家庭教育ppt課件

1、家庭教育的重要性及技巧家庭教育的重要性及技巧1.2 家庭教育是決定孩子未來性格養(yǎng)成的決定因素，科學正確的家庭教育家庭教育是決定孩子未來性格養(yǎng)成的決定因素，科學正確的家庭教育讓我們的孩子樂觀、積極、向上，反之則讓我們的孩子在成長的道路上不停讓我們的孩子樂觀、積極、向上，反之則讓我們的孩子在成長的道路上不停的絆倒自己，甚至絆倒自己的未來！的絆倒自己，甚至絆倒自己的未來！ -教育的基礎教育的基礎31、引導方式2、成長環(huán)境3、處罰方式4、相處方式5、家庭結(jié)構(gòu)6、興趣方式7、性格導向注意事項4家庭教育50%學校教育20%社會教育20%自我教育10%5我們應該怎樣智慧的教育我們可愛的孩子？6智慧一、聰明地

2、與孩子溝通智慧一、聰明地與孩子溝通第一、學會無知第一、學會無知 用無知的方式更容易進入孩子的內(nèi)心世界。7 第二、對孩子好奇保持興趣第二、對孩子好奇保持興趣 興趣是對孩子欣賞的態(tài)度，不管孩子做什么，都要讓他感覺到你對他有興趣。不要對孩子滿臉都是價值判斷、好惡，孩子跟你在一起就會覺得不舒服。父母要把價值深藏起來，不要忙著幫孩子找到正確的答案，那樣可能適得其反，孩子失去自我的判斷力與鑒別力，不能形成自我的價值傾向，結(jié)果是覺得是在為別人活著，為別人學習。智慧一、聰明地與孩子溝通8智慧二：學會賞識、關注孩子智慧二：學會賞識、關注孩子人類本性中最深刻渴求的就是贊美。人類本性中最深刻渴求的就是贊美。 美美

3、威廉威廉詹姆斯詹姆斯9 對一個人傳遞積極的期望，就會使他（她）進步更快，發(fā)展更好！對一個人傳遞積極的期望，就會使他（她）進步更快，發(fā)展更好！ 美美 羅森塔爾羅森塔爾10如何讓表揚？1、表揚、獎勵孩子的方式很多，應以精神獎勵為主。比如：夸獎、贊許、點頭、微笑、親昵等，都能達到激勵孩子上進的目的。物質(zhì)獎勵也要有，對年紀小的孩子，必要的物質(zhì)獎勵也是很好的教育手段?？梢再浰蜁⒁挛?、玩具、學習用品等，但要慎用金錢，更不能讓孩子小小的年紀，純凈的心靈過早地染上銅臭氣。2、家長要把握住表揚、獎勵的時機。孩子興奮起來，來得快，去得也快，家長要把握孩子的心理脈搏，該表揚、獎勵的時候要及時，使他們良好的表現(xiàn)得

4、以強化，得以鞏固。如果是馬后炮，就會削弱激勵作用。3、再有,表揚也好,獎勵也好,都要實事求是,因為這是對孩子的一種評價,要讓孩子在表揚和獎勵中去認識自己。過高,容易讓孩子盲目滿足；過低，又不容易達到到激勵的目的。另外，表揚、獎勵，家長的態(tài)度要真誠，最好不要事先許諾，一旦許諾就要守信；絕不能在獎勵的程度上與孩子討價還價。11智慧三：學會批評孩子智慧三：學會批評孩子孩子當然可以批評，也應該批評n 先搞清楚了事情再批評n 先給孩子一次機會以后再批評（歸因）n 批評最好能講道理，不要反復、啰嗦n 批評的時候自己不是在“生氣”121、批評孩子要懂得心理上的“超限效應”即過度的責備只會幫助孩子將自己的缺點

5、變成一種習慣。2、“7不責原則”即對眾不責、愧悔不責、暮夜不責、飲食不責、歡慶不責、悲憂不責、疾病不責。13智慧四：教育意見一致原則。智慧四：教育意見一致原則。 家庭中教育意見應該保持一致，即使意見沖突，不可在孩子面前暴露矛盾，事后再進行溝通。14智慧五：別因失望對孩子暴力相加。智慧五：別因失望對孩子暴力相加。打孩子到底有沒有效果？打孩子到底有沒有效果？15 中國每年未成年人犯罪群體中至少70%以上都是因為家庭教育的失當而造成的，而其中絕大部分孩子的成長都伴隨著父母的打罵！16打孩子的危害1、說謊習慣、說謊習慣 2、自暴自棄、自暴自棄,破罐子破摔的心理破罐子破摔的心理3、逆反心理強、逆反心理強

6、 4、雙重性格、雙重性格 5、仇恨心理、仇恨心理 17智慧六：實驗智慧六：實驗2121與與9090 一種行為重復21天就變成一種習慣動作，而重復90天就變成一種習慣。家長不要以為就是提醒幾次就可以了，需要反復提醒，反復強化，要堅持不懈。18智慧七：保持家庭關系的和諧。智慧七：保持家庭關系的和諧。 成長于不和睦家庭的孩子性格往往存在不同程度的缺陷，要么叛逆偏激，要么固執(zhí)怪異。這類孩子在家庭的壓力下無法正確完成性別認同，可能會把投射在父母身上的反感，轉(zhuǎn)化為對某種性別的偏差態(tài)度。比如，家中有個經(jīng)常打兒子的爸爸，或者習慣罵女兒的媽媽，孩子對于經(jīng)常向自己施暴（冷暴力、肢體暴力、語言暴力等）的父或母會很反

7、感，甚至是憤怒敵對，但因為弱小尚無反抗或?qū)垢改傅哪芰?，無形中有可能會把對父母的憤怒移情到對這一性別角色的不認同。久而久之，即會朝著另一性別角色去發(fā)展。19智慧八：智慧八：“登門檻登門檻”辦法辦法 在日常生活中有這樣一種現(xiàn)象：在你請求別人幫助是，一開始提出較高的要求時，很容易遭到別人的拒絕。而如果你先提出較小的要求，別人同意后再增加分量，則更容易達到目的。這種心理現(xiàn)象被稱為“登門檻效應”。 在家庭教育中，我們可以經(jīng)常使用這一效應。比如：先對孩子提出較低的要求，待他按照要求做了以后，給予表揚、肯定，甚至一些獎勵，再提出較高的要求，從而使之積極向上。20智慧九：德西效應智慧九：德西效應 有一群孩子

8、在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了每個孩子10美分，對他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意?！昂⒆觽兒芨吲d，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子5美分。5美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每個孩子2美分，孩子們勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我們多辛苦！”他們向老人發(fā)誓，他們再也不會為他玩了！在這個寓言中，老人的方法很簡單，他將孩子們的內(nèi)部動機“為自己快樂而玩”變成了外部動機“為得到美分而玩”，而他操縱著美分這個外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。德西效應在生活中時有顯現(xiàn)。比如，父母經(jīng)常會對孩子說：“如果你這次考得100分，就獎勵你100塊錢”、“要是你能考進前5名，就獎勵你一個新玩具”等等。家長們也許沒有想到，正是這種不