分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)導(dǎo)學(xué)案

1、靖邊二小五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)備課人學(xué)習(xí) 內(nèi)容分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的探索過程理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2、能使用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）的大 小/、父的分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí) 重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。學(xué)習(xí) 難點(diǎn)能利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù)。課型新授課課時(shí) 安排導(dǎo)案教學(xué)過程知 識(shí) 鏈 接1、復(fù)習(xí)商不變的性質(zhì)。被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù) （0除外）,商不父。2回顧上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)與除法的關(guān) 系，并舉例說明。3、比較卜間每組數(shù)的大小3c315c14oO-4520204、把卜面分?jǐn)?shù)寫成兩數(shù)相除的形式33=（ ） + （）414空（）：（）20教學(xué)

2、過程自 主 學(xué) 習(xí) 合 作 交 流1、動(dòng)手操作：取出3張同樣大小的紙第一張平均分成4份，涂出其中的3 份；第二張平均分成8份，涂出其中的6 份；第三張平均分成16份，涂出其中的12 份。分別用分?jǐn)?shù)表示出涂色部分，比較3張紙的涂色部分的面積大小和 3個(gè)分?jǐn)?shù)的分子分母的變化規(guī)律你肩什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分子討論然后匯報(bào)教師板書：3 = 6 =124一8 一16:課 堂 活 動(dòng)合 作 探 究活動(dòng)一、初步感知規(guī)律，電電分別用分?jǐn)?shù)表示每一個(gè)圖里的涂色部分1、其中哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的把它們用 等號(hào)連接起來。2、小組內(nèi)交流：你是怎么知道這幾個(gè)分 數(shù)是相等的？活動(dòng)二、實(shí)踐操作，探究規(guī)律1、拿出事先準(zhǔn)備好的一張正方形紙，

3、對(duì)次涂出它的122、再對(duì)Q次，平均分成（）份，涂出其中的一半，表示成分?jǐn)?shù)是?，1 =?23、再對(duì)Q次，平均分成（）份，涂出其中的一半，表示成分?jǐn)?shù)是 2，1=22思考：還有和1相等的分?jǐn)?shù)嗎？有多少個(gè)？2活動(dòng)三、總結(jié)規(guī)律：1、觀察上面每個(gè)等式中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，思 考它們的分子分母是這樣變化的，在下面 括號(hào)里填上合適的數(shù)2、從上面的變化中，你發(fā)現(xiàn)了什么? 在小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)3、你能使用整數(shù)除法中商不變的規(guī)律來 說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？學(xué)生敘述教師總結(jié)并板書。1、完成“練一練”(組員完成練習(xí)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督)2、在下面括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)_ 16 _ ()6 _ £=-()33-1產(chǎn)一"= -=：，=724、把下面分?jǐn)?shù)化成分母是36而大小不變的分?jǐn)?shù)21123=6=72 =課堂小結(jié)5、把下面分?jǐn)?shù)化成分子是而大小不變的分?jǐn)?shù)6 _3 _12 _36 -12 -24 一這節(jié)課你有什么收獲?教板分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)學(xué)書12