用心用情用智慧做好班主任工作

1、精心整理【內(nèi)容提要】作為班主任我以身作則，要求學生不做的自己首先不做。如：不 遲到、不早退。尊重他人等；要求學生做到的我自己首先做到，如：今天的 事情今天做。盡管工作很忙，但是學生的各科作業(yè)我都是當天評改，從不拖 拉。會員網(wǎng)絡轉(zhuǎn)載，免費發(fā)布。班主任的工作是平凡而瑣碎的，因為每天都要面對層出 不窮的各種問題；班主任工作是長期而艱巨的，因為讓每一 朵鮮花怒放，決不是一朝一夕的事情；班主任工作是富有挑 戰(zhàn)性的，因為我們面對的是一個個鮮活的生命，他們個性張 揚、他們聰明頑皮，他們在每一分鐘都有可能給你惹點小麻 煩或者給你意想不到的驚喜！正因為如此，我認為班主任工 作又是最幸福的，因為在每一天的平凡和瑣

2、碎中，我們充實 著自己的生命，體現(xiàn)了自己的價值；在這項長期而艱巨的工 作里，我們播下希望，收獲果實；在與這些小精靈斗智斗勇 中，我們得到了源源不斷的動力，激發(fā)出創(chuàng)新、實踐的熱情！我是xxx ,參加工作近x年了，現(xiàn)在是xx小學的x年級 的班主任。我和許多老師們一樣，在忙碌中充實著，在瑣碎 中體現(xiàn)著幸福。每當新接一個班級，就仿佛走進了一個異彩 紛呈、充滿了勃勃生機的群體，我始終信奉：做好班主任工 作，要用心、用情、該文章免費閱讀，以下是該文章的全部內(nèi)容:班主任的工作是平凡而瑣碎的，因為每天都要面對層出 不窮的各種問題；班主任工作是長期而艱巨的，因為讓每一 朵鮮花怒放，決不是一朝一夕的事情；班主任工

3、作是富有挑 戰(zhàn)性的，因為我們面對的是一個個鮮活的生命，他們個性張 揚、他們聰明頑皮，他們在每一分鐘都有可能給你惹點小麻 煩或者給你意想不到的驚喜！正因為如此，我認為班主任工i J X 1%-作又是最幸福的，因為在每一天的平凡和瑣碎中，我們充實 j- 著自己的生命，體現(xiàn)了自己的價值；在這項長期而艱巨的工 作里，我們播下希望，收獲果實；在與這些小精靈斗智斗勇 中，我們得到了源源不斷的動力，激發(fā)出創(chuàng)新、實踐的熱情！ ,-jI 匕.我是xxx ,參加工作近x年了，現(xiàn)在是xx小學的x年級 的班主任。我和許多老師們一樣，在忙碌中充實著，在瑣碎 中體現(xiàn)著幸福。每當新接一個班級，就仿佛走進了一個異彩 紛呈、充

4、滿了勃勃生機的群體，我始終信奉：做好班主任工 作，要用心、用情、用智慧！一、用心，把工作做細。記得去年初接這個班的時候，感覺班里非?；靵y。課堂紀律散漫、班里經(jīng)常丟東西，有好幾個孩子不能按時完成家 庭作業(yè)，同學之間爭執(zhí)打架，課間活動不文明，總之一個字 亂！在短暫的驚訝和茫然之后，我迅速理出思路，既然 需要整頓的方面多，那就用心把工作做全、做細，從一點一 滴做起、從小事做起。1、從源頭上抓安全保證學生健康安全，是做好其他工作的基礎。孩子們調(diào) 皮打鬧、有矛盾時發(fā)生爭執(zhí)，是很容易發(fā)生校園事故的。我 們可以制定詳細的規(guī)章制度，比如：不追逐打鬧、講禮貌、 不打架等。但是，難的是怎么樣讓孩子們愿意去遵守。我

5、認 為，這就需要用心，用情感的力量去喚醒他們。通過觀察我 發(fā)現(xiàn)，孩子們課間在一起打鬧，很多時候不是因為他們之間 j- 有矛盾，而是他們之間的一種交流方式。只不過他們只感受 到了同學之間交流的快樂，還不曾想到其中的安全隱患。找 到了源頭，我就開始了對癥下藥。孩子們追求快樂沒有錯，,-jI讓他們在學?？鞓方】档某砷L也是我們的職責。所以，課間 我組織他們一起做游戲，如：跳繩、丟沙包、跳房子等。這 樣有組織的集體活動既讓學生體會到了快樂，又保證了課間 活動的文明。同時，在共同參與游戲的過程中他們相互友好、 禮讓，矛盾減少了，關系和諧了，集體觀念也增強了?？吹?班級的變化我有點激動，更多的是感悟：雖然他

6、們這么小， 才僅僅上x年級，其實孩子們很聰明，也很感性，我堅信，精心整理精心整理用真心能交換真心。2、從根本上去了解他們我第一次做班主任的時候，是從別人手里接的一個班。班里有一個叫xx的孩子，很聰明、上課發(fā)言也很積極，可是 就不愛寫作業(yè)。初為班主任的我怎么能容忍這種壞習慣出現(xiàn) 在我們班呢？于是，我找他談話。小家伙到辦公室后表現(xiàn)的 很拘謹，看到孩子這樣，我心里明白，要想和他很好的溝通， 首先要建立在平等對話的基礎上，要尊重孩子，孩子才會對 你敞開心扉。于是，我為了消除他的緊張感，就和他聊起了 孩子們關心的話題。果然，不一會兒，小家伙臉上就露出了 天真燦爛的笑容。我轉(zhuǎn)入正題，“ xx,在學校你是一

7、個非常y 1 I X 1 “工產(chǎn) (,聰明、好學、做事認真的好孩子，老師和同學們都很喜歡你。 j-J 為什么回到家里你就完不成作業(yè)呢？ ” “老師，我回家后喜 歡看電視，看著看著就到睡覺的時間了，所以”小家伙 滿臉羞愧。我納悶的問：“媽媽沒督促你嗎？ ” “有時媽媽,-jI上夜班，沒時間照顧我?！彼÷暤幕卮?。“爸爸呢？ ”我 又問?！八懒耍　彼匀欢届o的答道。我大吃一驚，看到 我的表情，他以為我沒聽清楚，又很自然的重復了一邊。一直以來，我都認為自己的心理素質(zhì)較好，并且在他進 門前，我還調(diào)整了自己的情緒?？墒?，那一瞬間我的情緒失 控了。不爭氣的眼淚像決堤的洪水，奪眶而出。我趕緊順手 從桌上拿

8、起了一本書，遮住臉。他沒有發(fā)現(xiàn)我這一舉動的背精心整理后隱藏著什么，仍就接著剛才的話題向我保證，以后會努力的。他走后，我好久才平復了自己的心情。我為xx的不幸感 到心痛，但更多的是自責。我知道，在交接的學生聯(lián)系方式 中，xx填的是媽媽的信息，我以為只是個偶然，卻不曾想到 在他弱小的肩膀上背負著此種不幸。盡管我冒失的提問沒有 給他造成太大的傷害，可是，內(nèi)心卻十分內(nèi)疚。后來，在我 們的共同努力下，他改掉了不完作業(yè)的壞習慣。再后來，我 每接一個班，都會認真、細致的了解學生的方方面面。我知 道：今天我用心，明天我安心。3、用信任去激勵學生。我們班有一個女生叫xxx,我感覺她很用功，聽講專心、i 1 X

9、1 t 壬,'作業(yè)按時完成，可每次成績都很不理想。但從課上她的發(fā)言 來看，感覺不是智力問題。在一次家訪中，她爸爸有些歉意 地說“我這孩子就是太笨了，我們都覺得她簡直就不是讀書d 的料??！我們也不想再費勁逼她了！"我對他說：“咱們班 ,-jI有十幾個孩子，我都沒有對他們?nèi)魏我粋€說放棄。xx可是你 們家的唯一啊，你們做父母親的怎么能輕言放棄呢？如果我 們都不相信她，她怎么能有所進步呢？人和人的智力相差無 幾，我們需要幫助她找對適合自己的學習方法！”他爸爸默 認的點了點頭。止匕時，一旁沉默的xx眼神里也流露出了希望。我始終認為，信任是一劑最好的良藥，它能夠激發(fā)出每一個 孩子的無限潛

10、能。精心整理二、用情，把工作做深1、發(fā)自內(nèi)心的微笑，對學生很重要。有人說：微笑是世界上最美的語言。對孩子，我們要有發(fā)自內(nèi)心的微笑，發(fā)自內(nèi)心的欣賞。我們班的 xxx,是出了 名的不寫作業(yè)的典型。從來不寫家庭業(yè)，我把鼓勵、談話， 軟的硬的方法用了個遍，也不見效果。而且他還有一點特殊， 他父親在他出生幾個月的時候，就在一次意外中觸電身亡了。母親隨即改嫁，是年邁的爺爺奶奶把她帶大的。我經(jīng)常去他 家進行家訪，由于爺爺奶奶身體不好，疏于打掃，家里總是 彌漫著一股難聞的氣味。即使是在教室里，走到他身旁的時 候，也有一股刺鼻的味道，同學們都不愿和他在一起。大家' X 1 A ,可想而知，他的衛(wèi)生狀況有

11、多差！有一天的午后，學生剛進 j- 校，我在教室里準備上第一節(jié)課。他來得有點晚，匆匆地跑 進來，臉上臟臟的，還帶著快樂的笑容。那天，也許我的心 情特別的好，見到他可愛的樣子，忍不住地打趣說：“你怎 ,-jI么像只臟臟的小猴啊，到哪里去鉆啦？快去把臉洗干凈！”他憨憨的笑著去洗了臉。這本來是一個讓人開心的課前小插 曲，沒想到，更讓我開心的還在后頭。第二天早上，他居然 完成了家庭作業(yè)。當他把作業(yè)交給我的時候，揚起小臉笑著， 一副準備接受表揚的神情！真是無心插柳柳成蔭，得來全不 費工夫！我趕緊抓住這個契機，大做文章，慢慢改掉了他不 寫作業(yè)的現(xiàn)狀。其實，有些看起來很棘手的事情，你用“情”精心整理去做了，

12、就會變得很簡單。我們只要對他發(fā)出真心地微笑，喜歡他、欣賞他。2、給學生更多的尊重與寬容每個孩子都有自己的小毛病、小秘密，這就需要教師有一顆不泯的童心去體諒他們，親近他們，更需要教師有一顆 如天空、大海般的寬容、慰籍他們。在我以前所教的班級里， 有個較特殊白孩子一一xxx,在他小的時候母親就離家出走 了，父親常年在外打工。他從小跟爺爺奶奶長大，性格孤僻、 幾乎不和生人說話，且有大小便失禁的毛病。每天都有孩子 們到我面前告他的狀，如：xxx尿褲子了。甚至，有的時候 孩子們會一窩蜂的跑過來告訴我：xxx的大便順著褲腿掉落1 X 1%,到教室了。沒辦法，遇到這種情況，我只能盡快的把教室打 j- 掃干凈

13、，打開門窗通風。因此，他經(jīng)常受到同學們的嘲笑。我也背著他多次做過孩子們的思想工作，讓大家盡量寬容他。'i 可是，每天都發(fā)生的事情，孩子們怎么會視而不見呢？以我 ,-jI對xxx的觀察，他雖然不經(jīng)常和我們交流，可是他的智力沒 有太大問題。于是，我想盡辦法和他溝通；最終，我了解到 他不和別人交流的原因是：怕大家笑話自己，怕老師批評自 己。在那一霎那，我感受到了他幼小心靈中承載著滿滿的自 尊。于是，我把他的坐位安排在了緊挨教室后門的地方，并 且告訴他：“如果你在上課時感覺到有異樣，你可以隨時向 我示意從后門出去”。后來，xxx在小伙伴面前出丑的次數(shù)精心整理精心整理少了，同學們也慢慢地接受了他

14、的“小秘密”，他和同學們 的交流也多了起來。我覺得作為班主任，就要從孩子的角度 去理解他們，設身處地地去幫助他們，不放棄每一個學生， 使每一個學生都得到關懷和成長。他們的心靈就像剛發(fā)芽的 幼苗，需要我們用真心、真情去呵護。3、分享學生的喜怒哀樂，真誠的和他們溝通。為了更好地和學生進行溝通，我在班里設了一個“我有 悄悄話想對老師說”的信箱。專門為那些想和我私下交流的 孩子所設立的，他們可以通過寫信的方式，向我訴說自己的 心事，煩惱等，當然遇到問題也可以向我求助。我每天都會 檢查信箱，如果發(fā)現(xiàn)有信，我會及時的給他們回信，幫助他i J 1x t們解決難題。通過這種方式，我了解了學生的喜怒哀樂。后 p

15、 來，我又在班里設立了一個“老師悄悄地告訴你”信箱，定 期給不同的孩子寫寄語。如xxx :你有一顆善良包容的心，能夠和每一位同學成 ,-jI 匕.為好朋友，也能時時為別人著想，體貼和關心身邊的每一個 人。老師特別欣賞你，把事情交給你，老師很放心，因為你 會完成得很好；在課堂上，你能積極思考，語言表達能力強, 在課后，?？匆娔憧炭嗥床纳碛啊＠蠋熛嘈?，你一定能成 為老師的驕傲！xxx:你是一個非常聰明、優(yōu)秀的孩子。你做事也很有責 任感，讓別人放心。我覺得你的朗讀能力很好，我還看到了精心整理精心整理你在數(shù)學上的明顯進步，應該繼續(xù)努力，我期待你更大的進步三、用智慧，把工作做精1、相信孩子的潛能，能放

16、手時就放手在學生的自律教育中，感覺他們的年齡畢竟還小點，堅持一段時間后，就會有了松懈。然后我就采用魏書生老師的 辦法，我把班級的各工作進行細化，每項工作承包制，哪些 方面保持得好，就要及時地給予鼓勵，管理得不好的要提醒 或者更換人員。這樣以來，班級的各方面又重新有了新的轉(zhuǎn) 機。課桌排放整齊了也干凈了許多，班里的講桌也不用老師 幫著整理了，窗臺也沒有灰塵了，黑板不用老師天天催著擦i 1 X 1( 第二，'了，各方面都讓老師感覺特別放心。例如，xx是管理窗戶的， j- 每天早上到學校后，都要打開窗戶通風，更換新鮮空氣，15分鐘后會再次關上，以免粗心的同學不小心碰到打開的窗戶 上，造成意外。

17、果然，效果不錯。我也嘗到了名師的經(jīng)驗給,-jI我?guī)淼臒o窮的樂趣。這個辦法既鍛煉了學生的主人翁精神， 又能把班級管理得井井有條。2、拿起表揚的武器，及時鼓勵學生。有人說：最真誠的慷慨就是贊美。實踐證明，贊美學生 比批評學生的效果來得好。人人都需要他人的贊美，處于成 長中的小學生尤其需要。所以，我們要學會贊美學生。班主 任一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢精心整理精心整理往往能給我們帶來意想不到的收獲。所以一句表揚或贊美的 作用是不可低估的，也許就是因為一句贊美的話，會形成學 生積極向上的良性循環(huán)。贊美學生是人文精神在教育教學過 程中的滲透，我們要看到人性的美好，看到每個學生都有聰

18、明、好學、向善的一面。要讓全班學生都知道，班主任的心 里裝著每一個同學的點滴進步，關注著每一個同學的點滴成 長，讓學生在“我是好學生”的心態(tài)中成長。3、利用主題班會教育孩子學會感恩。主題班會針對性強，感染力大，教育面廣，是德育的重要渠道。認真地開展主題班會活動，可以更有效地實現(xiàn)教育 目標。本學期我們班開了三個大的主題班會，分別是“孝順1 J X 1 (父母”、“節(jié)約靠大家”、“聽爺爺講故事”。在開展“聽 j- 一 一.爺爺講故事”的主題班會時，我邀請了榮退軍人一一84歲高 齡的xxx老人來到了學校。他為孩子們講述了自己當年參加 革命，為新中國的建立浴血奮戰(zhàn)的故事；給孩子們唱了紅歌；,-jI 匕.講述了六十年代初，當?shù)厝嗣裨谌曜匀粸暮r期的艱苦生 活。用講故事、唱紅歌的形式向孩子們宣講了黨的歷史，使 孩子們深刻體會到了幸福生活的來之不易。通過這幾次活動，“孝順”、“節(jié)約”、“愛國”、“感恩”的種子深深地植 入了孩子們的心中，我相信，它們將在孩子們幼小的心靈里 生根、發(fā)芽4、為人師表，以身作則?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁?。作為班主任必須具備美好的 師德。教育學上有一名言，榜樣的力量是無窮的。俗話說， 喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正下梁歪，都說明這個道理。 作為班主任我以身作則，要求學生不做的自己首先不做。如: 不遲到、不早退。尊重他人等；要求