[重點]小兒垂釣教學(xué)設(shè)計

1、 重點 小兒垂釣教學(xué)設(shè)計小兒垂釣教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) :1. 認(rèn)識 7 個生字會寫其中的 2 個字“垂、釣”掌握一個多音字“應(yīng)”。2. 有感情地朗讀古詩理解古詩意思。3. 體會詩中的趣味。教學(xué)重點 :1. 識字2. 朗讀古詩體會意思。教學(xué)難點 :體會詩中的趣味。教學(xué)過程 :一 激發(fā)興趣釋題導(dǎo)入。課件出示本文的圖畫。問 : 圖上畫的什么內(nèi)容 , 一個小孩在釣魚 , 指著圖告訴大家釣魚的絲線長長的垂到河里所以“釣魚”也叫“垂釣”。板書“垂釣”學(xué)習(xí)“垂、釣”二字。是誰在“垂釣”呢 , 板書 : 小兒。齊讀課題。你們釣過魚嗎 , 愿意和大家交流一下你當(dāng)時的感受嗎 , 釣魚時應(yīng)該注意些什么 , 今天我們學(xué)的

2、這首古詩就是一首寫的和你們一般大的小朋友釣魚的事情。簡要介紹胡令能。二 初讀古詩整體感知。1. 師范讀古詩學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。2. 師領(lǐng)讀古詩。三 再讀古詩自主識字。1. 組織學(xué)生自由朗讀古詩。2. 畫出生字小組自學(xué)生字互相交流識字的方法。 , 從字的音、形、義方面來說會組詞的要組詞如果能用組的詞說一句話就更好。 ,四 朗讀古詩隨文識字體會詩意。1. 相信大家掃除了生字障礙以后古詩一定會讀得更加流利。指生朗讀古詩男女生分組比賽讀。師板書詩的停頓之處。2. 你知道了哪個字、哪個詞、或者是哪行詩句的意思 , 組織小組交流。可以借助書中的詞語注釋。3. 匯報自學(xué)成果。,1, 誰愿意說說第一行詩句的意思

3、, 哪個詞是寫他頭發(fā)亂蓬蓬的, 蓬頭 , 學(xué)習(xí)“蓬”字說說識記的方法組詞。哪個詞告訴我們大家他是一個小孩, 學(xué)習(xí)“稚”字。“綸”是什么意思, 指生朗讀這一行詩句。,2, 小孩選擇在河邊的什么地點釣魚呢, 莓苔 , 你知道“莓苔”是一個什么樣的地方嗎 , 師強(qiáng)調(diào)小孩選擇的地方是一個人跡罕至的所在更是一個魚不受驚、人不曝曬的地方。用你自己的話說說你對這一行詩句的理解。學(xué)習(xí)“側(cè)、苔、映”字。組織朗讀這一行詩句。,3, 小孩的身體藏在了草叢里有人看見他了嗎, 誰看見他了 , 路人要干什么 , 學(xué)習(xí)“借”字。是誰“遙招手”, 體會“遙”字。組織朗讀這一行詩句。,4, 小孩為什么不說話只是招手呢, 學(xué)習(xí)多

4、音字“應(yīng)”。組織朗讀這一行詩句。4. 指生試著圖文對照完整地說說詩意。5. 想象表演。,1,假如你就是這個路人你會怎么問這個小孩 , 指生表演一下。,2,如果你就是這個釣魚的小孩看到路人大聲在向你問路你心里會怎么想,怎么做 ,分別指生把不同的想法表演出來。,3, 你覺得文中這個小孩怎么樣, 機(jī)靈有禮貌他并沒有為了釣魚而對路人漠不關(guān)心也許他用另外一種好的向路人指路。,四 反復(fù)誦讀體會童趣。組織大家多種形式朗讀古詩。, 找小伙伴讀、比賽讀、表演讀 ,五 指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫“垂、釣”組織觀察各字在虛宮格的位臵然后師范寫強(qiáng)調(diào)各字應(yīng)注意的地方組織獨(dú)立書寫師巡回輔導(dǎo)。六 總結(jié)。相信大家的收獲一定不小你都學(xué)會了什么, 認(rèn)讀識字卡