課題2水的凈化精品導學案

1、課題2水的凈化一、學習目標：1 .了解純水與自然水、硬水、軟水的區(qū)別；2 .了解吸附、沉淀過程和蒸儲等凈化水的方法。3 .通過對本課題的學習，提高學生對環(huán)境保護的意識。 【課前預習】1 .你知道水存在于哪些地方嗎？這些天然水是不是純凈物？2 .自來水中常含有一些可溶性和不溶性雜質(zhì)，在通入用戶前應如何處理？（自來水凈化流程）3 .作為家庭飲用水最簡單的消毒方法是什么？4 .如何除去黃泥水中含有的泥沙，在此操作中應注意哪些要領？5 .硬水和軟水的區(qū)別是什么？應怎樣鑒別？【情境導入】魯濱遜流落在荒島上，他只能從池塘中取得一些泥水。這些泥水可飲用嗎？你能否從 中提取潔凈的飲用水？二、自主探究：知識點1

2、:水的凈化【閱讀】 課本55頁，自來水廠的凈化過程。1、自來水廠的凈化過程：取水一一（加絮凝劑）沉淀一一過濾一一（活性炭）一一吸附一一消毒一一配水2、凈化水的常用方法：（1）靜置沉淀法：如農(nóng)村家庭廚房通常用水缸盛水，即利用了此原理。（2）吸附沉淀法：常用吸附劑：木炭、活性炭；（活性炭：它具有較強的吸附性，不僅能除去水中 不溶性的雜質(zhì)，還能除去水中可溶性的雜質(zhì)。）絮凝劑：明磯，它是白色晶體，溶于水后生成的膠狀物吸附水中的懸浮物，加快 懸浮物的沉淀速度。（3）過濾法： 把不溶于液體的固體物質(zhì)和液體分離的方法。過濾可以分離 與 的混合物過濾操作需要哪些儀器?一貼：濾紙要緊貼漏斗的 。二低：濾紙的邊緣

3、要低于 的邊緣； 的液面要低于濾紙的邊緣。三靠：燒杯口要緊靠引流的 ;玻璃棒的下端要靠在 的一邊；漏斗的下端要緊靠。玻璃棒的作用：?！痉纸M實驗】P55活動與探究：1.取水一 2.加明磯吸附一 3.過濾【交流討論】1 .過濾后，濾液仍然渾濁可能的原因有哪些？2 .河水過濾后，濾液可以喝嗎？3 .在生活中還能用什么來代替濾紙？【觀察思考】 天然水經(jīng)過沉淀，過濾，吸附等凈化處理后得到的水是否是純凈水?實驗：取上面過濾過的液體滴在蒸發(fā)皿中，加熱待蒸發(fā)后，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：有 物質(zhì)產(chǎn)生。結論：水中還有許多 的雜質(zhì) 知識點2:硬水和軟水【閱讀】課本56頁第二段1、硬水和軟水的概念硬水：含有較多 的水。 軟水

4、： 不含或含較少的水。 2、硬水檢驗(1)加肥皂水【實驗】%實驗3-3分別向兩杯同樣清澈透明的水中加入肥皂水，不斷的攪拌，觀察它們 產(chǎn)生泡沫的情況?，F(xiàn)象： 一個燒杯產(chǎn)生的 , 一個燒杯產(chǎn)生的 ,浮渣多。結論：產(chǎn)生泡沫少的是 ,產(chǎn)生泡沫多的是 。(2)蒸發(fā)法：硬水蒸發(fā)皿底部有白色固體；軟水蒸發(fā)皿底部無或很少固體。【閱讀】以第四段，使用硬水會給人類帶來那些危害呢？(1)和肥皂反應，降低洗滌效果。(2)鍋爐燒水時，易形成 ,妨礙熱傳導，嚴重時可能引起 。(3)飲用硬水，會影響人體健康。3、硬水的軟化(1)生活中常用 煮沸的方法降低水的硬度(2)實驗室常用 蒸儲的方法得到蒸儲水以降低水的硬度，(3)在

5、工業(yè)上常用離子交換法和藥劑法來得到軟水。知識點3:蒸儲【實驗】P56教師演示實驗3-41、蒸儲的概念：給液體加熱，使它變?yōu)檎魵?，再使蒸氣冷卻，凝聚成液體，這種方法 叫做蒸儲。2、蒸儲的作用： 通過蒸儲，可以把 不同的物質(zhì)從混合物中分離出來(如工 業(yè)制氧氣)，也可以把 液體與溶解在液體中的 雜質(zhì)分離開來(如蒸儲水就是用蒸儲的方法得到的)【思考】蒸儲瓶中為什么要加幾粒沸石或碎瓷片?【課堂小結】 通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】【小結】水的凈化方法由低到高原理作用沉淀靜置，使不溶性雜質(zhì)與水分層除去不溶性雜質(zhì)過濾把液體與小溶于液體的固體分離除去不溶性雜質(zhì)吸附利用活性炭的吸附天然水中一些可溶

6、 性雜質(zhì)和臭味物質(zhì)除去可溶性雜質(zhì)和不溶性雜質(zhì)蒸播通過加熱使硬水中的鈣、鎂化合物分 解生成沉淀硬水軟化三、自我測評【課堂練習】 課本P5815題1 .列混合物可用過濾方法來分離的是（A 、水和二氧化鎰 B、鐵粉和銅粉2 .能除去河水中的可溶性雜質(zhì)的方法是（A 、沉淀 B 、蒸儲 C 、吸附3 .下列凈化的操作，凈化程度最高的是（A 、靜置 B 、吸附 C 、過濾）C、酒精和水D 、泥沙和食鹽水）D 、過濾）D 、蒸儲D .自來水可以飲用所以是純凈物B .河水一加氯氣一過濾一加明磯一D .河水一加明磯一沉淀一過濾一加）食鹽水 D. 鐵粉和銅粉有以下幾步操4 .要從氯酸鉀和二氧化鎰混合物加熱制取氧氣

7、后的殘留固體中回收二氧化鎰,作可供選擇，其中正確的操作順序是（）蒸發(fā)溶液 過濾 溶解 水洗 A . B . C . D .5 .下列說法錯誤的是（）A .將一滴雨水滴在玻璃片上，涼干后有痕跡證明雨水不是純凈物B.溶有較多含鈣.鎂物質(zhì)的水是硬水C.鑒別蒸儲水還是自來水可滴加肥皂水6 .我們的飲用水是由河水凈化所得，已知明磯能將水中的懸浮物凝聚而沉淀，氯氣可殺菌。則家庭飲用水的正確凈化過程是（）A.河水一過濾一加氯氣一加明磯一沉淀一凈水 沉淀一凈水C.河水一加明磯一加氯氣一過濾一沉淀一凈水 氯氣一凈水7 .下列各組混合物可用過濾法進行分離的是（A.酒精和水B.食鹽和泥沙C.8 .天然水分別經(jīng)過下列

8、凈化操作后，一定能得到軟水的是（）A. 沉淀 B. 過濾 C. 吸附 D. 蒸儲9 .指出右圖中的錯誤：。10 .要除去水中的下列雜質(zhì)應該采用什么方法：水中的泥沙：。水中的食鹽：。水中的酒精：。水中的有色有味物質(zhì) 中考直通車11 .下列關于水的說法正確的是 ()A.水的污染會引起土壤污染B.地球上淡水資源非常豐富C.過濾能夠除去水中所有雜質(zhì)D.水由氫氣和氧氣組成12 .過濾操作的下列步驟中錯誤的是()A.取一張圓形濾紙，對折兩次，打開成圓錐形，放入漏斗B.如果濾紙高于漏斗邊緣，用剪刀剪去多余部分，使濾紙的邊緣比漏斗口稍低C.用少量水潤濕濾紙，使濾紙緊貼漏斗，濾紙層與漏斗壁間不留氣泡D.用玻璃棒

9、輕輕攪動漏斗中液體，以加快過濾13 .自來水廠凈化水的處理過程可表示為：取水沉降過濾吸附消毒送水。其中一定發(fā)生化學 變化的是()A.沉降 B. 過濾 C. 吸附 D. 消毒14 .生活離不開水。凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應用。(1)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設計利用的化學原理是 O(2)自制凈水器中常加入 ,用于除去水中的異味和色素。(3)自來水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學式為 。(4)井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是 。 【拓展延伸】15 .小明同學暑假參觀了自來水廠，并繪制了自來水廠凈化水的流程圖，其中除去難溶物的步驟有 在過濾池中

10、加入明磯、石灰可以,常用于自來水殺菌消毒的物質(zhì)是 。紗布小卵石妙 偉 石英糜 妙而活性世妙 布 帔松棉自來水廠凈水過程示意圖16 .右圖為同學自制的簡易凈水器：(1 )小卵石、石英沙、膨松棉的作用是，活性炭的作用(2)凈化后是硬水還是軟水？可用來 檢驗。(3)長期飲用硬水對人體健康不利，要降低水的硬度，可采取【作業(yè)布置】課題1 空氣一、學習目標：1 . 了解空氣的主要成分和組成。2 .通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察和分析，初步學習簡單的實驗設計、 觀察實驗現(xiàn)象并加以描述，對相關實驗現(xiàn)象能給出合理的解釋。3 .初步學會鑒別純凈物、混合物。4 .通過學習初步了解有關氧氣、氮氣和稀有氣

11、體的一些物理性質(zhì)和主要用途。5 .通過空氣是一種寶貴資源的學習，認識到空氣對人類的重要性。【課前預習】1 .你對空氣有哪些了解和認識？(如有什么樣的外觀？性質(zhì)？含有哪些成分等)2 .用膠頭滴管向試管中滴加液體的操作是怎樣的？膠頭滴管吸取液體的原理？3 .將帶火星的木條分別插入充滿空氣、氧氣和二氧化碳的三個集氣瓶，有什么現(xiàn)象發(fā) 生？體現(xiàn)了它們的什么性質(zhì)？4 .生活中你見過或知道哪些污染空氣的現(xiàn)象存在？【情境導入】猜謎1. “水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要?！?. “說個寶，道個寶，萬物生存離不了，生你身邊看不見，越往高處它越少。二、自主探究：知識點1:空氣的組成1、測定空氣里氧氣的含量的

12、實驗我們同學現(xiàn)在對空氣都有了一定的認識，但是在二百多年以前，人們對空氣卻知之甚少。最初，人們對于物質(zhì)為什么能夠燃燒著迷，激發(fā)了好多人的研究興趣，于是一些科學家對于“燃燒的本質(zhì)”展開探究，經(jīng)過若干科學家的不懈努力，這一奧秘逐漸被揭開，空氣的成分 也逐漸被人們所認識。下面讓我們沿著科學家的足跡，步入空氣成分的探究中吧。【閱讀】P26思考完成以下問題：1 .在拉瓦錫研究空氣成分的實驗中主要有什么操作，出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？2 .拉瓦錫研究空氣成分的實驗中得出了什么結論？【實驗探究】觀察老師的演示實驗，完成下面表格實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論檢查氣密性將燃燒匙中的過量紅磷點燃 迅速放入集氣瓶中反應停止，冷卻到室

13、溫后打 開止水夾【交流討論】 請同學們結合課本內(nèi)容和小組討論，共同完成下列內(nèi)容:1 .寫出該反應的文字表達式 ：2 .總結實驗結論：3 .總結實驗中的注意事項，并討論若操作不當可能引起怎樣的后果？4 .在拉瓦錫試驗中得出的結論是氧氣約占空氣總體積的1/5 ,而在我們的實驗中，為什么空氣的體積減少小于1/5 ?紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣？【對比歸納】認識相似裝置2、空氣的成分,稀有氣體,二氧化碳,其它氣體和雜質(zhì)組成的?？諝馐怯伞?知識點2:純凈物和混合物【閱讀】P27頁內(nèi)容，思考并討論以下問題：1 .找出混合物和純凈物的概念。2 .判斷下列物質(zhì)屬于混合物還是純凈物，并說明依據(jù)?？諝夂Ｋ鯕?/p>

14、石灰水冰水混合物 冰【比較歸納】物質(zhì)純凈物混合物概念特性舉例聯(lián)系知識點3:空氣是一種寶貴的資源【閱讀】課本P2830頁內(nèi)容，完成下面問題:成分主要性質(zhì)主要用途氧氣氮氣稀有氣體知識點4:保護空氣【閱讀】 課本P3032頁內(nèi)容，完成下面問題：1、什么可以造成空氣污染？有何危害？如何防治？空氣的污染源： （可吸入顆粒物）主要有、等。（主要來源：化石燃料的燃燒和工廠廢氣的排放。三大化石燃料指煤、石油、天然氣。）空氣污染的危害保護空氣的措施改善燃料結構，盡量充分燃燒液體燃料和氣體燃料?；剂线M行脫硫脫氮處理，工廠廢氣要經(jīng)過處理后再排放。開發(fā)新能源(綠色能源、清潔能源)。植樹造林，提高環(huán)境自我凈化能力。

15、2、城市空氣質(zhì)量日報、周報空氣質(zhì)量日報內(nèi)容包括：、 等。空氣污染指數(shù)項目暫定：、和。知識點5:綠色化學綠色化學的主要特點：(1)充分利用資源和能源，采用 的原料；(2)在 的條件下進行反應，以減少向環(huán)境排放廢物；(3)提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”(4)生產(chǎn)出有利于、社區(qū)安全和 的環(huán)境友好的產(chǎn)品;注：綠色化學的核心就是要利用化學原理從源頭消除污染。【課堂小結】 通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評【課堂練習】P33.161 .空氣的成分以 和 為主，按體積計算，空氣中含量最多的氣體是,它大約占空氣體積的百分比是 ；含量居第二位的氣體

16、是 ,它大約占空 氣體積的百分比是。2 .夏天從冰箱中拿出一瓶飲料，放在空氣中，外壁會潮濕，這說明空氣中含有()A.二氧化硫 B .稀有氣體 C .二氧化碳 D .水蒸氣3 .測定空氣中氧氣的含量，用右圖所示的裝置來完成。下列步驟的先后排列順序正確的是 ()先用彈簧夾夾緊橡皮管用燃燒著的火柴檢驗瓶內(nèi)剩余氣體時，火柴熄滅，說明主要是 氮氣點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸人瓶內(nèi)，并把塞子塞緊 冷卻到室溫 打開彈簧夾，水壓入集氣瓶中，并接近集氣瓶中原空氣體積的1/5先在集氣瓶內(nèi)加入少量水檢查裝置的氣密性A.C.4.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是A.蒸儲水 B .雪碧飲料B.D.)°C .河水D .潔

17、凈的空氣5 .下列物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是()小紅猜是氮 如A.凈化后的空氣、五氧化二磷B.水和冰混合、澄清石灰水C.生銹的鐵釘、海水D.二氧化碳、液態(tài)氧氣6 .節(jié)日里五光十色的霓虹燈內(nèi)填充的氣體是（）A.氧氣B.氮氣C.稀有氣體D.二氧化碳7 .下列活動中，不會造成空氣污染的是（）A.動植物的呼吸 B .工廠煙囪排放的煙塵C.汽車行駛排放的尾氣D.焚燒麥 稈產(chǎn)生的煙8 .每年的6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護是我國的一項基本國策，空氣的凈化日益受到人們的關注。下列氣體組中的各種氣體都屬于空氣污染物的是（）A.二氧化硫一氧化碳二氧化氮B.二氧化碳一氧化碳氮氣C.氧氣二氧化碳氮氣

18、D.氮氣氧氣一氧化碳9 .氮氣的下列用途中，主要不是利用其化學性質(zhì)不活潑的是（）A .焊接金屬時用氮氣作保護氣B.燈泡中充氮以延長燈泡的使用壽命C .食品包裝時充氮以防腐D.醫(yī)療上用液氮作冷凍麻醉劑【中考直通車】10 .空氣中含有多種氣體，其中含量最大的氣體是（）A.氮氣B .氧氣C .二氧化碳D .稀有氣休11 .為了經(jīng)久耐用，在燈泡中可填充的氣體是（）A .氧氣 B .氮氣 C .二氧化碳D .二氧化硫12 .用來測定空氣成分的方法很多，圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定；驗過程是：第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記。第二步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中， 進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的1/5。請回答下列問題：（1）上面的實驗同時證明了氮氣有 升