創(chuàng)意法教學(xué)------如何提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度的研究

1、創(chuàng) 意 法 教 學(xué) 如 何 提 高 學(xué) 生課堂學(xué)習(xí)參與度的研究課題研究結(jié)題報(bào)告臨沂市蘭山區(qū)勝利小學(xué)密超 黃秀霞2016年 5月一、課題提出的背景：在體育與健康課程改革過(guò)程中，我們對(duì)體育與健康課程的性質(zhì)和 課程的基本理念有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo) 思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能， 培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而形成終身體育意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí) 慣。正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，更新教學(xué)觀念，積極投入到體育課堂 改革與實(shí)踐中去，認(rèn)真分析當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀。 是我們課題 組研究的目標(biāo)，意在

2、改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，探索培養(yǎng)學(xué)生積極參 與課堂學(xué)習(xí)的興趣。而興趣的培養(yǎng)又是激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生參與體育課堂 教學(xué)的重要前提。在體育與健康課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，也 是提高學(xué)生課堂練習(xí)參與度的關(guān)鍵。2、 課題研究的理論依據(jù)：經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，個(gè)人要生存必須競(jìng)爭(zhēng)，要競(jìng)爭(zhēng)必須創(chuàng)意。 人之初，性本“差”。“差”其實(shí)是個(gè)人最原始的一種創(chuàng)意品質(zhì)。它 與標(biāo)準(zhǔn)答案不符，但往往與現(xiàn)實(shí)相吻合。從腦科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn) 答案是一種邏輯思維運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，是一種左腦思維運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物。“差” 的答案實(shí)際上是一種右腦思維運(yùn)動(dòng)后的結(jié)晶！ 而個(gè)人的成功其實(shí)主要 取決于右腦的運(yùn)用！ “郭成志創(chuàng)意法”思維將讓你恍然大悟一一“最 差原

3、來(lái)即最優(yōu)”！然而，我國(guó)教育下的“差生”因“差”被淘汰，其創(chuàng)意品質(zhì)得不 到保護(hù)，我國(guó)教育下的“優(yōu)生”為遠(yuǎn)離“差”，其創(chuàng)意品質(zhì)卻被無(wú)情“扼殺”！ “差”，其實(shí)是困擾著每個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的嚴(yán)重問(wèn)題！ 有沒(méi)有一種教育體系，既可以讓學(xué)生適應(yīng)不可避免的“應(yīng)試環(huán) 節(jié)”，又可以大大地激發(fā)孩子的創(chuàng)意思維？這就是我國(guó)創(chuàng)意法教育要 解決的問(wèn)題。郭成志創(chuàng)意法教育理論興趣的培養(yǎng)是激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生參與體育 課堂教學(xué)的重要前提。在體育與健康課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)， 也是提高學(xué)生課堂練習(xí)參與度的關(guān)鍵。教師通過(guò)科學(xué)的選擇教學(xué)內(nèi) 容，合理有效的運(yùn)用教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)、組織課堂教學(xué)。堅(jiān)持“健 康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生參與

4、課堂練習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身 體育的意識(shí)，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的 個(gè)體差異與不同需求，因材施教，確保學(xué)生在課堂教學(xué)中都能積極主 動(dòng)地參與學(xué)練。如果學(xué)生對(duì)體育課堂練習(xí)無(wú)興趣或者興趣不高，那么 在課堂教學(xué)中學(xué)生就不會(huì)積極主動(dòng)地參與學(xué)練。只有有了運(yùn)動(dòng)興趣才 能更好地參與學(xué)練，更好地掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能和方法。在教學(xué)中， 學(xué)生通過(guò)積極參與學(xué)練，逐步體驗(yàn)到參與學(xué)練的興趣。學(xué)生參與學(xué)練 的興趣不僅需要滿足，而且需要教師想方設(shè)法去激發(fā)。在小學(xué)階段， 學(xué)生天生好動(dòng)、想象力豐富、表現(xiàn)欲高、好奇心強(qiáng)。特別是學(xué)生的好 奇心，它能讓學(xué)生對(duì)學(xué)練產(chǎn)生熱情和新鮮感，提升學(xué)生參與的積極性。 教師要針對(duì)

5、學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度的研究， 應(yīng)把培 養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在首位。由于學(xué)生的個(gè)體、興趣、愛(ài)好、 運(yùn)動(dòng)能力等差別較大。教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、方法、手段等應(yīng)更多 地去考慮為學(xué)生的學(xué)練服務(wù)，給學(xué)生留有較大自由的選擇余地和空間，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)練的積極性；提高教材的實(shí)用性，有利于學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；充分給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。因此，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用，都應(yīng)采用多樣化的教學(xué)策略、方法和手段，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)練參與的積極性。3、 課題研究的主要內(nèi)容：（一 ）科學(xué)性在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師應(yīng)重視運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的科學(xué)性。多選擇一些

6、生動(dòng)活潑的科學(xué)內(nèi)容，要貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。科學(xué)地選擇和組織教材，保證教材的科學(xué)性，合理安排教學(xué)內(nèi)容。并且內(nèi)容主次分明、難易適度，教材的處理要靈活，讓所有學(xué)生都能接受，以學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生都能感到自己的進(jìn)步，有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)。但是， 有些教學(xué)內(nèi)容可能開(kāi)始學(xué)生并沒(méi)有學(xué)練的興趣， 只要這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生身心健康有益，教師就應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法去激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，為學(xué)生科學(xué)地參與體育鍛煉和養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。（二）趣味性新穎的教學(xué)內(nèi)容有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯＠?: 降低運(yùn)動(dòng)難度、簡(jiǎn)化技術(shù)結(jié)構(gòu)、調(diào)整練習(xí)場(chǎng)

7、地、器械的規(guī)格等；增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性、游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性等，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)練的興趣。還可以在教中多采用游戲、比賽等多種組織形式，不僅可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且能夠提高學(xué)生參與的積極性。（三）難度性通過(guò)適宜的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)練的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與意識(shí)。 因此，在教學(xué)內(nèi)容的處理上應(yīng)該把握好一個(gè)度。例如：在前滾翻教學(xué) 時(shí)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的練習(xí)興趣，教師采用多種練習(xí)方法。一是 輔助練習(xí)，讓學(xué)生做各種形式的滾動(dòng)練習(xí)；還可以引導(dǎo)學(xué)生頭從胯下 看藍(lán)天的練習(xí)等。二是規(guī)定練習(xí)，在額下、兩膝間夾手帕的練習(xí)，強(qiáng) 化低頭，兩腿并緊；還可以在墊子上畫(huà)一條直線，要求直線在學(xué)生兩 腳中間，向前滾動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生

8、在滾翻時(shí)兩臂用力不均、屈臂程度不同、 滾翻不正等；學(xué)生比較熟練地掌握前滾翻動(dòng)作后， 教師還可以增加難 度，采用持球的滾翻，以此來(lái)提高學(xué)生的練習(xí)積極性。（四）實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能在實(shí)踐生活中的運(yùn) 用。在教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)都應(yīng)立足于學(xué)生實(shí) 際，著力激發(fā)學(xué)生求知探索的熱情，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)練。 應(yīng)避免在教學(xué)中“一跑到底”、“一跳到底”、“一傳到底”等現(xiàn)象 的發(fā)生。提倡“一物多用”。例如：在籃球行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)時(shí)，籃球 可以作為主教材的器械；但是在輔教材的游戲中，可以利用籃球做夾 球跳的游戲，還可以做地滾球游戲的練習(xí)等等。多種多樣的組織形式, 有利于激

9、發(fā)學(xué)生學(xué)練的積極性，從而提高了教材的實(shí)用性。（五）健身性通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)練，使學(xué)生掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技能和方法，提高了學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，激發(fā)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，逐步養(yǎng)成了積極參與體育鍛煉和良好的鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)全面發(fā)展。（六）多樣性由于學(xué)生的興趣、愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)能力存在著很大的差異，如果同樣的教材，同樣的教法，同樣的要求，同樣的標(biāo)準(zhǔn)，肯定會(huì)打擊一部分學(xué)生的積極性，所以要全面的考慮，教法上要有創(chuàng)新，重難點(diǎn)要有突破，組織形式上要多變化等，為更多的學(xué)生服務(wù)。4、 課題研究的方法：根據(jù)課題需要，主要采用了調(diào)查法、觀察法、案例學(xué)習(xí)法、教學(xué)實(shí)踐法、對(duì)比研討法、教學(xué)反思法。5、 課題研究的步

10、驟、過(guò)程：課題的研究周期為一年，自2015 年 9 月至 2016 年 5 月。第一階段：準(zhǔn)備階段（2015年 9月2015年 10月）1、 、 分別對(duì)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。2、 確定課題，制定研究目標(biāo)和計(jì)劃。3、 對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，了解體育學(xué)習(xí)興趣，撰寫(xiě)課題實(shí)施方案。第二階段：實(shí)驗(yàn)階段（2015 年 11 月 2015 年 12 月）1、 、 啟動(dòng)方案，對(duì)課題進(jìn)行研究、分析、實(shí)驗(yàn)。2、 結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，完善課題研究策略。3、 開(kāi)展案例教學(xué)研究，教學(xué)教學(xué)反思。4、 撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)報(bào)告，不斷完善操作過(guò)程。第三階段：總結(jié)階段（2016 年 1 月 2016 年 5 月

11、）1、 、總結(jié)整理研究成果，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。2、 修改、完善課題研究報(bào)告。3、 準(zhǔn)備終結(jié)成果，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告及論文。4、 展示研究成果，研究成果進(jìn)行專(zhuān)家評(píng)審。六：課題總結(jié)在體育與健康課程改革過(guò)程中，我們對(duì)體育與健康課程的性質(zhì)和課程的基本理念有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想， 以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而形成終身體育意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣。小學(xué)階段的學(xué)生都具有豐富的想象力、活潑好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)自己、好奇心強(qiáng)。 特別是學(xué)生的好奇心，它能讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情和新鮮感，

12、提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度的研究，應(yīng)把培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)興趣放在首位。在教學(xué)實(shí)踐中，教師通過(guò)科學(xué)的選擇教學(xué)內(nèi)容，合理有效的運(yùn)用多種教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)組織課堂教學(xué)。由于學(xué)生的性別、年齡、興趣、愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)能力等方面存在著很大的差異。教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等的運(yùn)用上，應(yīng)更多的去考慮為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)服務(wù)。給學(xué)生留有更大的選擇余地和空間，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)練的積極性；認(rèn)真鉆研教材，提高教材的實(shí) 用性，有利于學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；充分給予學(xué)生參與展示的機(jī)會(huì)， 有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高課堂教學(xué)效率。興趣的培養(yǎng)是激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的

13、重要前提。在體育與健康課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，也是提高學(xué)生課堂練習(xí) 參與度的關(guān)鍵。教師通過(guò)科學(xué)的選擇教學(xué)內(nèi)容，合理有效的運(yùn)用教學(xué) 手段，精心設(shè)計(jì)、組織課堂教學(xué)。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，激 發(fā)學(xué)生參與課堂練習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，以學(xué)生發(fā)展 為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，因 材施教，確保學(xué)生在課堂教學(xué)中都能積極主動(dòng)地參與學(xué)練。 如果學(xué)生 對(duì)體育課堂練習(xí)無(wú)興趣或者興趣不高，那么在課堂教學(xué)中學(xué)生就不會(huì) 積極主動(dòng)地參與學(xué)練。只有有了運(yùn)動(dòng)興趣才能更好地參與學(xué)練，更好 地掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能和方法。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)積極參與學(xué)練， 逐步體驗(yàn)到參與學(xué)練的興趣。學(xué)

14、生參與學(xué)練的興趣不僅需要滿足，而 且需要教師想方設(shè)法去激發(fā)。在小學(xué)階段，學(xué)生天生好動(dòng)、想象力豐 富、表現(xiàn)欲高、好奇心強(qiáng)。特別是學(xué)生的好奇心，它能讓學(xué)生對(duì)學(xué)練 產(chǎn)生熱情和新鮮感，提升學(xué)生參與的積極性。教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)， 對(duì)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度的研究，應(yīng)把培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣 放在首位。由于學(xué)生的個(gè)體、興趣、愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)能力等差別較大。教 師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、方法、手段等應(yīng)更多地去考慮為學(xué)生的學(xué)練服 務(wù)，給學(xué)生留有較大自由的選擇余地和空間， 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)練的 積極性；提高教材的實(shí)用性，有利于學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；充分給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。因此，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇，

15、還是教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用，都應(yīng)采用多樣化的教學(xué)策略、方法和手段，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)練參與的積極性。體育課堂教學(xué)怎樣才能收到良好的教學(xué)效果，必須做到如下幾點(diǎn)：（一）合理選擇教學(xué)內(nèi)容1、 科學(xué)性在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師應(yīng)重視運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的科學(xué)性。多選擇一些生動(dòng)活潑的科學(xué)內(nèi)容，要貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)?？茖W(xué)地選擇和組織教材，保證教材的科學(xué)性，合理安排教學(xué)內(nèi)容。并且內(nèi)容主次分明、難易適度，教材的處理要靈活，讓所有學(xué)生都能接受，以學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生都能感到自己的進(jìn)步，有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)。但是， 有些教學(xué)內(nèi)容可能開(kāi)始學(xué)生并沒(méi)有學(xué)練的興趣， 只要這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生身心健康有益，

16、教師就應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法去激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，為學(xué)生科學(xué)地參與體育鍛煉和養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。2、 趣味性新穎的教學(xué)內(nèi)容有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?。例?: 降低運(yùn)動(dòng)難度、簡(jiǎn)化技術(shù)結(jié)構(gòu)、調(diào)整練習(xí)場(chǎng)地、器械的規(guī)格等；增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性、游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性等，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)練的興趣。還可以在教中多采用游戲、比賽等多種組織形式，不僅可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且能夠提高學(xué)生參與的積極性。難度性3、通過(guò)適宜的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)練的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與意識(shí)。因此，在教學(xué)內(nèi)容的處理上應(yīng)該把握好一個(gè)度。例如：在前滾翻教學(xué)時(shí)，為了進(jìn)一步提

17、高學(xué)生的練習(xí)興趣，教師采用多種練習(xí)方法。一是輔助練習(xí)，讓學(xué)生做各種形式的滾動(dòng)練習(xí)；還可以引導(dǎo)學(xué)生頭從胯下看藍(lán)天的練習(xí)等。二是規(guī)定練習(xí)，在額下、兩膝間夾手帕的練習(xí)，強(qiáng)化低頭，兩腿并緊；還可以在墊子上畫(huà)一條直線，要求直線在學(xué)生兩腳中間， 向前滾動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生在滾翻時(shí)兩臂用力不均、屈臂程度不同、滾翻不正等；學(xué)生比較熟練地掌握前滾翻動(dòng)作后，教師還可以增加難度，采用持球的滾翻，以此來(lái)提高學(xué)生的練習(xí)積極性。4、 實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能在實(shí)踐生活中的運(yùn)用。在教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)都應(yīng)立足于學(xué)生實(shí)際，著力激發(fā)學(xué)生求知探索的熱情，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)練。應(yīng)避免在教學(xué)中“一

18、跑到底”、“一跳到底”、“一傳到底”等現(xiàn)象的發(fā)生。提倡“一物多用”。例如：在籃球行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)時(shí)，籃球可以作為主教材的器械；但是在輔教材的游戲中，可以利用籃球做夾球跳的游戲，還可以做地滾球游戲的練習(xí)等等。多種多樣的組織形式，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)練的積極性，從而提高了教材的實(shí)用性。5、 健身性通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)練，使學(xué)生掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技能和方法，提高了學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，激發(fā)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，逐步養(yǎng)成了積極參與體育鍛煉和良好的鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)全 面發(fā)展。6、多樣性由于學(xué)生的興趣、愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)能力存在著很大的差異，如果同樣的教材，同樣的教法，同樣的要求，同樣的標(biāo)準(zhǔn)，肯定會(huì)打擊一部分

19、學(xué)生的積極性，所以要全面的考慮，教法上要有創(chuàng)新，重難點(diǎn)要有突破，組織形式上要多變化等，為更多的學(xué)生服務(wù)。（二）簡(jiǎn)單易行，便于操作的教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，要以學(xué)生發(fā)展為中心，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。教師結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況， 合理的創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使每一位學(xué)生都能夠掌握一定的體育基礎(chǔ)知識(shí)、技能和方法。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分感受到積極參與體育活動(dòng)的快樂(lè)與成功體驗(yàn)，在學(xué)練中培養(yǎng)學(xué)生自主探究，互相合作和克服困難的能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)還要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，給學(xué)生留出較大的自主空間，讓學(xué)生在學(xué)練中學(xué)會(huì)思考，在思考中掌握動(dòng)作技能，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)

20、打下良好的基礎(chǔ)。1、課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單易行，便于操作，分段教學(xué)安排合理，難度適宜，針對(duì)性強(qiáng)。2、注重體育健康知識(shí)、鍛煉方法的滲透和心理素質(zhì)及養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。 （ 1）教學(xué)內(nèi)容層次分明，銜接自然，容量適當(dāng)；（ 2）突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、突破難點(diǎn)有法；例如：在前滾翻兩腿交叉轉(zhuǎn)體180 度后滾翻時(shí)， 把交叉轉(zhuǎn)體放在課的準(zhǔn)備部分，利用游戲的方式進(jìn)行縱隊(duì)直立兩腿交叉轉(zhuǎn)體拍手擊掌，看哪一組完成的快？練習(xí)時(shí)告訴學(xué)生，哪一腿在后就向哪一側(cè)轉(zhuǎn)；然后再有直立變成蹲立練習(xí)，學(xué)生很輕松的就掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。（3）精講多練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的能力等。激發(fā)學(xué)生的參與熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重學(xué)生的情感

21、體驗(yàn)。3、場(chǎng)地器材的布置要合理，安全措施要到位。場(chǎng)地的布置要有利于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的欲望，器材的改進(jìn)要符合學(xué)生主體的需求；教學(xué)中教師要有針對(duì)性地對(duì)不安全因素進(jìn)行防范，要教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)與方法。組織形式要多樣化，敢于打破舊的教學(xué)模式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，使教學(xué)活動(dòng)“活”而不亂。例如：在進(jìn)行跨越式跳高助跑起跳與擺腿的練習(xí)時(shí)：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生做原地的上一步的助跑起跳的模仿練習(xí)；（2）上三、五步的助跑起跳練習(xí)；（3）原地上一步起跳擺動(dòng)腿高抬練習(xí)；（4）兩人一組做上三、五步的起跳擺動(dòng)腿高抬觸對(duì)方手的練習(xí)；（5）分組練習(xí)：在每一組的橡皮筋上系上彩色標(biāo)志物；（6）教師引導(dǎo)學(xué)生助跑一、三、五助跑起跳用頭觸標(biāo)志物

22、的練習(xí)；（7）助跑一、三、五步起跳擺動(dòng)腿高抬觸標(biāo)志物的練習(xí)。以此來(lái)吸引學(xué)生體會(huì)用力起跳、擺動(dòng)腿高抬的動(dòng)作練習(xí)。隨著橡皮筋在安全范圍內(nèi)逐步的升高，學(xué)生們的練習(xí)興趣也隨著積極上升。練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的注意力已經(jīng)不在那單一的、重復(fù)的動(dòng)作練習(xí)以及身體的疲憊感上，而是在“積極起跳、擺動(dòng)腿高抬才可以觸到標(biāo)志物”，學(xué)生參與的積極性更高了，讓課堂的學(xué)與練變得樂(lè)此不疲、余味濃厚。（三）、靈活運(yùn)用教法，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)法1、教師要面向全體學(xué)生，理論依據(jù)正確，又能注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。同樣的一個(gè)練習(xí)活動(dòng)，增添一點(diǎn)新花樣，變換一下練習(xí)方式， 不但能吸引學(xué)生的注意力，而且也很好地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的興趣。例如：在課的熱

23、身活動(dòng)部分，把傳統(tǒng)的走、跑練習(xí)稍微變換了一些， 在動(dòng)感拉丁音樂(lè)的伴奏下，把走的練習(xí)換成雙臂上舉的腳尖走、雙臂側(cè)平舉的腳跟走；跑的練習(xí)換成雙手夾腰的前踢腿跑、雙手夾腰的后踢腿跑等。伴隨著激昂的拉丁旋律，學(xué)生不由自主地跟著音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，教師根據(jù)練習(xí)的節(jié)拍隨時(shí)變換著動(dòng)作，這樣學(xué)生參與課堂的熱情和積極性立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為課的下一環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。又如：在進(jìn)行跨越式跳高助跑起2、注重啟發(fā)引導(dǎo)，嘗試探究，合作學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練習(xí)興趣，培養(yǎng)體育能力和創(chuàng)新精神。3、教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)方法和策略要符合學(xué)生的發(fā)展。（ 1 ）教法運(yùn)用靈活新穎，切合學(xué)生實(shí)際，

24、示范講解要直觀形象；例如：前滾翻教學(xué)時(shí)，教師可以用順口溜要求學(xué)生“一蹬、二撐、三低頭，向前滾動(dòng)身似球”能幫助學(xué)生輕松的記住動(dòng)作要領(lǐng)。 （ 2）師生互動(dòng)設(shè)計(jì)合理，導(dǎo)入自然。例如： 體育課的良好自然導(dǎo)入，能夠喚起學(xué)生的直接興趣，俗話說(shuō)“良好的開(kāi)始是成功的一半”。同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)前滾翻，希望在學(xué)練過(guò)程中團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、勇于挑戰(zhàn)自己，有沒(méi)有信心！學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)，起到事半功倍的效果。（3）器材、輔助器材、掛圖等的選擇要合理；4、學(xué)法引導(dǎo)實(shí)施恰當(dāng)，在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境真實(shí)自然，能激發(fā)學(xué)生探究興趣，問(wèn)題難度適宜。（1 ）教師教學(xué)中要多選擇一些學(xué)生日常生活中的實(shí)際事例來(lái)引導(dǎo)，從

25、而讓學(xué)生帶著問(wèn)題在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在練習(xí)中去總結(jié)尋找答案。例如：立定跳遠(yuǎn)練習(xí)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考小青蛙為什么跳得那么遠(yuǎn)呢？你怎樣才能跳得更遠(yuǎn)呢？（2）在教學(xué)中教學(xué)反饋明確有效（觀察檢查、指導(dǎo)等）調(diào)控學(xué)練情緒的手段科學(xué)靈活。（3）所有的教學(xué)活動(dòng)都能夠圍繞學(xué)生各自的經(jīng)驗(yàn)和未來(lái)發(fā)展的不同而去展開(kāi)，教師應(yīng)多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與，著力激發(fā)學(xué)生求知探索的熱情。例如： 在持輕物投準(zhǔn)教學(xué)時(shí)，在撿沙包的教學(xué)環(huán)節(jié)上，一直讓大家很困惑，學(xué)生在撿沙包時(shí)容易出現(xiàn)擁擠、一窩蜂的亂跑、發(fā)生沖撞。而這時(shí)，教師利用自編的小口訣“悄悄走，慢慢撿，大步回位置?！睂W(xué)生隨著教師的口令去撿沙包，組織有序，學(xué)練氣氛更加濃厚。5、營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)練氛圍，讓學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)練積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)練的興趣。（1）構(gòu)建民主的教學(xué)作風(fēng)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，形成師生之間、學(xué)生之間生動(dòng)活潑、輕松愉快的學(xué)練氛圍；（2）教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)時(shí)間、練習(xí)次數(shù)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等進(jìn)行科學(xué)合理的搭配，掌控好課的節(jié)奏，寬松適度；（3）教師要用微笑來(lái)感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生學(xué)練的積極性。（四）有針對(duì)性地及時(shí)做好課堂