第二單元我們周圍的空氣實驗專題

1、化學(xué)我們周圍的空氣實驗專題1把分別盛滿甲、乙、丙氣體的試管倒插入盛有水的燒杯中，一段時間后，觀察到如圖所示的現(xiàn)象，對甲、乙、丙氣體的分析正確的是A 甲、乙、丙氣體都易溶于水B乙氣體比甲氣體更易溶于水C 不可以用排空氣方法收集甲氣體D可以采用排水集氣方法收集丙氣體2. 試管是初中化學(xué)實驗室中最常見的儀器，在不同的化學(xué)實驗中試管口的朝向各不相同，如下圖所示：圖圖圖圖請仿照示例從圖中另選一種試管口朝向，并具體說明其在化學(xué)實驗中的應(yīng)用。示例：圖的試管口略向下傾斜，應(yīng)用在給固體藥品加熱的實驗中。舉例 :結(jié)合實驗室制備氣體的發(fā)生裝置，請你分析在制備氣體的實驗中，試管口的朝向是根據(jù)來確定的3根據(jù)下列所給儀器

2、圖回答問題：雙孔ABCDEFGHI（ 1）在 A、 B 、C 三種儀器中，能用火焰直接給物質(zhì)加熱的是（填儀器名稱） 。（ 2）在實驗室用高錳酸鉀制取和收集氧氣時，除選用上述的B、 F和 H 三種儀器外， 還必須選擇的儀器有（填儀器序號） ，有關(guān)反應(yīng)的文字表達式式為。（ 3）右圖為某同學(xué)組裝的制取氧氣的裝置，在添加藥品前應(yīng)先進行的操作是，他制取氧氣的文字表達式為。九年級上冊（ 4）如何檢驗收集到的氣體是氧氣？請你簡述有關(guān)的實驗操作與依據(jù)的現(xiàn)象。4下圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題。( 友情提示：以下所選裝置均填裝置序號 )(1)寫出指定儀器的名稱：；(2)裝置 C試管口略向下傾斜的

3、原因；(3)收集 (2) 中所得純凈的氣體可選用的最佳裝置是，(4) 實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，不需加熱該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是；如果用右圖所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從( 填“ a”或“ b” ) 端管口通人。5. 下圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置。依據(jù)題目要求回答下列問題：g(1)寫出標號的儀器名稱。(2)采用分解過氧化氫溶液制取氧氣的優(yōu)點(填序號 )。產(chǎn)物無污染不需加熱需加熱生成物只有氧氣(3)某同學(xué)選擇 A 裝置用高錳酸鉀為原料制取氧氣， 并用排水法收集氧氣， 實驗結(jié)束他發(fā)現(xiàn)水槽中

4、的水變成紅色，請你幫助他分析原因(4)為確定某集氣瓶所收集氧氣的體積，請設(shè)計一個簡便的測量方法：6為測定空氣中氧氣與氮氣的體積比，某同學(xué)設(shè)計了如右圖所示的裝置進行實驗。具體操作是：先關(guān)閉彈簧夾； 再將螺旋狀的銅絲在酒精燈上灼燒后， 迅速插入大試管接觸試管底部的白磷 （過量）；然后立即塞緊橡膠塞。他觀察到大試管中產(chǎn)生大量的白煙。請你幫他解答下列問題：（ 1）待試管冷卻后打開彈簧夾， 此時可觀察到的現(xiàn)象為 _，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是_ 。（ 2）如果裝置氣密性不好，測出氧氣與氮氣的體積比將_（填偏大、偏小、不變） 。7研究性學(xué)習(xí)小組選擇 “H2O2 生成 O2 的快慢與什么因素有關(guān) ”的課題進行探究，

5、以下是他們探究的主要過程：【假設(shè)】 H2O2 生成 O2 的快慢與催化劑種類有關(guān)【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H 2O2 溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO 2和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O2 所需要的時間。【進行實驗】右圖是他們進行實驗的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中 A 儀器名稱是，此實驗中 B 處宜采用的氣體收集方法是。【實驗記錄】實驗編號12反應(yīng)物5 H2O25H 2O2催化劑1g 水泥塊1g MnO 2時 間165s46 s【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是?！痉此肌?H2O2 在常溫下分解緩慢，加入MnO 2 或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO 2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑

6、，還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的是否改變。H2O2 生成 O2 的快慢還與哪些因素有關(guān)?請你幫助他們繼續(xù)探究。 （只要求提出假設(shè)和實驗方案）【假設(shè)】?！緦嶒灧桨浮?。8某化學(xué)興趣小組同學(xué)在實驗中發(fā)現(xiàn)，用下圖甲所示裝置加熱質(zhì)量分數(shù)為10 H2 O2 溶液制 O2，用帶火星的木條檢驗時，木條不復(fù)燃。【猜想】同學(xué)們經(jīng)過認真分析，猜想其可能的原因根據(jù)可燃物在純氧中燃燒比在空氣中燃燒劇烈，第一組同學(xué)認為：；第二組認為：?！緦嶒烌炞C】各組同學(xué)經(jīng)過熱烈討論，結(jié)合猜想制定了每組的實驗方案并進行了實驗。(1) 第一組同學(xué)用圖甲裝置，加熱質(zhì)量分數(shù)為15%的 H2O2 溶液，用帶火星的木條檢驗O2，木條不復(fù)

7、燃。九年級上冊(2) 第二組同學(xué)從實驗裝置上進行了改進( 見圖乙 ) 。用10%的 H2O2 溶液進行實驗，木條復(fù)燃。使用該裝置在停止加熱時，要進行的操作是?！镜贸鼋Y(jié)論】在實驗基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過討論，得出了一些結(jié)論。（1）第一組同學(xué)認為：增大反應(yīng)物的濃度不能加快化學(xué)反應(yīng)速率。你是否同意他們的說法（填“是”或“否” ）。（2）第二組同學(xué)的實驗驗證了他們猜想的正確性。濃硫酸的作用是。經(jīng)過進一步實驗探究，同學(xué)們最終選擇在常溫下向H2O2 溶液中加入少量二氧化錳固體粉末來制 O2，其中二氧化錳所起的作用是。9某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究。（ 1）小明同學(xué)認為可用木炭代替紅磷測

8、定空氣中氧氣的含量，小麗同學(xué)認為不可以，其原因是，（ 2）小芳同學(xué)用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠遠超過集氣瓶的1/5 。小組內(nèi)同學(xué)幫她仔細檢查，發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題。你認為造成此現(xiàn)象的原因可能是。（ 3）小組內(nèi)同學(xué)反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是。（ 4）小組內(nèi)同學(xué)還對該實驗進行了如下改進。（已知試管容積為45mL).實驗的操作步驟如下：點燃酒精燈。撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾。將少量紅磷平裝入試管中，將20mL 的注射器活塞置于10mL 刻度處，并按圖中所示的連接方式固定

9、好，再將彈簧夾緊橡皮管。讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。你認為正確的實驗操作順序是（填序號）。注射器活塞將從10mL 刻度處慢慢前移到約為mL 刻度處才停止。10. 小麗去爺爺家，發(fā)現(xiàn)爺爺買了一臺氧立得便攜式制氧器，她仔細閱讀了所用制氧劑的說明對制氧劑產(chǎn)生了興趣。氧氧立得復(fù)方制氧劑A 劑：固體氧釋放劑。B 劑：不溶于水的固體，保證出氧速率穩(wěn)定。1. 用法與用量：將 A 劑、 B 劑先后放入裝好水的氧立得制氧器反應(yīng)倉中，通過導(dǎo)管和鼻塞吸氧。反應(yīng)倉2. 規(guī)格： A 劑： 50g/ 包B 劑： 3g/ 包【提出問題】 A 劑的主要成分和B 劑的作用各是什么？【查閱資料】過碳酸鈉（化學(xué)式2Na2CO3·

10、;3H2O2）俗稱固體雙氧水，白色結(jié)晶顆粒。過碳酸鈉溶氧立得便攜式制氧器于水或受熱時，分解生成碳酸鈉和過氧化氫，是很好的固體氧釋放劑。碳酸鈉能和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體。【做出猜想】猜想： A 劑可能是過碳酸鈉。猜想： B 劑的作用是催化作用?！驹O(shè)計實驗】請你幫助小麗完成下列實驗報告。九年級上冊實驗產(chǎn)生大量氣體，該氣。體使帶火星的木條復(fù)。燃綜合上述、的實驗結(jié)果分析，得出結(jié)論：B 劑的作用是催化作用【反思拓展】請你針對制氧劑的保存或反應(yīng)后的剩余物的處理提一條合理化建議：。11.夏雨同學(xué)在市場上發(fā)現(xiàn)了一種“自生氧防毒面具”（如圖），其生氧劑為超氧化鉀（KO 2），請你和夏雨的化學(xué)小組一起對“自生

11、氧防毒面具”的生氧原理進行探究。（注：在所有“”上填寫相應(yīng)內(nèi)容） 提出問題 ：防毒面具中的氧氣是怎樣產(chǎn)生的？ 查閱資料 ：（ 1）通常情況下人體吸入氣體和呼出氣體的成分氣體成分氮氣氧氣二氧化碳水蒸氣其它吸入氣體780 030 010 96呼出氣體7816 44 630 030 94驗證猜想主要操作步驟主要實驗現(xiàn)象實驗如左圖，取少量A 劑放入試管中，生成大量氣體加水溶解，然后。另取少量 A 劑放入試管中，加水溶生成大量氣體解，然后將所得溶液倒入另一只裝有此氣體使帶火星的木少量二氧化錳的試管中。條復(fù)燃實驗稍后將帶火星的木條放在試管口綜合上述、的實驗結(jié)果分析，得出初步結(jié)論：A 劑的主要成分是過碳酸鈉

12、驗證猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗將一包 A 劑和一包 B 劑放在盛有水稱得固體質(zhì)量為 3g的制氧倉中， 制完氧之后， 取出剩余物，過濾、洗滌、干燥、稱重。實驗結(jié)論。解釋或結(jié)論（ 2）超氧化鉀的穩(wěn)定性：常溫下超氧化鉀并不分解。二氧化碳能和氫氧化鈉反應(yīng)，被濃氫氧化鈉溶液吸收。 猜想與假設(shè) ：依據(jù)人體呼出的各種氣體的性質(zhì)，做出以下猜想可能是超氧化鉀和水蒸氣反應(yīng)產(chǎn)生氧氣；可能是超氧化鉀和二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生氧氣。實驗驗證 ：實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論解釋猜想猜想成立。：步驟 1：如圖步驟 2：向上述反應(yīng)后的試管中滴加酚酞試液變紅反應(yīng)后溶液顯堿性酚酞試液猜步驟 1：按下圖連接好裝置，并鼓入想干燥的二氧化碳：B 裝置的

13、作用是九年級上冊13. 右圖所示裝置用于獲得均勻穩(wěn)定氣流。下列對其原理分析正B 中盛放的液體最好是確的是（填數(shù)字序號） 。猜想成立該裝置也可用作暫時儲存少量氣體的儲氣裝置步驟 2： 交流反思 在該探究的基礎(chǔ)上， 你還想探究的問題是。純凈的一氧化碳氣體通過該裝置純度不會受影響12. 小雨對爸爸給患病的奶奶購買的“便攜式制氧器”（如下圖）產(chǎn)生濃厚的興趣，他仔細閱讀當(dāng)兩活塞的開啟大小一致時，從Y 端流出氣流的大小受裝置中兩液面差的影響說明書，了解了它的工作原理（如下圖）和所用的藥品。藥品中甲劑是一種白色顆粒狀固體，作打開活塞時，由 X 端進入的不穩(wěn)定氣流靠漏斗內(nèi)液面的升降調(diào)整壓強大小而被緩沖。制氧劑

14、；乙劑是黑色固體，作催化劑。14化學(xué)興趣小組同學(xué)們在課外活動中設(shè)計了以下實驗（如右圖）研究某混合氣體的組成。資料：二氧化碳能和氫氧化鈉反應(yīng)，被氫氧化鈉溶液吸收。（ 1）第一組：取三支試管，在其容積的二分之一處做標記。分別充滿氣體（甲為CO2 ，乙為 A氣體，丙為 CO2 和 A 的混合氣）后倒扣在NaOH溶液中。最終觀察到的實驗現(xiàn)象如右圖所示（壓強差忽略不計） 。據(jù)此推測：氣體 A 的化學(xué)性質(zhì)有?！?提出問題】（ 2）第二組：同學(xué)們利用右圖所示的裝置進行實驗。甲劑的化學(xué)成分是什么？【 查閱資料】實驗步驟：關(guān)閉止水夾，向充滿丙的集氣瓶中注入過碳酸鈉是白色顆粒狀固體，溶于水時，生成碳酸鈉和過氧化氫，可用于制取氧氣。10 ml