《剪團(tuán)花巧裝飾》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 嶺南版美術(shù)三年級(jí)（下冊(cè)）剪團(tuán)花 巧裝飾教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱剪團(tuán)花 巧裝飾學(xué)科 美術(shù)年級(jí)三年級(jí)課時(shí)1課時(shí)教師一、教材分析1、 本課是百變剪紙樂園單元的內(nèi)容，以“學(xué)生與生活”為切入點(diǎn)，以剪團(tuán)花為學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過教學(xué)引導(dǎo)，試圖讓學(xué)生在觀察、分析和探索與應(yīng)用、制作的美術(shù)活動(dòng)過程中，了解剪紙鏤空、透光等美術(shù)語言和對(duì)稱、連續(xù)、重復(fù)形式美感的特點(diǎn)，通過制作豐富的團(tuán)花剪紙作品，提高動(dòng)手能力和造型表現(xiàn)能力。2、 讓學(xué)生探究團(tuán)花的對(duì)稱折疊、鏤空與連接等規(guī)律，并學(xué)以致用，運(yùn)用團(tuán)花裝飾生活、美化生活、創(chuàng)作生活，以提升審美的文化素養(yǎng)。我設(shè)計(jì)本課把后者作為重點(diǎn)。3、 本課的難點(diǎn)在于折、畫、剪、貼（裝

2、飾）等設(shè)計(jì)語言，來表達(dá)主題，傳遞美感，重點(diǎn)突出裝飾及運(yùn)用。4、 了解剪紙的歷史，它是祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)藝術(shù)。二、 學(xué)情分析1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過近兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)過程，對(duì)美術(shù)的造型表現(xiàn)，點(diǎn)、線、面和色的設(shè)計(jì)應(yīng)用有了初步的不同程度的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但對(duì)剪紙表現(xiàn)語言的知識(shí)面了解的比較少，本課教學(xué)就是試圖拓寬學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野。2、處于小學(xué)三級(jí)下學(xué)期的學(xué)生們，在身心發(fā)展的同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)有了更多的需求，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)形式、過程的新鮮感更加強(qiáng)烈。本課的剪紙教學(xué)活動(dòng)正適應(yīng)了學(xué)生們的這一心理發(fā)展需求。3.小學(xué)三級(jí)下學(xué)期的學(xué)生們對(duì)運(yùn)用剪紙裝飾的文化理解有一定的難度。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能初步認(rèn)識(shí)、了解剪紙基礎(chǔ)知識(shí)；

3、掌握折、畫、剪、貼的基礎(chǔ)技能技法，重點(diǎn)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用團(tuán)花剪紙來裝飾物品。2、 過程與方法通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀啟迪學(xué)生想象能力，培養(yǎng)積極動(dòng)手的能力。教育學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，增加民族的自豪感。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用團(tuán)花剪紙來裝飾物品，如何做到巧裝飾？融入文化審美理解。教學(xué)難點(diǎn)：團(tuán)花的折、剪、畫、貼（裝飾）。解決的思路：針對(duì)重點(diǎn)，難點(diǎn)教師選用加強(qiáng)直觀演示、要點(diǎn)提醒和作業(yè)輔導(dǎo)力度。五、教學(xué)方式使用直觀學(xué)習(xí)模式-觀察、感受、體驗(yàn)；自主學(xué)習(xí)模式-目標(biāo)指向、獨(dú)立操作、小組交流合作

4、、師生評(píng)議；講練探究等方法相結(jié)合。六、教學(xué)用具教師用：教材、教學(xué)課件、多媒體教學(xué)平臺(tái)、紙張、剪刀。學(xué)生用：教科書、彩紙、剪刀、筆、膠水、雙面膠等用具。七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備新課引入情景導(dǎo)入（3分）1、教師身穿大幅的團(tuán)花剪紙作品（披肩裝）進(jìn)入教室。 2、問：“老師的衣服漂亮嗎？這是怎么做的呢？”3、播放課件：介紹剪紙歷史，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化，增加民族自豪感。4. 提問：你觀察到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？5. 引出團(tuán)花剪紙，板書課題學(xué)生的興趣被激發(fā)。學(xué)習(xí)熱情高漲。學(xué)生回答：剪紙調(diào)動(dòng)愛國情緒，激發(fā)創(chuàng)作熱情。思考：觀察到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？開始思考，尋找不同?；卮饐栴}。資源：實(shí)物

5、直接引入主題。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。（一）講授新課（10分）1、造型與表現(xiàn)（1）  教師講解團(tuán)花特點(diǎn)：中心點(diǎn)發(fā)射、對(duì)稱，連續(xù)（2）講解如何用制作：a. 折：對(duì)折、四折、八折重點(diǎn)示范五折，八折課后思考：如何三折？b.畫： 幾何形、動(dòng)物、植物、人物形象鼓勵(lì)學(xué)生自己個(gè)性設(shè)計(jì)c.剪：靈活運(yùn)用剪刀。提醒同學(xué)注意安全。d.貼（裝飾）：（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何巧裝飾a. 學(xué)習(xí)討論交流b. 提問：你見過哪里用剪紙裝飾？你想怎樣裝飾？（1） 學(xué)生欣賞ppt邊欣賞邊了解團(tuán)花的特點(diǎn)（2）學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，聽老師講解。（3） 小組交流，學(xué)生思考，自主學(xué)習(xí)。積極回答問題，談想法，師生互動(dòng)。資源：

6、教學(xué)課件。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀觀察，感受所學(xué)的知識(shí)，啟發(fā)思維。2、欣賞與探索（1） 再次欣賞圖片，觀察如何用剪紙裝飾物品（2）教師講解如何做到巧裝飾，鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)。a. 根據(jù)環(huán)境需要美化諧調(diào)b. 作品形狀適合被裝飾物品的形狀、大小。c. 色彩對(duì)比要諧調(diào)d. 符合民俗習(xí)慣e. 符合文化傳統(tǒng)審美積極引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)發(fā)揮創(chuàng)造性思維問：大家還有什么問題？觀察課件，開拓視野跟隨老師思考問題，開拓思維。邊學(xué)習(xí)邊思考：a. 團(tuán)花剪紙形象的對(duì)稱、重復(fù)、組合等變化能出表現(xiàn)怎樣的美感和特性？b. 如何利用團(tuán)花剪紙的美感？c. 你做的團(tuán)花剪紙適合裝飾在什么地方？資源：教學(xué)課件資源展示；實(shí)物投影機(jī)展示。設(shè)計(jì)意圖：從感

7、性學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入到理性欣賞與分析的學(xué)習(xí)過程。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識(shí)，突破他們認(rèn)知、技術(shù)操作上的誤區(qū)，引出作品造型表現(xiàn)審美意義，突出審美的文化應(yīng)用。（二）作業(yè)練習(xí)（22分）3、操作與體驗(yàn)教師布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一幅團(tuán)花剪紙作品。要求：（1）自己設(shè)計(jì)有趣獨(dú)特的形象。（2）貼在自己要裝飾的地方。把學(xué)生分成四個(gè)小組，分別裝飾雨傘、衣服、紙碟、紙袋（剩余的時(shí)間裝飾賀卡片，如有聽課老師，可讓學(xué)生做禮物贈(zèng)送）（3）教師巡視，根據(jù)學(xué)生制作情況，先進(jìn)行全面檢視，后重點(diǎn)輔導(dǎo)能力比較弱的學(xué)生，啟發(fā)思考，鼓勵(lì)動(dòng)手嘗試。指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法、步驟等，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)感受。（4）教師在巡視過程關(guān)注不同表現(xiàn)類型的剪紙作業(yè)，選擇幾幅不同主

8、題或者存在問題的代表剪紙作業(yè)，進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)教師要求開始剪紙作業(yè)。分成小組制作，相互幫助，共同完成，在作業(yè)過程，能力強(qiáng)的學(xué)生在完成自己的作業(yè)基礎(chǔ)上，建議幫助自己的同伴學(xué)習(xí)制作?？梢孕÷暯涣黧w會(huì)，增強(qiáng)協(xié)作精神。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、同伴互助交流，完成剪紙作業(yè)創(chuàng)作。資源：教學(xué)課件的作品欣賞與借鑒；教師所提供的優(yōu)秀示范作品和現(xiàn)場(chǎng)制作示范畫。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮同伴互助、幫帶作用。（三）評(píng)價(jià)與檢測(cè)（3分鐘）1.展示學(xué)生裝飾的雨傘2黑板上展示學(xué)生裝飾的紙袋3.把學(xué)生裝飾的紙碟貼在黑板上的裝飾樹上4.把學(xué)生裝飾的衣服貼在黑板上，穿在身上展示5.做好的賀卡可以送給聽課的老師6.學(xué)生自評(píng)他評(píng)。a.

9、是否符合團(tuán)花特征？b.是否做到了“巧”裝飾？學(xué)生根據(jù)教師的指引，對(duì)不同代表性的作業(yè)效果進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)；并對(duì)照自己的作業(yè)效果，作出自我比較的作業(yè)效果判斷。學(xué)生聆聽教師對(duì)這些作業(yè)的點(diǎn)評(píng)：優(yōu)點(diǎn)、存在的問題，需要修改的建議等。資源：選擇部分有不同代表的學(xué)生作業(yè)，結(jié)合作業(yè)要求展示點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我、同伴作業(yè)效果的欣賞與點(diǎn)評(píng)能力，通過師生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)完成作業(yè)的直觀評(píng)價(jià)，強(qiáng)化藝術(shù)創(chuàng)作的評(píng)價(jià)意義，與提高審美意識(shí)的關(guān)系。（四）小結(jié)與課堂反饋（2分）讓每個(gè)同學(xué)的剪紙作業(yè)都得到展示。教師對(duì)整堂課做評(píng)價(jià)。注重學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，整理好臺(tái)面，收好垃圾。教育學(xué)生由喜愛剪紙引申到熱愛祖國傳統(tǒng)文化。學(xué)生對(duì)還未完成的

10、作業(yè)作最后的調(diào)整完成。還有沒完成的作業(yè)改為家庭作業(yè)。資源：全面檢查學(xué)生作業(yè)完成情況（五）拓展與延伸想一想：我們國家的傳統(tǒng)藝術(shù)還有那些？我們應(yīng)該如何發(fā)揚(yáng)光大，把她傳承下去？學(xué)生課后思考設(shè)計(jì)意圖：指引學(xué)生學(xué)習(xí)得到課后延伸，有機(jī)滲透德育教育。8、 板書設(shè)計(jì)：（略）9、 教學(xué)反思：教材要求在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握?qǐng)F(tuán)花的折、畫、剪、貼過程后，只進(jìn)行簡單的裝飾。我把本課的教學(xué)難度提高了，要求學(xué)生從審美、文化理解上做團(tuán)花的“巧”裝飾，學(xué)生基本達(dá)到了這一要求。本課教學(xué)內(nèi)容較多，如果用兩課時(shí)教學(xué)，時(shí)間比較合適，本課內(nèi)容壓縮至一堂課，時(shí)間上有點(diǎn)緊。團(tuán)花剪紙的特點(diǎn)及制作過程這一階段，學(xué)生全部掌握完成了；在裝飾運(yùn)用階段，個(gè)別學(xué)生沒有做完。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，思維活躍，和老師互動(dòng)較好。學(xué)生制作過程中能相互協(xié)作，注意用剪刀的安全，及時(shí)地收集垃圾，整理桌