山中訪友讀后感

1、山中訪友讀后感 600 字 山中訪友讀后感 600 字（一）霧氣朦朧，微風(fēng)拂面，空氣中 彌漫著生命的氣息。作者在一個神清氣爽的初夏早晨，踏上 一條幽徑，漫步于山林之中。古橋、樹林、山泉、溪流，都 是他的親密無間的知己摯友；瀑布、懸崖、白云、云雀，都 是他心有靈犀的摯友。就這樣，帶著滿懷的好心情，在山中 左顧右盼，流連忘返，早已忘卻了鬧市的喧囂作者走進(jìn) 自然，以花草樹木為友，以清風(fēng)明月為伴，用自己的筆，記 錄下了他與朋友之間的點點滴滴，字里行間都流淌著對大自 然的濃濃愛意。他打開心扉，敞開懷抱，將自然擁入懷中， 引入心底，體會著與自然和諧相處的快樂和幸福。在作者眼 里，山林里的一草一木， 一花一

2、樹， 一葉一石， 都富有生命， 充滿靈性，他們彼此互訴心聲，一起營造了一個如詩如畫、 引人入勝的美麗境界。他將自己完全融入了大自然之中，用 心去感受身邊的一切。從落英的繽紛中體會到了生命的輪 回；從石頭的敲擊中聽到了時間的回聲忙碌的我總是以 忙碌為由，有意無意地冷落了這些無處不在的老朋友：花園 里五彩繽紛的花朵，草坪上一望無際的綠茵，還有那蝸居在 陽臺上的一抹新綠這一切都是大自然的恩賜，而我卻熟書，視無睹。夜深了，我合上書本，輕輕地走上陽臺。老朋友們 都睡了，靜靜地，裹著月色，婆娑的身影依稀可辨，真美！ 山中訪友讀后感 600 字 （二） 書，是人類進(jìn)步的階梯； 是知識的海洋；書，是全世界的營

3、養(yǎng)品。讀書，能給予人無 限的樂趣；能給予人無限的光彩。因此，我喜歡讀課外書， 每天的中午我都會抽半個小時看課外書。今天我又讀了一篇 我喜歡的課文， 山中訪友 ，讀后，思緒萬千，浮想聯(lián)翩 山中訪友這篇課文的作者是李漢榮，他創(chuàng)作詩歌約三千 首，散文隨筆一千多篇，中短篇小說三十多篇。作者李漢榮 1958 年出生，中國作家協(xié)會會員，陜西省政協(xié)委員，詩人、 散文家。他寫的文章文質(zhì)優(yōu)美、詞匯豐富。他首先拜訪了古 橋，?。±蠘?，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了 幾百年了。你讓人們在橋上看風(fēng)景；讓人們在橋上聊天；讓 人們在橋上悠閑地走過，讓人們在橋上乘涼。作者又走進(jìn)了 樹林拜訪了鳥兒、露珠、樹。 ，作者

4、還拜訪了清涼的山泉、 汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣 的云雀、接著，作者訪問了落花、落葉、石頭，作者最后訪 問了雷陣雨，然后帶著滿懷的好心情、好記億、好月色與山 中的朋友揮手告別。讀了山中訪友讓我感悟到：李漢榮的這篇文章有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方: 他運用了擬人化寫 法、 排比、 比喻等多種的修辭方法、 構(gòu)思新奇、 富有想象力。 這就是讀書的好處。我還要學(xué)學(xué)作者，去拜訪一下我們流岸 村的朋友。我要拜訪的第一個朋友是路口的一座古橋，那座 古橋已經(jīng)有幾十年的歷史了，它如一位久負(fù)盛名的老人，站 在這澗水上像一個站崗的衛(wèi)士。我還爬到山上，去拜訪了楊 梅樹、桃樹、松樹。這山上的一切都

5、是我的好朋友。讀書讓 我體會到：天下萬般事，惟有讀書高。只有讀書才能讓我們 成熟；只有讀書才能讓我們快樂成長；只有讀書才能讓我們 成為祖國的棟梁。 書，與我形影不離； 書， 是我一生的伴侶； 書，我與你不離不棄。山中訪友讀后感 600 字 （三）學(xué) 完山中訪友這篇課文后，我感受到這是一篇構(gòu)思新奇、 富有想象力的抒情散文，讓讀者仿佛與作者一起，經(jīng)歷了山 中訪友這美妙的歡欣之旅。作者帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山 林，探訪山中的朋友，與朋友互訴心聲，營造了一個如詩如 畫的世界， 表達(dá)了對大自然的熱愛之情。 從文章的字里行間， 我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一草，一鳥一石 都成了有鮮活生命的人。

6、它們能跟我們說話， 能跟我們交流， 它們是我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然成了“山中訪友”我真切地感受到了作者和大自然的知己情誼。把“老橋”比 喻為“一位德高望重的老人” ，不但寫出了橋的古老，而且 也突出了它的默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者 對橋的贊美和敬佩。 鳥兒呼喚他的名字， 露珠與他交換眼神， 他和清涼的山泉一起梳妝，和汩汩的溪流共同唱和作者 在奇妙的大自然里，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香 ; 拾起落葉，看到了生命的奧秘 ; 捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽 見了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時間隆隆的回聲。在雷雨里巖石 為作者撐起一把巨傘。啊，多美呀 ! 然而在現(xiàn)實的生活中， 很多人根本都

7、不熱愛大自然，更別說與大自然和諧相處。抬 頭望望天， 是污黑的一片天， 低頭看看地， 是臟亂的一塊地。 人們亂砍樹木、踩踏花草、隨地吐痰，這些做法只為了自己 的一時的方便，那他們可否想到，最終受害的是人類自己。 善待大自然就是善待我們自己啊 ! 當(dāng)你懷著一個好心情看這 個世界時，就會發(fā)現(xiàn)世界原來如此妙不可言，大自然原來如 此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一員，用大自然的語 言去與花草鳥蝶進(jìn)行一次心靈的交談。山中訪友讀后感 600 字 （四）書永遠(yuǎn)是我們的精神食糧，書永遠(yuǎn)是我們一 生中的伴侶， 書時時刻刻是我們的老師， 書更是知識的海洋， 書是一盞照明的燈，為我們指明前進(jìn)的方向。書是一朵純潔

8、無私的花朵讓我們細(xì)細(xì)品嘗，我每天都在看書，每天都在和 書打交道，今天我又讀了山中訪友一文。這篇課文的作 者是散文家李漢榮。他出生于 1985 年，是中國作家協(xié)會會 員，是詩人，多年來創(chuàng)作詩歌約 300 首。這篇課文主要寫的 是作者滿懷著好心情獨自去訪問了山中的好朋友。他首先訪 問了老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白 云還有云雀，然后是雷陣雨。從兒表達(dá)了作者對大自然的濃 濃喜愛之情。這篇課文運用了很多的修辭方法，如：比喻、 排比，擬人等修辭手法，詞匯豐富、構(gòu)思新奇，富有豐富的 想象力，使本文多彩多姿，語言優(yōu)美。這些都是值得我們學(xué) 習(xí)的，這就是讀書的好處。讀書能積累豐富的詞匯，能不斷

9、 地提高習(xí)作水平。啊，老橋，你如一位德高望重的老人。這 句話就運用了比喻，把老橋比作德高望重的老人。我腳下長 出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成 樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這句話運 用了豐富的聯(lián)想和想象。 走進(jìn)這片樹林， 鳥兒呼喚我的名字， 露珠與我交換眼神。這句話有兩個地方寫的很好：運用了擬 人的手法，寫出了作者與鳥兒，露珠有深厚的感情。這就是600讀書的好處，讀書讓我積累了很多好詞好句。我也要像作者 一樣去田野訪友。那些青草是我要拜訪的好朋友，他頑強(qiáng)的 生命力讓我們驚嘆。 “離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不 盡，春風(fēng)吹又生” 。草的生命力是源源不斷的，今

10、年的草枯 萎了，明年的春天他們還是會蓬勃生長。同學(xué)們，讓我們共 同努力，珍惜生命好好讀書吧。書是童年的點點滴滴如同散 落的珠子一般，書是一望無際的草原。山中訪友讀后感 字（五）作者到大自然去訪問朋友。作者先去訪問古橋，然 后又走進(jìn)了樹林，訪問了鳥兒、露珠和樹。作者把自己也聯(lián) 想成了樹，腳下長出根須，頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝， 血液變成樹的汁液。作者后來又去跟他的朋友們打招呼，有 山泉，有溪流，有瀑布，有懸崖，有白云，還有云雀。在雷 陣雨過后，作者帶著滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月 色，回家了。作者和大自然非常親密，這一花一樹，一鳥一 石，一草一木都是作者的知己。在作者眼里，這一切仿佛都 是有生命的人一樣，和作者非常默契。作者在寫這篇散文的 時候運用了很多修辭手法，還運用了很多好詞好句，把他的 朋友寫得活靈活現(xiàn)、充滿生機(jī)。把我們平時不重視地事物寫 得美輪美奐、生動形象。我也有過這樣的經(jīng)歷，在離我家不 遠(yuǎn)的四褐山使我也像作者那樣，感受到了大自然的生機(jī)勃 勃。在我爬山時，每次都能看到很多的小鳥、小蟲子、不知 名的花朵，這些景物都給我?guī)砹藷o窮的