方法，主要是目測，要注意訓(xùn)練眼睛的觀察能力和判斷能力！教師小結(jié)探究三：透視1、弄清楚視點高低的問題（單個靜物、組合靜物遠近的理解）這是繪畫方面的概念，西洋畫（立體畫）把作者（即觀察者）所處的位置定為一點，叫視點，其他物體的主線都以此排布，不同的角度大小叫視角。2、透視的角度問題主要講解圓

10、面及圓形物體的透視：圓形透視的畫法：先畫一個立方體的透視形，正面畫出兩條對角線，再畫兩條對角線相交的四個點，共八個點，將八個點連接成圓。圓形透視距我們近的半圓大，遠的半圓小，弧線要均勻自然，兩端不能畫得太尖或太圓。 （如下圖）畫圓形物體的方法：步驟一：畫出物體高和寬的比例。步驟二：根據(jù)回旋組合體的規(guī)律，畫出中軸線及對稱點的平行線，畫出物體外形特征。步驟三：在每條平行線上標(biāo)出近大遠小的點，畫出圓面透視。步驟四：調(diào)整線條的近實遠虛的關(guān)系：（如下圖所示）教師小結(jié)探究四：線條結(jié)構(gòu)素描以線為主，準(zhǔn)確、有力、優(yōu)美的線條，可以讓畫面充滿生命力，豐富人們的視覺效果，那么線條是如何處理的呢？1、用長直線，抓大的

11、感覺我們大多數(shù)是畫幾何體和靜物，這些物體較為簡單，外輪廓大多以長直線為主。抓住物體的整體感覺，再用長直線去體現(xiàn)物體的長寬比例，大小比例和前后關(guān)系等，使畫面整體。2、找點我們通常叫做“抓兩頭、帶中間”，因為點一般都處在始端與末端，點如果找的準(zhǔn)確，形體也就抓住了，再這里， 點包含的因素是：形體轉(zhuǎn)折開始的地方與形體轉(zhuǎn)折結(jié)束的地方。如：球體， 球體當(dāng)中，有無數(shù)個轉(zhuǎn)折，也有無數(shù)的點，那么如何找到點呢？我們只能根據(jù)物體最高的轉(zhuǎn)折點與最低的轉(zhuǎn)折點來找，這樣畫球體就簡單了，如果我們能準(zhǔn)確理解點的位置，再復(fù)雜的物體都變的簡單了。3、線條的穿插在基本點找到之后，便是用線條連接各點，使形體明確起來，我們所說的線條不

12、是死板的線條。而是相互穿插，有出來的地方，也有回去的地方。也就是我們長說的“來龍去脈”，線條的穿插，必須符合其形體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，否則就容易產(chǎn)生該后面去的翻到前面來了，該前面去的卻翻到后面去了。形成這種透視關(guān)系的原因，不是因為前面的沒強調(diào)，后面的沒虛，而是線條穿插不對，所以要分清線條的前后關(guān)系、虛實關(guān)系和空間關(guān)系。4、線條的表現(xiàn)線條是結(jié)構(gòu)素描中最主要的藝術(shù)語言和表達方式，無論在塑造形體、表現(xiàn)體積和空間方 面，還是表達情感方面，都顯得十分明確。富有表現(xiàn)力和概括力。在開始學(xué)習(xí)時，首先要加 強線條的熟練程度，要做大量的線條練習(xí)。提高線條質(zhì)量，也就是說達到熟能生巧，線條才有質(zhì)量，線條的質(zhì)量是肯定有力輕松自

13、如有松有緊，有虛有實有粗有細有深有淺，隨著形體的變化而變化。作到變化中整體，整體中變化。這樣我們的線條才富有生命力和動感。5、線條的虛實（ 1）近實遠虛（2）主實次虛（3）明實暗虛實：結(jié)構(gòu)線條清晰, 細節(jié)刻畫深入；線條輕重對比強烈虛：結(jié)構(gòu)線條相對模糊, 細節(jié)刻畫較少；線條輕重對比弱教師小結(jié)線條是結(jié)構(gòu)素描中最主要的藝術(shù)語言和表達方式，無論在塑造形體、表現(xiàn)體積和空間方面，還是表達情感方面，都顯得十分明確。富有表現(xiàn)力和概括力。在開始學(xué)習(xí)時，首先要加強線條的熟練程度，要做大量的線條練習(xí)。提高線條質(zhì)量，也就是說達到熟能生巧，“巧 ”線條才有質(zhì)量，線條的質(zhì)量是肯定有力輕松自如有松有緊，有虛有實有粗有細有深

14、有淺，隨著形體的變化而變化。作到變化中整體，整體中變化。這樣我們的線條才富有生命力和動感。教師總結(jié)結(jié)構(gòu)是形的內(nèi)在本質(zhì)構(gòu)造。特定的結(jié)構(gòu)決定了特定的外形特征及其生長、變化或其被使用的方式。物體外貌可變，而結(jié)構(gòu)不能變。只有抓住結(jié)構(gòu)，才能堅實有力地表現(xiàn)對象，否則就將歪曲形象。因此結(jié)構(gòu)不是感性的、直覺的，而是知解的、悟性的，并與視覺概念緊密相關(guān)的。在對物象全方位的審視中，我們努力超越物象的表象而達到對其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的理解，通過結(jié)構(gòu)的啟示進一步產(chǎn)生設(shè)計的構(gòu)想。想象力與創(chuàng)造力正是寓于這種自然對象內(nèi)部結(jié)構(gòu)與其外在形態(tài)的深刻體驗和自覺認(rèn)識之中的。 “自然是偉大的設(shè)計家”， 造型的設(shè)計往往蘊涵著藝術(shù)家對于自然的內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識和對于形體結(jié)構(gòu)的富于創(chuàng)意的理解。因此， 我