老山界教學(xué)案

1、老山界教學(xué)案課題 老山界助學(xué)目標(biāo)： 1.理清文章思路，學(xué)習(xí)以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移 來(lái)安排文章層次的方法。2.師生共同賞析精彩語(yǔ)段，分析生動(dòng)的景物描 寫(xiě)。 3.感受長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)紅軍不怕困難、 艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)征精神在 今天的現(xiàn)實(shí)意義。助學(xué)重點(diǎn)：按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次。助學(xué)難點(diǎn)：文中生動(dòng)的景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心意思的作用。助學(xué)安排：2課時(shí)助學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境：由七律長(zhǎng)征導(dǎo)入本課。二、學(xué)生自助：1 .朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移來(lái) 安排文章層次的方法。2 .熟讀課文第二部分，概括紅軍翻越老山界“四難”，學(xué)習(xí) 紅軍精神。三、合作探究

2、 1.老山界是紅軍長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山?！半y”在哪里，你能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)嗎？課文最后又說(shuō)，翻越老山界的困難還是小得很，這樣說(shuō)有什么作用？2.自讀課文211小節(jié)，抓住句說(shuō)說(shuō)作者是如何表現(xiàn)由紅 軍對(duì)瑤民的關(guān)切和保護(hù)，以及瑤民對(duì)紅軍的支持和幫助的。想想作者為什么要寫(xiě)這部分。3.說(shuō)說(shuō)本文采用順敘的方法，以時(shí)間的變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換安排 文章層次有何好處。四、課堂鞏固：熟讀精彩段落，完成相關(guān)練習(xí)。五、續(xù)助方案：熟讀課文，整理筆記。第2課時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入本課。二、合作探究精讀課文，分析生動(dòng)的景物描寫(xiě)。(1)讀課文，找由文中幾處景物描寫(xiě)的段落，反復(fù)朗讀。 (2)體會(huì)這些景物特點(diǎn)，”一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)

3、”，這些景物描寫(xiě)中透露由人物怎樣的思想感情？ (3)我由自己最喜歡的景物描寫(xiě)的語(yǔ)段和一些精詞妙句 加以分析，體會(huì)其對(duì)表現(xiàn)文章中心的作用。 三、教師補(bǔ)助1. “耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的”?！坝质恰备臑椤斑€有”行不行？為什么？2 .像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山 泉在嗚咽，像波濤在澎湃。與調(diào)一個(gè)位置為什么不 好？3 .結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)句子含義，例如：如何理解“搶了一 碗就吃”的“搶”字。四、課堂鞏固：背誦課文第 23小節(jié)。課題：老山界班級(jí)姓名助學(xué)目標(biāo)： 1.理清文章思路，學(xué)習(xí)以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移 來(lái)安排文章層次的方法。2.師生共同賞析精彩語(yǔ)段，分析

4、生動(dòng)的景物描 寫(xiě)。 3.感受長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)紅軍不怕困難、 艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)征精神在 今天的現(xiàn)實(shí)意義。1 .交流課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的有關(guān)“紅軍” “長(zhǎng)征”的資料，了解 寫(xiě)作背景。2 .讀課文，疏通字詞。給加粗的字注音。驚惶（）攀談（）苛捐（）軍閥（） 欺 侮（）骨碌（）酣然（）蜷（）閃爍（）矗立（）咀嚼（）嗚咽（）澎湃 （）落得很遠(yuǎn)（）3 .再讀課文，理清脈絡(luò)。(1)我由文中表75時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)百標(biāo)志，在文 中標(biāo)注由來(lái)。并以此為依據(jù)劃分段落層次。(2)說(shuō)說(shuō)本文采用順敘的方法，以時(shí)間的變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換 安排文章層次有何好處。4 .細(xì)讀課文，找由相關(guān)語(yǔ)句，概括紅軍翻越老山界時(shí)遇到 哪“四難”？紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難的態(tài)度如何？表現(xiàn)由紅軍 戰(zhàn)士怎樣的精神面貌？5 .探究：精讀課文，分析生動(dòng)的景物描寫(xiě)。(1)讀課文，找由文中幾處景物描寫(xiě)的段落，反復(fù)朗讀。 (2)體會(huì)這些景物特點(diǎn)，”一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，這些景 物描寫(xiě)中透露由人物怎樣的思想感情？ (3)我由自己最喜歡的景物描寫(xiě)的語(yǔ)段和一