美術(shù)欣賞的重要性

1、一論文發(fā)表專家一 B國(guó)學(xué)術(shù)友走網(wǎng) 淺談美術(shù)欣賞的重要性【摘要】 美術(shù)欣賞是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，在美術(shù)欣賞 的過(guò)程中聯(lián)系文化情境，認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的意義、形式和風(fēng)格特征， 并且引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)文化，形成一定的人文素養(yǎng)。同時(shí)還有助于 提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操，發(fā)展學(xué)生 的創(chuàng)造力和想像力。【關(guān)鍵詞】 愉快教育；情景教育；和諧教育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、 價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中， 認(rèn)識(shí)美的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢 獻(xiàn)?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校美術(shù)的評(píng)價(jià)只是單純的技巧技能的考查評(píng)價(jià)， 忽視美

2、術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)。要重視美術(shù)欣賞教學(xué)，學(xué)生年齡從小到大，學(xué)生的人生觀、世界 觀走向了一個(gè)新的起點(diǎn)，對(duì)問(wèn)題的看法、理解走上了一個(gè)新的臺(tái)階， 上好一堂美術(shù)欣賞課，無(wú)疑在此方面起到了添磚加瓦的效果。下面 淺談一下我在教學(xué)中的感受及如何逐步去滲透這個(gè)問(wèn)題的：一、美術(shù)欣賞課可以開拓學(xué)生思維，開闊學(xué)生視野，并在欣賞過(guò) 程中，總結(jié)出一套欣賞方法，來(lái)提高審美能力當(dāng)學(xué)生拿出一幅作品時(shí)不知如何去欣賞，或者說(shuō)不知從哪里著手，只能憑感覺去說(shuō)。根據(jù)這種情況，老師針對(duì)性的提問(wèn)，有意識(shí) 的的啟發(fā)將是特別的重要，一副優(yōu)秀的作品，挖掘其深刻的內(nèi)涵，一:三交發(fā)表專家一 E國(guó)學(xué)術(shù)反毒網(wǎng) 才能算是真正意義上去理解和欣賞這幅作品了。于

3、是我總結(jié)了欣賞 一幅作品的三個(gè)要點(diǎn)：（1）看畫面上畫了些什么內(nèi)容或景象。（2） 畫家是怎樣去表現(xiàn)的。（3）畫家為什么要這樣表現(xiàn)（或者說(shuō)畫家這 樣表現(xiàn)的目的是什么？）。通過(guò)對(duì)這幅作品的欣賞，教師和同學(xué)同 時(shí)總結(jié)了以上方法。那么在以后的作品欣賞中，學(xué)生可以觸類旁通、 有的放矢，達(dá)到自己欣賞一幅作品的能力，從而提高了學(xué)生的審美 能力，開拓了他們的思維，開闊了他們的視野。二、學(xué)生欣賞能力的提高要多方面著手我們的學(xué)生在評(píng)價(jià)美術(shù)作品時(shí)更多的將注意力放在畫面內(nèi)容和 真實(shí)物品像與否上，“像不像”成了學(xué)生評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的主要標(biāo)準(zhǔn)， 而忽略了作品的其他方面。藝術(shù)作品是觀察、理解、情感、探索和 創(chuàng)造能力的綜合載體，它

4、因人而異，所以，在評(píng)價(jià)藝術(shù)作品時(shí)不能 僅憑“像”與“不像”來(lái)衡量。學(xué)生作品在藝術(shù)表現(xiàn)的技藝水平方 面一般不具備很高的表現(xiàn)水準(zhǔn)，但在個(gè)性特點(diǎn)和情感表現(xiàn)方面往往 有自己的特長(zhǎng)。通過(guò)課堂的案例讓我深深地體會(huì)到全面提高學(xué)生的 藝術(shù)素養(yǎng)還有很長(zhǎng)的路要走，特別是培養(yǎng)學(xué)生較高的藝術(shù)欣賞能力 顯得尤為重要。三、在欣賞中了解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)（一）美術(shù)與文學(xué)的淵源。文學(xué)語(yǔ)言是一種極具魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形 式，它可以給人以足夠的想象空間，教師在欣賞中或激昂、或低沉、或憤怒、或柔情的語(yǔ)言都能從另一個(gè)側(cè)面深深地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)一:三交發(fā)表專家一L 山國(guó)學(xué)術(shù)反毒網(wǎng) 生對(duì)不同美術(shù)作品產(chǎn)生不同的情感波瀾。美術(shù)欣賞活動(dòng)首先表

5、現(xiàn)為 一種感覺與理解、情感與認(rèn)識(shí)相統(tǒng)一的精神活動(dòng)。欣賞者通過(guò)欣賞 活動(dòng)而提高認(rèn)識(shí)、受到教育，表現(xiàn)為一種潛移默化的過(guò)程，這種潛 移默化的過(guò)程就是對(duì)思想情操的陶冶過(guò)程。然而，美術(shù)并不是單純 用來(lái)進(jìn)行道德說(shuō)教的工具，美術(shù)的教育作用蘊(yùn)含于作品的具體形象 之中，它用潛移默化的方法去肯定對(duì)社會(huì)有價(jià)值的東西，鞭撻和嘲 諷對(duì)社會(huì)有害的東西，或含蓄或直接給欣賞者以自己的想象和思 考，進(jìn)而有所發(fā)現(xiàn)，并做出自己的判斷。五十年代后期，王式廓所 作的革命歷史畫血衣，以斗爭(zhēng)地主大會(huì)的場(chǎng)面，勾起了人們心 中郁積多年的萬(wàn)千痛苦回憶，喚醒了人們的階級(jí)覺悟，他在洶涌的 人群中煽起向反動(dòng)階級(jí)討還血債的復(fù)仇風(fēng)暴。教師可用用低沉的語(yǔ)

6、調(diào)介紹此畫中的人物形象，渲染出主體人物的悲慘情境，學(xué)生看著 圖片，聽著動(dòng)情的解說(shuō)，也會(huì)被深深地感染在這一氛圍中，從而更 好地理解這一美術(shù)作品，同時(shí)起到很好的教學(xué)效果。（二）用背景故事感悟心靈。很多美術(shù)作品創(chuàng)作的背后都隱含著這 樣或那樣的趣聞?shì)W事，讓學(xué)生用智慧的雙眸去看大師，去看大師背 后的故事，更有利于對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)和人文素養(yǎng)的提高。通過(guò)故 事，學(xué)生一旦被帶人情節(jié)，便會(huì)被情節(jié)中的戲劇沖突所吸引，這種 情感甚至?xí)紦?jù)他們的整個(gè)心靈，讓他們的心潮為之澎湃和感動(dòng)。例如欣賞后印象主義凡高的作品向日葵，畫面沒(méi)有吸引人的情 節(jié)，幾棵金黃色的向日葵，不能一下激起學(xué)生興趣。然而從美術(shù)性一:三交發(fā)表專家一L

7、山國(guó)學(xué)術(shù)反毒網(wǎng) 去分析作品內(nèi)容，向日葵是凡高的崇拜物，他曾作過(guò)多幅。凡高之 所以不倦地畫向日葵，那是因?yàn)樵谒劾锵蛉湛皇菍こ５幕ǎ?是太陽(yáng)之光，是光和熱的象征，是他內(nèi)心翻騰感情的烈火寫照，是 他苦難生命的縮影。凡高用心靈和燃燒的情感來(lái)作畫。無(wú)論每一副 優(yōu)秀的作品，作為美術(shù)教師應(yīng)千方百計(jì)地設(shè)計(jì)美術(shù)欣賞課的教學(xué)過(guò) 程，介紹作者、創(chuàng)作年代、所表現(xiàn)的內(nèi)容、思想感情等，以及作品 給觀賞者帶來(lái)什么樣的作用，我們?cè)谡J(rèn)真分析研究以后應(yīng)采取什么 樣的態(tài)度等，使學(xué)生感到美術(shù)作品的背后還有豐富、有趣的內(nèi)容， 從而激發(fā)學(xué)生的興趣。（三）了解中國(guó)藝術(shù)，提高民族榮譽(yù)感。熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，了 解中國(guó)藝術(shù)，提高民族榮譽(yù)感是美術(shù)課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)之一。 通過(guò)美術(shù)欣賞教學(xué)，使學(xué)生了解到中國(guó)的文化是以“人”為中心的 文化。它以筆墨“線索”作為塑造意識(shí)形象的根本要求，并融詩(shī)人 畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩(shī)化而成為“無(wú)聲的詩(shī)”。它也是中國(guó)近代，現(xiàn)代繪畫藝術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，中國(guó)繪畫 屬于藝術(shù)美學(xué)、抒情詩(shī)學(xué)、寫意畫學(xué)。學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的同時(shí)， 既自覺地接受了思想教育，也接受了新觀念；既了解了中國(guó)的藝術(shù)， 又提高了民族榮譽(yù)感?？傊?，