【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件

1、【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件第一單元第一單元 生物和生物圈生物和生物圈 生物的特征：生物的特征：1、生物的生活需要營、生物的生活需要營養(yǎng)養(yǎng) 2、生物能進(jìn)行呼吸、生物能進(jìn)行呼吸 3、生物能排出、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對(duì)外界刺激、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)做出反應(yīng) 5、生物能生長(zhǎng)和繁殖、生物能生長(zhǎng)和繁殖 6、由、由細(xì)胞構(gòu)成（病毒除外）細(xì)胞構(gòu)成（病毒除外） 調(diào)查的一般方法調(diào)查的一般方法 步驟：明確步驟：明確調(diào)查目的調(diào)查目的、確定、確定調(diào)查對(duì)象調(diào)查對(duì)象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對(duì)調(diào)制定

2、合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、撰寫調(diào)查報(bào)告查結(jié)果進(jìn)行整理、撰寫調(diào)查報(bào)告【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 生物的分類生物的分類 按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分：按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動(dòng)物、植物、其他生物動(dòng)物、植物、其他生物 按照生活環(huán)境分：按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物陸生生物、水生生物 按照用途分：按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物作物、家禽、家畜、寵物 生物圈生物圈是所有生物的家是所有生物的家 生物圈的范圍：生物圈的范圍：大氣圈的底部大氣圈的底部：可飛翔的：可飛翔的鳥類、昆蟲、細(xì)菌等鳥類、昆蟲、細(xì)菌等 水圈的大部水圈的大部：距海平面：距海平面150米內(nèi)的水層米內(nèi)的水層

3、 巖石圈的表面巖石圈的表面：是一切陸生生物的是一切陸生生物的“立足點(diǎn)立足點(diǎn)”【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 生物圈為生物的生存提供了基本條件：生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，適宜的溫度營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間和一定的生存空間 環(huán)境對(duì)生物的影響環(huán)境對(duì)生物的影響 非生物因素對(duì)生物的影響：非生物因素對(duì)生物的影響：光、水分、溫光、水分、溫度度等等 光對(duì)鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn)光對(duì)鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn)P15 探究的過程：探究的過程：1、提出問題、提出問題 2、作出假設(shè)、作出假設(shè) 3、制定計(jì)劃、制定計(jì)劃 4、實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃 5

4、、得出結(jié)論、得出結(jié)論 6、表達(dá)和交流表達(dá)和交流 對(duì)照實(shí)驗(yàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn) P15【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 生物因素對(duì)生物的影響：生物因素對(duì)生物的影響： 最常見的是最常見的是捕食關(guān)系捕食關(guān)系，還有，還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作合作關(guān)系關(guān)系 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)P19的例子的例子 生物對(duì)環(huán)境的影響生物對(duì)環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土 生態(tài)系統(tǒng)的概念生態(tài)系統(tǒng)

5、的概念：在一定地域內(nèi)，生物與：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)?？梢钥醋饕粋€(gè)生態(tài)系統(tǒng)。【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 生態(tài)系統(tǒng)的組成：生態(tài)系統(tǒng)的組成： 生物部分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者生物部分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者 非生物部分：陽光、水、空氣、溫度非生物部分：陽光、水、空氣、溫度 如果將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中的所如果將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下數(shù)量做大有生物分別稱重，在一般情

6、況下數(shù)量做大的應(yīng)該是的應(yīng)該是生產(chǎn)者。生產(chǎn)者。 植物植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動(dòng)物動(dòng)物是生是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌細(xì)菌和真菌是生態(tài)系是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。統(tǒng)中的分解者?！咀钚隆科吣昙?jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者非生物部分【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 食物鏈和食物網(wǎng)：食物鏈和食物網(wǎng)： 食物鏈以食物鏈以生產(chǎn)者生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者消費(fèi)者，且是不被其他動(dòng)物捕食的且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)最高級(jí)”動(dòng)物。動(dòng)物。 物質(zhì)和能量沿著物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的

7、。流動(dòng)的。 營養(yǎng)級(jí)越高，生物數(shù)量越少；營養(yǎng)級(jí)越高，營養(yǎng)級(jí)越高，生物數(shù)量越少；營養(yǎng)級(jí)越高，有毒物質(zhì)沿有毒物質(zhì)沿食物鏈積累（富集）。食物鏈積累（富集）?！咀钚隆科吣昙?jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 生態(tài)系統(tǒng)具有生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。能力。 在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的。但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力占比例是相對(duì)穩(wěn)定的。但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過則會(huì)遭到破壞。有一定限度，超過則會(huì)遭到破壞。 例如：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草例如：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網(wǎng)把試驗(yàn)區(qū)罩上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)罩

8、內(nèi)籽，用網(wǎng)把試驗(yàn)區(qū)罩上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)罩內(nèi)的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網(wǎng)罩的地的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網(wǎng)罩的地方，草反而生長(zhǎng)良好。原因是：方，草反而生長(zhǎng)良好。原因是：食物鏈被破食物鏈被破壞而造成生態(tài)系統(tǒng)平衡失調(diào)。壞而造成生態(tài)系統(tǒng)平衡失調(diào)。 生物圈生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。人類活動(dòng)對(duì)環(huán)是最大的生態(tài)系統(tǒng)。人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響有許多是全球性的。境的影響有許多是全球性的?！咀钚隆科吣昙?jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 生態(tài)系統(tǒng)的類型生態(tài)系統(tǒng)的類型p29 森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)

9、系統(tǒng)等 生物圈是一個(gè)生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體統(tǒng)一的整體p30 注意注意DDT的例子的例子 （富集（富集）課本）課本26頁。頁。 課本課本27頁頁1題題33頁生物圈頁生物圈2號(hào)號(hào) 生物的生存依賴于環(huán)境，以各種方式適應(yīng)環(huán)生物的生存依賴于環(huán)境，以各種方式適應(yīng)環(huán)境，影響環(huán)境。境，影響環(huán)境。【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件第二單元第二單元 生物和細(xì)胞生物和細(xì)胞 顯微鏡的結(jié)構(gòu)顯微鏡的結(jié)構(gòu) 鏡座鏡座：穩(wěn)定鏡身；：穩(wěn)定鏡身； 鏡柱鏡柱：支持鏡柱以上的部分；：支持鏡柱以上的部分； 鏡臂鏡臂：握鏡的部位；：握鏡的部位； 載物臺(tái)：放置載物臺(tái)：放置玻片標(biāo)本玻片標(biāo)本的地方。中央有的地方。中央有通

10、通光孔光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所觀察的物體。觀察的物體?！咀钚隆科吣昙?jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈光圈。每個(gè)光圈都可以對(duì)準(zhǔn)通光孔。每個(gè)光圈都可以對(duì)準(zhǔn)通光孔。用來調(diào)節(jié)光線用來調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱的強(qiáng)弱。 反光鏡：可以轉(zhuǎn)動(dòng)，使光線經(jīng)過通光孔反射反光鏡：可以轉(zhuǎn)動(dòng)，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強(qiáng)時(shí)使用上來。其兩面是不同的：光強(qiáng)時(shí)使用平面鏡平面鏡，光弱時(shí)使用光弱時(shí)使用凹面鏡凹面鏡。 鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物

11、鏡，后方有準(zhǔn)焦螺旋。器上裝有物鏡，后方有準(zhǔn)焦螺旋。 準(zhǔn)焦螺旋：粗準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鏡筒升降的準(zhǔn)焦螺旋：粗準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大；細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。幅度大；細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。 轉(zhuǎn)動(dòng)方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)轉(zhuǎn)動(dòng)方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 顯微鏡的使用顯微鏡的使用 P37-38 的圖要掌握的圖要掌握 觀察的物像與實(shí)際圖像相反。注意玻片觀察的物像與實(shí)際圖像相反。注意玻片的的移移動(dòng)方向和視野中物象的移動(dòng)方向相反動(dòng)方向和視

12、野中物象的移動(dòng)方向相反。 放大倍數(shù)放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)物鏡倍數(shù)X目鏡倍數(shù)目鏡倍數(shù) 放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄薄而透明，光線能透過而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標(biāo)本。此必須加工制成玻片標(biāo)本。 觀察植物細(xì)胞：觀察植物細(xì)胞：實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)過程P4344 切片、涂片、裝片切片、涂片、裝片的區(qū)別的區(qū)別 P42【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 細(xì)胞壁：支持、保護(hù)細(xì)胞壁：支持、保護(hù) 細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出，細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出， 細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動(dòng)的。細(xì)胞質(zhì)里

13、細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動(dòng)的。細(xì)胞質(zhì)里有液泡，液泡內(nèi)的液泡內(nèi)溶解著多種物質(zhì)有液泡，液泡內(nèi)的液泡內(nèi)溶解著多種物質(zhì)（如糖分）（如糖分） 細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息 葉綠體：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，葉綠體：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所， 液泡：細(xì)胞液液泡：細(xì)胞液【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件植物細(xì)胞模式圖植物細(xì)胞模式圖【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 觀察口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)觀察口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)P47 動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出 細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息 細(xì)胞質(zhì)：液

14、態(tài)，可以流動(dòng)細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動(dòng) 植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn)：都有細(xì)胞植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同點(diǎn)：植物細(xì)胞植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁和液泡，動(dòng)物細(xì)胞沒有。有細(xì)胞壁和液泡，動(dòng)物細(xì)胞沒有。【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 細(xì)胞的生活需要細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量物質(zhì)和能量 細(xì)胞細(xì)胞是構(gòu)成生物體的是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能結(jié)構(gòu)和功能基本單位?；締挝弧?細(xì)胞是物質(zhì)、能量、和信息的統(tǒng)一體。細(xì)胞細(xì)胞是物質(zhì)、能量、和信息的統(tǒng)一體。細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。 細(xì)胞中的物質(zhì)細(xì)胞

15、中的物質(zhì) 有機(jī)物有機(jī)物（一般含碳，可燒）：糖類、脂類、（一般含碳，可燒）：糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子 無機(jī)物無機(jī)物（一般不含碳）：水、無機(jī)物、氧等，（一般不含碳）：水、無機(jī)物、氧等，這些都是小分子這些都是小分子 細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出，對(duì)物質(zhì)有選擇性，細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出，對(duì)物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。注意課本有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。注意課本52頁圖頁圖叫什么叫什么【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器：細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器： 葉綠體：進(jìn)行光合作用，是細(xì)胞內(nèi)的把二葉綠體：進(jìn)行光合作用，是細(xì)胞內(nèi)的把二氧化碳和

16、水合成有機(jī)物，并產(chǎn)生氧。線粒氧化碳和水合成有機(jī)物，并產(chǎn)生氧。線粒體：進(jìn)行呼吸作用，是細(xì)胞內(nèi)的體：進(jìn)行呼吸作用，是細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工動(dòng)力工廠廠”“”“發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)”。 二者聯(lián)系：都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器二者聯(lián)系：都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器 二者區(qū)別：葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)二者區(qū)別：葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中；存在有機(jī)物中； 線粒體分解有機(jī)物，將有機(jī)物中儲(chǔ)存的化線粒體分解有機(jī)物，將有機(jī)物中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來供細(xì)胞利用。學(xué)能釋放出來供細(xì)胞利用。 【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 動(dòng)植物細(xì)胞都有線粒體。動(dòng)植物細(xì)胞都有線粒體。 細(xì)胞核細(xì)胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于

17、是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細(xì)胞核細(xì)胞核中中 多莉羊的例子多莉羊的例子p55， 57頁頁1題題 細(xì)胞核中的遺傳信息的載體細(xì)胞核中的遺傳信息的載體DNA DNA的結(jié)構(gòu)像一個(gè)的結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形螺旋形的梯子的梯子 基因基因是是DNA上的一個(gè)具有特定遺傳信息上的一個(gè)具有特定遺傳信息的片斷的片斷 【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 DNA和蛋白質(zhì)組成染色體和蛋白質(zhì)組成染色體 不同的生物個(gè)體，染色體的形態(tài)、數(shù)量完全不同的生物個(gè)體，染色體的形態(tài)、數(shù)量完全不同不同 同種生物個(gè)體，染色體在形態(tài)、數(shù)量保持一同種生物個(gè)體，染色體在形態(tài)、數(shù)量保持一定定 染色體容易被堿性染料染成深色染色體容易被

18、堿性染料染成深色 染色體數(shù)量要保持恒定，否則會(huì)有嚴(yán)重的遺染色體數(shù)量要保持恒定，否則會(huì)有嚴(yán)重的遺傳病傳病 細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核細(xì)胞核 細(xì)胞通過細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 生物的由小長(zhǎng)大是由于：生物的由小長(zhǎng)大是由于：細(xì)胞的分裂和細(xì)細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長(zhǎng)胞的生長(zhǎng)【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 細(xì)胞的分裂細(xì)胞的分裂 1、染色體進(jìn)行復(fù)制、染色體進(jìn)行復(fù)制 2、細(xì)胞核分成等同的兩個(gè)細(xì)胞核、細(xì)胞核分成等同的兩個(gè)細(xì)胞核 3、細(xì)胞質(zhì)分成兩份、細(xì)胞質(zhì)分成兩份 4、植物細(xì)胞：在原細(xì)胞中間形成新的細(xì)胞、植物細(xì)胞：在原細(xì)胞中間形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁膜和細(xì)胞壁 動(dòng)物細(xì)

19、胞：細(xì)胞膜逐漸內(nèi)陷，便形成兩個(gè)動(dòng)物細(xì)胞：細(xì)胞膜逐漸內(nèi)陷，便形成兩個(gè)新細(xì)胞新細(xì)胞 新生命的開端新生命的開端-受精卵受精卵【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同似、功能相同的細(xì)胞聚集起來所形成的細(xì)胞的細(xì)胞聚集起來所形成的細(xì)胞群叫做群叫做組織。組織。 不同的組織按一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成不同的組織按一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官器官。 動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種：動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種：上皮上皮組織、結(jié)締組織、

20、肌肉組織、神經(jīng)組織。組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。 四種組織按照一定的次序構(gòu)成，并且以其中四種組織按照一定的次序構(gòu)成，并且以其中的一種組織為主，形成的一種組織為主，形成器官器官。【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng)。系統(tǒng)。 八大系統(tǒng)八大系統(tǒng)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)、系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。 動(dòng)物和人的基本結(jié)構(gòu)層

21、次（小到大）：動(dòng)物和人的基本結(jié)構(gòu)層次（小到大）：細(xì)胞細(xì)胞組織組織器官器官系統(tǒng)系統(tǒng)動(dòng)物體和人體動(dòng)物體和人體 植物結(jié)構(gòu)層次（小到大）：植物結(jié)構(gòu)層次（小到大）：細(xì)胞細(xì)胞組織組織器官器官植物體植物體 P65題題3【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 第二節(jié)第二節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次植物體的結(jié)構(gòu)層次 綠色開花植物的六大器官綠色開花植物的六大器官 營養(yǎng)器官：營養(yǎng)器官：根、莖、葉根、莖、葉 ； 生殖器官：生殖器官：花、果實(shí)、種子花、果實(shí)、種子 植物的組織：植物的組織：分生組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)分生組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等組織、輸導(dǎo)組織等 課本課本57頁最后一段頁最后一段【最新】

22、七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 第三節(jié)第三節(jié) 只有一個(gè)細(xì)胞的生物體只有一個(gè)細(xì)胞的生物體 單細(xì)胞生物單細(xì)胞生物：草履蟲、酵母菌、衣藻、：草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲、變形蟲眼蟲、變形蟲 草履蟲見課本草履蟲見課本70頁圖，頁圖，71頁頁2題題 單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：?jiǎn)渭?xì)胞生物與人類的關(guān)系：有利也有害有利也有害【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件27草履蟲分類：動(dòng)物界原生動(dòng)物門纖毛綱草履蟲【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件第三單元第三單元 生物圈中的綠色植物生物圈中的綠色植物 蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉

23、等器官的分化，而且還具有輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織，所以植株而且還具有輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織，所以植株比較高大。比較高大。 孢子是一種生殖細(xì)胞。孢子是一種生殖細(xì)胞。 蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義在于：蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義在于：有些可食用；有些可食用；有些可供藥；有些可供藥；有些可供觀賞；有些可供觀賞；有些可有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料；作為優(yōu)良的綠肥和飼料；古代的蕨類植物古代的蕨類植物的遺體經(jīng)過漫長(zhǎng)的年代，變成了煤的遺體經(jīng)過漫長(zhǎng)的年代，變成了煤?！咀钚隆科吣昙?jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機(jī)鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導(dǎo)組織，機(jī)鹽

24、，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導(dǎo)組織，不能運(yùn)輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水不能運(yùn)輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環(huán)境。的環(huán)境。 苔蘚植物密集生長(zhǎng)，植株之間的縫隙能夠苔蘚植物密集生長(zhǎng)，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對(duì)林地、成片的苔蘚植物對(duì)林地、山野的水土保持具有一定的作用。山野的水土保持具有一定的作用。 苔蘚植物對(duì)二氧化硫等有毒氣體十分敏感，苔蘚植物對(duì)二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴(yán)重的城市和工廠附近很難生存。人在污染嚴(yán)重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個(gè)特點(diǎn)，把們利用這個(gè)特點(diǎn)，把苔蘚植物當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣苔蘚植物當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。污染程度的指

25、示植物。【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 藻類植物的主要特征：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，是單藻類植物的主要特征：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，是單細(xì)胞或多細(xì)胞個(gè)體細(xì)胞或多細(xì)胞個(gè)體，無根、莖、葉等器官的，無根、莖、葉等器官的分化；細(xì)胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用；分化；細(xì)胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用；大都生活在水中。大都生活在水中。 藻類植物通過光合作用藻類植物通過光合作用制造的有機(jī)物可以制造的有機(jī)物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是而且是大氣中氧氣的重要來源大氣中氧氣的重要來源。 藻類的經(jīng)濟(jì)意義：藻類的經(jīng)濟(jì)意義：海帶、紫菜、海白海帶、紫菜、海白菜等可

26、食用菜等可食用從藻類植物中提取的碘從藻類植物中提取的碘、褐藻、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上使用膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上使用【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 第四章第四章 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物病毒病毒 病毒的種類病毒的種類 以寄主不同分：以寄主不同分：動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒（噬菌體）病毒（噬菌體） 病毒結(jié)構(gòu)：病毒結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì) 種子植物種子植物 種子的結(jié)構(gòu)種子的結(jié)構(gòu) 蠶豆種子：蠶豆種子：種皮、胚（胚芽、胚軸、胚根）、種皮、胚（胚芽、胚軸、胚根）、子葉（子葉（2片）片） 玉米種子

27、：果皮和種皮、胚、子葉（玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉（1片）、片）、胚乳胚乳【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件胚軸胚軸胚根胚根子葉子葉種臍種臍胚芽胚芽種皮種皮胚胚是是幼小的生命體幼小的生命體，包括，包括胚芽、胚軸、胚根和子葉胚芽、胚軸、胚根和子葉。【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 玉米種子外玉米種子外面也有厚皮。但這一面也有厚皮。但這一層實(shí)際上是由兩層組層實(shí)際上是由兩層組成的，外面一層是成的，外面一層是果果皮皮，里面一層是，里面一層是種皮種皮。因玉米種子成熟后，因玉米種子成熟后，果皮和種皮緊貼在一果皮和種皮緊貼在一起，不易分開，故看起，不易分

28、開，故看上去只一層。所以，上去只一層。所以，玉米的籽粒實(shí)際上是玉米的籽粒實(shí)際上是果實(shí)果實(shí)，只是習(xí)慣上稱，只是習(xí)慣上稱之為種子。之為種子。玉米種子的結(jié)構(gòu):【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 種子植物比苔蘚、蕨類更適應(yīng)陸地的生種子植物比苔蘚、蕨類更適應(yīng)陸地的生活，其中一個(gè)重要的原因是能活，其中一個(gè)重要的原因是能產(chǎn)生種子產(chǎn)生種子。 記住常見的記住常見的裸子植物和被子植物裸子植物和被子植物。 課本課本84頁表和頁表和85頁頁圖，課本圖，課本88頁頁2題題 種子的萌發(fā)種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣定的水分、充足的空氣 自身?xiàng)l件：具有

29、完整的有生命力的胚，已自身?xiàng)l件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期度過休眠期。 測(cè)定種子的發(fā)芽率（測(cè)定種子的發(fā)芽率（會(huì)計(jì)算）和抽樣會(huì)計(jì)算）和抽樣檢檢測(cè)測(cè)【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 種子萌發(fā)的過程種子萌發(fā)的過程 吸收水分吸收水分營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)胚根發(fā)育胚根發(fā)育成根成根胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突，首先突破種皮的是破種皮的是胚根胚根，食用豆芽的白胖部分是，食用豆芽的白胖部分是由由胚軸胚軸發(fā)育來的發(fā)育來的 植株的生長(zhǎng)植株的生長(zhǎng) 根尖的結(jié)構(gòu)和各部分的功能根尖的結(jié)構(gòu)和各部分的功能 幼根的生長(zhǎng)幼根的生長(zhǎng) 生長(zhǎng)最快的部位是：伸長(zhǎng)區(qū)生長(zhǎng)最快的部位是

30、：伸長(zhǎng)區(qū)【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 根的生長(zhǎng)一根的生長(zhǎng)一方面靠分生區(qū)增加細(xì)胞的數(shù)量，方面靠分生區(qū)增加細(xì)胞的數(shù)量，一方面要靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大一方面要靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大。 枝條是由枝條是由芽芽發(fā)育成的，植株生長(zhǎng)需要的營發(fā)育成的，植株生長(zhǎng)需要的營養(yǎng)物質(zhì)：養(yǎng)物質(zhì)：氮、磷、鉀氮、磷、鉀 花由花由花芽花芽發(fā)育而來發(fā)育而來 花的結(jié)構(gòu)（課本花的結(jié)構(gòu)（課本102） 傳粉和受精（課本傳粉和受精（課本103-104） 果實(shí)和種子的形成果實(shí)和種子的形成 子房子房果實(shí)果實(shí) 受精卵受精卵胚胚 胚珠胚珠種子種子 子房壁子房壁-果皮（與生活果皮（與生活中果皮區(qū)別）中果皮區(qū)別） 【最新】

31、七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件花的結(jié)構(gòu)花的結(jié)構(gòu)雄蕊雄蕊雌蕊雌蕊萼片萼片花瓣花瓣花藥花藥花絲花絲子房子房花柱花柱柱頭柱頭花托花托【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件子房壁子房壁果皮果皮胚珠胚珠種子種子受精卵受精卵胚胚【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 課本課本105頁頁1題題 人工受粉人工受粉 當(dāng)傳粉不足的時(shí)候可以當(dāng)傳粉不足的時(shí)候可以人工輔助受粉人工輔助受粉。 被子植物的生命周期包括被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)發(fā)育、開花、結(jié)果、衰老和死植株的生長(zhǎng)發(fā)育、開花、結(jié)果、衰老和死亡亡。 生物圈中的綠色植物包括生

32、物圈中的綠色植物包括藻類、苔蘚、蕨藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。類和種子植物。 綠色植物的生活需要水綠色植物的生活需要水【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 水分在植物體內(nèi)的作用水分在植物體內(nèi)的作用 水分是細(xì)胞的組成成分水分是細(xì)胞的組成成分 水分可以保持植物的固有姿態(tài)水分可以保持植物的固有姿態(tài) 水分是植物體內(nèi)物質(zhì)吸收和運(yùn)輸?shù)娜軇┧质侵参矬w內(nèi)物質(zhì)吸收和運(yùn)輸?shù)娜軇?水分參與植物的代謝活動(dòng)水分參與植物的代謝活動(dòng) 水影響植物的分布水影響植物的分布 植物在不同時(shí)期需水量不同植物在不同時(shí)期需水量不同 P109 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑 根吸水的主要部位是根尖的成熟

33、區(qū)，成熟區(qū)根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)有大量的根毛。有大量的根毛?！咀钚隆科吣昙?jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 根的結(jié)構(gòu)根的結(jié)構(gòu) 從外到里：從外到里：樹皮：韌皮部（有篩管）、形樹皮：韌皮部（有篩管）、形成層；木質(zhì)部（有導(dǎo)管）成層；木質(zhì)部（有導(dǎo)管） 運(yùn)輸途徑運(yùn)輸途徑 導(dǎo)管：向上輸送水分和無機(jī)鹽導(dǎo)管：向上輸送水分和無機(jī)鹽 篩管：向下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)篩管：向下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物物 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 葉片的結(jié)構(gòu)葉片的結(jié)構(gòu) 表皮（分上下表皮）、葉肉、葉脈、氣孔表皮（分上下表皮）、葉肉、葉脈、氣孔【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)

34、提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件植物的葉片由哪幾部分組成？植物的葉片由哪幾部分組成？葉脈葉脈葉肉葉肉上表皮上表皮下表皮下表皮【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 氣孔的結(jié)構(gòu)：氣孔的結(jié)構(gòu)：保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔張開；保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。張開；保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。 白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。 蒸騰作用的意義蒸騰作用的意義： 可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷 是根吸收水分和促使水分在體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹魇歉账趾痛偈顾衷隗w內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿σ獎(jiǎng)恿?可促使溶解在水中的無機(jī)鹽在體內(nèi)運(yùn)

35、輸可促使溶解在水中的無機(jī)鹽在體內(nèi)運(yùn)輸 可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量。促進(jìn)生物圈水循環(huán)。水量。促進(jìn)生物圈水循環(huán)?！咀钚隆科吣昙?jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 綠色植物綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者是生物圈中有機(jī)物的制造者 綠色植物通過綠色植物通過光合作用光合作用制造有機(jī)物制造有機(jī)物 天竺葵的實(shí)驗(yàn)天竺葵的實(shí)驗(yàn) 暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，目的：暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗。和消耗。 對(duì)照實(shí)驗(yàn)：將一片葉子的一半的上下面用黑對(duì)照實(shí)驗(yàn)：將一片葉子

36、的一半的上下面用黑紙片遮蓋，目的：紙片遮蓋，目的：做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，看看照光的做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。 脫色：幾個(gè)小時(shí)后把葉片放進(jìn)水中隔水加熱，脫色：幾個(gè)小時(shí)后把葉片放進(jìn)水中隔水加熱，目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察?！咀钚隆科吣昙?jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 染色：用染色：用碘液碘液染色染色 結(jié)論：結(jié)論：淀粉遇碘變藍(lán)，可見光部分進(jìn)行光合淀粉遇碘變藍(lán)，可見光部分進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物作用，制造有機(jī)物 光合作用概念：光合作用概念：綠色植物利用光提供的能綠色植物利用光提供的能

37、量，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物，并且量，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過程叫光合作用。個(gè)過程叫光合作用。 光合作用實(shí)質(zhì)：光合作用實(shí)質(zhì)：綠色植物通過葉綠體，利綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。【最新】七年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 光合作用意義光合作用意義：綠色植物通過光合作用制：綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、造的有機(jī)物，

38、不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。 綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用 用來構(gòu)建之物體用來構(gòu)建之物體 為植物的生命活動(dòng)提供能量為植物的生命活動(dòng)提供能量 呼吸作用的概念：呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫呼吸作用。這個(gè)過程叫呼吸作用?！咀钚隆科吣昙?jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱課件 人教新課標(biāo)版 課件 呼吸作用意義：呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)（如：細(xì)胞一部分是植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)（如：細(xì)胞分裂、吸收無機(jī)鹽、運(yùn)輸有機(jī)物等）不可缺分裂、吸收無機(jī)鹽、運(yùn)輸有機(jī)物等）不可缺少的動(dòng)力，一部分轉(zhuǎn)變成熱散發(fā)出去。少的動(dòng)力，一部分轉(zhuǎn)變成熱散發(fā)出去。 光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系（見課光合作用和呼吸作用的