圓柱圓錐的整理與復習

1、圓柱和圓錐的整理與復習七里小學丁曉華教材分析：在整理與復習本單元之前學生已經(jīng)學習了圓柱和圓錐兩部分內容，包括圓柱的認識，圓柱的表面積，圓柱的體積、圓錐的認識和圓錐的體積。從圖形的基本認識深入到相關面積及體積的計算，由淺入深，循序漸進，學生對圓柱和圓錐的理解逐步深入。而本課就是在此基礎上要使學生通過整理與復習對所學知識得到進一步的鞏固，培養(yǎng)學生歸納和整理的能力，并能運用所學的知識解決生活中的實際問題。教學目標：1、通過整理和復習，使學生進一步認識圓柱和圓錐的特征，熟練掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法。2、使學生能用所學知識解決實際生活中的有關問題，提高解決實際問題的能力。3、進一步發(fā)展學

2、生的空間觀念。教學重、難點： 知識的整理和疏導。課前準備：學生對本單元的知識進行復習和整理。教師：相關課件和練習題教學方法：自主探究法、練習法。教學過程：一、揭示課題1 .引：圓柱和圓錐是第一單元學習的知識，今天我們共同把這部分知識進行整理和復習。2 .板書課題：圓柱和圓錐的整理與復習二、共同參與、展示、評議課前布置學生回憶所學、用過的整理方法整理知識。1、引入：同學們在課前已經(jīng)對這部分知識進行了梳理。下面請你們以小組為單位，互相交流，看誰整理的即全面又合理。要求是：1、重點要突出，簡潔有條理。2、能體現(xiàn)知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別。3、推薦代表展示整理的知識網(wǎng)絡結構，引導學生參與評論，提出自己的意

3、見。在評議過程中，盡量讓學生發(fā)表自己的見解，使整理的方法逐步趨向完善。4、投影學生的作品,并讓學生敘說圓錐、圓柱各知識點。（設計意圖：對所學知識進行整理和復習是學生學習數(shù)學的一種重要形式， 此環(huán)節(jié)主要想改變傳統(tǒng)的老師問，學生答， 老師寫的整理方式，讓學生自主梳理知識，培養(yǎng)學生初步的整理能力，引導學生回憶所學，用過的整理方法，有助于降低學生自主整理的難度。不但讓學生經(jīng)歷整理過程，使知識系統(tǒng)化，條理化，更能吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。）三、基礎練習1、填空學生獨立完成，交流反饋2、判斷手勢判斷，分析錯誤的原因3、只列式不計算一個圓柱形無蓋的水桶，底面半徑 10分米，高20分米。（1） .

4、給這個水桶加個蓋，是求（）列式：（2） .求這個水桶的占地面積，是求（）列式：（3） .給這個水桶加個箍，是求（）列式：（4） .這個水桶能裝多少水，是求（）列式：（5） .做這樣一個水桶用多少鐵皮，是求（）列式：三、拓展練習（自由空間）1、仔細觀察這根木頭，結合圓柱和圓錐的知識，以及我們的生活實 際，展開你們想象的翅膀，看看你能提出什么樣的問題。.2、學生提出問題3、出示有代表性的問題。（ 1）這根木樁的體積是多少？（ 2）把這根木頭全都刷上油漆，刷油漆的面積有多大？（ 3） 把這根木頭橫著放，滾動一圈，滾動的面積是多少？（ 4） 把這根圓柱形的木樁削成最大的圓錐形，那么這個圓錐形的木樁體積是多少？（ 5） 把這根圓柱切成兩段，它的表面積增加了多少？（ 6） 沿著底面直徑把這根圓柱切開，表面積增加了多少？（ 7）在木頭中間挖去一個底面直徑為14 厘米高為3 分米的圓柱，求剩下部分的體積。4、學生選擇問題進行解答5、反饋交流（設計意圖：讓學生自己提出問題，解決問題，培養(yǎng)學生的問題意識，學生在寬松、輕松開放的情境中感受到數(shù)學的魅力，提高思維的靈活性。實現(xiàn)生生間，師生間的交流互動，共同促進。）請你根據(jù)本單元所學的知識編一道題，可以編填空題、判斷題、選