《陽光燦爛的日子》影評

1、陽光燦爛的日子影評北京，是一個充滿夢想的地方，一群生活在部隊大院里的孩子，在耀眼的陽光與鮮艷的紅旗中間，度過了自己的青春，同樣他們也有沖動、有愛情、有幼稚、有失敗、有冒險、有成長。陽光燦爛的日子這部影片敘述的是邊緣少年馬小軍成長的故事，以文革為背景，從一個孩子的視角，來觀察和感受當(dāng)時的時代環(huán)境。下面從幾個方面分析了這部電影的藝術(shù)意義：一、蒙太奇的運用 畫面是蒙太奇實現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，然而單一畫面或者單一的鏡頭都是難以獨立的承擔(dān)敘事表意的任務(wù)，意義的產(chǎn)生通過上下文關(guān)系由若干鏡頭組成的鏡頭段落來實現(xiàn)。1.交叉蒙太奇：影片開頭音樂響起，軍人們在歡天喜地的扭秧歌，此處運用了一個交叉蒙太奇，不遠(yuǎn)處有幾個小孩

2、子在奔跑，他們都是去歡送前去參軍的軍人們，為他們歌唱、祝福。2.連續(xù)蒙太奇：童年的馬小軍往空中丟書包時，用了一個時間上蒙太奇的手法，換了一個鏡頭，便穿越了時光的隧道，童年馬小軍長成了少年馬小軍。3.心理蒙太奇：馬小軍第一次見到米蘭照片時，照片與余北蓓的笑臉不斷切換，構(gòu)成畫面蒙太奇，這也形成了一種對比，馬小軍討厭余北蓓那種放蕩隨便的女人，用對比蒙太奇將米蘭與余北蓓對比，更加深了馬小軍對米蘭的瘋狂迷戀，米蘭就是他心中推薦精選的天使。4.對比蒙太奇：而這之后馬小軍常去米蘭的家中凝視那張照片，影片中有一個鏡頭的轉(zhuǎn)換，形成強烈的對比蒙太奇，由極動到極靜，由同學(xué)們熱烈歡迎軍人們凱旋時的歡騰，到米蘭房間里的

3、寧靜。 除了前面所說的心理蒙太奇，還有畫面與音樂的蒙太奇影片中出現(xiàn)了多次的暴力場景：磚塊、刀、榔頭、鐵鏈，血流滿面的鏡頭頻繁切換，伴隨著這些場景的音樂，則多是文革時流行的“紅太陽”歌曲。這種畫面與音樂的蒙太奇運用強烈地刺激著觀眾，使他們感受到了在瘋狂中無止盡旋轉(zhuǎn)的殘酷的青春。二、鏡頭的運用這部影片中，鏡頭的推拉搖移都得到了很好的展現(xiàn)，流暢而自然，景別的運用也非常嫻熟。1.特寫鏡頭： 特寫鏡頭是表現(xiàn)人物內(nèi)心情感變化的最佳鏡頭，比如在馬小軍自娛自樂后累到在床上時滿臉是汗的特寫，反映了在那個單調(diào)時代中被壓抑的人們幾近變態(tài)瘋狂的釋放后的爽快與疲憊；在陽光下對米蘭笑容的特寫，映射出馬小軍對米蘭的幻想和愛

4、慕之情；對米蘭的頭發(fā)進行特寫，馬小軍用手輕撫著發(fā)絲，似乎有無盡的愛意。 2.長鏡頭：長鏡頭是把更多的工作放到鏡頭拍攝時的場面調(diào)度中去,也就是把組接溶入到場面調(diào)度之中,或者說是把技巧溶入到了生活和自然之中。因此,“長鏡頭創(chuàng)作方法”實際上是一種“不露技巧的技巧”。推薦精選馬小軍進了米蘭的房間后想見真人，于是在附近的屋頂上爬來爬去，都是長鏡頭，有時是腳步的特寫，有時是全身，以及米蘭突然回家，馬小軍躲在床下的情景，也是采用長鏡頭的方式，鏡頭利用馬小軍的視角，始終只拍著米蘭的小腿，讓這個形象顯得更加神秘；馬小軍看到米蘭拎褲追跑時，鏡頭跟著他，房子遮住了馬小軍，但鏡頭依然在移動，給人一種空間感覺，讓人感受

5、它一直在跑，從未停止過，也體現(xiàn)了馬小軍想見米蘭的急切心情和對愛情的向往；當(dāng)馬小軍看到米蘭從自己身邊走過時，他立馬跟在后面，這時，鏡頭采用長鏡頭，把兩個人都含在鏡頭中，米蘭發(fā)現(xiàn)有人在跟蹤，回頭轉(zhuǎn)換鏡頭到米蘭身上，然后再轉(zhuǎn)換鏡頭到馬小軍身上，此時也體現(xiàn)了馬小軍的激動心情。3.推鏡頭：推鏡頭在片中的運用也很到位，使情節(jié)的發(fā)展自然流暢，例如上課的過程中，突然有幾個學(xué)生破窗而入，打破了這一片寧靜，這里用了一個輕輕往前推然后定住的鏡頭表現(xiàn)了教師對這一事件的驚愕。4.角度： 影片的開頭就是一個舉起手向眾人致意的毛澤東像，采用的是仰視的角度，反映了文革時期人們對毛主席無線的敬仰之情；馬小軍在米蘭的房間里拿著望

6、遠(yuǎn)鏡向外看，看到了胡老師從廁所走出來的樣子，這是個有趣的場景，采用俯視的角度，大概也表現(xiàn)了他內(nèi)心的叛逆。三、光的運用該片用光很有特色，正如片名一樣，整個片子充滿了溫暖的陽光，這印證著在馬小軍心里那個年代是陽光燦爛了，表現(xiàn)了作品昂揚的主題。尤其是米蘭的房間里的陽光展現(xiàn)更多，表現(xiàn)了主人公內(nèi)心對愛情的向往。推薦精選1.逆光：影片中多次運用了逆光：馬小軍偷看三個女孩跳舞的鏡頭，胡老師上課時陽光從玻璃透射進教室，馬小軍幫米蘭洗完頭后兩人在房間里聊天時光線從窗戶射進來，這些場景在逆光的手法下，產(chǎn)生了一種朦朧感，顯得細(xì)膩又有詩意。2.暗光：影片整體都充斥著明朗的陽光，但也不排除少量的暗光：馬小軍偷偷打開父親

7、抽屜的鎖、打開陌生人家的門鎖，較暗的光線體現(xiàn)了青春期少年所謂狂妄的行為背后迷惘無知的內(nèi)心；在家中被母親訓(xùn)斥、姥爺去世后去唐山奔喪的暗光體現(xiàn)了人物內(nèi)心的壓抑、痛苦。四、色彩的運用 影片中較為明顯的色彩轉(zhuǎn)變有兩次，一次是馬小軍假想的生日派對，他為米蘭和劉憶苦的親密而大為吃醋，這里整個色調(diào)是暗黃的，氛圍比較壓抑；而后來大家高高興興地坐在一起談天說地，色調(diào)猛地變亮，洋溢著青春的味道。另一次是是孩子們在游泳時，整個色調(diào)也是暗黃的，因為馬小軍遭到了同伴們的排斥和拋棄，當(dāng)同伴們都棄他而去后，色調(diào)又變?yōu)楹诎咨⒆觽兟L大。影片最后出現(xiàn)了黑白膠片拍攝的中年時代的同伴們，人和社會都發(fā)生了巨大變化，黑白膠片是對

8、五彩繽紛的陽光燦爛的日子的回憶和贊美。一般來說，現(xiàn)實時空才用彩色，而過去的時空才會用黑白色，但這部影片卻反其道而行之，似乎是在反問觀眾：孩子們長大后是否還是像當(dāng)年那樣陽光燦爛呢？引人深思。推薦精選五、構(gòu)圖的運用在影片中，優(yōu)美的構(gòu)圖把導(dǎo)演的思想情感清晰地傳遞給觀眾，例如王朔飾演的角色勸解了一觸即發(fā)的群架后眾人在莫斯科飯店舉杯暢飲的情形先是眾人舉杯圍著長方形餐桌的全景，鏡頭正對畫面中央的王朔，整個構(gòu)圖給人一種強烈的縱深感和秩序感，他在這里是高高在上的、令人敬畏的。還有影片最后馬小軍被同伴們排斥、欺負(fù)的場面馬小軍被自己的同伴們用腳一次次踩入水中，岸上的腳快速脹大伸縮，畫面被分割成水中和岸上兩個空間，馬小軍被禁錮在水中，無法到達岸上。此后同伴們離開，馬小軍一人仰面浮在水面上，兩個空間的構(gòu)圖使觀眾可以清晰地感受到馬小軍強烈的孤獨疏離感，令人無法不為之動容。 影片的主題是友情和愛情，陽光燦爛的環(huán)境、灑脫爽朗的