《捏雞蛋》教案

1、國培示范課; 捏雞蛋教學(xué)設(shè)計晉中高師附校 張麗鋒知識目標(biāo)：觀察人物的神態(tài)、動作、語言等。能力目標(biāo)：1. 養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。2. 學(xué)會寫觀察“捏雞蛋”游戲作文。情感目標(biāo)：通過游戲教學(xué)，讓學(xué)生體會到作文課的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會寫觀察“捏雞蛋”游戲作文。教學(xué)難點(diǎn)：1. 保證雞蛋不出意外破損。2. 學(xué)會觀察的順序。教學(xué)過程（一）、巧設(shè)懸念、激趣引入1. 老師小心翼翼地從盒子里拿出雞蛋，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示課題。師：孩子們，老師今天給大家?guī)硪患衩氐亩Y物，想知道它是什么嗎？對，它就是雞蛋。你能用一個詞來形容老師拿雞蛋的樣子嗎？生：拿師：是的，怎么拿的？能用一個詞來形容嗎？生：小心師：你真會

2、觀察。孩子們想想，老師為什么這樣小心？生：害怕把雞蛋弄破了。師：是的，老師小心翼翼就是怕把雞蛋弄破。如果我們來捏雞蛋，會有什么樣的結(jié)果呢？今天這節(jié)課我們就來捏雞蛋。（板書：捏雞蛋）2. 引導(dǎo)學(xué)生讀課題。（注意“捏”字是生字，書寫注音并引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音。） 師：同學(xué)們起讀課題。注意“捏”字是鼻音。（二）、活動體驗(yàn)，說話訓(xùn)練1、請一位同學(xué)捏雞蛋（1）活動要求師：好，注意觀察，我們就這樣捏雞蛋：雞蛋一定要放在自己的手心里。（師一邊說一邊做示范。）待會兒同學(xué)在捏的時候注意看，注意聽，注意想?？此谋砬?、動作，聽聲音，想他捏雞蛋時心里的想法。（板書：看聽想）（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察捏雞蛋的過程。師：哪位同學(xué)來

3、試試？看，他多自信??！老師把雞蛋放在了他的手心里，小眼睛注意觀察。（此時所有的小眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地盯著孩子手中的雞蛋，充滿了好奇。）（第一次孩子很輕松地捏，沒捏破，他顯得有些遺憾。）師：輕輕捏怎么能捏破呢？生：（急迫地）老師，我可以再捏一次嗎？師：（高興，激勵地）行，注意觀察他這次的表情、動作有什么變化。 （第二次孩子挽袖子，用力地捏，眼睛瞇成了一條線。臺下的孩子們都在給他捏把勁呢。可還是沒有捏破。孩子搖了搖頭，感覺雞蛋真是太硬了。） 師：用了好大的力啊，還是沒捏破，還想再捏一次嗎？生：（大聲地，激動地）想！師：好，注意他這次的表情動作又有什么變化。我們一邊觀察，一邊給他加油?。ǖ谌魏⒆痈昧?/p>

4、了，彎腰，跨腿，臉紅，發(fā)出“哼哼”的聲音，可還是沒有捏破。臺下的孩子們發(fā)出了驚奇的“啊”聲，表示太不可理解了。） 師：（安慰）沒關(guān)系，看來這雞蛋的確太硬了?。?）說話訓(xùn)練，評價指導(dǎo)，從說句子到說一段話師：誰來說說，剛才你觀察到了什么？（從看到的，聽到的，想到的引導(dǎo)學(xué)生說話。）生：我看到他先很自信，輕輕捏雞蛋，沒有捏破。師：恩，你從哪里看到他自信了？生：他大步大步的跑上臺，顯得很輕松。可能他覺得小小的雞蛋，很容易捏破吧。師：了不起的孩子，他的每個動作都在你的眼里。表示自信的詞語有哪些？ 生：信心十足生：胸有成竹生：成竹在胸師：對，這些都可以表示很有信心。誰還觀察到了什么？生：我觀察到他用了九牛二

5、虎之力也沒有把雞蛋捏破。師：九牛二虎之力用得好，表示力氣用得很大。還可以怎么說？ 生：還可以說用盡全力，竭盡全力。師：對，這些詞都可以表示用的力氣很大。誰還看到了什么？生：我看到他第三次捏雞蛋的時候臉都紅了，彎下了腰，用了好大的力氣。 師：（豎起大拇指）會觀察，而且說的時候帶上了感情，就好象是自己在捏雞蛋。這樣讓我們聽話的人感覺更有趣味了。（板書：有趣味）我們說話的時候，如果帶上自己的感情，別人聽起來就更有趣味了，給人的印象也就更加的深刻了。生：我看到他捏啊，捏啊，可雞蛋卻完好無損，象個石頭。師：（驚喜地）他觀察得仔細(xì)，所以說的就好，你看完好無損這個詞用得多好啊！孩子們聽出來了嗎？把比作？生：

6、把雞蛋比做石頭。師：還可以比作什么？生：還可以比作鋼鐵。師：對啊，用上修辭手法可以讓我們的語言更加形象、生動。也能讓聽話的人感覺更加有趣味。師：孩子們回憶一下，他捏了幾次？生：三次師：每一次的動作、表情都相同嗎？（同學(xué)們都搖頭）誰來說說你看到有什么不同？生：他第一次是輕輕地捏，雞蛋沒有破。第二次他用了更大一點(diǎn)的力氣，可還是沒有捏破。第三次，他用了全身的力氣可雞蛋還是沒有破。師：你真是個細(xì)心的孩子，觀察得很仔細(xì)。而且在說的時候用上了第一次，第二次這樣表示先后順序的詞語，這樣就說得更加有生：順序了生：有條理了師：對，更加有條理了。（板書：有條理）我們知道的還有那些表示先后順序的詞語生：先，再，接著

7、師：對，我們在說話的時候用上這些表示先后順序的詞，就更有條理了。誰再來更具體地說說你看到的。生：我看到師：（不由自主地鼓掌）說得好，特別把他第二、三次捏雞蛋時的樣子表現(xiàn)了出來，真是又有條理又有趣味！孩子們想想他上臺和下臺時有什么不同？ 生：我看到他上臺時信心十足，大步跑上講臺。最后雞蛋沒有捏破只好垂頭喪氣地走下臺了。師：觀察得真仔細(xì)，說得太好了，把他捏雞蛋前后的樣子活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)了出來！老師給你個建議，如果帶上感情來說就更好了，再說一遍。生：（有感情地重說一遍）師：孩子們在他捏雞蛋的過程中聽到了些什么呢？（手指板書，聽） 生：我聽到他第一次沒捏破，他說：“老師，我能再捏一次嗎？”生：我聽到他第

8、三次捏的時候嘴里發(fā)出了：“哼哼”的聲音，感覺用的力氣好大。師：都會聽，你用上了象聲詞，這樣就更形象了。你可聽得真仔細(xì)，會聽，這是個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！孩子們回憶一下，老師說話沒有？第三次捏時，我們在做什么？ 生：老師說生：我們都在給他加油。師：我們怎么加油的？一起再來一遍。（引導(dǎo)學(xué)生一起喊：“加油！加油！”）在觀察他捏雞蛋的時候你們還想到了什么呢？（指板書，想）生：他剛開始捏時，我想雞蛋那么脆，很容易捏破嘛。師：哦，你也和他有同樣的想法，結(jié)果呢？同學(xué)們一定都充滿了疑問吧，這看似“脆弱”的雞蛋，怎么一下子變得如此“堅硬”呢？這其中可是蘊(yùn)藏著科學(xué)道理的哦。下來同學(xué)們可以好好鉆研鉆研。生：我想這雞蛋是不

9、是被施了魔法，變得這么硬。生：我想，這雞蛋是不是被煮過才變得這么硬的。師：你們都有自己的想法。思維的翅膀一定能讓你學(xué)得更好?。ㄈW(xué)生寫精彩片段（一）（課件出示）寫一個精彩的片段：自己看到的、聽到的和想到的內(nèi)容（可以是老師拿出雞蛋的一剎那，也可以是同學(xué)使勁捏的一剎那或者是你得知謎底的一剎那）（二）點(diǎn)石成金課件出示：寫好觀察游戲作文妙招：1、觀察人物的動作、神態(tài)、語言等。2、寫出你的心理活動。3、觀察下面觀眾的反應(yīng)。（四）師生點(diǎn)評師：誰愿意將自己的習(xí)作和大家一起分享下？（具體、形象，描寫細(xì)致，寫出真情實(shí)感，寫出下面同學(xué)的反應(yīng)）師：同學(xué)們，精彩片段加上開頭結(jié)尾，再給它取個吸引人的題目，一篇好的作文就完成了。你打算給你的作文加什么題目呢？（