老師落實“雙減”心得體會共5篇

1、老師落實“雙減”心得體會作為一名一線的語文老師,對于“雙減”,我是完全贊同的。理由一：的確應(yīng)該減去過重的作業(yè)負擔(dān)。我們班上的書寫在上學(xué)期，以肉眼可見的速度潦草下去。因為一年級時我們班有寫字書要寫，作業(yè)本要寫，語文書上的田字格里還要寫。我總是小心眼地覺得孩子們不寫多遍就記不牢。我們班還有個調(diào)皮鬼常常拖拉完不成作業(yè)，經(jīng)常被留下來后，他就在作業(yè)本的空白處寫上“作業(yè)太多了！”中午回家吃飯的孩子，家長負責(zé)塞飯，孩子嘴里嚼著，手上在寫字書上寫著。其他孩子則表現(xiàn)在能完成，但書寫情況糟糕。特別期末時，孩子們書寫整體滑坡。我反省自己：作業(yè)布置的“量”上是否合適？以前我們年級的教學(xué)進度一直都是比較超前的，就是想著

2、：快點上完新課，好復(fù)習(xí)，好題海訓(xùn)練，因為一年級的孩子不會答題，要多練習(xí)。拉進度，我疲于奔命，孩子忙于應(yīng)對。我反省自己：教學(xué)的“量”是否合適？理由二：的確值得這樣減。開學(xué)時隨著雙減政策的落地，我和辦公室的小伙伴們一起討論了一下作業(yè)的布置：1.減掉寫字書，寫好語文書田字格里的字，我們在xxx和xx組長的帶領(lǐng)下規(guī)范了語文書田字格里的字的書寫格式。2.減少本子上書寫的量：本子上寫“1122”原來是“1132”，寫句子就抓這一課課后題中的詞語，課后題中的重要的句子。比如一單元的訓(xùn)練點是“動詞”，我們就用課后的動詞“披著、鼓著、露著、甩著”來寫句子就行了。試行一個單元后，我發(fā)現(xiàn)孩子們在練習(xí)中仍然能準(zhǔn)確地掌

3、握字音、字形、字義。看來我真是過低估計孩子們的接受能力。3.控制教學(xué)進度，反正期末不再題海訓(xùn)練，那就慢下來，不急！我發(fā)現(xiàn)孩子們書寫大多數(shù)目前仍然工整。課堂上，等待學(xué)困生回答問題的時間更充足了！靜下來孩子們討論的機會更多了。但是，我們知道家長們的擔(dān)憂：孩子負擔(dān)能否減下去？成績能否提高？所以，我們的目光不應(yīng)只盯在“減”字上,更要看到背后的“加”字,以期最終達到減負增效的目的。語文學(xué)科如何做到“減負增效”,我們可以從這幾個方面下功夫。一、理念先行,思想過關(guān)理念是行動的先導(dǎo),作為一名語文老師,我們必須要明白學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),絕對不是靠機械化的作業(yè)和刷題來達到的。如果老師們急功近利,眼里只有冷冰冰的分

4、數(shù),而沒有人的概念,那只會讓孩子厭倦語文,喪失學(xué)習(xí)語文的興趣。理念的改變,必然也將倒逼我們考評學(xué)生的方式變得更加多元化,如:學(xué)生的識字量、口頭表達能力、寫作能力、文言文閱讀理解能力、閱讀速度,甚至學(xué)生對于課外閱讀的喜愛程度等,這些都可以作為我們考查學(xué)生能力的指標(biāo)。教育是良心事業(yè),我們要看的絕不僅僅只是學(xué)生當(dāng)下的分?jǐn)?shù),更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我們要培養(yǎng)的是具有終身學(xué)習(xí)力的學(xué)習(xí)者,不是做題機器。二、課堂轉(zhuǎn)型增效1.把握重難點,解決主要矛盾xx老師執(zhí)教古詩望廬山瀑布時，從學(xué)生熟知的李白的古詩導(dǎo)入，激發(fā)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。引出新詩，釋題，學(xué)習(xí)新字生詞，結(jié)合圖片、視頻，感受瀑布之壯美，引導(dǎo)理解詩意，誦

5、讀古詩，最后自然地激起了學(xué)生對祖國壯美山河的熱愛。整堂課教學(xué)過程扎實，對詩句的理解多結(jié)合圖片、視頻等引導(dǎo)啟發(fā)，有水到渠成之感。既教給了學(xué)生理解詩意的方法，又讓學(xué)生輕輕松松了解了詩意。如此教學(xué)，我們相信學(xué)生對詩的理解會更透徹，掌握也會更持久，更牢固。xxx老師執(zhí)教語文園地三。這一堂課她完成了兩個內(nèi)容:日積月累里的小兒垂釣和展示臺。在我以往教學(xué)語文園地的主要方法就是做題，一題完成做下一題。但xx老師的教學(xué)方式的確讓人心生愛慕！日積月累她也可以上得如此生動、有趣、好玩。每一個環(huán)節(jié)她都能輕松自如地駕馭，我們聽得過癮，孩子們也學(xué)得開心。孩子們在愉快輕松的氛圍中不僅很快了解了小兒垂釣的意思，而且能流暢有感

6、情地背誦。展示臺的教學(xué)她也不動聲色地培養(yǎng)了孩子觀察歸類積累的能力，其間，還恰到好處地鞏固了學(xué)生前一個語文園地學(xué)習(xí)的用部首查字法查字典。最后xx老師的積累本展示也是本堂課的亮點，既給了學(xué)生們很好的示范作用，又激發(fā)了學(xué)生收集好詞好句的興趣。當(dāng)然也給了我們聽課老師很好的引領(lǐng)導(dǎo)向。這不，在xx老師和xx組長的啟發(fā)下，我也參與了積累。2.課中鞏固,保障練習(xí)時間小學(xué)一直都倡導(dǎo)語文課能給到學(xué)生十分鐘的練習(xí)時間,而在“雙減”政策下的今天。這十分鐘練習(xí)時間更是只能加不能減。一堂課增加練習(xí)時間,同時減少的又是什么呢?我想減少的應(yīng)該是我們老師對文本碎片化的解析、無效的問答以及那些我們平時不自知的“正確的廢話”。三、

7、作業(yè)分層減負分層布置,落實課后作業(yè)。學(xué)生在課堂上和課后服務(wù)中如果能夠完成絕大部分的練習(xí),回家的書面作業(yè),自然就少之又少。那我們是不是就可以讓學(xué)生回去放養(yǎng),什么都不做了呢?答案是否定的。一二年級不留書面家庭作業(yè),那我們就可以布置孩子回去書空生字,第二天來檢測孩子的筆畫及生字書寫情況,并以檢測來督促學(xué)生回去認真復(fù)習(xí)書空,觀察生字結(jié)構(gòu)。機械的書面作業(yè)時間減去了,我們要增加的就是學(xué)生的體質(zhì)鍛煉、個性發(fā)展以及閱讀能力的培養(yǎng)。利用周末和假期,我們也可以讓孩子們積極參與一些綜合性的閱讀活動,低年級口頭創(chuàng)作歇后語和童謠等等孩子們非常喜歡畫畫。于是我把畫畫和多音字兒歌進行結(jié)合,讓孩子為多音字兒歌配畫,甚至自己創(chuàng)

8、作多音字兒歌。這些閱讀特色作業(yè),能夠讓能力強的孩子發(fā)掘自己的潛力。能力稍弱的孩子,我只要能夠達到讀的目標(biāo),在課堂上對著拼音能把文字讀準(zhǔn)即可,這就是我在作業(yè)布置以及日常評價中所用到的星級達標(biāo)策略:“下有保底,上不封頂”。保底的是讀,因為我始終相信,“讀書破萬卷,下筆如有神”, 能力弱的孩子一個學(xué)期在我的語文課上讀了十本課外書,這樣六年的堅持,語文學(xué)習(xí)的量變終將會引起未來的質(zhì)變。四、多讀書，少做題語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“多讀書,少做題”。在“雙減”政策下,語文的學(xué)習(xí)更應(yīng)該回歸到讓學(xué)生多閱讀、少刷題的原點,培養(yǎng)孩子終身閱讀的習(xí)慣。我們一直也鼓勵和倡導(dǎo)親子共讀。在“雙減”政策下,家長對孩子的陪伴增加了,要更

9、多地關(guān)注孩子體質(zhì)健康和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。有很多家長不太理解“雙減”,感覺我們平時學(xué)校教的東西太簡單。就拿語文學(xué)科來說,學(xué)好一本語文書,真的就能讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高?能把作文寫好?答案也是否定的。語文學(xué)習(xí)“三分課內(nèi),七分課外”,要讓學(xué)生愛上閱讀,養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣,這才能夠真正提升他的語文素養(yǎng),讓他真正愛上語文,享受語文學(xué)習(xí)的快樂。所以我們的語文教學(xué)絕對不能僅僅只停留在我們的語文書上。課外閱讀同時發(fā)生在語文課堂和課后服務(wù)中,讓學(xué)優(yōu)生能享受文字的美妙,讓學(xué)困生至少能讀得文通字順,這是我們能夠做到的。在學(xué)校層面:我每天8點開始分享閱讀，同讀一本書,努力讓課外閱讀發(fā)生在我們的語文課堂上。（從開學(xué)到現(xiàn)

10、在我們已經(jīng)把小鯉魚跳農(nóng)門“歪腦袋”木頭樁孤獨的小螃蟹一只想飛的貓小狗的小房子分享完了，接下來我們分享的是寓言故事每天一則小故事。）今后,我建議設(shè)計出相對完整的小學(xué)階段的閱讀序列:從低年級的大量誦讀韻文兒歌來突破識字難題,到中年級的大量優(yōu)美白話文的閱讀和古詩詞的誦讀,再到高年級文言文的閱讀,為學(xué)生的終身閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成打下經(jīng)典的底色。在家庭層面:“雙減”政策下的家長應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣呢?言傳不如身教,家長們要給到孩子更多高質(zhì)量的陪伴,親子閱讀一定是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的不二法門。家長和孩子每天可以相互分享閱讀感受;也可以讓孩子為父母朗讀一篇美文。長此以往,孩子的閱讀自信心必然能得到增強。這也在

11、我們班好幾個學(xué)生身上得到印證,家長們見證了大聲朗讀所帶給孩子的改變:從一年級的不自信,到二三年級的大聲交流。語文成績的提升,這就是每日大聲朗讀所賦予孩子的能量。另外,我還倡導(dǎo)“連滾帶爬”的讀法。不要每一本書都那么摳字眼,不一定全都要精讀,要容許有相當(dāng)部分的書是“連滾帶爬”的讀,否則就很難有廣泛的閱讀面,也很難培養(yǎng)起閱讀興趣來。我說的“連滾帶爬”的讀,包括瀏覽、快讀、猜讀、跳讀,學(xué)生可以無師自通,但有老師略加指導(dǎo),甚至納入教學(xué),就會事半功倍了。這也是激發(fā)閱讀興趣的好辦法。其實,我們小時候讀書,很多情況下都是“連滾帶爬”地讀的,老師不怎么管,但我們自己也讀得津津有味。蘇霍姆林斯基說過:“不要靠補課

12、,也不要靠沒完沒了的拉一把,而是靠閱讀、閱讀、再閱讀一一正是這一點在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的腦力勞動中起著決定性的作用?！笨梢?閱讀是轉(zhuǎn)化“后進生”最有效的途徑之一。最后，我還特別感謝學(xué)校為我們營造良好的教育氛圍。著名語文特級教師“xx”說，雙減首先給老師減負。非教學(xué)任務(wù)多了之后，他們備課改作業(yè)的時間就被擠壓到一邊，教學(xué)反而成了一種課余時間來對付的事情。我感謝我親愛的學(xué)校，親愛的同伴們。讓我時常都有好心情，做幸福的移小人！謝謝！雙減”政策實行后的個人體會開學(xué)初，在索校長的帶領(lǐng)下，我校全體教師學(xué)習(xí)了關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見的文件。根據(jù)文件指示，我們學(xué)校開始實行“雙減政策”

13、，從學(xué)生課業(yè)和教育教學(xué)等方面作了要求以及規(guī)定。作為一名教師,我深有體會。首先，是完善作業(yè)管理,深化評價改革。形成完善的學(xué)校作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量，提升了作業(yè)質(zhì)量。對于學(xué)生作業(yè)量也給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，一二年級不布置家庭作業(yè)，只在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)，從這一點來看，給學(xué)生減少了不少負擔(dān)。作為二年級數(shù)學(xué)教師，一開始我還擔(dān)心因為沒有家庭作業(yè)，學(xué)生回家后什么都不做，只顧著玩了。但后來通過了解學(xué)生動態(tài)，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生利用之前寫家庭作業(yè)的的時間來豐富自己的課余生活，比如學(xué)習(xí)畫畫、學(xué)習(xí)練字、讀課外書籍等等。第二，是加強課后服務(wù),滿足學(xué)生個性化需求。每天課后一小時，老師利用這一個小時解決課上沒有解決的問題，對學(xué)生的

14、作業(yè)進行面批，當(dāng)面指正，學(xué)生利用這一個小時完成作業(yè)，有不會做的可以當(dāng)面問老師，問題能夠及時得到解決。通過課后服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了很大提升的同時也幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實際困難。第三，作為體育教師，我個人覺得在“雙減”政策下體育教學(xué)等活動也得到了很大的重視。我們體育教師可以充分利用學(xué)生的課余時間來組織學(xué)生學(xué)習(xí)三跳比賽項目了。在今年舉辦的區(qū)級三跳運動會上，我校在“雙繩十字帶小繩”集體項目中榮獲全區(qū)第一名的優(yōu)異成績，另外也有好幾個同學(xué)榮獲單項前8名的好成績，為本次運動會學(xué)校積分總排名爭得了不少分?jǐn)?shù)。在上周，我校還開展了冬季趣味運動會，鍛煉身體的同時，不管是學(xué)生還是教師心理上的壓力和負面因素

15、也都得到了釋放和緩沖?！半p減”政策的出臺,讓作為教師的我看到了國家教育改革的決心和力度。政策的出臺,更加減輕了家長的負擔(dān),讓“還孩子一個快樂的童年“有了希望。同時也督促著教育者,要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。今后,我們要堅持全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的根本任務(wù),服從國家大局,努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。 教師落實“雙減”心得體會一、讓教育回歸本真“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實立德樹人，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵。（一）、備課要減負學(xué)生更需抓實備課，提高備課精度，注重實效。物理組研

16、究學(xué)情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課知識點的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個環(huán)節(jié)可以進行展示的的集備，充分將學(xué)生主體落實，時時不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。（二）、課堂教學(xué)1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料，從事例和材料中獲取知識，讓學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來，促進知識的實踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。2.充分利用課堂，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時消化，讓消化的及時鞏固，不留疑惑至明日。3.注重知識的結(jié)構(gòu)化建立，強調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識，將實驗室搬進了課堂，將實驗儀器放

17、在教室內(nèi)，方便學(xué)生隨時進行實驗，利用實驗解惑遇到的困難，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升。（三）、課后減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)，作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對學(xué)生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學(xué)生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國家、服務(wù)社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。二、讓課堂做到“精”和“實”教師要提高教學(xué)質(zhì)量，努力讓課堂做到“精”和“實”，以高效的課堂來落實“雙減”政策。關(guān)于打造“高效課堂”的建議：第一，要研讀課標(biāo)，熟記課標(biāo)，明確重難點。第二，要回歸課本，單元整合，主題設(shè)計。第三，要現(xiàn)實模擬，優(yōu)化提升，做足準(zhǔn)

18、備。此外，確保課后服務(wù)工作有質(zhì)有量、有條不紊地推進，讓行之有效的減負增效措施落地開花，為學(xué)生的健康全面發(fā)展保駕護航。三、打破常規(guī)，提高效能“雙減”政策的穩(wěn)步推進，離不開高效的課堂教學(xué)，這就需要老師們突破現(xiàn)有的慣常模式，提高“教學(xué)效能”。因此，我們要把功夫下在課前的備課上，充分備教材、備學(xué)生、備資源、備教法、備習(xí)題，才能在教學(xué)中有的放矢，實現(xiàn)高效課堂?！半p減”政策下的教育教學(xué)，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會更有意義。四、將課堂歸還給學(xué)生雙減政策的實施對我們一線教師的工作有了更高的要求，我們必須要領(lǐng)會政策的精神

19、，提高自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用新理念來開展教學(xué)，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。在其中我認為最重要的是要以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，不能簡單的以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的能力。信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容一直走在時代的前端，處于不斷地創(chuàng)造和改革中，內(nèi)容不在是局限于課本上，我們通過課堂上巧妙的設(shè)計活動，給孩子們提出問題，讓孩子們自己動手解決問題，將課堂還給孩子，極大的提高孩子們的課堂參與度跟積極性，來確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達成，相信在我們的有效教學(xué)下，孩子們的綜合能力會更上一層樓?！半p減”政策的出臺，對學(xué)生，對老師都是新的挑戰(zhàn)與機遇。超銀每一位教育人，都將為打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)更加全面的新時代接班人，辦人民滿

20、意的教育而貢獻自己的一份力量！“雙減”工作心得體會從本學(xué)期初到現(xiàn)在，“雙減”工作在我校深入推進，讓我感觸頗深。作為一名一線教師，我對學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會。在雙減政策出臺之前，家長對知識的重視、學(xué)校對升學(xué)率的重視種種重擔(dān)都壓在了孩子的身上，學(xué)生的作業(yè)越來越多，學(xué)校周邊被各種托管班，培訓(xùn)班包圍，家長們不得不掏出高額的補課費，孩子們在放學(xué)后、節(jié)假日不情愿的走進這些培訓(xùn)班，孩子們的負擔(dān)越來越重，導(dǎo)致學(xué)生的近視率、肥胖率、心理疾病率都在逐年升高?！半p減”政策的出臺，堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負擔(dān)

21、，緩解家長焦慮情緒，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。在“雙減”工作的過程中，在學(xué)校方面不允許給家長布置作業(yè)，去掉了很多不必要的工作，或者不必要的負擔(dān)，把優(yōu)質(zhì)的留下來，把劣質(zhì)的減下去，這也在無形地減輕著家長的負擔(dān)，同時作業(yè)的減少和作業(yè)基本在校完成，更針對學(xué)生的個體差異去進行。在這次“雙減”的過程中，不難發(fā)現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)、高效已經(jīng)成了最重要的組成部分，所以作為一線教師的我，要不斷的努力學(xué)習(xí)，去完善自己，去提高自己，讓自己的工作更高效，同時也增加自己的能力，更大限度的去盡到自己的力量。落實“雙減”工作心得體會這個學(xué)期是學(xué)校全面落實“雙減”工作要求的首個學(xué)期。為了推動“雙減”工作落地見效，學(xué)校將“雙

22、減”作為新學(xué)期的重點工作落在實處，嚴(yán)控作業(yè)量、提供課后托管服務(wù)、開展素質(zhì)教育，為孩子提供健康快樂的成長環(huán)境。為了保障“雙減”政策的落實落地，需要我們從多個方面入手。一、 加強學(xué)習(xí)，提高認識，更新教育理念。 教師首先要理解國家為什么要進行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學(xué)?因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，作為教師的我們必須認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。二、 鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。 學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)