用數(shù)學(xué)876加幾

1、用數(shù)學(xué)（8.7.6加幾）執(zhí)教：天心區(qū)南大橋?qū)W校 鄭小娟 教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教科書第107頁例4，“做一做”練習(xí)二十第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠根據(jù)生活實(shí)際得出加法算式。2、 初步感知應(yīng)用題的建構(gòu)過程。3、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識用于解決生活中實(shí)際問題的意識和能力。教具準(zhǔn)備：CAI課件教學(xué)設(shè)計(jì)過程：導(dǎo)入語：鄭老師早就聽說了咱們班的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明，個(gè)個(gè)都很能干。于是今天特地來和大家交個(gè)朋友，小朋友們愿意嗎？（今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我要看看咱們班哪位同學(xué)最聰明、最能干。比一比誰在上課的時(shí)候眼睛看的最仔細(xì)，耳朵聽的最認(rèn)真?；卮饐栴}時(shí)比比看，看誰最能積極開動(dòng)腦經(jīng)，積極發(fā)言

2、，坐姿又漂亮！一、 孕伏鋪墊，引入新課。1聽算練習(xí)：“開火車吹泡泡”（10以內(nèi)的加減法，為進(jìn)位加法練習(xí)做鋪墊）9+1 5+5 3+7 10-4 8+2 6+35+2 6-1 5+4 9-6 4+3 10-27+3 4+6 10-7 5+4 10-3 10-52口算練習(xí)：（20以內(nèi)進(jìn)位加法，鞏固“湊十法”） 8+3 9+4 9+5 7+6 6+5 7+49+6 8+9 6+6 8+8 7+5 9+2二、合作交流、探討新知（一）、加法問題（用數(shù)學(xué)）師：聽到剛才同學(xué)們的精彩發(fā)言，有一群小兔子也想要來咱們班做客了，它們等的可著急了，讓我們一起用掌聲請這些小客人出來好嗎？ 瞧瞧，這群小兔子正在做游戲呢。

3、 除了這群活潑可愛的小兔子，還有3個(gè)小朋友也看兔子們玩游戲。咦？小女孩好像遇到了一個(gè)難題，你們愿意幫幫她嗎？“一共有多少只兔子？”交流解決問題的方法：方法1、點(diǎn)數(shù)法：1.2.3方法2. 8+7=方法310+5=板書：左邊：8只 右邊：7只 8+7=15（只） 答：一共有15只。 白兔：10只 黑兔：5只 10+5=15（只） 答：一共有15只。小結(jié)： 你喜歡哪種方法？（生回答）其實(shí)，對于同一個(gè)問題，我們可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。（二）、減法問題（用數(shù)學(xué)） 師過渡語：看完了小兔子們的精彩游戲，小朋友們來到了池塘邊，瞧瞧，這些魚兒游得多開心??！1.從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些有

4、用的數(shù)學(xué)信息？（自主探究）已知條件：池塘里原來有（ ）條魚？游走了（ ）條魚？數(shù)學(xué)問題：還有幾條？CAI課件演示過程來引導(dǎo)學(xué)生找到解決該問題的方法。三、鞏固測評、反饋矯正（解決實(shí)際問題）過渡語：現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了解決問題的方法，現(xiàn)在就讓我們利用所學(xué)的知識一起去解決下面的問題吧?。ㄒ唬﹫D文應(yīng)用題1、P107頁“做一做” 師：從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？A：已知條件： 樹上原來有7只小鳥， 又飛來三只。 數(shù)學(xué)問題： 現(xiàn)在一共有多少只小鳥？ （師：“一共”是什么意思？就是把它們合起來的意思。） 解決問題： 7+3=10（只） 答：一共有10只小鳥。B：已知條件： 原來有9個(gè)松果， 被小松鼠

5、拿走了3個(gè)。 （師：“拿走”是什么意思？就是從里面去掉的意思。） 數(shù)學(xué)問題： 還剩下幾個(gè)松果？ 解決問題： 93=6（個(gè)） 答：還剩下6個(gè)。2P108頁過渡語：仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？老師提出了一個(gè)問題：“一共有多少只雞呢？”方法一：有4只公雞，8只母雞。 4+8=12（只） 答：一共有12只雞。師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察一下，這里所有的雞我們還可以按照什么來分類？想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題?方法二：白色的雞有3只，彩色的雞有9只。 3+9=12（只） 答：一共有12只雞。3強(qiáng)化認(rèn)識。讓學(xué)生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個(gè)算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的思考過程。強(qiáng)化學(xué)生對這兩種解決方法的認(rèn)識。（二）、文字應(yīng)用題（解決問題）1、小明有7支鉛筆，媽媽又買來了5支鉛筆送給小明。小明現(xiàn)在一共有幾只鉛筆呢？學(xué)生自主探究：學(xué)生匯報(bào)并集體訂正： 7+5=12（支） 答：小明一共有12支鉛筆。2、小紅有15個(gè)蘋果，吃了3個(gè)。還剩下幾個(gè)呢？學(xué)生自主探究：學(xué)生匯報(bào)并集體訂