人教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2012-2013第一課:吃穿用哪里來(lái) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。 2.能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。 3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 4.學(xué)生通過(guò)調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。 教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生能夠明白我們每天用到的物品都來(lái)自工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為我們的生活和學(xué)習(xí)提供了基本的物質(zhì)條件，與我們的生活緊密相關(guān)。教學(xué)過(guò)程:一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題同學(xué)們今天我給大家?guī)?lái)了一首童謠，大家想聽(tīng)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)完了回答我的問(wèn)題。大餅?zāi)睦飦?lái)？面粉做出來(lái)。面粉哪里來(lái)

2、？小麥磨出來(lái)。小麥哪里來(lái)？農(nóng)民伯伯種出來(lái)。這首童謠里出現(xiàn)了哪些物品？是怎樣說(shuō)這些物品的呢？學(xué)生思考后回答。教師引導(dǎo)說(shuō)出“哪里來(lái)？”今天我們就來(lái)看看身邊與我們關(guān)系密切的吃、穿、用從哪里來(lái)。板書(shū):吃穿用哪里來(lái)二、追根尋源日常用品找“老家” 我們每天生活除了吃飯穿衣，還需要使用各種各樣的生活用品。請(qǐng)同學(xué)們觀察教材26頁(yè)中的圖片，根據(jù)書(shū)上的提示，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出各種用品的名稱。1、學(xué)生分類說(shuō)，教師板書(shū)。飲食:大餅、面粉、蔬菜、水果、肉食······起居:衣服、床、椅子、被子·····&

3、#183;學(xué)習(xí)用品:書(shū)、筆、橡皮、學(xué)具······出行:公共汽車(chē)、自行車(chē)······ 2、我們生活需要的物品真是數(shù)也數(shù)不清，你知道它們是從哪里來(lái)的嗎？下面我們一起來(lái)觀察27頁(yè)的圖，來(lái)看一看鉛筆、蔬菜和毛衣是從哪里來(lái)的。（1）、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō):這些物品是從哪里來(lái)的？說(shuō)完后全班匯報(bào)交流。（2）教師小結(jié):來(lái)自農(nóng)村，通過(guò)種植、飼養(yǎng)捕撈得來(lái)的是農(nóng)產(chǎn)品。來(lái)自工廠，通過(guò)對(duì)原材料加工而成的是工業(yè)品。（3）、教師例舉一些物品，讓學(xué)生分類，并說(shuō)明理由。（4）教師小結(jié):我們所需的所有物品，無(wú)論是農(nóng)產(chǎn)

4、品還是工業(yè)品都是人們辛辛苦苦生產(chǎn)出來(lái)的，工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的生活息息相關(guān)。在農(nóng)村有實(shí)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的廣闊天地，山坡上的果樹(shù)，草場(chǎng)上的牛羊，海邊的漁場(chǎng)，農(nóng)田里的莊稼，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一起到農(nóng)村看看去。 三、到農(nóng)村去看看不同的農(nóng)產(chǎn)品 1.學(xué)生依次觀察課本28、29頁(yè)的圖片，讓學(xué)生明白:種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 2.農(nóng)業(yè)受生產(chǎn)氣候，地形，土壤等自然條件的影響很大。不同的地區(qū)，這些自然條件不一定相同，因而人們生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品種類會(huì)有所不同。那么我們的家鄉(xiāng)有適合種什么樣的農(nóng)作物呢？（小麥、玉米、大豆等）在什么季節(jié)播種，又在什么季節(jié)收獲？我們家鄉(xiāng)又有些什么農(nóng)產(chǎn)品呢？ 3、了

5、解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品。 思考:我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？然后學(xué)生分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長(zhǎng)的環(huán)境。 4、教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺，進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。四、板書(shū)設(shè)計(jì)吃穿用哪里來(lái)飲食:大餅、面粉、蔬菜、水果、肉食······起居:衣服、床、椅子、被子······學(xué)習(xí)用品:書(shū)、筆、橡皮、學(xué)具······出行:公共汽車(chē)、自行車(chē)

6、3;····· 生活中的各行各業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)之間的關(guān)系。 2.了解社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并理解到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相對(duì)應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，能夠變換行業(yè)。 3.引導(dǎo)學(xué)生使用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便；懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。教學(xué)重難點(diǎn): 了解社會(huì)生活需要各行各業(yè)，并明白它

7、們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備: 1.讓學(xué)生事先了解家里或周?chē)娜苏趶氖碌男袠I(yè)。 2.制作多媒體課件教學(xué)過(guò)程: 一、師生互動(dòng)，生成話題 師:同學(xué)們，今天我們一起來(lái)談?wù)撘粋€(gè)話題:生活中的各行各業(yè)?？戳诉@個(gè)話題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？想了解些什么？ 學(xué)生提問(wèn)后，教師小結(jié):生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系呢？今天，我們就圍繞自己提出的問(wèn)題來(lái)實(shí)行探討。 二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn) （一）我們身邊的行業(yè)有哪些？他們?yōu)槲易鍪裁矗?1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者在為我們的社會(huì)做貢獻(xiàn) 師:說(shuō)說(shuō)你知道的行業(yè)有哪些，你身邊的人是做什么的？ 2.觀看圖片（出示課件）商店

8、的售貨員；紡織廠的工人；農(nóng)民；教師；電腦工程師；清潔工人；醫(yī)生；警察；導(dǎo)游。邊觀看圖片邊說(shuō)說(shuō)看他們?yōu)槲覀冏隽诵┦裁矗?.看了這些圖片后，你想到了什么？（學(xué)生交流自己觀看圖片的感受）4.說(shuō)自己日常生活師：除了剛才圖片中看到的，想想看還有哪些行業(yè)的人為我們的生活提供了方便？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你親身經(jīng)歷的事。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運(yùn)到商場(chǎng)，有人賣(mài)衣服，然后我們的爸爸媽媽去買(mǎi)；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車(chē)來(lái)學(xué)校，司機(jī)會(huì)幫助他們；出去游玩時(shí)，導(dǎo)游會(huì)給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報(bào)紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由

9、建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來(lái)我家裝修）。師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類。5.先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)屬于農(nóng)業(yè)、工業(yè)和其他行業(yè)的分別有哪些，然后教師帶著學(xué)生一起總結(jié)，用多媒體呈現(xiàn)總結(jié)的結(jié)果，學(xué)生在書(shū)上填表。師：同學(xué)們，你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？先想一想，然后把你的想法和大家說(shuō)一說(shuō)。（二）反思思考：假如沒(méi)有他們，我們將會(huì)師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著。也許我們并沒(méi)意識(shí)到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣？先小組討論然后匯報(bào)交流。（學(xué)生交流，他們可能會(huì)說(shuō)假如農(nóng)民都不種地了，

10、全世界的人都吃不到糧食，有錢(qián)也買(mǎi)不到糧食，都會(huì)餓死的；假如自來(lái)水廠的工人停止勞動(dòng)，我們就會(huì)沒(méi)水洗澡，沒(méi)水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會(huì)痛死的；假如學(xué)校沒(méi)有老師，我們會(huì)沒(méi)文化，也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理；假如沒(méi)有解放軍保衛(wèi)我們，就不會(huì)有幸福與和平）師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感受？（學(xué)生交流自己的感受）師：是的，我們生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。我們應(yīng)該尊重他們，感謝他們，而不應(yīng)該有職業(yè)歧視。四、問(wèn)題拓展延伸，走向生活師：同學(xué)們，有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？說(shuō)說(shuō)看。（選幾個(gè)學(xué)生

11、說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)）師：我們的生活離不開(kāi)從事各行各業(yè)的人，職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，無(wú)論你從事什么職業(yè)，都是在為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，都是值得尊重的。無(wú)論缺少了哪個(gè)行業(yè)，我們的生活都不能正常的進(jìn)行。所以在生活中，我們應(yīng)該友善的面對(duì)待每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，擁有更多的知識(shí)和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！ 不同的交通運(yùn)輸方式教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解多種多樣的交通運(yùn)輸方式，并能舉例說(shuō)明不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)不同情況選擇合理的交通運(yùn)輸方式的能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀感悟現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。教

12、學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)不同情況選擇合適的交通運(yùn)輸方式。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些介紹交通工具的資料。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 情景導(dǎo)入 1、大家周末回家或外出時(shí)，乘坐過(guò)什么交通工具？2、除了我們經(jīng)?？匆?jiàn)的這幾種，你還知道哪些交通工具？根據(jù)學(xué)生的回答引出火車(chē)，汽車(chē)，飛機(jī)，輪船這四種交通工具。師：你們乘坐了不同的交通工具，實(shí)際上就是選擇了不同的交通運(yùn)輸方式，引出課題，板書(shū)課題：不同的交通運(yùn)輸方式2、 新授（一）了解各種各樣的交通運(yùn)輸方式1.介紹四種常見(jiàn)的交通運(yùn)輸方式請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是交通運(yùn)輸？（多媒體呈現(xiàn)交通運(yùn)輸?shù)亩x。）選擇的交通工具不同，那么交通運(yùn)輸?shù)姆?/p>

13、式也就不同。邊出示幻燈片邊介紹公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸四種常見(jiàn)的現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式。 2.根據(jù)我們對(duì)交通工具的了解，請(qǐng)你在小組內(nèi)從運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)、速度、適合運(yùn)輸?shù)膶?duì)象這幾個(gè)方面比較一下這幾種交通運(yùn)輸方式有什么不同？先把討論的結(jié)果填在表格里，然后請(qǐng)幾個(gè)小組匯報(bào)交流一下。(教師帶著一起總結(jié)并用多媒體呈現(xiàn)結(jié)果） 3.你知道在我們的生活中還存在哪些交通運(yùn)輸方式？說(shuō)說(shuō)看。(呈現(xiàn)管道運(yùn)輸?shù)膱D片及相關(guān)資料）師小結(jié)：人們通過(guò)管道把石油、天然氣等從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方的運(yùn)輸方式叫做管道運(yùn)輸，它是近幾十年發(fā)展起來(lái)的一種新型運(yùn)輸方式，和上面的公路、鐵路、水路、航空運(yùn)輸并稱為五大現(xiàn)代運(yùn)輸方式。（二）、“說(shuō)交

14、通，用交通”假如你是貨主，你會(huì)選擇哪種交通運(yùn)輸方式？1、從面包廠把面包送到商店。（公路運(yùn)輸） 2、從渤海邊的秦皇島煤碼頭把煤運(yùn)到上海。（水路運(yùn)輸）3、北京一批藥品急需運(yùn)往云南受災(zāi)地區(qū)。（航空運(yùn)輸）4、大慶油田的原油源源不斷的運(yùn)到煉油廠。（管道運(yùn)輸）（三）、從春運(yùn)客運(yùn)圖想到的1、談話：正是由于不同的交通運(yùn)輸方式各有各的特點(diǎn)，人們?cè)诔鲂袝r(shí)才有了多樣化的選擇，但是，它們的發(fā)展并不平衡，請(qǐng)看（出示投影： 2003年和2007年春運(yùn)全國(guó)客運(yùn)量圖），比較2003和2007年的交通運(yùn)輸客運(yùn)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？先小組討論，然后把討論的結(jié)果講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)！2、教師帶著同學(xué)們把近年來(lái)交通運(yùn)輸方式的變化總結(jié)出來(lái)。三、

15、小結(jié)：多種多樣的交通運(yùn)輸方式，給我們的生活帶來(lái)了極大的方便，但我們?cè)谑褂眠@些交通運(yùn)輸方式的同時(shí)，別忘了要注意交通安全，遵守交通規(guī)則，只有這樣才能確保我們的生命安全。板書(shū)設(shè)計(jì)：不同的交通運(yùn)輸方式 公路運(yùn)輸 鐵路運(yùn)輸 水路運(yùn)輸 航空運(yùn)輸 管道運(yùn)輸交通與我們的生活教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣、食、住、行等方面了解和感交通與生活的密切聯(lián)系。2、通過(guò)了解“山區(qū)里的交通”，進(jìn)一步理解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起的重要作用。2、 教學(xué)重、難點(diǎn)：   感受交通與生活的密切聯(lián)系，深刻體會(huì)到人們的生活離不開(kāi)交通。教學(xué)過(guò)程：  (1) 、導(dǎo)入新課： 1、交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生

16、活提供了那些方便？ 2、如果沒(méi)有交通運(yùn)輸我們的生活會(huì)怎樣？ 談話：交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。(2) 、活動(dòng)一“談生活 話交通” 1、將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)自己的興趣，根據(jù)四個(gè)小課題開(kāi)展研究活動(dòng)：衣、食、住、行與交通的密切聯(lián)系。  2、相互交流各種資料（包括書(shū)上的圖片），用講故事的形式，談?wù)劷煌樯顜?lái)的便利之處。  3、學(xué)生選擇自己生活中最喜歡的物品，調(diào)查它的運(yùn)輸經(jīng)歷，感受交通對(duì)生活的作用。(3) 、活動(dòng)二“山區(qū)交通大家談”  1、教師或?qū)W生共同展示一些反映山區(qū)地形的圖片，讓學(xué)

17、生了解山區(qū)里人們出行有哪些不便。  2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)山區(qū)里生產(chǎn)一些什么東西，這些東西與交通有什么關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“要想富，先修路”開(kāi)展討論。并列舉一些山區(qū)里由于有了交通后，人們生活和生產(chǎn)發(fā)生的變化。  3、引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)開(kāi)發(fā)山區(qū)交通的方案，請(qǐng)學(xué)生們用繪圖、文字等方法為它設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)方案，著重描述交通開(kāi)發(fā)的重要性。(三)、師生小結(jié)： 今天你學(xué)到了那些知識(shí)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？              從古到今話交通教學(xué)目標(biāo)：1、了解交通設(shè)施

18、的演變過(guò)程，知道車(chē)，橋，路，船的變化。2、調(diào)查交通的變化，知道交通變化為家鄉(xiāng)發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇。3、知道未來(lái)交通的發(fā)展趨勢(shì)綠色環(huán)保的交通工具。教學(xué)重點(diǎn)：了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車(chē)、橋、路、船的變化歷史。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過(guò)程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。教學(xué)過(guò)程：一、追古憶昔，激發(fā)興趣。 1、導(dǎo)入。師：自從人類進(jìn)入文明社會(huì)以來(lái)，交通就成為人們生產(chǎn)和生活不可缺少的部分。請(qǐng)同學(xué)們看畫(huà)面(展示課件現(xiàn)代交通)你可知道我們的祖先最初是怎樣發(fā)明這些交通工具的嗎？今天，我們就以“從古到今話交通”這個(gè)話題來(lái)聊一聊。師：現(xiàn)在讓我們回到五千多年前去看看我們的祖先是怎樣開(kāi)發(fā)和利用交