幼兒園2019年秋季工作計(jì)劃

1、幼兒園 2016 年秋季工作計(jì)劃經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，孩子們又從頭回到幼兒園學(xué)習(xí)、日子和游 戲。幼兒從中班到大班，不只個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的才能也 有了不同水平的進(jìn)步。言語(yǔ)方面幼兒能自動(dòng)、積極地與火伴 溝通，大多數(shù)幼兒言語(yǔ)比較完好、流通，用詞比較精確;美術(shù)方面幼兒能斗膽地使用多種美工東西和資料，運(yùn)用不同技法 體現(xiàn)自己的感觸， 領(lǐng)會(huì)發(fā)明的高興 ;音樂(lè)方面幼兒能比較精確 地依照音樂(lè)的節(jié)奏做各種較雜亂的根本動(dòng)作、仿照動(dòng)作和舞 蹈動(dòng)作組合 ;社會(huì)往來(lái)方面幼兒能自動(dòng)地與火伴進(jìn)行有用的 往來(lái)、合作和共享。但也存在一些不足之處，如言語(yǔ)方面部 分幼兒傾聽(tīng)習(xí)氣欠佳，不能聽(tīng)他人講話完就插話，尤其是對(duì) 火伴的講話，沒(méi)能仔細(xì)

2、傾聽(tīng)。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際情況及部 分幼兒存在的不足之處，咱們將持續(xù)重視幼兒杰出的行為習(xí) 氣、日子習(xí)氣、學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育，現(xiàn)將本學(xué)期年段作業(yè)擬定 如下：一、日常保教作業(yè)為了全面進(jìn)步保教質(zhì)量，咱們將持續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討，不斷 更新教育觀念，合理地組織幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在高興中學(xué)習(xí)，在高興中展開(kāi)，真實(shí)的做到保教偏重。1、能用較規(guī)范性的言語(yǔ)完好、詳細(xì)、連接的表述為幼兒供應(yīng)普通話的言語(yǔ)環(huán)境，在日常日子中供應(yīng)自在溝通、 表述的時(shí)機(jī)和條件。 首先在五光十色的活動(dòng)， 如：說(shuō)話活動(dòng)、 傳聞?dòng)螒蛑袛U(kuò)展幼兒的經(jīng)歷，在活動(dòng)時(shí)教師將重視各個(gè)領(lǐng)域 相互浸透的教育，支撐幼兒在各活動(dòng)中擴(kuò)展言語(yǔ)經(jīng)歷的傾向， 讓幼兒在活動(dòng)中有時(shí)機(jī)

3、傳聞， 表達(dá)自己的觀念 ;其次改善看圖 敘說(shuō)、情境敘說(shuō)等敘說(shuō)活動(dòng)的教育方法。教育方法決議幼兒敘說(shuō)的愛(ài)好程度、敘說(shuō)水平、言語(yǔ)潛能的 發(fā)掘程度。從本來(lái)的團(tuán)領(lǐng)會(huì)集，恰當(dāng)組織小組會(huì)集，幼兒分 組敘說(shuō)能為幼兒供應(yīng)更多敘說(shuō)時(shí)機(jī)，然后能讓幼兒更斗膽放 開(kāi)地說(shuō)出自己的見(jiàn)地 ;再次如開(kāi)設(shè)小小故事大王， 播報(bào)員等活 動(dòng)項(xiàng)目， 讓幼兒運(yùn)用已有的言語(yǔ)經(jīng)歷充沛表達(dá)和訓(xùn)練;最終充沛使用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)了解家庭是孩子學(xué)習(xí)言語(yǔ)的重要場(chǎng) 所，然后充沛使用家庭教育的有利要素，不斷強(qiáng)化家庭中言 語(yǔ)教育， 如：讓家鄉(xiāng)合作催促幼兒完成使命， 如：布置使命， 意圖一是讓幼兒回家能完好敘說(shuō)使命的內(nèi)容，意圖二是使命 的挑選多以復(fù)述兒歌、故事

4、為主，讓幼兒進(jìn)行表述必定的內(nèi) 容的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。2、(1)學(xué)習(xí)從不同視點(diǎn)、不同方面調(diào)查與考慮問(wèn)題，能經(jīng)過(guò) 調(diào)查、比較、類(lèi)推等辦法處理簡(jiǎn)略的數(shù)學(xué)問(wèn)題。為幼兒供應(yīng)必定的活動(dòng)空間，供應(yīng)豐厚的，具有適合結(jié)構(gòu)的 可操作性的資料，支撐幼兒的操作活動(dòng)。以團(tuán)體、小組的活 動(dòng)方法讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在團(tuán)體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，關(guān)于有些 的數(shù)學(xué)常識(shí)、技術(shù)，教師應(yīng)直接教給幼兒，而有些數(shù)學(xué)聯(lián)系 幼兒難以單獨(dú)發(fā)現(xiàn)和感知，咱們將規(guī)劃必定的情形，引導(dǎo)幼 兒調(diào)查，提出問(wèn)題讓幼兒考慮，然后啟示幼兒運(yùn)用已有的常 識(shí)經(jīng)歷，去處理問(wèn)題，取得新的常識(shí) ;在小組活動(dòng)中，咱們將 重視數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)，如在區(qū)角活動(dòng)中供應(yīng)給幼兒足夠的時(shí)刻， 讓幼兒在耍弄、

5、操作的進(jìn)程中充沛的感知、領(lǐng)會(huì)、探究，鼓 舞幼兒與火伴打開(kāi)溝通、相互評(píng)論，學(xué)習(xí)火伴處理問(wèn)題的戰(zhàn) 略，糾正過(guò)錯(cuò)，一起游戲 ;一起，讓家長(zhǎng)使用日常日子活動(dòng)的情形和一些偶發(fā)事件，如 漫步，外出游玩中的情形、工作，引導(dǎo)幼兒留意和關(guān)懷周?chē)?環(huán)境中物體的數(shù)量和形狀，物體在空間的方位、時(shí)刻的長(zhǎng)短 和替換等，引發(fā)和激起幼兒學(xué)習(xí) “數(shù)學(xué) ”的愛(ài)好。(2)能用完好、連接的言語(yǔ)與火伴、教師溝通自己的探究進(jìn)程 和成果，并能提出問(wèn)題參與評(píng)論，培育幼兒獵奇、好問(wèn)、好 探究的情緒。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心思環(huán)境，供應(yīng)豐厚的科學(xué)探究類(lèi)的 玩具和資料，讓幼兒在玩中領(lǐng)會(huì)科學(xué)現(xiàn)象。以團(tuán)體、小組、 單個(gè)的探究方法展開(kāi)教育活動(dòng)，將科學(xué)活動(dòng)

6、貫穿于幼兒一日 日子之中，如科學(xué)游戲活動(dòng) 風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，憑借必定的資料 或玩具，將科學(xué)的道理寓于游戲之中，經(jīng)過(guò)參與有必定規(guī)矩 的、 風(fēng)趣的游玩和操作活動(dòng)， 獲到相關(guān)的科學(xué)經(jīng)歷 ;如依據(jù)班 級(jí)展開(kāi)栽培育殖活動(dòng)，經(jīng)過(guò)幼兒感愛(ài)好的耕種、辦理、收成 等栽培活動(dòng)和喂食、照顧等養(yǎng)殖活動(dòng)，讓幼兒從中獲取有關(guān) 大自然的豐厚經(jīng)歷。一起，鼓舞家長(zhǎng)多帶幼兒走向大自然， 使用外出漫步，觀賞、旅游的時(shí)機(jī)讓幼兒在輕松、愉快的氣 氛中生動(dòng)的了解一些科學(xué)常識(shí)。3、喜愛(ài)參與各種藝術(shù)活動(dòng)，斗膽體現(xiàn)自己的情感和領(lǐng)會(huì)。為幼兒供應(yīng)寬松、自在與近期教育內(nèi)容相適合的環(huán)境。以團(tuán) 體、小組、單個(gè)的活動(dòng)方法鼓舞幼兒用自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行 藝術(shù)體現(xiàn)活動(dòng)，如輔導(dǎo)幼兒自主挑選身邊的物品或廢舊資料 制造玩具、 手工藝品等 ;一起尊重每個(gè)幼兒的主意和發(fā)明， 必 定和接收他們共同的審美感觸和體現(xiàn)方法，甩手讓幼兒去幻