月相變化教學(xué)反思

1、月相變化教學(xué)反思我們每個人都看到過夜晚天空那一輪皎潔的月亮， 知道月亮在一 個月之中的 缺”與 圓”的變化。書上的教學(xué)術(shù)語是： 月球在圓缺變 化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。”這課的科學(xué)概念是：1、月相在一個月的不同時期有不同的形狀。2、月相的變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一 定規(guī)律的。這課教學(xué)是非常困難的，因為課前我沒有讓學(xué)生觀察月相， 記錄 月相的變化。因此，我只好照本宣書的讓學(xué)生看看書、看看錄象，大 概的講講月相的變化，完成同步探究的習(xí)題。這種課上得十分的空洞，課后，我進(jìn)行了反思：對月球的觀察活動從準(zhǔn)備到結(jié)束， 至少需要一個月的時間，如果 按照傳統(tǒng)的模式教學(xué)，難以達(dá)到預(yù)期的

2、教學(xué)效果。1、指導(dǎo)觀察和記錄的方法。這是學(xué)生觀察前的第一次集中指導(dǎo)，重點指導(dǎo)學(xué)生觀察月球在天 空中的位置變化。對于月球的位置變化，學(xué)生多少積累了一些感性認(rèn) 識，因此，首先從學(xué)生的生活實踐出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生回想一下，月球在 天空中的位置是不是一成不變的？學(xué)生的回答當(dāng)然是否定的。這個時候進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)，會收到事半功倍的效果。利用多媒體課件音、 文、圖、像并茂的特點，把觀察的方法，參照物的選擇、怎樣記錄、 觀察時間的確定等內(nèi)容直觀形象地表達(dá)出來。 這樣才能符合兒童的認(rèn) 知特點。2、學(xué)生自主觀察。這一階段是培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣、掌握觀察方法的重要階段。對待 學(xué)生的實踐動，老師并不是坐視不管，而是要根據(jù)學(xué)生

3、的家庭住址、 知識水平等因素，把它們分成幾個合作小組，并選出觀察組長，有目 的、有計劃、有步驟地進(jìn)行觀察。3、進(jìn)一步指導(dǎo)觀察和記錄方法。首先讓學(xué)生簡單交流一下這幾天觀察的收獲，對各組的表現(xiàn)都要積極肯定，促使其研究熱情能保持到底，然后對觀察中可能出現(xiàn)的問 題，引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生掌握方法。接著啟發(fā)學(xué)生思考：在觀察月球的過程中，有沒有新的收獲？月 亮的 臉”是不是偷偷地在改變？進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生觀察月球的興趣。在此基礎(chǔ)上講解觀察月相變化的方法。由于有了前段時間觀察的經(jīng)驗， 這部分內(nèi)容可放手讓學(xué)生自由研討探究計劃， 進(jìn)行觀察。但是提醒學(xué) 生觀察、記錄月相變化時應(yīng)注意：觀察要按農(nóng)歷日期進(jìn)行，每隔 5天 左

4、右觀察一次，農(nóng)歷二十以后，可改在早晨觀察，要及時作好記錄。 同時，月球位置的觀察也要善始善終，堅持記錄。4、總結(jié)觀察成果，形成規(guī)律性認(rèn)識。經(jīng)過長大一個月的觀察實踐，學(xué)生們獲得了第一手資料，但這僅 僅是信息的搜集，只是完成了科學(xué)觀察活動的一半。 由于學(xué)生觀察角 度不同，會出現(xiàn)不同的觀察記錄?？茖W(xué)探究的另一半是善于歸納、總 結(jié)、整理信息以及形成規(guī)律性的認(rèn)識。整個教學(xué)活動設(shè)計，力求站在生活的實際的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過 實實在在的觀察，掌握觀察和記錄的方法，獲得月球位置及月相變化 的規(guī)律性的認(rèn)識。在觀察過程中，引導(dǎo)學(xué)生注重事實、克服困難、善 始善終、樂于合作與交流，培養(yǎng)科學(xué)興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)。月相變化教

5、學(xué)反思（二）5月5日，我在中山外國語學(xué)校上了一節(jié)月相變化的課。本 節(jié)課是我區(qū) 名特優(yōu)”教師展示課，徐州科學(xué)中心組的老師也都光臨指 教。其實我能有機(jī)會上這個展示課非常誠惶誠恐。在課前我做了很多準(zhǔn)備，可以說是很盡心去做這事。但是我認(rèn)為還有這樣一些不足：1、剪月相環(huán)節(jié)完全可以放到課上去做，因為學(xué)生可以看黑板上 沒有哪個月相就剪哪個，比較靈活，不會耽誤過多時間。2、學(xué)生分組討論少，因為學(xué)生表現(xiàn)比較沉默，我一時忘記讓學(xué) 生討論月相的成因環(huán)節(jié)。3、在這之前觀察月亮?xí)r應(yīng)該激勵孩子，讓他們滿懷興趣，因為 興 趣是觀察的基點這點是受沈特級點撥而豁然開朗。沈特級是從十 五開始讓學(xué)生觀察月亮的，而曾寶俊老師他們是從

6、農(nóng)歷 28開始看月 亮的，角度不同，但是都起到了一定的作用，值得我學(xué)習(xí)。做什么事 都要多動腦筋。4、在觀察月亮?xí)r，每次觀察5分鐘還是觀察10秒鐘。木易老師 說的這個問題我認(rèn)為提的很好，也表現(xiàn)出我布置的不夠細(xì)致。木易老師認(rèn)為10秒鐘就足夠了5、我們把整個月的月相貼到了黑板上，應(yīng)該怎樣貼，特別是農(nóng) 歷下半月，劉東老師提的意見很好，怎樣兼顧月亮的亮面和太陽照射 的方向？我認(rèn)為下次可以改變。左老師、曾老師，雪妹妹，英麗妹和劉熒妹也都發(fā)表了自己的高 見，很令我欽佩，特別是左老師說的叫給學(xué)生的三句話，讓我回味， 我也要把這樣三句話教給我的學(xué)生， 讓他們懂得傾聽、知道自己怎樣 與他人交流 我覺得我想給他提個

7、意見 我不同意他的觀點， 因為”真理越辯越明，希望這樣的活動經(jīng)常搞，我自己也得到了很好的 鍛煉，盼望下次活動的到來。月相變化教學(xué)反思（三）月相變化是六年級下冊宇宙單元的第二課，月相變化是 地球上看到的最顯著的兩個天文現(xiàn)象之一，與我們的生活關(guān)系密切。 本課主要是讓學(xué)生知道什么是月相，月相在不同時期有不同的形狀， 并能根據(jù)平時的觀察，通過邏輯推理，知道月相變化是有一定規(guī)律的， 從而產(chǎn)生持續(xù)觀察月相興趣。第一：認(rèn)識月相及畫月相。學(xué)生在過去的生活中對月亮有一定程 度上的認(rèn)識，通過讓學(xué)生動手畫月亮的樣子，說說自己所畫的月亮是 在什么時候看到的，以挖掘?qū)W生的前概念，幫助他們將頭腦中比較零 散的影象進(jìn)行整理

8、，從而知道月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀 叫做月相。對于 相”的理解，在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生加以解釋，讓學(xué)生知 道相”指的是各種不同的形狀。第二：初步推測月相變化。月相變化的規(guī)律的認(rèn)識是本課的一個 難點，我在這個環(huán)節(jié)中是這樣設(shè)計的。，首先讓學(xué)生自己畫月相，然 后通過觀察發(fā)現(xiàn)，老師的講解，了解實際生活中的月相是怎么樣的， 知道像那種彎過頭的月相是實際中所不存在的。 有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生 在畫月相時就不容易出錯誤，接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時的觀察，用邏輯 推理的方式，通過合作交流，收集多方面的信息，將自己畫的月相貼 在初一到十五中的某一天。到底是哪天的月相，到底對不對？也就很 自然的引出了后面的模擬實驗，我們需要實驗來驗證，來觀察，來發(fā) 現(xiàn)。第三：模擬月相變化的現(xiàn)象。將一籃球模擬為月球，學(xué)生當(dāng)作地 球，讓學(xué)生手持 月球”圍繞 地球”轉(zhuǎn)動的時候，學(xué)生便可以很清楚的 發(fā)現(xiàn)月相變化的特點?；顒雍笞寣W(xué)生匯報交流并播放月相變化的視 頻，讓學(xué)生對月相變化有一個整體的認(rèn)識， 知道其變化是有一定規(guī)律而且能從中發(fā)現(xiàn)掌握規(guī)律的變化。如何正確畫月相？月相變化有哪些 規(guī)律？整課教學(xué)中，經(jīng)過實際操作、模擬月相變化過程，思考相關(guān)問 題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)月相變化的規(guī)律， 然后再遷移應(yīng)用解決實際問 題。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力又培養(yǎng)了科學(xué)精神。在本課