學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度

1、竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除 學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度 篇一：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度 一、 指導(dǎo)思想 對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)制度的改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。 學(xué)生綜 合素質(zhì)的評(píng)價(jià)是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要 舉措，是基礎(chǔ)教育課程改革健康、深入發(fā)展的重要政策與制度保障。 學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)要以黨和國(guó)家的教育方針為指導(dǎo)， 以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的 自我認(rèn)識(shí)、自我教育為目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)的發(fā)展，促 進(jìn)學(xué)校、教師轉(zhuǎn)變教育行為和方式，同時(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)逐步形成 科學(xué)的學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展觀。 二、 組織領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校組織學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類(lèi)指導(dǎo)，

2、重 點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)， 狠抓各項(xiàng)措施的落實(shí)，完 善監(jiān)督機(jī)制。 三、 評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) 1 1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求，做到過(guò)程 性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、共性評(píng)價(jià) 與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。采用定性的方式記載學(xué)生日常表現(xiàn)的評(píng)價(jià)信息和 結(jié)果，用定量的方式記載和分析在教育教學(xué)過(guò)程中使用評(píng)價(jià)工具得出 的評(píng)價(jià)結(jié)果。注重竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除 評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、 方法多樣， 既關(guān)注學(xué)生的過(guò)去和現(xiàn) 在， 又關(guān)注學(xué)生的將來(lái)。 2.2. 要堅(jiān)持以發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。進(jìn)行綜合評(píng)定時(shí)， 既要參考學(xué)生以前的表現(xiàn)，更要重視學(xué)生在當(dāng)年的素質(zhì)發(fā)展

3、狀況， 給予綜合評(píng)定。 3.3. 評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范 為基本依據(jù)，結(jié)合實(shí)際，將 道德品質(zhì)”與 公民素養(yǎng)”綜合為 品行修 養(yǎng)”將學(xué)習(xí)能力” 交流合作”綜合為 實(shí)踐探究”并拓寬 實(shí)踐探 究”考察范圍。可結(jié)合使用學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋和執(zhí)行中學(xué)生日常 行為規(guī)范的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4.4. 綜合素質(zhì)評(píng) 價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)包括兩個(gè)方面：綜合評(píng)語(yǔ)。主要對(duì)品德、情感、態(tài)度、 日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行定性描述， 尤其要突出學(xué)生特長(zhǎng)、發(fā)展 潛能以及各方面的成就。等級(jí)呈現(xiàn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果分為 a a、B B、 c c、d d 四個(gè)等級(jí)，分別表示為優(yōu)、良、合格、待提高。綜合素質(zhì)表現(xiàn) 很好的評(píng)為 a

4、 a等，綜合素質(zhì)表現(xiàn)好的評(píng)為 B B 等；綜合素質(zhì)表現(xiàn)一般的 評(píng)為 c c 等；綜合素質(zhì)表現(xiàn)不好的評(píng)為d d等。 對(duì)學(xué)生某一方面表現(xiàn)評(píng)為 待提高”時(shí)應(yīng)非常慎重，并給予發(fā)展性指導(dǎo)意見(jiàn)。 四、評(píng)價(jià)方法與要求 （一）評(píng)價(jià)工作的程序與方式： 1 1、 組織學(xué)生自評(píng)； 2 2、 組織小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)； 竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除 3 3、 班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組通過(guò)集體討論，客觀、公正地評(píng)定學(xué)生的 綜合素質(zhì)等級(jí)，并作出綜合性的描述； 4 4、 學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)進(jìn)行審核。評(píng)定時(shí)應(yīng)充分尊重學(xué)生 的自評(píng)與互評(píng)，避免以偏概全。 （二）評(píng)價(jià)要求 1 1 對(duì)各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)確定明確的操作要點(diǎn)和統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

5、2.2. 對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程制訂明確的操作規(guī)程，體現(xiàn)公開(kāi)、公正、公平。 3.3. 各校要根據(jù)實(shí)際情況確定學(xué)生提交的實(shí)證材料，建議主要提供以 下六項(xiàng)實(shí)證材料：學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)；關(guān)鍵的代表性作品、作業(yè)或照片、 復(fù)印件；綜合實(shí)踐活動(dòng)（包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)）的有關(guān)記錄和 證明；經(jīng)教育行政部門(mén)認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證書(shū)；關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ)（班主任、 課任老師）；學(xué)生自我描述的材料。 4.4. 學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的全 過(guò)程，審核畢業(yè)班學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果。 五、制度保障 （一）制度保障 1 1 在開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作時(shí)應(yīng)體現(xiàn)公開(kāi)、公平、公正，實(shí)行 嚴(yán)格的制度、誠(chéng)信制度、評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控制度、

6、舉報(bào)和申訴制度、責(zé)任 制和責(zé)任追究制度等。 2.2. 建立健全分工協(xié)作制度。學(xué)校各職能部門(mén)的工作要與學(xué)生綜合素 質(zhì)評(píng)價(jià)工作有機(jī)結(jié)合，根據(jù)各自的職能，承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)任 務(wù)。 竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除 3.3. 建立健全誠(chéng)信服務(wù)制度。 學(xué)校參與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的有關(guān) 人員，要講誠(chéng)信做到實(shí)事求是。同時(shí)采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴(yán) 格履行誠(chéng)信責(zé)任和義務(wù)。 4.4. 建立健全學(xué)校向家長(zhǎng)公示學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則。學(xué)校可采用 網(wǎng)絡(luò)、家長(zhǎng)通知書(shū)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況。 (二)實(shí)施步驟 1.1. 加強(qiáng)宣傳。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，舉辦專(zhuān)題講座，利用宣傳窗、墻 報(bào)、廣播臺(tái)等形式向家長(zhǎng)、學(xué)生、

7、教師全面宣傳建立規(guī)范化學(xué)生評(píng)價(jià) 體系的重要意義，制造氛圍，努力形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與評(píng) 價(jià)的良好環(huán)境，達(dá)到消除顧慮，形成共識(shí)的目的。 22形成細(xì)則。召開(kāi)班主任會(huì)議，討論形成 等級(jí)+ +特長(zhǎng)+ +評(píng)語(yǔ)”學(xué)生評(píng)價(jià) 的實(shí)施細(xì)則，包括各類(lèi)科目的具體內(nèi)容、評(píng)價(jià)指標(biāo)、運(yùn)行機(jī)制。 3.3. 全面實(shí)施。 在校學(xué)生評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下， 依據(jù) 學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)制 度 ，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的經(jīng)常性的考核和記錄。 (1) 學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)比由各任課老師負(fù)責(zé)實(shí)施，在學(xué)期結(jié)束前一周將結(jié) 果呈報(bào)教導(dǎo)處 (2) 操行等級(jí)由低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)、高年級(jí)學(xué)生初評(píng)后，班主任負(fù)責(zé) 實(shí)施評(píng)定，在學(xué)期結(jié)束前一周完成。 (3) 特長(zhǎng)評(píng)比由興趣課老師及班

8、主任負(fù)責(zé)實(shí)施，在學(xué)期結(jié)束前一周 將結(jié)果交相應(yīng)班主任。 (4) 評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)主要由班主任及任課老師負(fù)責(zé)實(shí)施， 學(xué)生的意見(jiàn)可作 參考，竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除 在學(xué)期結(jié)束前二周寫(xiě)好交教教導(dǎo)處審查。 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：張桂喜副組長(zhǎng)：劉鑫孫中臣成員：孫晉峰 王煥銀馮仰飛潘中澤滿(mǎn)其浩崔凱霍修泉棗莊市第十七中學(xué) 20XX20XX 年 9 9 月 篇二：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度 劍南 我校為全面推進(jìn)初中新課程改革，構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和綜合素質(zhì) 評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，通過(guò)評(píng)價(jià)制度促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改 進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，逐步建立科學(xué)、全面的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，現(xiàn)遵循目 標(biāo)多元

9、、方式多樣、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則，依據(jù)上級(jí)一系列文件精神 和我校實(shí)際特制定本方案，它將是我校新課改背景下進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)的 綱領(lǐng)性文件。 一、指導(dǎo)思想 1 1 全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革的深入 實(shí)施，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求。 2.2. 進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)激勵(lì)作用和教 育功能，通過(guò)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)， 促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全 面發(fā)展。 3.3. 通過(guò)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)科學(xué)檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果，促進(jìn)教師改善課 程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 4.4. 通過(guò)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，促進(jìn)學(xué)生身 竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙

10、擊可除 心健康和知識(shí)能力和諧發(fā)展，并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。 二、評(píng)價(jià)原則 1 1 全面性原則 既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評(píng)價(jià)，更要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的 評(píng)價(jià)，糾正單純以文化課考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生、選拔學(xué)生的錯(cuò)誤做 法。從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。 2.2. 形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化的過(guò)程。每一學(xué) 期的評(píng)價(jià)要注重學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)和發(fā)展情況， 畢業(yè)時(shí)的基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā) 展性評(píng)價(jià)要注重學(xué)生在各個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)和發(fā)展情況， 要讓學(xué)生的發(fā)展 過(guò)程成為基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要組成部分。 3.3. 定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合原則： 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)是一個(gè)非學(xué)業(yè)性的評(píng)價(jià)。 如果只采用分?jǐn)?shù)或 等級(jí)等量化的東西來(lái)對(duì)它進(jìn)行評(píng)價(jià)是片面的、 不科學(xué)的。只有根據(jù)它 的過(guò)程性、發(fā)展性的特點(diǎn)，采用諸如成長(zhǎng)記錄袋等方式進(jìn)行綜合分析， 才能得到正確的評(píng)價(jià)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)