教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

1、教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告以下是為大家整理的教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告的相關(guān)范文， 本文關(guān)鍵詞為調(diào) 查報(bào)告 ,實(shí)習(xí),教育,，您可以從右上方搜索框檢索更多相關(guān)文章，如果 您覺得有用， 請繼續(xù)關(guān)注我們并推薦給您的好友， 您可以在考察報(bào)告 中查看更多范文。一、調(diào)查概況20XX年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機(jī) 會在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)（又名：江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué)）度過了我一個 多月的實(shí)習(xí)生涯。 我這一個多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個方面： 一是作為 一名語文教師的教育實(shí)習(xí)， 二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。 在這一 個多月的時間里， 我積極認(rèn)真地工作， 虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師 請教，取得了不錯的成績。 同時，我還利用這一個多

2、月的時間做了一 番的調(diào)查， 這個調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的。 通 過調(diào)查研究， 我對當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解， 為深化教學(xué) 改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法（一）具體目標(biāo) 1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué) 語文教學(xué)的現(xiàn)狀。 2 、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。 3、 從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。 （二）調(diào)查方法抽樣 調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的三年級語文教師為主要調(diào)查對象， 調(diào)查對象為我的 指導(dǎo)老師王燕老師、 年級主任張俊妹老師、 三年級二班班主任黃麗萍 老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。三、調(diào)查結(jié)

3、果1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn) 狀。首先，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過 一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng) 過從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)， 只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另 外，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次，從 現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。 在教學(xué)方法方面, 三年級的語文老師基本都采用問答法、 講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師 會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備 方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，

4、大多數(shù)老師所使用的教學(xué) 方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先 進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是： 采用這種教學(xué)方法取得 的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機(jī)會。以使用多媒體教學(xué) 為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了 圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老 師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板 上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在 認(rèn)字識字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重 要性，而很多

5、學(xué)生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不 動他們也不會動，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備， 轉(zhuǎn)向老舊 的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的， 它符合教學(xué)的實(shí)際 情況。另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可 是隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度 上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學(xué)生語 文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別， 小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等， 他們一視同仁，想讓 所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想 讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且

6、看這些孩子的具體 情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。 對于成績特別差的 學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個學(xué)生。 當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見， 但這也是沒辦法 的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同 我講，確實(shí)是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中，三年級的語文老師 們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，因?yàn)槿昙壍膶W(xué)生剛從低年級 轉(zhuǎn)上來，對沒有標(biāo)讀音的課本一時還不大能適應(yīng)， 所以要確保他們認(rèn) 識字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是 非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 以后能更好 的適應(yīng)更高年級的

7、要求。以下是為大家整理的教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 (2)的相關(guān)范文，本文關(guān)鍵詞為 調(diào)查報(bào)告 ,實(shí)習(xí) ,教育 ,，您可以從右上方搜索框檢索更多相關(guān)文章，如 果您覺得有用， 請繼續(xù)關(guān)注我們并推薦給您的好友， 您可以在考察報(bào) 告中查看更多范文。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級是 三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一 個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課 開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語 文這門學(xué)科從這個年級開始， 才真正發(fā)揮它的作用， 從這里他們上語 文課的任務(wù)不僅僅是識字， 更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，

8、 如 果上課注意力不集中， 是根本掌握不了語文的知識的， 這非常讓三年 級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成 了每個三年級語文教師的重頭戲， 他們努力以富于激情的聲音、 高低 起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力， 以游走于課堂每個角落的眼神、 恰 如其分的懲罰維持著課堂的秩序。 我在實(shí)習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這樣 的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué) 語文，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又 不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，

9、況且自己考試時得分也 不會太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面說， 這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對 他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當(dāng) 然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的， 每一位小學(xué)語文教 師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要 把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。在實(shí)習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。 通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的， 很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、 交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問題，多媒體 教室又