人教版一年級數(shù)學上冊《第六單元 認識11-20》說課稿教案教學設計優(yōu)秀公開課

1、認識 11-20說課稿一、說教材（一）教學內(nèi)容：一年級數(shù)學上冊第 73-74 頁的內(nèi)容及相應的習題。（二）教材所處地位及作用“11-20 各數(shù)的認識”這部分教材是在學生掌握 10 以內(nèi)數(shù)的基礎上，通過操作實踐，觀察思考、合作交流等學習方式幫助學生學習新知識，并且為學習20 以內(nèi)的加、減法做好準備。本課分成三個層次進行教學：第一，是先出示水果卡片的情境圖，讓學生觀察、數(shù)一數(shù)，圖中有些什么？有多少？并且通過這個情境圖讓學生明白數(shù)數(shù)是按順序點著數(shù)。第二，是讓學生通過觀察思考、動手操作、數(shù)一數(shù)及合作交流的學習方式去學習“11-20 各數(shù)”的認識、組成、數(shù)的順序及大小。第三，通過創(chuàng)設一系列的游戲情境，讓

2、學生鞏固本節(jié)課的新知識。（三）教學目標：1. 常識技巧目的：通過11-20 各數(shù)的意識的教養(yǎng)，學生應當取得以下方面的知識和技能：“1120”之間物體的數(shù)目；充足懂得“10 個一組成 1 個十，1個十里有 10 個一”；曉得 1120 這些數(shù)都是由 1 個十跟多少個一組成的，并懂得各數(shù)的意思；控制數(shù)位順序，能按 11-20 各數(shù)的大小次序數(shù)數(shù)，并能根據(jù)尺子能夠比擬各數(shù)的大小。2. 進程與方式目標：通過動手操作與配合交流，充分感知 10 個一就是 1 個十，造就學生的著手操作能力和交換能力，自主摸索中培育其察看、剖析、口頭表達能力。3. 情緒態(tài)度目標：通過創(chuàng)設生活情境，讓學生感觸到生活中處處有數(shù)學

3、，數(shù)學起源于生涯，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣；體驗數(shù)與生活的接洽，樹立估算的意識，并通過動手操作、自主探索，讓學生在獲取知識技能的過程中獲得有關數(shù)學思考、情感立場價值觀等方面的發(fā)展。如數(shù)感。數(shù)學課程標準從理解數(shù)的意義； 能用多種方法表示數(shù)；能從詳細的情境中掌握數(shù)的絕對大小，能用數(shù)來抒發(fā)和交流信息，能為解決問題而抉擇恰當?shù)乃惴āＰ抡n引入時，老師可以手上抓了一把小棒，先讓學生猜一猜共有多少根？這不僅僅是激發(fā)學生學習情趣的一種策略， 更是讓學生通過想和猜的活動，發(fā)展數(shù)學意識。（四）教學重點，難點A初步以學生已有的知識和教訓為起點，掌握教學的重點，處置教學內(nèi)容。依據(jù)學生的現(xiàn)狀和發(fā)展程度，對 11-20 的

4、數(shù)數(shù)，讀寫 11-20 的數(shù)，學生并不生疏。B建立計數(shù)單位“十”的概念。使學生在實踐操作的過程中，理解 10 個一組成 1 個十，掌握 1 個十和幾個一是 11-20 各數(shù)的組成，低年級學生以形象思維為主，所以“1120 各數(shù)的組成”使學生在實踐操作的過程中理解 10 個一是 1。二、說教法與學法1、創(chuàng)設學生熟悉的情境圖，讓學生通過觀察、數(shù)一數(shù)的學習方式去認識11-20 各數(shù)。2、創(chuàng)設情境，讓學生通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20 各數(shù)”的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。3、創(chuàng)設一系列的游戲情境，讓學生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、合作交流的學習方式去鞏固新知識。三、教學過程：(一

5、)創(chuàng)設情境，導入新課出示水果卡片圖讓學生數(shù)一數(shù)，由此揭示 11-20 的主題并復習數(shù)數(shù)的方法是按順序點著數(shù)(二)提供探索機會，經(jīng)歷學習過程1、數(shù)數(shù)、 老師這里有一些小棒，請你猜一猜多少根？數(shù)出 10 根小棒，十個一是十，捆成一捆，一捆就是代表 10。通過古人打獵小兔，超過 10 只用一個大石頭表示，讓學生猜一猜一個大石頭加五個小石子表示幾出示生活中的圖片代表幾，10 支鉛筆+1 支.10 本書加 3 本，10 個球加 8個(設計意圖：通過猜測根數(shù)較好地培養(yǎng)學生的猜測意識，并在具體的情境中把握數(shù)的大小來培養(yǎng)學生的數(shù)感。通過一捆就是 10，為以后學習 20 以內(nèi)進位加法的湊 10 法作準備。)2、

6、數(shù)的組成學生擺小棒游戲，學任意擺出十幾，這個數(shù)里有幾個十和幾個一擺 19 說一說再添一根有幾個十是幾根。根據(jù) 11-20 各數(shù)的組成，根據(jù)一年級學生的特點， 我還特意編了一首拍手歌(設計意圖：當前的教學改革倡導自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，在這里，教師給學生提供了直觀、形象的學習材料，通過學生的動手操作，激發(fā)學生尋找好方法，充分調(diào)動了學生學習的積極性，提供了充分的活動與交流的機會。)3、數(shù)的順序看直尺上的數(shù)，填空格男女生比賽，看直尺 11 到 20 按順序讀提問：女生：比 12 多 1 的數(shù)是幾？ 男生：和 18 相鄰的兩個數(shù)是多少?女生： 10 和 12 中間是誰男生：15 在幾和幾的中間？ 女生：在 020 各數(shù)中，哪個數(shù)離18 最近 男生：在 020 各數(shù)中，哪個數(shù)離 18 最遠(設計意圖：通過男女生比賽，讓學生從多種角度去學習數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。讓學生在做中玩，玩中做，為學生提供了探索空間，真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識)。4. 生活中的數(shù)字(設計意圖：通過出示生活中的數(shù)字讓學生感受生活中處處是數(shù)學。) (四)全課總結。(設計意圖：通過讓學生自由說：“今天這節(jié)課，我們又認識了哪些新朋友？這節(jié)課中你最高興的是什么事？”可以對這節(jié)課的知識進行自我整理，又考查學生對知識的掌握程度。)整節(jié)課下課，感覺很多地方還是沒有達到預期的效果。1. 在課堂上怕學生說錯，不