雙減”政策落實(shí)后的心得體會(huì)8篇

1、雙減”政策落實(shí)后的心得體會(huì)自今年九月份實(shí)施“雙減”政策以來，我們的教學(xué)工作以及學(xué)生的課業(yè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了變化。最顯著的變化就是學(xué)生的課業(yè)壓力減輕了，學(xué)生不再有寫不完的作業(yè)、上不完的補(bǔ)習(xí)課，學(xué)生可以自由支配的課余生活時(shí)間多了。在減負(fù)的同時(shí)增效提質(zhì)，我在語文教學(xué)方面有幾點(diǎn)嘗試：一、調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生大膽說。研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)難易程度不同的問題，讓學(xué)生敢于舉手、樂于發(fā)言，從學(xué)生只言片語的分享中去捕捉對(duì)所學(xué)內(nèi)容的把握程度，關(guān)注學(xué)生對(duì)課文多樣的解讀和感受，也更加注重多數(shù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)感受和體驗(yàn)。二、設(shè)計(jì)分層作業(yè)，基礎(chǔ)、鞏固、提升，多種形式有選擇。根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，設(shè)計(jì)多種作業(yè)形式，不

2、論是基礎(chǔ)類的拼音字詞、鞏固類的課文回放還是提升類的知識(shí)延伸，讓學(xué)生都能有所學(xué)、有所得、有所獲。三、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，重視生活體驗(yàn)，情感溝通。一改常態(tài)化的書面作業(yè)模式，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活。比如第四單元習(xí)作“二十年后的家鄉(xiāng)”課前預(yù)習(xí)，我并沒有讓學(xué)生課后花費(fèi)大量時(shí)間查閱資料去完成，而是讓學(xué)生用訪談的形式開展，對(duì)自己的父母或者爺爺奶奶進(jìn)行一次訪談，了解了解二十年前的家鄉(xiāng)是什么樣子的，可以從住房條件、通訊設(shè)施、出行方式等等方面了解。這樣的作業(yè)形式，讓學(xué)生更多的關(guān)注到身邊的變化、生活的變化，甚至是家人的變化，學(xué)習(xí)充滿了生活化。四、豐富積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)后進(jìn)生樂學(xué)、好學(xué)。學(xué)習(xí)有動(dòng)力才能更上

3、進(jìn)、更積極。在雙減的環(huán)境下，提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，是老師的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，班級(jí)的后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上或多或少存在主動(dòng)性差的不良習(xí)慣。針對(duì)班上的后進(jìn)生，設(shè)置了多樣的積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，或是學(xué)習(xí)文具或是心愿卡或是一次身份體驗(yàn)等等，不論是書寫還是朗讀或是舉手發(fā)言，只要有積極表現(xiàn)均可得到積分獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過這樣的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢變得端正了，學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)習(xí)的興致高漲了。在“雙減”政策實(shí)施的大環(huán)境下，在教授學(xué)生學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，既達(dá)到減負(fù)的目的又實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效的作用，在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和摸索，真正讓“雙減”落地開花。落實(shí)“雙減”工作心得體會(huì)這個(gè)學(xué)期是學(xué)校全面落實(shí)“雙減”工作要求的首個(gè)學(xué)期。為了推動(dòng)“雙減

4、”工作落地見效，學(xué)校將“雙減”作為新學(xué)期的重點(diǎn)工作落在實(shí)處，嚴(yán)控作業(yè)量、提供課后托管服務(wù)、開展素質(zhì)教育，為孩子提供健康快樂的成長環(huán)境。為了保障“雙減”政策的落實(shí)落地，需要我們從多個(gè)方面入手。一、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新教育理念。 教師首先要理解國家為什么要進(jìn)行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個(gè)方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)?因?yàn)椤半p減”，家長、社會(huì)對(duì)教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，作為教師的我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。二、 鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。 學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，

5、教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂趣。 三、 以生為本，植根課堂。 教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。四、 精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提升作業(yè)質(zhì)量。 “雙減”嚴(yán)控了

6、考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?所以，還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。五、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì)遇到問題、分析問題，解決問題，我們會(huì)調(diào)整提升。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。教

7、育教學(xué)，需要每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。xxx，女，中小學(xué)二級(jí)教師，本科學(xué)歷。工作多年以來，一直從事學(xué)校的音樂、語文教學(xué)及班主任工作。曾多次帶領(lǐng)學(xué)生參加藝術(shù)比賽活動(dòng)，并取得優(yōu)異的成績。愛鉆研、好創(chuàng)新，主持的音樂課題獲得區(qū)級(jí)優(yōu)秀課題稱號(hào)。尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，用心引領(lǐng)學(xué)生成長，志愿做孩子心中的良師益友?！半p減”政策實(shí)行后的心得體會(huì)實(shí)施雙減政策以來，我們的校園里已經(jīng)出現(xiàn)了很多新的變化。最明顯的是學(xué)生的書包變輕了。學(xué)生也慢慢學(xué)會(huì)了時(shí)間的管理，自主學(xué)習(xí)的能力也有所提升。一二年級(jí)取消了書面考試，三到

8、六年級(jí)的考試減少。學(xué)生也有了更高的熱情參與各種活動(dòng)，有了更多時(shí)間和機(jī)會(huì)去接觸自然、去閱讀，去感受藝術(shù)、放飛自我。作為美術(shù)老師，“雙減”之后我們更加的注重教學(xué)生興趣的培養(yǎng)和思維的拓展，創(chuàng)造寬松愉快的美術(shù)實(shí)踐環(huán)境。舉行了科幻畫創(chuàng)作、扭扭棒手工制作、創(chuàng)意繪畫、寫生等活動(dòng)。都有利于藝術(shù)靈感的激發(fā)和內(nèi)心情感的自由表達(dá)。在社團(tuán)活動(dòng)中秉持興趣第一的理念，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，帶領(lǐng)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)美的眼睛認(rèn)識(shí)世界，觀察世界，感受美，創(chuàng)造美。帶領(lǐng)學(xué)生觀察自然，描繪自然中的美好景致，收集落葉、枯樹枝、小石子等大自然天然的饋贈(zèng)。然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，發(fā)散思維用收集的素材進(jìn)行剪貼畫、小手工等藝術(shù)創(chuàng)作，讓兒童在美術(shù)實(shí)踐中感受

9、到藝術(shù)帶來的快樂。在創(chuàng)作中，給學(xué)生引導(dǎo)和足夠的空間去自由創(chuàng)作，創(chuàng)造自由表達(dá)內(nèi)心世界的機(jī)會(huì)。在踐行落實(shí)“雙減”政策中.我們會(huì)不斷奮勇前進(jìn)，摸索創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)借鑒。在美術(shù)教育中要用心欣賞、贊美學(xué)生的努力和創(chuàng)意，讓學(xué)生充滿自信心，更加樂于參與美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)興的趣，達(dá)到以美育人的目的。落實(shí)“雙減”實(shí)施心得作業(yè)是我們學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動(dòng)形式，是教學(xué)教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和反饋，是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能的必要途徑，是課堂內(nèi)容的提升和綜合，是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度，針對(duì)性地及時(shí)調(diào)整教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。學(xué)生的數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得、數(shù)

10、學(xué)知識(shí)的掌握、學(xué)生智力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，都離不開作業(yè)這一項(xiàng)基本活動(dòng)。而長期以來，學(xué)生的作業(yè)就是課堂教學(xué)內(nèi)容的加強(qiáng)版。重復(fù)，重復(fù)，不斷的重復(fù)，學(xué)生認(rèn)為作業(yè)是痛苦的負(fù)擔(dān)。要設(shè)計(jì)好有效的分層作業(yè)的題目，需要我們老師花更多的時(shí)間和精力，需要對(duì)所教內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)有非常深刻的理解和把握，精心挑選，這樣才能設(shè)計(jì)出適合各個(gè)層次學(xué)生完成的作業(yè)，從而增強(qiáng)學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。優(yōu)秀生能在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)不斷拓展，使自己的知識(shí)量和靈活性都有所提升;加油生可以在保證基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的情況下有較大的進(jìn)步，在靈活運(yùn)用方面有所提高;而提高生則確保能掌握課標(biāo)設(shè)定的教學(xué)底線。同時(shí)在對(duì)學(xué)生作

11、業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)加油生給分可以適當(dāng)放松，對(duì)優(yōu)秀生給分需要適當(dāng)從嚴(yán)。在完成作業(yè)的時(shí)間上，加油生和提高生可適當(dāng)放松，對(duì)優(yōu)等生可緊些。評(píng)價(jià)的機(jī)制也要分類、完整。例如，對(duì)加油生，答對(duì)基本性作業(yè)，就可以給滿分;答對(duì)提高性作業(yè)，半倍加分，答對(duì)發(fā)展性作業(yè)，一倍加分。對(duì)提高生，答對(duì)發(fā)展性作業(yè)，半倍加分。對(duì)于某一階段內(nèi)提高的學(xué)生可以予以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并同時(shí)征詢本人是否需要調(diào)高一個(gè)組別，進(jìn)一步學(xué)習(xí);同樣，對(duì)于某一階段內(nèi)落后的學(xué)生要給出批評(píng)，并要求下調(diào)一個(gè)組別。如此循環(huán)評(píng)價(jià)、激勵(lì)、再評(píng)價(jià)、再激勵(lì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。當(dāng)然，在實(shí)施發(fā)展的過程中可能會(huì)存在種種弊端，這也是需要我們共同去探索和改進(jìn)的?？傊?，讓每一個(gè)學(xué)生快樂

12、健康成長是我們每個(gè)人的心愿，教育改革勢(shì)在必行，需要我們每一個(gè)人為之付出努力。落實(shí)“雙減”政策反思總結(jié)秋季學(xué)期開學(xué)第二天，家長圍繞著“雙減”政策的落實(shí)，提出了焦慮、困惑和期望。其中核心問題集中在“減”后如何“保質(zhì)”，進(jìn)而“提質(zhì)”上。作為學(xué)校教育，面對(duì)學(xué)生、家長、社會(huì)的訴求，理應(yīng)堅(jiān)守教育初心，遵循教育規(guī)律，回歸教育本位，推動(dòng)教育質(zhì)量的不斷提升。面對(duì)“雙減”政策家長所持的顧慮、焦慮狀態(tài)，學(xué)校要給予充分認(rèn)識(shí)。對(duì)于減輕孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，家長們固然是歡迎的，那么他們的顧慮、焦慮到底是什么？第一，“雙減”政策后，中高考的內(nèi)容和形式是否相匹配的發(fā)生變化。換言之，“雙減”政策落地后，學(xué)生的“減負(fù)”還能否適應(yīng)和順

13、利通過關(guān)鍵性的選拔考試。第二，學(xué)生個(gè)性化需求如何滿足？“雙減”政策出臺(tái)前，學(xué)生對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的短板或?qū)W科高水平發(fā)展的愿望，可以通過校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完成。“雙減”工作后，學(xué)校采取什么樣的舉措減負(fù)保質(zhì)、減負(fù)增質(zhì)，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。第三，面對(duì)考試評(píng)價(jià)的減負(fù)，家長通過什么渠道準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，把握學(xué)習(xí)節(jié)奏。面對(duì)“雙減”工作下，家長的顧慮和焦慮，學(xué)校要在常規(guī)工作中注重增加“配套”工作，從而真正讓“雙減”工作成為家長和學(xué)生滿意的教育舉措。首先，學(xué)校要針對(duì)“雙減”政策及學(xué)校的具體措施，召開宣傳溝通座談會(huì)。調(diào)研學(xué)生家長需求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長對(duì)于政策理解的偏差及顧慮點(diǎn)，正面宣傳政策，對(duì)學(xué)校的舉措樹立信心和正

14、確的輿論，統(tǒng)一思想，消除顧慮。家校協(xié)同，在“雙減”政策落地中，尤顯重要。對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和日常表現(xiàn)，學(xué)校也要通過更為靈活和多元的方式，及時(shí)且有效的與家長進(jìn)行溝通，達(dá)成共識(shí)。其次，“雙減”工作是塑造良性教育生態(tài)的前提，讓教育以學(xué)生為本，尊重學(xué)生成長規(guī)律，關(guān)注學(xué)生成長健康。因此，學(xué)校責(zé)無旁貸，要率先研究“減負(fù)提質(zhì)”的科學(xué)做法。學(xué)生的發(fā)展和提升，關(guān)鍵在課堂上。把握課堂，教師理念先行，引領(lǐng)老師轉(zhuǎn)變觀念、提升育人水平。立足課堂主陣地，從課堂效率要成績，注重思維和學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，關(guān)注師生實(shí)際獲得，打造高效課堂。充分做好課后服務(wù)設(shè)計(jì)，通過調(diào)研了解需求，拓寬服務(wù)內(nèi)容，增加教育資源投入，靈活運(yùn)用適宜的服務(wù)方式，

15、利用課后服務(wù)時(shí)間，開展個(gè)性化教育教學(xué)活動(dòng)，旨在提升學(xué)生個(gè)性需求和個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生家長對(duì)學(xué)業(yè)水平、興趣愛好、健康體魄的綜合提升要求。面對(duì)“雙減”工作中出現(xiàn)的新問題新形勢(shì)，還要引領(lǐng)教師聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)研究，通過課題研究和實(shí)施，讓教師在新形勢(shì)下有動(dòng)力、有實(shí)力、提能力、形成合力?！半p減”工作要“尊重規(guī)律、標(biāo)本兼治、整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破”。作為學(xué)校，要腳踏實(shí)地、科學(xué)推進(jìn)，守正創(chuàng)新，將落實(shí)“雙減”工作作為教育歸位的重要舉措。履方致遠(yuǎn)，未來可期。教師落實(shí)“雙減”心得體會(huì)一、讓教育回歸本真“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實(shí)立德樹人，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵。（一）、備課

16、要減負(fù)學(xué)生更需抓實(shí)備課，提高備課精度，注重實(shí)效。物理組研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效，不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備，充分將學(xué)生主體落實(shí)，時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。（二）、課堂教學(xué)1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料，從事例和材料中獲取知識(shí)，讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來，促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。2.充分利用課堂，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測(cè)、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時(shí)消化，讓消化的及時(shí)鞏固，不留疑惑至明日。3.注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化建立，強(qiáng)

17、調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi)，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升。（三）、課后減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對(duì)學(xué)生的要求卻沒有放松，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國家、服務(wù)社會(huì)的人才。有效的減負(fù)，價(jià)值的高效，為國育才，強(qiáng)國有我。二、讓課堂做到“精”和“實(shí)”教師要提高教學(xué)質(zhì)量，努力讓課堂做到“精”和“實(shí)”，以高效的課堂來落實(shí)“雙減”政策。關(guān)于打造“高效課堂”的建議：第一，要研讀課標(biāo)，熟記課標(biāo)，明確重難點(diǎn)。第二，要回歸課本

18、，單元整合，主題設(shè)計(jì)。第三，要現(xiàn)實(shí)模擬，優(yōu)化提升，做足準(zhǔn)備。此外，確保課后服務(wù)工作有質(zhì)有量、有條不紊地推進(jìn)，讓行之有效的減負(fù)增效措施落地開花，為學(xué)生的健康全面發(fā)展保駕護(hù)航。三、打破常規(guī)，提高效能“雙減”政策的穩(wěn)步推進(jìn)，離不開高效的課堂教學(xué)，這就需要老師們突破現(xiàn)有的慣常模式，提高“教學(xué)效能”。因此，我們要把功夫下在課前的備課上，充分備教材、備學(xué)生、備資源、備教法、備習(xí)題，才能在教學(xué)中有的放矢，實(shí)現(xiàn)高效課堂?！半p減”政策下的教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。四、將課堂歸還給學(xué)生雙減政策的實(shí)施對(duì)我

19、們一線教師的工作有了更高的要求，我們必須要領(lǐng)會(huì)政策的精神，提高自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用新理念來開展教學(xué)，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。在其中我認(rèn)為最重要的是要以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，不能簡單的以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的能力。信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容一直走在時(shí)代的前端，處于不斷地創(chuàng)造和改革中，內(nèi)容不在是局限于課本上，我們通過課堂上巧妙的設(shè)計(jì)活動(dòng)，給孩子們提出問題，讓孩子們自己動(dòng)手解決問題，將課堂還給孩子，極大的提高孩子們的課堂參與度跟積極性，來確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，相信在我們的有效教學(xué)下，孩子們的綜合能力會(huì)更上一層樓?！半p減”政策的出臺(tái)，對(duì)學(xué)生，對(duì)老師都是新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。超銀每一位教育人，都將為打造

20、更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)更加全面的新時(shí)代接班人，辦人民滿意的教育而貢獻(xiàn)自己的一份力量！開展“雙減”工作的心得體會(huì)自從義務(wù)教育學(xué)校“雙減”政策出臺(tái)以來，我校積極組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，多次召開教師會(huì)、教研會(huì)，領(lǐng)會(huì)精神，研究辦法，堅(jiān)決落實(shí)。“雙減”工作指的是減少義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。而這兩項(xiàng)工作已經(jīng)全面開始在全國落實(shí)，足以體現(xiàn)國家義務(wù)教育改革的堅(jiān)定決心。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出，全方位推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心。減少孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。作為一名教師，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)

21、機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定要不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”工作作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。一是要抓好課堂教學(xué)主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是要加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)

22、教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗。“雙減”的學(xué)習(xí)反思11月3日，在校會(huì)議室觀看了中國教育學(xué)會(huì)在xx舉行的“初中教育校園行”啟動(dòng)會(huì)。一場(chǎng)又一場(chǎng)關(guān)于“雙減”的專家講座，聽后受益匪淺，感受良多。反思一：如何提高學(xué)校教育質(zhì)量？對(duì)于一所學(xué)校來說，教學(xué)質(zhì)量才是核心，是靈魂。所以提高教育教學(xué)質(zhì)量，老師們多鉆研教材教法，提高課堂效率，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，對(duì)于緩解家長和社會(huì)焦慮，這才是行之有效的辦法。作為一線的教師，需要走進(jìn)教材，了解教材，從深層去剖析教材，搞清楚教材的內(nèi)在邏輯，各環(huán)節(jié)的聯(lián)系，思考編排的意圖，閱讀解析單元語篇，把握局部細(xì)節(jié)，反思怎么去體現(xiàn)以德育人理念。還要去閱讀學(xué)生，分析學(xué)情，掌握學(xué)生的認(rèn)知，怎么更好的讓學(xué)生去自主、合作、探究。反思二：如何減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)？教育部將“作業(yè)管理”作為“五項(xiàng)管理”的重要內(nèi)容，根據(jù)此次“雙減”工作提出的作業(yè)管理機(jī)制、作業(yè)總量、設(shè)計(jì)質(zhì)量、完成指導(dǎo)等方面的要求，任艷玲老師提出老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)科學(xué)合理的布置作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量