掌握學(xué)生特點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣珠海斗門二中曹振雄

1、掌握學(xué)生特點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高“信息技術(shù)課”教學(xué)成效的重要方法襄陽(yáng)東津第二初級(jí)中學(xué) 楊勇全【內(nèi)容摘要】首先講述激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的必要性和重要性；而后論述掌握學(xué)生特 點(diǎn)能夠更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因、方法和途徑（1.掌握學(xué)生特點(diǎn)能更 好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因2、通過(guò)多種途徑掌握學(xué)生的特點(diǎn) 3、運(yùn)用學(xué) 生特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)、教學(xué)成效、興趣、問(wèn)卷調(diào)查、談笑風(fēng)生、互聯(lián)網(wǎng)、學(xué) 生特點(diǎn)、CAI課件、獎(jiǎng)懲結(jié)合、軟硬兼施、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、監(jiān)控管理、團(tuán)結(jié)互助在當(dāng)今信息技術(shù)時(shí)代，信息技術(shù)在人們的工作、學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)方 面起著越來(lái)越重要的作用，信息技術(shù)課也被所有學(xué)校重視，它是每個(gè)學(xué)生 必須掌握的一門重

2、要的技術(shù)課程。為了提高信息技術(shù)課的教學(xué)成效，同行們一直在不斷探討、研究和總 結(jié)科學(xué)的教學(xué)方法、手段和措施。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我發(fā) 現(xiàn)“掌握學(xué)生特點(diǎn)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”能很好地提高信息技術(shù)課的教學(xué)效果。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的必要性和重要性莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益?！睈?ài)因 斯坦也言：“我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有熱愛(ài)才是最好的老師。”歌德名 言：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶?！睆堓d的話：“人若志趣不遠(yuǎn)， 心不在焉，雖學(xué)無(wú)成?！钡聡?guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人要不主動(dòng)學(xué) 會(huì)些什么，他就一無(wú)所獲，不堪造就，人必須主動(dòng)掌握、占有和加工 智力。”這些名言非常符合信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)

3、特點(diǎn)，說(shuō)明了學(xué)生在學(xué)習(xí)信 息技術(shù)知識(shí)時(shí)只有充滿了興趣愛(ài)好、主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)、操作和運(yùn)用信息 知識(shí)，才能真正學(xué)有所成、學(xué)有所用、學(xué)習(xí)效果才突出。因?yàn)?，信息技術(shù)課是一門主動(dòng)性、靈活性、操作性、實(shí)踐性和實(shí)用性 非常強(qiáng)的課程，“死”學(xué)、“逼”學(xué)都是事倍功半、沒(méi)有進(jìn)展和沒(méi)有成效 的。信息技術(shù)課必須靈活和主動(dòng)、學(xué)習(xí)和操作、理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，不 光要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、操作和應(yīng)用，而且學(xué)生還應(yīng)不 斷地進(jìn)行實(shí)踐操作、運(yùn)用和實(shí)踐，必須靈活運(yùn)用、學(xué)以致用。如果只是教 師一味地進(jìn)行講解、板書(shū)和示范操作，采用“灌輸式”方法進(jìn)行教學(xué)，而 學(xué)生自己不主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和動(dòng)腦，學(xué)生最終只會(huì)一事無(wú)成、也只

4、是浪費(fèi)了時(shí)間、精力和財(cái)力。學(xué)生如果對(duì)信息技術(shù)課產(chǎn)生興趣和愛(ài)好，他 們就會(huì)樂(lè)于上課、樂(lè)于學(xué)習(xí)新的知識(shí)、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、操作、研究、 思考和運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)，那么就有利于培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)造 創(chuàng)新能力和思考思維能力，有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷發(fā)展和得出操作 的技巧、訣竅和要領(lǐng)、及時(shí)享受知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣。因而，在信息技術(shù)課上學(xué)生有興趣主動(dòng)去學(xué)習(xí)、操作、運(yùn)用知識(shí)是非 常必要和重要的，所以我們教師應(yīng)該采取科學(xué)合理的方法、手段和措施積 極去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、讓他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程任務(wù)中去、 讓他們從內(nèi)心深處對(duì)信息技術(shù)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣愛(ài)好、主動(dòng)積極地去學(xué) 習(xí)操作。二、掌握學(xué)生特點(diǎn)能夠更

5、好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.掌握學(xué)生特點(diǎn)能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因一個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣并不是一開(kāi)始就能產(chǎn)生的，而只有有了吸引他的地 方才會(huì)讓人產(chǎn)生愛(ài)好心理。所以作為教師，我們就要想辦法讓學(xué)生對(duì)信息 技術(shù)課產(chǎn)生興趣。那么如何想辦法吸引學(xué)生打心底里喜歡上這門課呢？我 覺(jué)得首要的條件就是要掌握好學(xué)生的特點(diǎn)，才能“對(duì)癥下藥”、“藥到病 除"。為什么呢？因?yàn)檎莆蘸昧藢W(xué)生的特點(diǎn)，就可以把他們平時(shí)的喜好運(yùn) 用到課堂中更好為教學(xué)服務(wù)，這樣我們可以更好地運(yùn)用好科學(xué)合理的方法、 手段和措施上好信息技術(shù)課。2、通過(guò)多種途徑掌握學(xué)生特點(diǎn)首先可以通過(guò)匿名“問(wèn)卷調(diào)查”的方式。例如每學(xué)期第一節(jié)課我都會(huì) 發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份

6、“問(wèn)卷調(diào)查表”來(lái)調(diào)查學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如問(wèn)題有“你 認(rèn)為信息技術(shù)知識(shí)的內(nèi)容是什么？ ”、“平時(shí)用計(jì)算機(jī)主要是做什么？ ”、“平時(shí)上網(wǎng)主要做什么？ ” “你最想學(xué)習(xí)哪些方面的信息技術(shù)知識(shí)？ ”、“你喜歡用什么方式教學(xué)？ ”、“你最喜歡的學(xué)習(xí)和生活方面的內(nèi)容有哪 些？”、“你覺(jué)得一節(jié)課老師用來(lái)講課的時(shí)間是多少分鐘？” “一節(jié)課需 多少時(shí)間用來(lái)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)操作？ ” “你希望有多少時(shí)間進(jìn)行休閑娛 樂(lè)？”通過(guò)這些問(wèn)卷調(diào)查收集，能很好地掌握學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí) 特點(diǎn)，便于我更好地規(guī)劃課堂教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容、方法、手段和措施。同時(shí)我總是充分利用下課休息時(shí)間積極地和同學(xué)們“談成一片”、與 他們無(wú)話不談、“談笑風(fēng)

7、生”，積極地了解他們真實(shí)的想法。當(dāng)然同他們 溝通時(shí)要和藹可親、平易近人、要贊成和理解他們，不要傷他們的“稚氣” 和“天真”，要讓他們暢所欲言、毫無(wú)顧忌，這樣才能讓他們展示真實(shí)。 通過(guò)和他們的交流和溝通，不僅能縮小師生的心距、也能增強(qiáng)師生和睦的 關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感、去除畏懼感，這樣有力于師生關(guān)系的融 洽、讓學(xué)生有愉悅學(xué)習(xí)的感覺(jué)，這樣對(duì)師生教學(xué)和學(xué)習(xí)都有利。我也充分利用“互聯(lián)網(wǎng)”的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生們積極聯(lián)系溝通。例如通過(guò)“QQ 聊天”、“QQS間”、“博客”、"EMAIL'等方式和學(xué)生們?cè)谛菹r(shí)間加強(qiáng)心靈的溝通聯(lián)系，經(jīng)常同他們保持聯(lián)絡(luò)、及時(shí)為他們排憂解難、及時(shí) 了解他們的學(xué)習(xí)

8、心理特點(diǎn)、成為他們的良師益友，這樣他們也更加地尊重 我，有利于教學(xué)的更好進(jìn)行。3、運(yùn)用學(xué)生特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣掌握了學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)后，我就可以更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣了。首先是“迎合學(xué)生的喜好安排教學(xué)內(nèi)容”。因?yàn)閷W(xué)生的喜好興趣不同 于成人，通過(guò)了解掌握學(xué)生的特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)他們上網(wǎng)時(shí)最喜歡欣賞一些當(dāng) 前流行偶像明星資料、卡通動(dòng)畫(huà)、游戲動(dòng)漫等方面的內(nèi)容，所以在教學(xué)“圖 文混排”這一節(jié)時(shí)，我事先上網(wǎng)收集、整理和排版好學(xué)生們感興趣的一些圖文信息資料，通過(guò)豐富多彩、圖文并茂的 CAI課件展示來(lái)激發(fā)他們進(jìn)行 排版的欲望和興趣；然后講解示范操作后，讓同學(xué)們隨心所欲地上網(wǎng)收集 整理他們自己感興趣的圖片和文字素

9、材、運(yùn)用老師講解的操作方法和技巧 進(jìn)行“圖文混排”，并采用全班投票評(píng)比的方法選出和分析作品。這樣一 來(lái)，不僅讓學(xué)生興趣大增、積極收集資料、積極應(yīng)用操作技巧進(jìn)行圖文排 版，同時(shí)也讓“圖文混排”的內(nèi)容更加豐富多彩、也激發(fā)了同學(xué)們的操作、 創(chuàng)新和應(yīng)用的能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用“獎(jiǎng)懲結(jié)合”、“軟硬兼施”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)” “監(jiān)控管理”和“團(tuán)結(jié)互助”的方法和手段。因?yàn)閷W(xué)生接受能力有差別、 模仿性強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力易激發(fā)、學(xué)習(xí)中需要不斷啟發(fā)和引導(dǎo)以及自制力不太 強(qiáng)的等特點(diǎn)，所以我通常會(huì)采用這些教學(xué)方法和手段教學(xué)。所謂“獎(jiǎng)懲結(jié)合”，就是在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn) 行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。例如在完成教學(xué)任務(wù)并得到

10、我的檢查、登記和肯定后，我 會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生自由操作的時(shí)間；如果沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)的情況下，是絕對(duì)不 能做其他操作的，如果偷偷“玩”，我會(huì)加倍安排任務(wù)給他做、取消以后 的自由操作時(shí)間。所謂“軟硬兼施”，就是學(xué)生很好地完成了教學(xué)任務(wù)后，我會(huì)大加贊 賞和表?yè)P(yáng)，但是完成太差，我會(huì)及時(shí)指正、強(qiáng)制改正甚至強(qiáng)制黑屏。而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是指每節(jié)課我都會(huì)安排“任務(wù)”讓學(xué)生去完成，并且 要經(jīng)過(guò)我的親自檢查、過(guò)目、登記和許可，否則堅(jiān)決不允許自由操作，否 則強(qiáng)制停機(jī)糾正，不聽(tīng)者取消下一節(jié)課允許自由操作的時(shí)間。所謂“監(jiān)控管理”就是及時(shí)通過(guò)“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”進(jìn)行監(jiān)控和管理、 以及巡視巡堂管理的方法來(lái)控制學(xué)生的操作，畢竟有個(gè)別學(xué)生自

11、制力不強(qiáng)， 剛接觸我的課時(shí)會(huì)抱著僥幸的心理蒙混度日，所以通過(guò)及時(shí)的監(jiān)控管理， 及時(shí)杜絕和制止不良行為一一不完成任務(wù)卻“偷玩”的人我會(huì)及時(shí)“靜” 屏或嚴(yán)厲批評(píng)指正，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生就不敢“偷懶”而是積極早 點(diǎn)完成任務(wù)爭(zhēng)取多的自由操作時(shí)間。所謂“團(tuán)結(jié)互助”就是激發(fā)鼓勵(lì)同學(xué)們的互幫互助的精神。因?yàn)閷W(xué)生 喜歡被表?yè)P(yáng)、贊賞、喜歡幫助人，所以我總是充分發(fā)揮學(xué)生的這種特點(diǎn)， 讓他們互相幫助、激勵(lì)互進(jìn)。例如我總是激勵(lì)那些完成任務(wù)快又好的學(xué)生 去幫助指導(dǎo)那些速度慢、接受能力較差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作，這樣一來(lái)， 不僅讓優(yōu)秀的學(xué)生有種自豪感、滿足感、也讓能力差的學(xué)生沒(méi)有懼怕老師 的膽怯感和打擊感；同時(shí)也培養(yǎng)了

12、同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作的精神。合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)和自由操作的時(shí)間。一般情況下，只要學(xué)生完成好 了教學(xué)任務(wù)，在我登記允許下會(huì)給他們自由操作的時(shí)間（當(dāng)然，自由操作 必須有意義。）。而且誰(shuí)完成的任務(wù)越快越好、誰(shuí)自由操作的時(shí)間就越多 及一這個(gè)方法對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有用。因?yàn)樗麄優(yōu)榱双@得更多的 自由操作時(shí)間，就必須更加集中精力聽(tīng)課、也能很好地提高學(xué)生操作運(yùn)用 知識(shí)的速度和能力。當(dāng)然，要做到合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和自由操作的時(shí)間， 就要求教師課前科學(xué)合理地安排好教學(xué)內(nèi)容、充分地備好課，要充分考慮 到學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的程度和合理分配時(shí)間，一節(jié)課內(nèi)容不能太多或太 少、太難或太易、不能太緊也不能太松，既要大部分學(xué)生能享

13、受到“自由操作時(shí)間”的勝利、也要讓一節(jié)課大部分時(shí)間使學(xué)生的心放在“正課”上 這樣對(duì)老師的教學(xué)能力和水平也是一個(gè)考驗(yàn)，同時(shí)為了控制好全班的學(xué)習(xí) 狀態(tài)也需要教師花更多的心思不斷給學(xué)生創(chuàng)造“驚喜”。例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)使用“電子表格”軟件章節(jié)時(shí)，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容 比較枯燥無(wú)聊，所以我不光在教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新，還運(yùn)用了 “獎(jiǎng)懲結(jié)合”、“軟硬兼施”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“監(jiān)控管理”、“團(tuán)結(jié)互助”等方法。例 如在學(xué)習(xí)“輸入數(shù)據(jù)”內(nèi)容時(shí)，我首先讓同學(xué)們調(diào)查周圍同學(xué)或好友的家 庭住址、電話、年齡、社會(huì)關(guān)系等他們感興趣的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入和保 存，并要求輸入五位同學(xué)的家庭情況；然后要求在我的檢查、登記和通過(guò) 后才可以進(jìn)行自己的自由操作。這樣，這節(jié)課的教學(xué)效果非常好，不僅讓 同學(xué)們學(xué)到了知識(shí)還增強(qiáng)了同學(xué)們的互動(dòng)