[童心]童心稚趣剪出精彩

1、童心稚趣剪出精彩剪紙，作為幼兒園的手工活動(dòng)，深受孩子們的喜愛。一張彩紙，一把剪刀，隨心所欲， 把自己看到的，想到的剪出來，表現(xiàn)出千變?nèi)f化的自然形態(tài)。在剪紙活動(dòng)中，孩子們通過手、 眼、腦的協(xié)調(diào)動(dòng)作，獲得極大的興趣和滿足。陳鶴琴先生認(rèn)為剪紙有兩方面的好處：“一是可 以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋也就是說，剪紙可以使孩子安靜下來，專心 致志地干一件事;還可以使他們練出一雙靈巧的手，提高手部動(dòng)作的靈活性與精確性。剪紙時(shí) 手腦并用、手眼協(xié)調(diào)，幼兒注意力集中，能夠培養(yǎng)做事的耐心、細(xì)心，同時(shí)手部小肌肉的精 細(xì)動(dòng)作的發(fā)展能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展;作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，對培養(yǎng)幼兒的審美情趣、豐 富幼兒的

2、思維想象力、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力都具有非常重要的作用。大班幼兒不管是手部精細(xì)動(dòng)作還是美術(shù)欣賞、構(gòu)佟I、想象力、創(chuàng)造力等都提高了，能更 好地掌握剪紙的各項(xiàng)技能、表現(xiàn)剪紙藝術(shù)的美，得到多方面的發(fā)展，因此在大班開展剪紙活 動(dòng)是非常適合的。以下是我組織大班幼兒開展剪紙活動(dòng)的幾點(diǎn)措施：一、創(chuàng)設(shè)能激發(fā)興趣的物質(zhì)環(huán)境興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。物質(zhì)環(huán)境對于幼兒有直觀的刺激作用，能誘 發(fā)孩子們的參與愿望。因此，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室環(huán)境的時(shí)候，我們注意凸顯剪紙的藝術(shù)氛圍。如， 主題墻的邊框、游戲柜的裝飾、區(qū)角的布置都采用剪紙的風(fēng)格，孩子們的剪紙作品也用來參 與環(huán)境布置;在創(chuàng)設(shè)一班一特色的美術(shù)特色區(qū)時(shí)，我們在特色區(qū)

3、角的墻面上張貼了一些栩栩 如生剪紙藝術(shù)作品，在區(qū)域中擺上專用的桌子、陳列作品的柜子;提供了工具箱、材料箱：工 具箱里剪刀、筆、膠棒、彩紙等工具，方便幼兒取放;材料箱里，一些利用廢舊物品加工好的 瓶瓶罐罐，如將奶粉罐、飲料瓶、酒瓶刷上白色顏料，將大大小小的盒子進(jìn)行底色包裝等用 來張貼展示幼兒的剪紙作品，并將孩子們的剪紙作品及時(shí)地張貼，展示出來。還投放有 關(guān)剪紙的圖書，讓幼兒隨時(shí)翻閱;整個(gè)特色區(qū)被濃濃的剪紙氛圍包圍著，充滿藝術(shù)、童趣和自 主的環(huán)境激發(fā)了孩子們的操作欲望。二、探索開展活動(dòng)的有效策略(-)多欣賞剪紙作為一種民間藝術(shù)，對于現(xiàn)代的孩子來說接觸比較少。為了讓幼兒充分了解這項(xiàng)民 間藝術(shù)，我收集

4、整理了相關(guān)剪紙發(fā)展歷史的資料，制作成PPT,將剪紙藝術(shù)的悠久歷史介紹 給孩子;為了讓幼兒欣賞一些剪紙作品，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力, 向幼兒展示民間剪紙及現(xiàn)代兒童剪紙作品，看看作品中的圖案、說說作品中的故事、講講不 同地域剪紙的風(fēng)格特點(diǎn)，來豐富幼兒對剪紙的了解，開闊幼兒的眼界;通過組織幼兒觀看剪紙 視頻：看剪紙藝術(shù)家怎樣將一張紙剪成一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫，使幼兒產(chǎn)生好奇心，隨之對 剪紙藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣，從而積極主動(dòng)參與剪紙活動(dòng)。(二)循序漸進(jìn)怎樣教？我采用由淺入深、由易到難，有目的、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)的不斷提出新的要求， 使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀。L幼兒開始學(xué)習(xí)剪紙，從

5、基本紋樣開始練習(xí)，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及練習(xí)使用 剪刀。例如我們在初期進(jìn)行的有趣的剪紙紋樣中，我給孩子們當(dāng)場示范，讓他們認(rèn)識了 太陽紋、月牙紋、鋸齒紋、方形紋等，然后再出示一些剪紙作品，請幼兒找一找各種紋樣， 最后讓孩子們跟著老師剪一剪。當(dāng)他們基本學(xué)會(huì)以后，再鼓勵(lì)他們剪出自己的紋樣，孩子們 創(chuàng)造出波浪紋、樹葉紋、小草紋、愛心紋、三角紋等等，只要能夠剪出的紋樣都自己給他們 取名，這樣剪紙的興趣就提高了，在練習(xí)基本功的同時(shí)也豐富了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。2 .當(dāng)幼兒對剪紙產(chǎn)生興趣，學(xué)會(huì)熟練使用剪刀后，便教幼兒學(xué)習(xí)對稱剪。既將紙對折后， 按照紙上畫好的圖形輪廓剪，沿線剪主要練技能，要求手眼協(xié)調(diào)

6、，剪刀沿著物體輪廓剪，對 幼兒有一定的難度。如在剪一些物體形狀時(shí)，先剪一些大面積的，線條較簡單，如蘋果、葫 蘆、青蛙等，然后逐漸加深難度，剪些線條復(fù)雜的、有細(xì)方的圖形，如蝴蝶、花瓶、有趣的 剪紙娃娃等。3 .最后學(xué)習(xí)折疊剪一一連剪。將紙折疊一次或幾次后，剪出相連的紋樣。在學(xué)習(xí)折疊剪 時(shí)，應(yīng)注意折疊的層次不能太多，紙張不能太厚，否則幼兒的手腕力量不夠，剪不開;其次, 注意圖案的連接點(diǎn)不能剪斷。如手拉手的小人美麗的花邊等，由于孩子們已經(jīng)積累了 一些剪紙的經(jīng)驗(yàn)，也有了一定的剪紙基礎(chǔ)，只要掌握折疊剪的關(guān)鍵一一折和連接點(diǎn)，孩子們 就能自己變化出其他豐富的連剪內(nèi)容來。（三）多觀察通過觀察，感知事物的本質(zhì)，

7、掌握其主要特征，使幼兒對事物有一個(gè)較完整、生動(dòng)、形 象的認(rèn)識后，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用剪紙去表現(xiàn)。如在進(jìn)行剪紙活動(dòng)花瓶時(shí)，我們先找來 各種花瓶的圖片，讓幼兒重點(diǎn)觀察花瓶的各種造型，花紋圖樣，先讓幼兒欣賞感受，枳累經(jīng) 驗(yàn)，孩子們有了感性的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際操作中就能大膽地剪出花瓶的外形和多姿多彩的紋樣來 了。（四）玩中學(xué)游戲是幼兒園教學(xué)的主要手段，“玩中教、玩中學(xué)”的方法符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。根據(jù)幼 兒的身心特點(diǎn)，選擇富有趣味性和發(fā)展性的活動(dòng)內(nèi)容，如水果寶寶、小青蛙、手拉手 的小人、葫蘆兄弟等，然后設(shè)計(jì)一些情境性、游戲性的情節(jié)，激發(fā)幼兒去探索。如剪小 青蛙，我出示一只剪好的小青蛙，以小青蛙來找朋友的情境，引

8、出主題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興 趣;通過穿插兒歌，使煩瑣、枯燥的步驟講解，變得生動(dòng)形象，易于掌握：如“小紙頭，折一 折。咔嚓咔嚓往下剪。轉(zhuǎn)個(gè)彎往外剪，咔嚓咔嚓繞著剪。咔嚓一下剪下來，大蘋果剪好了 在朗朗的兒歌聲中，幼兒剪紙興趣及能力同比例提高。讓游戲與剪紙相融，幼兒更多地體驗(yàn) 到剪紙的快樂。（五）創(chuàng)意造型在選擇剪紙內(nèi)容時(shí)，一些有規(guī)則外形的事物更多的是進(jìn)行基本技能的練習(xí)，多半是進(jìn)行 模仿。但一些隨意剪的內(nèi)容，目的是發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，拓展他們的創(chuàng)新思維，追求的是多 樣性的作品效果。如剪個(gè)側(cè)臉編故事，鼓勵(lì)幼兒剪出不同的發(fā)型、臉部輪廓、五宜表情的 變化，編出一個(gè)有趣的故事；有趣的剪紙娃娃重點(diǎn)表現(xiàn)出娃娃的四肢動(dòng)態(tài)、羊角怪要 突出“角”的各種形狀和怪獸五官的奇特及身上花紋的獨(dú)特性。三、提供展示與交流的平臺幼兒對作品成功的體驗(yàn)，有自我的認(rèn)可，也更多來自于他人的認(rèn)同和肯定。積極的評價(jià) 可以激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣和積極性，可以讓孩子在技能技巧上有所收獲，可以提高孩子的審 美能力，進(jìn)而促進(jìn)孩子的發(fā)展。因此，每當(dāng)孩子完成一幅剪紙作品時(shí)，不管作品效果怎樣， 只要是認(rèn)真做的，就會(huì)得到老師的肯定和鼓勵(lì)。另外，在教室里創(chuàng)設(shè)作品墻、區(qū)角中布置展 板，將每個(gè)階段幼兒的作品成列展示出來，讓每個(gè)都能看到自己和他人的進(jìn)步，孩子們在作 品墻前流連忘返、在展板前駐足觀看