落實(shí)“元素”為兒歌添彩

1、.落實(shí)“元素”為兒歌添彩-學(xué)前教育論文落實(shí)“元素”為兒歌添彩 江蘇省張家港市梁豐幼兒園 王蓓摘要語言是人類最重要的交流工具，愛因斯坦說過：“一個人的智力發(fā)展和形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的?！睘榱烁玫呐囵B(yǎng)幼兒的語言能力，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)兒歌，我們從網(wǎng)絡(luò)元素、圖譜元素、游戲元素、創(chuàng)編元素入手，培養(yǎng)幼兒興趣，使幼兒的語言能力進(jìn)一步提高。托班的幼兒年齡基本上是23歲之間，這個時期是語言發(fā)展的第一個敏感期。幼兒也是通過語言來了解世界，表達(dá)自己的感受。短小的兒歌不僅培養(yǎng)了幼兒記憶力，豐富了幼兒的詞匯，同時也給了幼兒一個大膽表現(xiàn)的機(jī)會，激發(fā)了幼兒的自信心，幼兒易于接受、理解、記憶，對于豐富幼兒

2、的詞匯，發(fā)展幼兒語言有著不可估量的作用，同時對幼兒其他方面的發(fā)展也起到了不小的效果。關(guān)鍵詞兒歌；教學(xué)；元素；記憶力； 圖譜教育幼兒園語言教育活動是幼兒教育的一個重要領(lǐng)域。這是以幼兒為主體，以語言為客體，通過有目的、有計(jì)劃的活動，使幼兒與周圍語言環(huán)境不斷相互作用中獲得語言的發(fā)展，提高運(yùn)用語言的能力，從而促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。托班的幼兒年齡基本上是23歲之間，這個時期是語言發(fā)展的第一個敏感期。幼兒也是通過語言來了解世界，表達(dá)自己的感受?？梢姡Z言能力的發(fā)展是如此的重要。為了促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展，我們想到了兒歌。兒歌以其簡潔明快的語言，通俗易懂的內(nèi)容，瑯瑯上口的韻律，在幼兒園教育中，深受幼兒及教

3、師的喜愛。通過一首首鮮明生動的兒歌，幼兒可以學(xué)到豐富的社會、自然、數(shù)學(xué)等方面的知識。為了讓幼兒更喜歡兒歌筆者在教學(xué)中增添了以下元素。一、網(wǎng)絡(luò)元素，點(diǎn)亮幼兒的眼（一）課件加入更生動現(xiàn)在的社會，科技在不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)也和我們的生活聯(lián)系的很緊密。在準(zhǔn)備兒歌餅干歌課的時候，我在網(wǎng)絡(luò)上意外發(fā)現(xiàn)有一個關(guān)于兒歌的課件，打開課件發(fā)現(xiàn)課件的畫面很清晰，在一邊播放畫面的同時，還能有兒歌隨之念出來。所以，為了讓幼兒有一些明顯的視覺感受，我決定將課件加入到課堂中。果然，幼兒們完全被這個課件所吸引，播放完一遍以后，幼兒們要求再看一遍。在提問的時候，幼兒也能很快用兒歌里的原話回答出來。教學(xué)效果明顯提升。（二）搜集知識更全面

4、當(dāng)我們遇到問題時常常會打開電腦，利用網(wǎng)絡(luò)百度一下便可以尋找答案。同樣在備課時遇到不懂的問題也可以去查。 剛拿到誰在飛這首兒歌時，真的有點(diǎn)吃驚，我心里一直在想：這么長的兒歌幼兒能學(xué)會嗎？在這之前，我們一直學(xué)習(xí)的兒歌只有四句話，而現(xiàn)在有十二句話，分析句型發(fā)現(xiàn)它是一首問答式的兒歌，形式比較新也比較有趣，在兒歌中也有重復(fù)的地方。但是，也有難點(diǎn)，幼兒們必須對昆蟲的種類要知道得比較多才可以。再看兒歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)有很多飛禽我們班的幼兒還不認(rèn)識，比如對燕子、老鷹、水鳥等等一無所知，我開始上網(wǎng)搜集圖片，關(guān)鍵是搜集這些飛禽的知識，從它們的生活習(xí)性入手，讓幼兒們來了解：燕子羽毛是黑色的，喜歡在民居房的角落或民居房的屋

5、檐下做窩，還讓幼兒們觀察燕子的尾巴是什么樣子的，原來像剪刀，水鳥喜歡吃魚等等。幼兒通過對這些知識的了解，幼兒對這些飛禽熟悉了，學(xué)習(xí)兒歌的速度也加快了。二、圖譜元素，加深幼兒記憶（一）完整圖譜托班的幼兒年齡小，注重力不太集中，他們以具體形象思維為主。因此，圖譜能加深幼兒的記憶，可謂是學(xué)習(xí)兒歌的一味良藥。在學(xué)習(xí)兒歌餅干歌時，我根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備了圖譜。在活動開始時，用實(shí)物餅干導(dǎo)入，讓孩子觀察今天老師帶來的餅干是什么形狀的？豐富幼兒思維想象還有什么是圓圓的？有的說蘋果、桔子、輪子、太陽等等。我又用手掰開，讓孩子們想象，變成了什么形狀？有的說：像小船、像香蕉、像月亮。根據(jù)幼兒的回答，我把相應(yīng)的圖譜出示好

6、，讓幼兒根據(jù)圖譜朗誦兒歌。（二）部分圖譜兒歌給我們的印象就是句式對稱、押韻、短小。而小兔子開鋪?zhàn)舆@首兒歌與我們以往學(xué)過的兒歌的有所不同，仔細(xì)看一下兒歌內(nèi)容，其實(shí)像是在講一個故事，講的是小兔子開鋪?zhàn)拥氖?，還講述了小兔子里面有什么賣的東西。我在上課之前，仔細(xì)的想了一下，我決定將小兔子店里面賣的東西做成圖譜，然后將這個兒歌用故事的形式開始教授。在活動開始時，我以故事講述的形式來說：“小兔子開了一間鋪?zhàn)樱锩嬗惺裁次覀円黄饋砜匆豢?。”出示圖譜，讓幼兒們觀察。說到什么我就用兒歌里的句子來回答，數(shù)字幼兒能夠記住，量詞卻不能說對，出現(xiàn)了前后混淆的局面。等大多數(shù)幼兒理解以后，我接著用故事講述的形式來講，來了一

7、群小猴子，買走了“一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子?！毙⊥米拥臇|西還有嗎？幼兒都說賣完了。我接著說：“小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印！睂τ谙窆适乱粯拥膬焊?，利用部分圖譜的形式能加深幼兒的記憶。三、游戲元素，激發(fā)幼兒的趣興趣是幼兒最好的老師。在教授兒歌開汽車時，在活動開始前我看了一下教案，這個故事中情節(jié)和人物比較少，在講述時肯定幼兒會沒有興趣。所以我增加了一些小動物和情節(jié)的游戲。首先，我制作了一輛汽車還有一些小動物的頭飾，讓幼兒聽小動物的叫聲和看小動物走路的樣子猜測動物是什么？幼兒們非常感興趣。當(dāng)幼兒猜測出來時，就把它貼在公共汽車上。大家你一言，我一語，一下子就把

8、它們請出來了。在玩玩做做中兒歌也學(xué)會了。托班的幼兒年齡小，對于喜歡的東西用的最多的方式就是親一親。在教授兒歌親一親時，我準(zhǔn)備了兒歌里需要的材料：杯子、勺子、小鈴、小棒和小鼓。在活動一開始我們玩了親一親的游戲，我請幼兒們先觀察自己身體上什么可以親一親，幼兒們很快就回答小手和小手可以親一親，小腳和小腳可以親一親。還有很多小手和小腦袋；小手和屁股還有小手和小腳等等，大家親的不亦樂乎。于是我出示了兩只杯子，勺子、小鈴還有小棒和小鼓，由于有了游戲的經(jīng)驗(yàn)，幼兒們一下子就想到了親一親，兒歌很容易就學(xué)會了。四、創(chuàng)編元素，開啟幼兒的腦創(chuàng)編是從小班才開始的，有些來托班的幼兒也有這個能力，創(chuàng)編不僅能開發(fā)幼兒的大腦，還能發(fā)展幼兒的想象力。每一個孩子都有自己的家，動物當(dāng)然也有自己的家。兒歌家講的就是動物幼兒的家。對于下半學(xué)期的托班幼兒都知道小魚的家是小河、獅子的家是森林、小鳥的家是天空。所以這個兒歌大家都不會覺得難。我把活動的重點(diǎn)定位在創(chuàng)編上。我問幼兒：“小魚的家是小河，那么還有什么小動物的家是小河呢？”幼兒們想了想說：“還有小蝦和小烏龜?！蔽覀儼褎?chuàng)編好的兒歌完整的念出來：“小蝦的家是小河。”“小烏龜?shù)募沂切『?。”我們的?chuàng)編在升級，原本我在想只創(chuàng)編前半部分，現(xiàn)在我們開始創(chuàng)編整句話。有的幼兒說：“蝴蝶的家是小花?！庇械恼f：“青蛙的家是池塘。”幼兒的想象力是無窮的。