2020年廣西中考語(yǔ)文全真模擬卷(三)(桂林卷)(全解全析)(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2020年廣西中考語(yǔ)文全真模擬卷（三）（桂林卷）全解全析1【答案】A【解析】A正確；B有誤，“寬宥”的“宥”應(yīng)讀“yòu”；C有誤，“恪守”的“恪”應(yīng)讀“kè”；D有誤，“矗立”的“?！睉?yīng)讀“chù”。故選：A。2【答案】A【解析】A有誤，“一義孤行”的“義”應(yīng)為“意”；BCD正確。故選：A。3【答案】B【解析】ACD正確；B有誤，獲益匪淺：形容受到很大的益處和啟迪。用來(lái)形容賺錢(qián)不恰當(dāng)，用錯(cuò)了對(duì)象；故選：B。4【答案】C【解析】ABD正確；C有誤，搭配不當(dāng)，“人數(shù)”和“國(guó)家”不搭配，去掉“國(guó)家”；故選：C。5【答案】A【解析】A有誤，“家

2、君”是謙稱(chēng)；BCD正確；故選：A。6【答案】（1）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我 相見(jiàn)時(shí)難別亦難 衡陽(yáng)雁去無(wú)留意 秋天漠漠向昏黑 是失修的路基 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù) 誰(shuí)家新燕啄春泥（2）厚積而薄發(fā) 林沖，武松【解析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。（1）注意“襟”“雁”“啄”的書(shū)寫(xiě)。（2）注意“薄”的書(shū)寫(xiě)。7【答案】（1）D （2） A【解析】（1）本題考查材料探究。ABC正確。D有誤，材料一重點(diǎn)介紹垃圾分類(lèi)的作用。故選：D。（2）本題考查宣傳語(yǔ)賞析。A格式工整，主題鮮明，適合作為

3、本次活動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)。B不適合，語(yǔ)氣過(guò)于生硬，不利于接受。C不適合，主題過(guò)于寬泛，沒(méi)有針對(duì)性。D不適合，雖說(shuō)格式工整，但主題卻與“垃圾分類(lèi)”并不緊密相關(guān)。故選：A。寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)應(yīng)注意：內(nèi)容具體，指問(wèn)明確。該做什么，不該做什么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，朗朗上口。公益廣告是面向大眾的，廣告詞太長(zhǎng)不容易記住，一定要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，還應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用修辭，力求語(yǔ)句生動(dòng)活潑，易記易誦。構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。廣告是用創(chuàng)意來(lái)說(shuō)話的，擬寫(xiě)廣告詞要用藝術(shù)的手法把話說(shuō)到人的心上。語(yǔ)氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。好的廣告詞都盡可能用“美”和“善”進(jìn)行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情感。8【答案】凡事預(yù)則立，不預(yù)

4、則廢?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生漢字的抄寫(xiě)，注意用正楷抄寫(xiě)，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆劃平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)體。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。9【答案】（1）行為?！白鬆奎S，右擎蒼”寫(xiě)出發(fā)時(shí)的行為，突出豪邁氣質(zhì)；服飾?！板\帽貂裘”寫(xiě)出華服，表現(xiàn)風(fēng)流倜儻的模樣；氣場(chǎng)?！扒T卷平岡”突出出發(fā)時(shí)的壯闊場(chǎng)面，表現(xiàn)隨從多，人緣好。三方面結(jié)合，突出表現(xiàn)蘇軾的颯爽英姿，豪邁的勇士氣質(zhì)。（2）“狂”字為全篇定下豪放的基調(diào)。上片主要寫(xiě)打獵這一特殊場(chǎng)合下詞人舉止神態(tài)之“狂”，下片由實(shí)而虛，進(jìn)一步寫(xiě)詞人“少年狂”的胸懷，抒發(fā)希望得到朝廷重用，殺敵衛(wèi)國(guó)的壯志豪情?！窘馕觥浚?）本題考查分析人物形象

5、。要求在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析人物形象。從“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”中可知，作者從外貌描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的角度勾勒了一個(gè)英武豪邁、氣概非凡的英雄形象。（2）本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容及風(fēng)格的把握；此詞開(kāi)篇“老夫聊發(fā)少年狂”，出手不凡。這首詞通篇縱情放筆，氣概豪邁，一個(gè)“狂”字貫穿全篇。所以這個(gè)“狂”字起到了奠定豪放感情基調(diào)的作用。另外分析風(fēng)格，可分別從內(nèi)容和情感兩方面考慮。首先，就內(nèi)容看，上片主要寫(xiě)打獵這一特殊場(chǎng)合下詞人舉止神態(tài)之“狂”；從情感抒發(fā)看，這首詞抒發(fā)了詞人雖然被貶謫，但依然希望為國(guó)家效力的豪情壯志?！咀g文】我姑且抒發(fā)一下少年人的狂傲之氣，左手牽著黃狗，右手托著

6、蒼鷹。隨從的將士們頭戴華美艷麗的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩蕩蕩的大部隊(duì)像疾風(fēng)一樣，席卷平坦的山岡。為報(bào)答全城的百姓都來(lái)追隨我，我一定要像孫權(quán)一樣射殺一頭老虎給大家看看。喝酒喝到正高興時(shí)，我的胸懷更加開(kāi)闊，我的膽氣更加張揚(yáng)。即使頭發(fā)微白，又有什么關(guān)系呢？朝廷什么時(shí)候才能派人拿著符節(jié)來(lái)密州赦免我的罪呢？那時(shí)我定當(dāng)拉開(kāi)弓箭，使之呈現(xiàn)滿月的形狀，瞄準(zhǔn)西北，把代表西夏的天狼星射下來(lái)?！痉治觥窟@首詞通過(guò)描寫(xiě)一次出獵的壯觀場(chǎng)面，借歷史典故抒發(fā)了作者殺敵為國(guó)的雄心壯志，體現(xiàn)了為了效力抗擊侵略的豪情壯志，并委婉地表達(dá)了期盼得到朝廷重用的愿望。古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二

7、、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。10【答案】（1）A （2）D （3）C （4）D（5）想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？這個(gè)人只能你去他那里拜訪，不可以委屈他，召他上門(mén)來(lái)?！窘馕觥浚?）本題考查的是常用文言虛詞的用法，可以結(jié)合句意和句子結(jié)構(gòu)來(lái)判斷詞義和詞性。A句意：日行千里的馬。之：定語(yǔ)后置的標(biāo)志。B句意：鞭策它，不用正確的方法。之：代詞，代馬。C句意：劉備很器重他。之：代詞，他指諸葛亮。D句意：將軍你應(yīng)該親自去拜訪他。之：代詞，他指諸葛亮。故答：A。（2）本題考

8、查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。ABC正確；D有誤，句意：這個(gè)人只能你去他那里拜訪。就：接近，趨向。故選：D。（3）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)。句意為：將軍可愿意見(jiàn)他？停頓為：將軍/豈愿/見(jiàn)之乎？故選：C。（4）本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。ABC正確；D有誤，【甲】文統(tǒng)治者對(duì)待人

9、才的態(tài)度是“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”，可概括為埋沒(méi)人才，壓制人才。【乙】文表現(xiàn)了劉備的禮賢下士，思賢若渴。故選：D。（5）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：且，尚且。安，怎么。句意：想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？重點(diǎn)詞有：就見(jiàn)，意思是到諸葛亮那里去拜訪。就，接近、趨向；屈致，委屈（他），召（他上門(mén)）來(lái)。致，招致、引來(lái)。句意：這個(gè)人只能你去他那

10、里拜訪，不可以委屈他，召他上門(mén)來(lái)?！咀g文】【甲】世上（先）有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒(méi)在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱(chēng)。（日行）千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！“唉，難道真的沒(méi)有

11、千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！【乙】適逢先帝劉備駐扎在新野，徐庶拜見(jiàn)劉備，劉備很器重他，徐庶對(duì)劉備說(shuō)：“諸葛孔明這個(gè)人，是人間臥伏著的龍啊，將軍可愿意見(jiàn)他？”劉備說(shuō)：“您和他一起來(lái)吧?！毙焓f(shuō)：“這個(gè)人只能你去他那里拜訪，不可以委屈他，召他上門(mén)來(lái)，將軍你應(yīng)該親自去拜訪他”，因此先帝就去隆中拜訪諸葛亮，總共去了三次，才見(jiàn)到諸葛亮。文言詞語(yǔ)“之”的用法：（1）相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“的”，放在定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間。（2）放在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性。（3）用在時(shí)間名詞或動(dòng)詞后面，湊足音節(jié)，沒(méi)有實(shí)在意義。（4）用作動(dòng)詞，到去。（5）用作代詞。（6）放在倒置的動(dòng)（介）賓短語(yǔ)之間，作為賓語(yǔ)提前的標(biāo)志

12、。11【答案】（1）B （2）A （3）A【解析】（1）本題考查的是對(duì)議論文的論點(diǎn)的提取概括。議論文中心論點(diǎn)呈現(xiàn)的位置和方式大致有以下幾種情況：一是將標(biāo)題作為論點(diǎn)，二是在開(kāi)頭提出論點(diǎn)，三是在末尾歸納出中心論點(diǎn)，四是在行文中提出中心論點(diǎn)。本文的標(biāo)題即論點(diǎn)。故選：B。（2）本題考查論證方法。細(xì)讀第六段畫(huà)線句可知，這句話列舉了絲綢之路和鄭和下西洋的真實(shí)實(shí)例，所以是舉例論證的論證方法。故選：A。（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。A有誤，“首段直接點(diǎn)明論點(diǎn)”一句表述有誤，應(yīng)是“題目直接點(diǎn)明論點(diǎn)”。BCD正確。故選：A。【分析】這篇文章的題目就是文章的中心論點(diǎn)，開(kāi)頭引用外國(guó)友人關(guān)于中國(guó)的評(píng)論，引出正題“

13、展形象，講好中國(guó)故事，提升中華文化影響力”，接著闡述了為什么要提升中華文化影響力，然后闡述了提升中華文化影響力的途徑，最后舉了絲綢之路以及鄭和下西洋例子，論證了“自古以來(lái)，中國(guó)好故事就不僅書(shū)寫(xiě)在典籍里，更記錄在中國(guó)人走向世界的腳步里”。12【答案】（1）“樂(lè)和”是“高興、快樂(lè)”之意。表層含義是指小說(shuō)的主角天生愛(ài)樂(lè)，有事無(wú)事樂(lè)呵呵，大家稱(chēng)他“樂(lè)和先生”；深層含義是指像“樂(lè)和先生”一樣，追求那種超然物外，真實(shí)、簡(jiǎn)單、隨性、快樂(lè)、灑脫的生活狀態(tài)。從作用方面來(lái)看，交代了小說(shuō)描寫(xiě)的對(duì)象，同時(shí)也揭示了小說(shuō)要表現(xiàn)的主旨，激發(fā)讀者興趣。（2）“人仰馬翻”是一個(gè)形容詞，原意是形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂，

14、不可收拾。在這里是貶義褒用，用夸張的手法形象生動(dòng)寫(xiě)出了“樂(lè)和先生”樂(lè)天知足，快樂(lè)灑脫的情態(tài)?！绑@恐”是個(gè)描寫(xiě)神態(tài)的形容詞，原意是指驚慌、恐懼，這里準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了其他同車(chē)的人對(duì)“樂(lè)和先生”不同尋常舉動(dòng)的驚訝，認(rèn)為不可理喻。（3）示例：“我看這傻蛋肯定瘋了，他怎么能不請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)就徑直上去講話呢？唉，可別連累我們大家給領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)呀！”。理由：因?yàn)榘凑罩袊?guó)的傳統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)總是焦點(diǎn)人物，日常工作中沒(méi)有請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)就貿(mào)然行事是要冒很大風(fēng)險(xiǎn)的，搞不好領(lǐng)導(dǎo)是要生氣發(fā)怒的，“樂(lè)和先生”卻我行我素，未經(jīng)批示就擅自決定，可能會(huì)連累其他人的，所以同行的其他人就會(huì)有些害怕了。（4）示例：我認(rèn)為“樂(lè)和先生”向我們展示了一種非常美好

15、的、積極的、樂(lè)觀的生活態(tài)度。人要想快樂(lè)，就應(yīng)該以一種閑看云卷云舒、花開(kāi)花謝的心境，從容自若的心態(tài)去面對(duì)人生。當(dāng)下社會(huì)，環(huán)顧我們身邊所有，在瞬息萬(wàn)變、誘惑四伏的現(xiàn)在，更需要我們保持一種平淡沉穩(wěn)心態(tài)，遠(yuǎn)離浮躁，放棄痛苦，探尋快樂(lè)，挖掘快樂(lè)，收藏快樂(lè)。懂得快樂(lè)并善于灑脫，是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。平平淡淡從從容容一人生?！窘馕觥浚?）本題考查文章內(nèi)容的理解?！皹?lè)和先生”是本文的標(biāo)題，也是文章的主人公。對(duì)標(biāo)題的理解，即對(duì)文章主人公的理解，對(duì)全文內(nèi)容的理解?！皹?lè)和”是“高興、快樂(lè)”之意。表面看，小說(shuō)的主人公整天樂(lè)呵呵，因此被稱(chēng)為“樂(lè)和先生”；深層含義是指像“樂(lè)和先生”一樣，追求那種超然物外，真實(shí)、

16、簡(jiǎn)單、隨性、快樂(lè)、灑脫的生活狀態(tài)。本文題目的作用，是交代小說(shuō)描寫(xiě)的對(duì)象，同時(shí)也揭示了小說(shuō)要表現(xiàn)的主旨。（2）本題考查詞語(yǔ)的賞析。第句，“人仰馬翻”是同義詞，一般用在戰(zhàn)場(chǎng)等有沖突的場(chǎng)面描寫(xiě)，在這句話中，是夸張的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“樂(lè)和先生”快樂(lè)灑脫的狀態(tài)。第句中的“驚恐”是神態(tài)描寫(xiě)，別人之所以“驚恐”，是因?yàn)椤皹?lè)和先生”的舉動(dòng)實(shí)在出乎人們意料，讓人驚訝，同時(shí)也感到不安。（3）本題考查心理描寫(xiě)的運(yùn)用。同車(chē)人都用驚恐的眼神看著他，他們內(nèi)心想的肯定也與“驚恐”有關(guān)：這家伙怎么敢去動(dòng)麥克風(fēng)？那可是領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)用的?。∷遣皇钳偭?？這是因?yàn)槿藗兤綍r(shí)工作中養(yǎng)成的習(xí)慣，誰(shuí)也不敢出風(fēng)頭，處處小心，惟恐惹得領(lǐng)導(dǎo)不高

17、興。這個(gè)題目主觀性非常強(qiáng)，回答時(shí)只要言之成理即可。（4）本題考查對(duì)文章的感悟。“樂(lè)和先生”真實(shí)、簡(jiǎn)單、隨性、快樂(lè)、灑脫的個(gè)性，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中非常缺少的。讀完文章后，讀者大都羨慕“樂(lè)和先生”的心態(tài)和行為。答題時(shí)要從“樂(lè)和先生”的生活態(tài)度談起，說(shuō)說(shuō)在當(dāng)下社會(huì)我們應(yīng)該怎樣去做，才能保持良好的心態(tài)?！痉治觥窟@篇小說(shuō)塑造了一位樂(lè)天知命、隨意灑脫的“樂(lè)和”先生的形象?！皹?lè)和”不是他的名字，但因?yàn)樘焐鷲?ài)樂(lè)，以至于被人忘記了真實(shí)姓名。“樂(lè)和”先生無(wú)論見(jiàn)到任何人都坦然自若。別人畏懼領(lǐng)導(dǎo)，而“樂(lè)和”只是把領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)成普通人，在領(lǐng)導(dǎo)面前大大方方，由此也贏得了領(lǐng)導(dǎo)的喜愛(ài)?！皹?lè)和”先生不追求上進(jìn)，但卻一路高升，這與他本性率真

18、有關(guān)。別人對(duì)他的評(píng)價(jià)：真實(shí)、簡(jiǎn)單、隨性、快樂(lè)、灑脫，非常貼切。如果社會(huì)上每一個(gè)人都能做到這些，將會(huì)是多么美好的世界啊。揣摩人物的心理，要結(jié)合文章內(nèi)容，特別是上下文內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。人們的心理活動(dòng)，雖然看不見(jiàn)，聽(tīng)不著，但在特定環(huán)境和場(chǎng)景下，是有一致性的。設(shè)想自己在同樣場(chǎng)景下會(huì)如何想，是這類(lèi)題的解答角度之一。13【例文】追夢(mèng)路上，有你寧可三餐無(wú)肉，不可一日無(wú)你披星戴月向前行 生活有時(shí)枯燥，但當(dāng)你決定選擇靜下心來(lái)讀一本好書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)很有色彩。原本我以為讀書(shū)是一件無(wú)聊之舉，我只把書(shū)籍當(dāng)成作業(yè)。從沒(méi)用心讀過(guò)書(shū)，我也不明白古人那些書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是人類(lèi)的精神糧食，我討厭讀書(shū)，但是有一次老師讓我

19、寫(xiě)讀后感，我不得不讀童年，我讀著讀著，就對(duì)書(shū)中的故事情節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣，漸漸的我喜歡上了書(shū)，與書(shū)成為了朋友，并立下大志要做一名作家。風(fēng)雨交加及磨難 我每天都會(huì)抽時(shí)間讀書(shū)，盡管作業(yè)很多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，我從沒(méi)有放棄過(guò)讀書(shū)，讀書(shū)的時(shí)光是我一天中最快樂(lè)的時(shí)光，我陶醉其中，精神和心靈上得到了很好慰藉，無(wú)論狂風(fēng)還是暴雨，書(shū)中保存著我的善良，催促著我成長(zhǎng)。夢(mèng)想路上固然有些挫折，但還好有書(shū)在陪我，書(shū)籍已經(jīng)成為我生活中無(wú)法分割的一部分了。我漸漸懂得了高爾基的名言，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，因?yàn)槲业淖魑乃皆谥鸩教岣撸魑闹械脑~匯也越來(lái)越生動(dòng)，我從一個(gè)討厭讀書(shū)的孩子變成了一個(gè)渴望讀書(shū)的少年。陽(yáng)光相伴復(fù)前行 曾經(jīng)，放肆的追逐那不平凡的世界，書(shū)籍是我的一個(gè)加速器，擴(kuò)張我的視野，使我的生活充滿色彩，原本我們把讀書(shū)當(dāng)成一項(xiàng)繁重的任務(wù)，而現(xiàn)在讀書(shū)是一項(xiàng)功課之外我最喜歡的消遣。當(dāng)夕陽(yáng)落下，留下一抹凄美的余暉，我喜歡抱書(shū)久坐，閱讀那些稚嫩的文字，體會(huì)作者寫(xiě)作時(shí)的情感，莫不是人間最大的歡樂(lè)啊？一口香茗，一篇好文章；讓我的世界充滿意境和朦朧美。當(dāng)一天的夕陽(yáng)緩緩落下，我接觸到了書(shū)中久違的光芒，感謝我的追