《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、角的初步認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書第四冊第84-85頁例1，角的初步認(rèn)識。知識目標(biāo)：結(jié)合生活情境使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。使學(xué)生初步學(xué)會畫角，在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中，初步感知角有大有小，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想象能力和空間觀念，會從實(shí)物或平面圖形中辨認(rèn)角，了解數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系。情感目標(biāo)：在合作、探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、數(shù)學(xué)交流能力，使學(xué)生知道生活中處處有角，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備活動角，三角板、圓形彩紙、小棒等。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、師：我們已

2、經(jīng)學(xué)過了許多平面圖形，誰還記得都有哪些？生：長方形、正方形、圓形、三角形。師：大家看看這個(gè)是誰？（三角形）那老師如果任意去掉三角形的一條邊，這時(shí)你知道這個(gè)圖形叫什么嗎？ 這就是我們今天要認(rèn)識的平面圖形中的一個(gè)新朋友角 2、揭示課題 今天，這節(jié)課就讓我們一起和 “角娃娃”交個(gè)朋友，認(rèn)識角這個(gè)新朋友。（板書角的初步認(rèn)識）二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。1、聯(lián)系實(shí)際，初步感知。師：在圖形娃娃中，就數(shù)“角娃娃”最調(diào)皮了。愛跟同學(xué)們玩捉迷藏游戲的時(shí)候，“角”娃娃躲到了我們生活中的一些物體上來了。我們一起來找一找，看看那些物體上面有哪些角。現(xiàn)在我們一起去找找，看看角都躲在哪? （出示多媒體畫面）小朋友們，你能把它

3、找出來嗎？ 學(xué)生回答，老師小結(jié)。老師這兒也有幾種物體，你們從這些物體中找到角嗎？誰來指一指？ (出示課件圖) 學(xué)生上前指出哪些部位藏著角。 師：很好，我們一下子就找到了三個(gè)角。根據(jù)學(xué)生的回答，教師在窗戶、鬧鐘、椅子里用彩色線標(biāo)出這些角。（課件演示）2、抽象圖形，形成表象。（1）展示角：剛才我們看到的都是生活中的角，那么在數(shù)學(xué)中我們學(xué)習(xí)的角到底是什么樣子呢？讓我們給這些角脫掉漂亮的外套，看看變成這什么樣。（多媒體演示，將物體隱藏，出現(xiàn)不同方向的三個(gè)角）（出示例1圖）（2）認(rèn)識角：師：象這樣的圖形都是角。大家看看這三個(gè)角有什么共同點(diǎn)呢？下面請小朋友們拿出三角板，跟著老師做：用角的頂端輕輕扎扎我們的

4、手心，說說你有什么感覺？（感覺角的頂點(diǎn)是尖尖的）然后再摸一摸角的這邊和這邊，是怎樣的呀。（感知角的兩條邊是直直的。） 師：這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，兩條直直的線叫做角的邊。（板書：頂點(diǎn)、邊、邊）這個(gè)頂點(diǎn)和這兩條邊圍成一個(gè)角，這兩條邊所夾的這個(gè)部分就是角，我們通常用小弧線來表示。請同學(xué)們說出屏幕上三個(gè)角各部分的名稱（點(diǎn)擊課件）。觀察一下，每個(gè)角都有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊？（板書：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。）（3）找一找生活中的角3、畫角。（1）觀察畫角 師：請看大屏幕，我們先來學(xué)習(xí)怎樣畫角。師：誰能說一說畫角的時(shí)候要先畫什么，再畫什么？（2）動手畫角師：你覺得畫角時(shí)要注意什么？（小朋友們注意了：在畫的時(shí)

5、候要把尺子按緊，否則線畫歪了，就不是一個(gè)角的圖形了。） 兒歌出示：小小角，真簡單，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。畫角時(shí)，要牢記，先畫頂點(diǎn)再畫邊。 4、動手實(shí)踐，感知角的大小。（1）折角出示一張圓形的紙，問：大家看，這張紙上有角嗎？（沒有）你能用你會變魔術(shù)的小手將手中的紙做一個(gè)角嗎？（小組比賽） （學(xué)生小組活學(xué)生"折角"活動)。師：老師看到各組同學(xué)折出了各種各樣的角,有這樣的嗎? (教師一手持折出的黃色"直角")舉起來讓同學(xué)看看。誰能折出比老師這個(gè)角大的角？頂點(diǎn)不變。試試看！教師將兩個(gè)折的角重疊,讓學(xué)生比較大小。誰能折出比老師這個(gè)角小的角？也是頂點(diǎn)不變。試試看！教師將兩

6、個(gè)折的角重疊,再讓學(xué)生比較大小。師：可見角不僅有大的，也有小的。它還有更有趣的特點(diǎn)呢! （2）認(rèn)識角的大小師：老師也做了一個(gè)角，這個(gè)角的邊是可以動的，我們就叫它活動角。師：現(xiàn)在老師想請同學(xué)們幫忙，愿意嗎，哪位同學(xué)能把角變大一些嗎？試試看。下面我們來玩一個(gè)游戲，名叫“超級變變變”。 好，聽老師的口令，舉起你們的小手，先擺一個(gè)角。跟著老師說：變大，變大，再變大。問：“這個(gè)角是怎么變大的？” 師：現(xiàn)在把它變小，變小，再變小。怎么會變小了呢？想一想，角的大小跟什么有關(guān)系呢？（板書：角的大小與角兩邊張開的大小有關(guān)）比大小（紅藍(lán)角之爭）：課件演示師：（你們猜一猜哪個(gè)角大？究竟是怎樣呢？ 師：大家認(rèn)真觀察，紅角的角的兩邊剛好跟藍(lán)角的兩邊怎么樣？（緊靠）為什么紅角的邊這么長，跟藍(lán)角卻一樣大呢？師：那說明角的大小跟角的兩邊的長短有沒有關(guān)系呢？ 小結(jié)：角的大小與角的兩邊張開的大小有關(guān)，與角的兩邊的長短無關(guān)。（板書：與角的兩邊的長短無關(guān)）三、鞏固練習(xí)，拓展新知（智力闖關(guān)）（1）辨一辯（2）排一排（3）數(shù)一數(shù)（4）擺一擺四、回顧全課，總結(jié)提高師：這節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友角娃娃，那你們都有哪些收獲呢？ 五、欣賞美麗的圖形，你能找出多少角呢？六：拓展延伸：發(fā)揮你的聰明才智，用自己的小棒來玩玩拼拼碰的游戲