（整理版）北師大語文必修2第二單元第5課

1、北師大語文必修2第二單元第5課知能優(yōu)化演練一、語段閱讀閱讀文本選段，完成14題。九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，假設使燭之武見秦君，師必退。公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。許之。夜縋而出，見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。假設亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。假設舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之

2、有？既東封鄭，又欲肆其西封，假設不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。亦去之。1以下句中加點字的解釋，錯誤的一項為哪項()a夜，縋而出縋：用繩子吊(到城下)b越國以鄙遠 鄙：以為邊邑c共其乏困 共：通“供，供應d唯君圖之 圖：圖謀，對付解析：選d。d項“圖的意思是“考慮。2以下句中加點詞都有詞類活用現(xiàn)象的一組是()秦軍汜南貳于楚東封鄭因人之力而敝之闕秦以利晉國危矣君亦無所害以亂易整abc d解析：選c。名詞作動詞，數(shù)詞作動詞，名詞作狀語，

3、形容詞作動詞，使動用法。3以下各句中“其字的意義和用法與其他三項不同的是()a以其無禮于晉 b君知其難也c又欲肆其西封 d吾其還也解析：選d。d項中的“其為句中語氣助詞，相當于“還是；其他三項均為代詞。4以下對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項為哪項()a秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下，燭之武不顧個人安?！耙箍P而出，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義，以國事為重的愛國精神。b燭之武具有高超的論辯藝術，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴，抓住秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。c秦、晉曾是友好鄰邦，秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對秦卻嚴加防范。

4、燭之武對這種微妙的關系了如指掌，并巧妙地加以利用，這是他得以智退秦師的關鍵。d燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊，還派部隊幫助鄭國防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥。解析：選c?！扒貙x有割讓焦、瑕二邑的恩惠不對，應是“晉曾經(jīng)容許把焦、瑕二邑割讓給秦。二、語言運用5閱讀下面一那么新聞材料，完成后面的問題。日前有媒體報道說，現(xiàn)在正在討論普及12年義務教育，一是向上普及高中教育，另一個那么是往下，多增加學前教育。教育部昨日(3月31日)表示，我國仍堅持九年義務教育，目前義務教育的重點是穩(wěn)固九年義務教育和“兩基攻堅方案(實現(xiàn)西部地區(qū)根本普及九年義務教育

5、、根本掃除青壯年文盲)，12年義務教育的做法不符合我國目前國力。教育部同時表示，支持有些地方根據(jù)自身財力等狀況所做出的普及高中階段教育的做法。不過，普及高中階段教育并不等于普及12年義務教育，因為義務教育的一個特點就是免費教育，目前國家尚沒有這個財力。此前，教育部部長周濟也曾表示，我國還是開展中國家，不能對教育實施水平的目標定得過高，我國的教育能力相對還比擬低。教育部對“普及12年義務教育的態(tài)度是：_。(不超過30字)持這種態(tài)度的原因是：_。(不超過15字)解析：此題作為壓縮語段類題目，與一般考題從形式上看有一定差異，其實質(zhì)是相同的。就原材料看，涉及教育部“態(tài)度的應該是第二、三句話，而原因是周

6、濟部長的“表示。找準了答題區(qū)間，根據(jù)字數(shù)限制要求整合答案即可。答案：態(tài)度：12年義務教育不符合我國國力(或“我國仍堅持九年義務教育)；支持地方普及高中階段教育的做法。原因：財力缺乏；教育能力較低。6今年適逢母校建校60周年，同學小王與你一起表示祝賀。小王制作了一張紀念賀卡，上面有大海、云、藍天、帆船等景物，請你從風、帆、船、藍天、云和大海中至少選取兩種事物，運用排比和比喻兩種修辭手法寫一段話，表達對母校的感謝和祝愿，不超過60個字。答：_解析：此題考查擴展語句和正確運用修辭手法的能力。題目給定話題，給定可選擇的詞語，規(guī)定好修辭，要求連接詞語擴充成一段話，需要聯(lián)想和想象。答案：(例如)(1)白帆

7、愛大海，飛鳥愛藍天，學子愛母校！愿我的謝意編成一束鮮花，給母校無限芬芳！愿我的祝?；饕皇讱g歌，助母校譜寫更美的篇章！(2)我能翱翔藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；我能遨游大海，那是您為我的帆送來了風；我能攀登科學的頂峰，那是您做了我的人梯。一、根底考查1以下加點字的注音有誤的一項為哪項()a秦軍氾南(fán) 佚之狐(yì)夜縋而出(chuì)b越國以鄙遠(b) 君之薄也(bó) 共其乏困(n)c朝濟而夕設版焉(jì) 秦伯說(yuè) 失其所與(y)d假設不闕秦(què) 逢孫(pán) 戍守(shù)

8、解析：選a?！翱P應讀“zhuì。2以下加點詞的解釋有誤的一項為哪項()a晉軍函陵軍：駐扎b朝濟而夕設版 濟：接濟c因人之力而敝之 敝：損害d微夫人之力不及此 微：沒有解析：選b。b項，“濟的意思是“渡河。3對以下各句中加點“之的用法歸類正確的一項為哪項()臣之壯也，猶不如人是寡人之過也鄰之厚，君之薄也行李之往來君之所知也夫晉，何厭之有因人之力而敝之闕秦以利晉，唯君圖之微夫人之力不及此a/b/c/d/解析：選a。依次為：主謂之間，取消句子獨立性/結構助詞“的/賓語前置的標志/代詞。4以下句子中加點的詞語和現(xiàn)代漢語意思相同的一項為哪項()a微夫人之力不及此b行李之往來c假設亡鄭而有益于君

9、d假設舍鄭以為東道主解析：選c。a項，“夫人，即那個人，今指一般人的妻子；b項，“行李指外交使者，今指出門所帶的包裹等；d項，“東道主是指東方道路上的主人，現(xiàn)已演變?yōu)樨撠熤鬓k某事的人。二、閱讀理解閱讀下面的文字，完成58題。杞子自鄭使告于秦曰：“鄭人使我掌其北門之管，假設潛師以來，國可得也。穆公訪諸蹇叔，蹇叔曰：“勞師以襲遠，非所聞也。？師之所為，鄭必知之；勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知？公辭焉。召孟明、西乞、白乙，使出師于東門之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾見師之出而不見其入也！公使謂之曰：“爾何知！中壽，爾墓之木拱矣。蹇叔之子與師，哭而送之曰：“晉人御師必于崤，崤有二陵焉：其南陵，夏

10、后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風雨也。必死是間，余收爾骨焉。秦師遂東。三十三年春，秦師過周北門，左右免胄而下，超乘者三百乘。王孫滿尚幼，觀之，言于王曰：“秦師輕而無禮，必敗。輕那么寡謀，無禮那么脫。入險而脫，又不能謀，能無敗乎？及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之。以乘韋先，牛十二犒師，曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆敝邑，為從者之淹，居那么具一日之積，行那么備一夕之衛(wèi)。且使遽告于鄭。鄭穆公使視客館，那么束載、厲兵，秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯資餼牽竭矣。 為吾子之將行也，鄭之有原圃，猶秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以閑敝邑，假設何？杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。孟明曰

11、：“鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也。滅滑而還。(選自左傳，有刪改)5以下句中加點字的解釋，不正確的一項為哪項()a蹇叔之子與師與：參加，參與b輕那么寡謀，無禮那么脫 脫：輕慢c鄭商人弦高將市于周 市：做買賣d那么束載、厲兵、秣馬矣 厲：鼓勵解析：選d。d項“厲通“礪，意為“磨礪。6以下句中加點的詞，意義和用法相同的一項為哪項()a鄭人使我掌其北門之管且行千里，其誰不知b吾見師之出而不見其入也 鄭之有原圃，猶秦之有具囿也c左右免胄而下 勤而無所，必有悖心d勞師以襲遠，非所聞也 以乘韋先，牛十二犒師解析：選b。a項，代詞，他們的/表反問語氣詞。b項，主謂之間，取消句子獨立性。c項

12、，連詞，表修飾/連詞，表轉(zhuǎn)折。d項，連詞，表目的/介詞，用。7以下六句話分別編成四組，全部預示秦軍此次出師必敗的一項為哪項()勞師以襲遠，非所聞也師之所為，鄭必知之吾見師之出而不見其入也左右免胄而下，超乘者三百乘鄭商人弦高將市于周，遇之攻之不克，圍之不繼，吾其還也a bc d解析：選d。是蹇叔對秦穆公不聽勸告的悲哀無奈，是秦軍統(tǒng)帥對當時形勢的分析。8把文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。譯文：_(2)鄭穆公使視客館，那么束載、厲兵、秣馬矣。譯文：_答案：(1)軍隊勞累不堪，力量耗盡了，遠方的君主防范著我們，恐怕不可以吧？(2)鄭穆公派人到賓館查看，原來杞子及其部下已經(jīng)捆好了行裝，磨快了兵器，喂飽了馬

13、匹。參考譯文：杞子從鄭國派人向秦國報告說：“鄭國人讓我掌管他們國都北門的鑰匙，如果偷偷派兵來襲擊，鄭國的國都就可以得到了。秦穆公為這事征求蹇叔的意見。蹇叔說：“使軍隊勞累去襲擊遠方(的國家)，不是我所聽說過的。軍隊勞累不堪，力量消耗盡了，遠方的君主防范著我們?？峙虏豢梢园?？(我們)軍隊的行動，鄭國一定會知道，勞師動眾而無所得，士兵們必然產(chǎn)生怨恨之心。況且行軍千里，誰會不知道呢？秦穆公謝絕(蹇叔的勸告)。召集孟明、西乞、白乙，派他們帶兵從東門外出發(fā)。蹇叔為這事哭著說：“孟明，我今天看著軍隊出征，卻看不到你們回來?。∏啬鹿?聽了)派人對他說：“你知道什么！(假設你只)活七十歲，你墳上的樹早就長得有

14、合抱粗了！蹇叔的兒子參加這次出征的軍隊，(蹇叔)哭著送他說：“晉國人必然在崤山設伏兵截擊我們的軍隊。崤有南北兩座山：南面一座是夏朝國君皋的墓地，北面一座山是周文王避過風雨的地方。(你)一定會死在這兩座山之間的峽谷中，我準備到那里去收你的尸骨！秦國的軍隊于是向東進發(fā)了。(魯僖公)三十三年春天，秦軍經(jīng)過周都城的北門。(兵車上)左右兩邊的戰(zhàn)士都脫下戰(zhàn)盔，下車(致敬)，接著有三百輛兵車的戰(zhàn)士剛下車又一躍而上。王孫滿這時還小，看到這種情形，向周王說：“秦國的軍隊輕狂而不講禮貌，一定會失敗。輕狂就少謀略，沒禮貌就紀律不嚴。進入險境而紀律不嚴，又缺少謀略，能不失敗嗎？經(jīng)過滑國的時候，鄭國商人弦高將要到周都城

15、去做買賣，在這里遇到秦軍。(弦高)先送上四張熟牛皮，再送十二頭牛慰勞秦軍，說：“敝國國君聽說你們將要行軍經(jīng)過敝國，冒昧地來慰勞您的部下。敝國不富裕，(但)您的部下要久住，住一天就供應一天的食糧；要走，就準備好那一夜的保衛(wèi)工作。并且派人立即去鄭國報信。鄭穆公派人到賓館觀察，(原來杞子及其部下)已經(jīng)捆好了行裝，磨快了兵器，喂飽了馬匹(準備好做秦軍的內(nèi)應)。(鄭穆公)派皇武子去致辭，說：“你們在敝國居住的時間很長了，只是敝國吃的東西快沒了。你們也該要走了吧。鄭國有獸園，秦國也有獸園，你們回到本國的獸園中去獵取麋鹿，讓敝國得到安寧，怎么樣？(于是)杞子逃到齊國，逢孫、楊孫逃到宋國。孟明說：“鄭國有準備

16、了，不能指望什么了。進攻不能取勝，包圍又沒有后援的軍隊，我們還是回去吧！(于是)滅掉滑國就回秦國去了。三、語言表達9下面是傅雷給傅聰?shù)男胖械囊欢卧?，請用一句話概括傅雷的觀點。不超過40字。關于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“理性認識與“感情深入的分別。感性認識固然是初步印象，是大概的認識；理性認識是深入一步， 了解到本質(zhì)。但是藝術的領會，還不能以此為限。必須再深入進去，把理性所認識的，用心靈去體會，才能使原作者的悲歡喜怒化為你自己的悲歡喜怒，使原作者每一根神經(jīng)的震顫都在你的神經(jīng)上引起反響。否那么即使道理說了一大堆，仍然是隔了一層。一般藝術家的偏于intellectual(理智)，偏于cold(冷靜)，就是因為他們停留在理性認識的階段上。傅雷的觀點是：_答案：藝術不但不能限于感性認識，也不能限于理性認識，必須要進行第三步的感情深入。答：_答案：顯示了實驗樓的功能讓學生自己動手操作實驗。表達了新課程教育理念培養(yǎng)學生的實踐能力。具有厚重的文化底蘊語出陸游冬夜讀書