清平樂村居教學(xué)設(shè)計

1、清平樂村居教學(xué)設(shè)計【教材簡析】清平樂村居是南宋愛甲中人辛棄疾寫的一首描寫4村生活的著名詞作作者通過對農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫以及對翁媼和三個兒子形象的刻畫，抒整首詞沒有一句使用濃筆艷墨，只是用純粹的白描手法， 描繪了農(nóng)村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面。在寫景方面，茅檐、小溪、青草，這本來是農(nóng)村中司空見慣的東西，然而作 者把它們組合在一個畫面里，卻顯得格外清新優(yōu)美。在寫人方面，作者能夠把這家老小的不同面貌和情態(tài)，描寫得維妙維肖，活靈活現(xiàn)：翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒 臥剝蓮蓬。通過這樣簡單的情節(jié)安排，就把一片生機勃勃、和平寧靜、樸素安適的農(nóng)村生活， 真實地反映出來了。具有濃厚的

2、生活氣息，給人一種詩情畫意，清新悅目的感覺。【目標預(yù)設(shè)】1 .知識目標：學(xué)習(xí)生字新詞，理解 "相媚好、無賴、臥剝"。_|2 .能力目標：有感情地朗讀并背誦課文，感悟田園生活的意境。一|3 .情感目標：激發(fā)學(xué)生對田園生活的喜愛，對大自然的贊美之情。教學(xué)重點j在多層次閱讀過程中體會詞境，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好?！窘虒W(xué)難點】理解“相媚好"，能想象詞所描繪的情景?！驹O(shè)計理念】古詩是中華民族的瑰寶， 學(xué)習(xí)古詩是一種美的教育和情感的熏陶。教學(xué)本課我遵循了古價值觀的培養(yǎng)。讓學(xué)生在極探究，解讀古詩的意思，品詩教學(xué)的一般過程，首先以學(xué)生為主體，重視學(xué)生情感、態(tài)度、 讀、想、悟、背”

3、的綜合閱讀活動中充分自主、有效合作、積 味古詩的意蘊，感受古詩的意境，體會詩人的情感。其次，充分利用詩中的畫面，讓學(xué)生通過看圖，想象詩的意境，增強學(xué)生個性化的解讀，培養(yǎng)其審美的意識，使詩人的感情在學(xué)生 腦中"活"起來，進而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。第三，積極整合利用各種資源， 引導(dǎo)學(xué)生進行豐富多彩的語文實踐活動，體現(xiàn)語文的工 具性與人文性的統(tǒng)一，追求實實在在的教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)?！驹O(shè)計思路】本課雖然只有短短的幾句，卻把一家農(nóng)戶的環(huán)境氣氛鮮明地勾勒出來，語言清新秀麗，淺顯易懂。為了讓學(xué)生在多層次閱讀過程中體會詞境， 感受鄉(xiāng)村生

4、活的安寧美好，我一直把 ”邊讀、邊看、邊想”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，把時間留給學(xué)生。 力求學(xué)生的審美能力在"讀準、 讀懂、讀好”的遞進性活動中得到提高。根據(jù)本文的內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)等方面的特點，結(jié)合語文課程標準的精神，我設(shè)計如下教學(xué)思路：一、開門見山，導(dǎo)入新課二、初看畫面，反復(fù)誦讀。三、想象畫面，品悟詞意。四、生成畫面，讀寫結(jié)合。五、簡介作者，深悟詩情六、豐富畫面，吟唱背誦，七、總結(jié)課堂，延伸課文?！窘虒W(xué)時間】一課時。【教學(xué)過程】一、開門見山，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來一首詞。（板書：詞）我們都知道"唐詩宋詞”是我國古代文學(xué)中燦爛的明珠，在宋代，詞的創(chuàng)作達到了巔峰。這

5、節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)南宋辛棄疾寫的一首詞。（板書課題：清平樂村居）2、正音：樂（yu 6）齊讀課題（簡介）清平樂是詞牌名，村居是題目。讀課題時，中間注意停頓，再一起讀一遍。3、讀到“村居"，我們就會想到農(nóng)村，在你的想象中農(nóng)村是什么樣的畫面呢？（指名說）4、設(shè)疑：辛棄疾的詞中究竟描寫了怎樣的鄉(xiāng)村，怎樣的人家呢？讓我們打開課本，一起來學(xué)習(xí)這首詞。二、初看畫面，反復(fù)誦讀。1、幻燈出示整首詞，自由朗讀，把每個字讀正確，讀響亮。2、指名2-3名學(xué)生讀。相機正音：翁媼蓮蓬臥剝 "蓮蓬"的"蓬"我們平時念輕聲，這里為什么念peng?師：同學(xué)們，這里是詩詞里和仄

6、、押韻的需要，3、指導(dǎo)朗讀：讀詞跟讀詩一樣要慢點， 如果能注意適當?shù)耐ｎD， 那就更好了。這首宋詞有上下兩片，兩片之間的停頓要長一點。4、指名讀，其余同學(xué)看插圖，一邊聽他讀，一邊看著圖想象每句話寫了些什么?！驹O(shè)計意圖】詩詞具有音律美，讀來抑揚頓挫。通過自由讀、指名讀、齊讀等方式，以及吟詠的指導(dǎo)，使學(xué)生能讀出詞的韻味。二三、想象畫面，品悟詞意。1、（出示插圖）這首詞樸實易懂，聯(lián)系插圖，哪些詞語、句子你自己能讀懂？2、生交流：感悟大兒、中兒的勤勞孝順要點點撥：（1）古詩詞的語言和我們不一樣。"豆”是莊稼，真正鋤的應(yīng)該是草。（2）中兒是什么意思？從這兩句話，可以看出這兩個兒子怎樣？怎么夸他們

7、？（3）練習(xí)朗讀。感悟小兒調(diào)皮可愛。要點點撥：無賴一般情況下“無賴"是指什么樣的人呢？在課文中是這個意思嗎 ？從"無賴"這個詞你讀懂了什么？（2）臥"臥"可能是什么姿勢？（躺趴）從"臥"字你感受到了什么？你是怎么理解的？（無拘無束自由自在天真可愛調(diào)皮可愛）練習(xí)說話：看看圖，想象一下小兒頑皮的樣兒，可以自己說一說，還可以同桌討論討論。（3）指導(dǎo)朗讀：小兒頑皮的樣兒該怎么讀出來呢？【設(shè)計意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在自由選擇句子研讀體會時，他們從最深的印象入 手，符合學(xué)生的認知規(guī)律。三個兒子的鋪排描寫，生動傳神的動作，學(xué)生讀起

8、來瑯瑯上口， 理解起來形象自然。_感悟景美要點點撥：（1）讀到“青青草"，我們仿佛看到了什么？（2）綠草如茵，溪水潺潺，你看到一條什么樣的小溪？（3）瞧，他們就生活在這樣優(yōu)美的山村，你能按順序說說這鄉(xiāng)村的美景嗎？（可以由遠到近，也可以由近到遠）（4）指導(dǎo)朗讀：這么美的風景，真是如詩如畫呀！你能讀好嗎？指名讀。（草真青?。。┬〗Y(jié)：瞧這一家子，生活在山清水秀的農(nóng)村真是自有一番樂趣呀。那就讓我們走進畫中，聽他們聊聊吧！感悟：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。要點點撥：（1）理解"翁媼""翁媼"分別是圖上的哪位老人呢 ？看看畫面，老爺爺和老奶奶的關(guān)系是 ？

9、（夫妻） 所以，在這首詞里"翁媼”的意思是？生：一對年老的夫妻。（2）理解"相媚好"邊看圖邊想象，他們會聊些什么呢 ？聽著他們聊天的內(nèi)容，看著他們聊天的樣子，你能體會出這里的“相媚好"是什么意思嗎？（假如你是老爺爺、老奶奶，你會說什么？）理解"醉里吳音"師相機講解"吳音"：辛棄疾在寫這首詞的時候正在江西上饒，上饒在春秋時期屬于吳國。”吳音”就是吳國的地方話。那你說這老兩口是怎么"醉"的？【設(shè)計意圖】 學(xué)生對"醉里吳音相媚好”的賞析有困難，教師及時引導(dǎo)點撥， 讓學(xué)生通過任務(wù) 對話來體驗相

10、親相愛之情和農(nóng)村生活的和樂美好："醉"，到底是誰醉了 ？老夫婦會在屋前用軟軟的吳語交談些什么 ？通過追問和想象，學(xué)生感受到了老人的親密無間，也進一步體會到他們生活的和諧美好。四、生成畫面，讀寫結(jié)合。1、這首村居描繪的是一家老小五口的生活畫面。同學(xué)們自己再讀讀這首詞，把這個畫面在心中理理順。我請個同學(xué)來讀讀這首詞，其余同學(xué)邊聽邊想象，你按順序分別看到了什么畫面。2、交流看到的畫面風景圖這寫的是五口之家的生活環(huán)境，在這首詞里是怎么寫的？不看書，你能把這句話說一說嗎 ？相媚圖老兩口恩恩愛愛，這首詞中是怎么寫的？鋤豆圖、織籠圖學(xué)生講述，教師簡單引導(dǎo)，一帶而過。臥剝圖3、你看，我們用

11、這想畫面、說畫面的方法，就可以試著把整首詞的內(nèi)容給記住了。那如果讓你用自己的話來寫一寫這村居，你會選擇哪個畫面來寫呢？那就趕快動筆寫一寫你心中的畫面。（播放鳥鳴的音樂，學(xué)生寫。）4、交流。5、景美，人更美，在你眼中這是一個什么樣的村居生活？（親親熱熱地村居生活快樂的村居生活充滿詩情畫意的村居生活）【設(shè)計意圖】再讀全文， 再現(xiàn)畫面，并用自己的語言把全文景象描述出來，不僅有助于學(xué)生對詩歌意思的加深理解，充實詩歌的內(nèi)涵，又鍛煉了語言組織能力和表達能力。使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)。五、簡介作者，深悟詩情1、你們都說出了辛棄疾當時的感受??！請瀏覽一段資料幻燈出示：【辛棄疾出生于被金人 侵占的北方，親眼目睹了漢人的妻離子散、家破人亡。他十分渴望百姓能過上安定寧靜的生 活，一直為抗金而不懈努力，但卻遭受奸臣打擊，被貶到遠離戰(zhàn)火的江西農(nóng)村，一住就是18年。這首詞就在他被貶之后寫的?！?、我相信，現(xiàn)在你們再讀這首詞，一定會有更加獨特、深刻的感受。再讀這首詞。3、交流再讀后的感受。六、豐富畫面，吟唱背誦。1、我們讀了這么多遍，我想這個村居也一定記在我們心中了。我們來試著背一背這首詞，能背的同學(xué)就盡量背，實在記不住的也可以看一下書。師引背。2、這首詞韻律很美，如果配上好聽的音樂就更美了。