41.口算與思維解析

1、大足區(qū)西禪小學(xué)社團活動預(yù)設(shè) 第 1 頁 大足區(qū)西禪小學(xué)社團活動預(yù)設(shè) （下期） 數(shù)學(xué)社 口算與思維能力訓(xùn)練組 第一次活動 學(xué)生來自2 年級 指導(dǎo)教師 吳大維楊乃波 活動主題 口算的各種方法技巧 訓(xùn) 練 重 占 八、 掌握適合自已的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。 達(dá) 成 目 標(biāo) 1、 引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)冋題，在解決冋題中自主探究兩位數(shù)加兩位 數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。 2、 培養(yǎng)學(xué)生提出冋題的能力、表達(dá)的能力和計算能力。 3、 在教學(xué)中滲透“遷移、轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣。 活動過程 創(chuàng)設(shè)情境提出問題 師：你們喜歡春天嗎？我們一起欣賞春天吧！瞧，春苗小學(xué)二年級

2、四個班的同學(xué)正準(zhǔn)備乘船去鳥島玩 呢!（出示課件）師：你從圖中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息 ? 生：我知道了二 班 23 人；二班 31 人；二班 32 人；二班 39 人；一條船限乘 68 人。 師：一個班坐一條船太浪費，他們準(zhǔn)備每兩個班合坐一條船，你能根據(jù)這些信息提出哪些與乘船有關(guān) 的問題呢？ 生1 :二班和二班能合乘一條船嗎？ 二（3）班和二（4）班能合乘一條船嗎？ 師：這是一種乘船方案，還有嗎 ？ 生 2:二（1）班和二班能合乘一條船嗎？ 二（2）班和二（4）班能合乘一條船嗎？ 生 3： 二 （1）班和二班能合乘一條船嗎？ 二和二班能合乘一條船嗎？ 師：我們在設(shè)計乘船方案時按順序依次考慮二 （1

3、）班和哪個班合乘，再把剩下的兩個班合乘，這樣比較 有序，不會遺漏。 二、自主探究交流完善 師：怎樣才能知道每兩個班能不能合能一條船呢 ？ 生：先把這兩個班的人數(shù)加起來再與 68 比。 師：我們一起來看第一種乘船方案。二 （1）班和二（2）班能不能合乘一條船嗎？怎樣列式？ 生：23+31（生說師板書） 師：你會口算嗎？請同學(xué)們先自己思考，找到口算方法后再和同桌說說自已的方法。 （學(xué)生活動，教師 了解） 師：都有自己的方法了，誰來說說你的口算過程 ?（生交流師板書，鼓勵學(xué)生展示自己與眾不同的方法 ） 生 1:先算 20+30=50,再算 3+仁 4,最后算 50+4=54。 生 2:先算 23+3

4、0=53,再算 53+1=54。 生 3:先算 31+20=51，再算 51+3=54。 師：真是人多智慧廣呀！同一道題我們找到了這么多口算方法，比較一下，這么多方法有什么相通的地 方？ 生：都是先把其中的一個數(shù)或兩個數(shù)折分變成以前學(xué)過的算式口算 師：你們真是太了不起了 ！當(dāng)遇到不會的問題時能主動想辦法把新問題變成已會解決的問題，這就是我 們數(shù)學(xué)中常用的轉(zhuǎn)化方法，希望大足們多禪小應(yīng)用這種方法去學(xué)習(xí)更多的知識，頁解決更多的問題。 師：這些方法都可以但哪一種方法簡便一些呢 ？大足區(qū)西禪小學(xué)社團活動預(yù)設(shè) 第 3 頁 生：因為只分了一個數(shù)。 師：像這樣的兩位數(shù)口算通常采用分一個數(shù)的方法來計算。 師：看

5、一看，二（1）班和二（2）班能合乘一條船嗎？ 生：能。 師：誰來口答?（生說師板書） 師：二（1）班和二班能合乘，剩下的二（3）班和二班能合乘嗎？怎樣列式？ 生：32+39（板書） 師：能口算嗎？誰來說一說你的口算方法。 生 1:先算 32+30=62,再算 62+9=71。 生 2:先算 39+30=69,再算 69+2=71。 師：看來計算方法和上面的一樣呀，都是先分后算。這兩個班能合乘一條船嗎 ？為什么？ 生：不能，因為超過了 71 人。 師：看來這種乘船方案不合適，請同學(xué)們再看看剩下的方案可行嗎 ？（生獨立在草稿本上列式解決，然 后交流） 師：我們猜想了這么多乘船方案，回過頭來看一下，

6、你認(rèn)為怎樣乘船最合理呢 ？ 生：二（1）班和二班同乘一條，二（2）和二同乘一條。 師：其實解決這樣的搭配問題一種簡單的思考方法，誰發(fā)現(xiàn)了 ？ 生：最少的和最多的放在一起。二 （1）班和二 班同乘一條，二（2）和二 同乘一條最合適。今天我 們一起解決了春苗小學(xué)二年級四個班去鳥島玩與乘船有關(guān)的問題，在解決問題中你們又學(xué)會了什么新 本領(lǐng)？是怎么學(xué)會的？（揭示課題） 生：我學(xué)會了口算兩位數(shù)的加法 5 5 師：這節(jié)課我們學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，并且還學(xué)會了轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。大家表現(xiàn)得非常不錯， 他們邀請大家一起去欣賞鳥島美麗的風(fēng)光 !（播放課件） 三、多項訓(xùn)練鞏固提高 1、 摘蘋果 2、 連一連。 3

7、、 看圖提問并解答。大足區(qū)西禪小學(xué)社團活動預(yù)設(shè) 第 4 頁 活 動 小 結(jié) 亮 點： 1、 思維靈活，方法多樣！ 2、 快速而準(zhǔn)確！ 努力方向： 巧算和奇算。 數(shù)學(xué)社 口算與思 第二次活動 維能力訓(xùn)練 組 學(xué)生來自2 年級 指導(dǎo)教師 吳大維楊乃波 活動主題 口算的各種方法技巧 訓(xùn)練 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的口算方法 重點 達(dá)成 目標(biāo) 1、 經(jīng)歷探究并構(gòu)建適合自己的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方 法，能夠正確熟練地口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。 2、 經(jīng)歷算法的多樣化的探究過程，通過交流、比較培養(yǎng)獨 立思考、主動探索、合作交流的能力，提高思維的靈活性。 活動過程 一、 復(fù)習(xí) 大足區(qū)西禪小學(xué)社團活動預(yù)設(shè) 第 5

8、頁 看誰算的對有快 17+6= 28+7二 36+50二 45+30二 二、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，五一你們都去哪里旅游啊？（指名生回答）鳥島你們知道嗎？ 1、觀察主題圖，收集信息 師：從這幅圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 2、篩選信息，提出數(shù)學(xué)問題 老師篩選信息并板書班級以及各自人數(shù)： 1班 2班 3班 4班 23人 31人 32人 39人 限乘68人 師：船頭寫著的限乘68人什么意思？（就是這條船最多只能坐 68人。） 3、師：你估計一艘船能坐下嗎？（不能）那大約需要幾艘這樣的船？ （ 2 艘）大約幾個班上一艘船？（ 2個班） 4、添加條件，確定研究主題 師：現(xiàn)學(xué)校規(guī)定按班級順序出發(fā)，你

9、覺得二（1）和二（2）、二（3）和二 （4）合乘能坐得下嗎？ 2、揭示課題 師：同學(xué)們，請看，你們列出的兩道算式都是幾位數(shù)加幾位數(shù)？同學(xué)們真棒 ！ 不僅列出算式，還很快的把得數(shù)算出來 。兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的方法我們已經(jīng)學(xué) 過了，今天我們就一起來探討兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的方法。（揭示課題） 3、小組交流口算方法 大足區(qū)西禪小學(xué)社團活動預(yù)設(shè) 第 6 頁 師：現(xiàn)在請你們將你們的口算方法和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。 4、匯報交流 師：誰來說說你是怎么算出來的？ 23+31=? 主要有以下幾種算法： A 20+30=50 3+1=4 50+4=54 B 23+30=53 53+1=54 C 20+3仁51 5

10、1+3=54 D筆算（心中想筆算，口中算得數(shù)） 師：同學(xué)們，你們真厲害，想出了這么多口算方法。 32+39=,這道題怎樣口算，像剛才 那樣，用你喜歡的方法，把自己的想法表示出來，自己獨立完成，好嗎？ 5、請仔細(xì)觀察比較這兩題，你覺得在計算上有什么不一樣？（不進(jìn)位加、進(jìn)位加）對于 進(jìn)位加法我們要注意什么？（個位滿十進(jìn)一） 6、算法的初步優(yōu)化 師：這么多的方法中，有什么共同的地方，都是從哪位算起？（都是直接從十位算起， 可以提高口算速度） 師：通過剛剛的探究，我們發(fā)現(xiàn)這種方案可行嗎？（不可行）那怎樣才能讓這種方案變 成可行的呢？ 師：那到底調(diào)多少人過去？這個問題我們下節(jié)課再來探討。 四、小結(jié) 引導(dǎo)

11、學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)了什么? 師：請小朋友觀察黑板上的這些算式，他們有什么特點？（都是兩位數(shù)，都是加法）， 我們都是怎么算的？ （口算）口算的方法有哪些？（學(xué)生暢所欲言、多種不同的算法） 同學(xué)們可以選擇自己喜歡的口算方法來計算，這就是今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這節(jié) 課就上到這里，大足區(qū)西禪小學(xué)社團活動預(yù)設(shè) 第 7 頁 活 動 小 結(jié) 亮 點： 1、 思維靈活，方法多樣！ 2、 快速而準(zhǔn)確！ 努力方向： 巧算和奇算。 數(shù)學(xué)社 口算與思維能力訓(xùn)練組 第三次活動 學(xué)生來自2 年級 指導(dǎo)教師 吳大維楊乃波 活動主題 口算的各種方法技巧 訓(xùn) 練 重 占 八、 學(xué)會一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法 達(dá) 成 目 標(biāo) （

12、1） 技能：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力；初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活 建立聯(lián)系的意識。 （2） 情感：在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成良好的 審美情緒；讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)乘兩位數(shù)口算方法的全過程，體驗一位數(shù)乘兩位數(shù)的 口算方法的“多樣性”。 活動過程 （一） 情意引入 1小朋友，老師小帶你們?nèi)ヒ粋€地方。這里是哪里？（課件出示學(xué)生熟悉的肯 德基場景）前大足區(qū)西禪小學(xué)社團活動預(yù)設(shè) 第 8 頁 幾天，老師在因特網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了肯德基爺爺發(fā)布的一條最新消息： 為了感謝小朋友對肯德基的厚愛，肯德基將推出四款新產(chǎn)品： 漢堡套餐 每份23元 夾心薯條 每包1元 雞香漢堡 每只18元 雞塊套

13、餐 每份24元 （二） 學(xué)習(xí)新知 1探索算法：師：如果要吃這些東西，需要花多少錢？ 師：我們先來給這 個組算算帳，好嗎？ （1） 先來算算最便宜的夾心薯條吧！ 4人吃價格為12元的薯條要花多少錢？ 該怎樣列式。（教師板書12X 4） （2） 到底需要花多少錢呢？ （3） 大家一起想想辦法算一算！把你的計算過程寫在蘋果堂本子上。 （4） 教師巡回了解學(xué)習(xí)情況并參與有困難組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)討論。 2小朋友能用那么多的方法來計算 12X 4=48,真能干！ （1）仔細(xì)看一看每種算法的計算過程，然后將這些方法分一分。教師根據(jù)學(xué) 生回答進(jìn)行引導(dǎo)：（分成三類）一類是連加，一類是把 12拆成整十?dāng)?shù)和一位 數(shù)，還

14、有一類是把12拆成兩個數(shù)。 板書：拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù) 拆成兩個一位數(shù) 連加 請小朋友比較一下，三種方法計算起來哪種比較麻煩？ 2）總結(jié)：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了兩種比 較好的計算12X4=48的口算方法。你喜歡哪種？大足區(qū)西禪小學(xué)社團活動預(yù)設(shè) 第 9 頁 3） 發(fā)現(xiàn)最佳方法： 4） 我們剛才只幫XX組算出了 4人吃夾心署條需要花48兀。（指小組統(tǒng)計 表）問：還能再請你們幫個忙嗎？那漢堡套餐、雞香漢堡、雞塊套餐，需要 花多少錢嗎？ 出示活動方案： 任選一題，用你喜歡的方法獨立計算。 組內(nèi)交流準(zhǔn)備匯報 5） 教師巡回了解學(xué)習(xí)情況并參與有困難組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)討論。重點講 23X 4 的計算方法。 三、課堂總結(jié)：

15、 1. 這節(jié)課我們研究了什么問題？ 2. 我們是怎樣學(xué)會的？ 3. 一位數(shù)乘兩位數(shù)是怎樣口算的呢？ 活 動 小 結(jié) 亮 點： 1發(fā)揮學(xué)習(xí)組學(xué)習(xí)優(yōu)勢，以好帶弱，以好啟弱，共同進(jìn)步。 2.通過分類，培養(yǎng)學(xué)生同中求異，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)特征的能力。 3.尊重每位學(xué)生不同的選擇，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想。 大足區(qū)西禪小學(xué)社團活動預(yù)設(shè) 第 10 頁 努力方向： 在認(rèn)知矛盾中產(chǎn)生兩種思維方式的碰撞，水道渠成的體會到 把兩 位數(shù)拆成兩個 位數(shù)”這種方法的局限性，加深學(xué)生的印象，易于知識 的掌握。 大足區(qū)西禪小學(xué)社團活動預(yù)設(shè) 第 11 頁 數(shù)學(xué)社 口算與思維能力訓(xùn)練組 第四次活動 學(xué)生來自2 年級 指導(dǎo)教師 吳大維楊

16、乃波 活動主題 口算的各種方法技巧 訓(xùn) 練 重 占 八、 掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法算理并熟練運用 達(dá)成目標(biāo) 知識與能力目標(biāo) 通過探究討論，使學(xué)生構(gòu)建兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法， 并能運用方法正確口算， 同時讓學(xué)生體驗算法的多樣性，提高學(xué)生的計算能力。 過程與方法目標(biāo) 通過合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意 識，體驗解決問題策略的多樣性。 情感與態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，以及積極思考、與他人合作的習(xí)慣。 活動過程 大足區(qū)西禪小學(xué)社團活動預(yù)設(shè) 第 12 頁 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1談話引入：同學(xué)們，喜歡小鳥嗎？今天，老師帶來了一群可愛的小鳥，來

17、認(rèn)識一下。（播放課件1:各種各樣的鳥兒在林間歡歌跳躍）小鳥美嗎？歌聲 動聽嗎？想不想認(rèn)識更多的鳥兒？走，和光明小學(xué)二年級的小朋友一起坐船 去鳥島吧！ 二、 自主嘗試，探究算法 1仔細(xì)觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（播放課件 2:課本92 頁主題圖1）生匯報。 師：“限乘68人”是什么意思？坐67人可以嗎？ 69人呢？ 2、師：你們估計一下，至少要準(zhǔn)備幾條船才能將四個班的同學(xué)們送到鳥島上 去？ 3、師：根據(jù)乘船要求，我們應(yīng)該怎樣安排呢？ 4、生分組討論，并記錄結(jié)果。 5、反饋交流。 師：你們是怎樣安排的？ 第一種：1 2班合乘；3、4班合乘； 第二種：1 3班合乘；2、4班合乘； 第三

18、種：1 4班合乘；2、3班合乘。 師：我們一起來看看，他們的方案是否可行。問：算二（ 1）和二（2）班總 人數(shù)怎樣列式（板書算式） 23+ 31 算二（3）和二（4）班總?cè)藬?shù)怎樣列式（板書算式）大足區(qū)西禪小學(xué)社團活動預(yù)設(shè) 第 13 頁 6、探討算法。 師：我們來研究這兩個算式怎樣口算，先想一想。 師：好，誰愿意當(dāng)當(dāng)小老師，說說你的算法？ 交流23+ 31 = ?的計算方法。 23+31=54 （不進(jìn)位加） 想： 23+30=53 20+30=50 53+1=54 3+1=4 50+4 =54 , 師：同學(xué)們想出了那么多的算法，真能干！二（1）班和二（2） 班能合乘一條船嗎？為什么？（生答后板書

19、 5468）交流32 + 39=?的計算 方 法 。 32+39=71 （進(jìn) 位 加） 想： 32+30=62 30+30=60 62+9=71 2+9=11 60+11=71 三、 鞏固提高，發(fā)展思維生獨立完成，集體訂正。（指名說說計算 53+46、 37+54、67-15、34-26時是怎么想的）恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，那進(jìn)鳥園吧！ 四、 課堂總結(jié) 同學(xué)們今天玩得高興嗎？小鳥要休息了，我們該乘船回家了，誰想說說，通 過今天的游玩你有什么收獲？你學(xué)會了什么？ 活 動 小 結(jié) 亮 點： 1、 思維靈活，方法多樣！ 2、 快速而準(zhǔn)確！ 大足區(qū)西禪小學(xué)社團活動預(yù)設(shè) 第 14 頁 努力方向： 巧算和奇算

20、。 大足區(qū)西禪小學(xué)社團活動預(yù)設(shè) 第 15 頁 數(shù)學(xué)社 口算與思維能力訓(xùn)練組 第五次活動 學(xué)生來自2 年級 指導(dǎo)教師 吳大維楊乃波 活動主題 口算的各種方法技巧 訓(xùn) 練 重 占 八、 理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算的算理，掌握口算的方法 達(dá) 成 目 標(biāo) 1.使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算. 2 初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和類推能力. 3.初步培養(yǎng)學(xué)生良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立的思考的精神. 活動過程 大足區(qū)西禪小學(xué)社團活動預(yù)設(shè) 第 16 頁 一、復(fù)習(xí)舊知. 1用兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù). 26+ 30 48+ 20 49- 20 56 + 3 28- 9 2. 連加、連減

21、. 52+30+ 7 55+30+ 6 72+10+ 7 （一）教師談話 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的習(xí)題，我們已經(jīng)學(xué)過筆算的方法，今天， 們要學(xué) 習(xí)口算，比一比看誰算得又對又快. （二）學(xué)習(xí)例1 1出示例1 教師提問：不用豎式計算誰能很快算出結(jié)果？學(xué)生討論后紛紛發(fā)表自己的見 2.演示課件口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”方法一把64分成6和4,把35分成 30和5,然后兩位數(shù)加兩位數(shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，得數(shù)是 89.方法二.把25 分成20和5, 64加0等于84,再加上5,等于89.方法三.把64分成60 和4, 60加上25等于85,再加上4等于89.方法四.把25分成20和5, 64先加上5等于69, 6

22、9加上20等于89. 三、鞏固練一練，先獨立寫出結(jié)果，再在小組內(nèi)交流自己的計算方法 28+ 37 34 + 32 36+ 42 37 + 2557 - 30- 5 75 - 40- 8 86 - 20- 7 大足區(qū)西禪小學(xué)社團活動預(yù)設(shè) 第 17 頁 32+ 46 54+ 38 45+ 19 15+ 65 四.完成上面練習(xí)后重點交流 28+ 37的算法. 28+ 37 = 65 把28假設(shè)成30加上37 (30 + 37 - 2 = 65) 后再把多加的2減去 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié).上面幾種算法都是正確的.哪種算法最適合自己 就可以用哪種方法，自己最理解的方法就是最好的方法.需要注意的是記住

23、先進(jìn)行計算的結(jié)果 活 動 小 結(jié) 亮 點： 1、 思維靈活，方法多樣！ 2、 快速而準(zhǔn)確！ 大足區(qū)西禪小學(xué)社團活動預(yù)設(shè) 第 18 頁 努力方向： 巧算和奇算。 大足區(qū)西禪小學(xué)社團活動預(yù)設(shè) 第 19 頁 數(shù)學(xué)社 口算與思維能力訓(xùn)練組 第六次活動 學(xué)生來自2 年級 指導(dǎo)教師 吳大維楊乃波 活動主題 口算的各種方法技巧 訓(xùn) 練 重 占 八、 學(xué)會口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，能正確地進(jìn)行口算。 達(dá) 成 目 標(biāo) 1、 使學(xué)生初步理解和學(xué)會口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法， 能正確地進(jìn)行口算。 2、 培養(yǎng)學(xué)生自己思考、探究的態(tài)度和初步能力。 活動過程 大足區(qū)西禪小學(xué)社團活動預(yù)設(shè) 第 20 頁 一、 復(fù)習(xí)引入 口算下

24、面各題 3+20 36+40 28+30 57+20 76+3 43+2 65+2 31+4 一、 教學(xué)新課 1、 出示例題 36+43=讓學(xué)生先說說可以怎樣進(jìn)行口算？ 問：十位上的4要加在哪 一位上？為什么？個位上的3呢？你認(rèn)為36可以先加多少再加多少？這就要 把43怎樣分呢？把43分成40和3之后，可以怎樣加？（師配合板書： 36 + 43 = ）誰來告訴大家，口算36+43要怎樣算？ 2、 出示例題57+28= 提問：按照第（1） 口算的過程，這一題可以怎樣 算？ 你是怎樣想的？師配合板書，再指名幾人口述 57+28的口算過 程。 問：這道題可以怎樣算？ 3、 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是口算

25、兩位數(shù)加兩位數(shù)，也就是幾十幾加幾十幾。 口算時，可以先把第二個加數(shù)分成幾十和幾，然后把幾十幾先加幾十，再加 幾，就可以算出得數(shù)；還可以按照剛才相處的方法算出得數(shù)。大家可以選擇 自己喜歡的方法算。 三、 鞏固練習(xí) 小黑板出示，指名3人板演，一組一組算，其余做在書上 指出：口算兩位 數(shù)加兩位數(shù)，可以直接先加幾十，然后再加幾；個位滿十要向十位進(jìn)一。 四、 課堂小結(jié)：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)要怎樣算？計算時要注意什么？大足區(qū)西禪小學(xué)社團活動預(yù)設(shè) 第 21 頁 活 動 小 結(jié) 亮 點： 1、 思維靈活，方法多樣！ 2、 快速而準(zhǔn)確！ 努力方向： 巧算和奇算。 大足區(qū)西禪小學(xué)社團活動預(yù)設(shè) 第 22 頁 口算與思維能力訓(xùn)練 社 第 2 組 第六次活動 學(xué)生來