東門外小學(xué)品社課教案

1、東門外小學(xué)品社課教案 叢臺(tái)區(qū)東門外小學(xué)二年級(jí)品生（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)課題家鄉(xiāng)的變化主備人 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過調(diào)查訪問、觀察等形式收集資料，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的今昔變化；2、在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。3、進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過調(diào)查、訪問和參觀，匯報(bào)家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。課前準(zhǔn)備前置性作業(yè)1、歌曲：誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好；2、收集有關(guān)家庭變化的圖片等資料。3、多媒體教學(xué)設(shè)備。導(dǎo)學(xué)過程1 / 51活動(dòng)一：感受家鄉(xiāng)的變化。1、歌曲導(dǎo)入。今天，老師能和

2、你們這群活潑可愛的孩子在一起學(xué)習(xí)，心情像陽(yáng)光一樣燦爛，我還為你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們一起聽一聽。課件出示歌曲誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好。2、說一說自己聽到了什么？（指名幾名學(xué)生說）3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來的嗎？老師的家鄉(xiāng)是過風(fēng)樓鎮(zhèn)的一個(gè)小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學(xué)要走一個(gè)多小時(shí)的泥路才到學(xué)校。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經(jīng)變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉(xiāng)最大的變化。不過比起城市來，老師的家鄉(xiāng)還是十分落后，但老師仍然十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？能不能把你們家鄉(xiāng)變化的情況說一說，讓老師和同學(xué)們一起分享？板書課題：家鄉(xiāng)的發(fā)展

3、變化活動(dòng)二：家庭生活的變化學(xué)生閱讀p54p59 的內(nèi)容，觀察圖片，小組交流完成的統(tǒng)計(jì)表。有小組長(zhǎng)匯報(bào)交流結(jié)果。1、衣、食、住、行、用的變化。重點(diǎn)說住、行的變化住的變化：   （1）同學(xué)們，想知道老師家住的房是什么樣嗎？（多媒體出示自家現(xiàn)在住房的圖片）老師家原來的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對(duì)比。你發(fā)現(xiàn)了什么？   （2）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？   （3）是啊，許多同學(xué)家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉(xiāng)不僅是住房發(fā)生了巨大的變化，其他地方也在變化呢！你發(fā)現(xiàn)沒有？  

4、   行的變化  （1）交通工具的變化   老師小時(shí)候上學(xué)，大多數(shù)時(shí)間是步行，家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每次步行到校都要1小時(shí)左右，所以為了不遲到，我每天得5點(diǎn)就早早地起床。偶爾在路上遇到騎自行車的鄰居帶我一程的話，就可以節(jié)約很多時(shí)間，早早地到校。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因?yàn)槟嗦凡缓米摺?#160;  課前讓同學(xué)們調(diào)查爸媽小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的情況，誰(shuí)來匯報(bào)調(diào)查情況？學(xué)生講述父母小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的情況。   小結(jié)：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯(cuò)的交通工具，多數(shù)步行。   現(xiàn)在我

5、們是怎么到學(xué)校上課的？是家長(zhǎng)用摩托車、甚至小轎車接送，或者坐班車來的。  （2）道路的變化    上學(xué)的道路有沒有發(fā)生變化？  （以前是泥土路，晴天一身灰，雨天一身泥。后來有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學(xué)也很快。）導(dǎo)學(xué)過程活動(dòng)三：夸一夸家鄉(xiāng)的變化    1家鄉(xiāng)的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。讓我們用自己獨(dú)特的方式來說一說對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。課堂拓展或練習(xí)探討：我們的家庭變化為什么會(huì)有這些可喜的變化呢?（正是由于每個(gè)家鄉(xiāng)人的努力，促使家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與騰

6、飛;正是由于黨的改革開放政策好，促使整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的騰飛）。課后反思同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，老師希望大家能夠了解家鄉(xiāng)的過去，珍惜今天，長(zhǎng)大后用自己的智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉(xiāng)人生活的更加幸福，更加美好!叢臺(tái)區(qū)東門外小學(xué)二年級(jí)品生（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)課題愿我們的環(huán)境更美好主備人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道環(huán)境的好壞與人們的生活密切相關(guān)。2.知道6月5日是世界環(huán)境日。(二)能力目標(biāo)知道保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事情。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過調(diào)查活動(dòng)，了解周圍環(huán)境狀況，培養(yǎng)學(xué)生初步的生態(tài)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步的生態(tài)意識(shí)。課前準(zhǔn)備1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察家庭或?qū)W校附近的環(huán)境

7、狀況。2.通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)的資料。前置性作業(yè)導(dǎo)學(xué)過程了解環(huán)境與我們生活的關(guān)系(板書)(一)周圍環(huán)境和我們生活的關(guān)系(板書)老師：同學(xué)們，打開課本第三十七頁(yè)，我們看一看書上的兩幅圖，然后想一想：在這兩種環(huán)境中生活，會(huì)有什么不同的心情，給同學(xué)們說一說。學(xué)生：(略)老師：第一幅圖畫的是整齊的樓房和美好的環(huán)境，使人愉快，生活舒適;而第二副圖顯示的小區(qū)，門口垃圾亂倒，自行車擺放凌亂，讓人感覺不舒服，這樣的環(huán)境還可能有害我們的健康。大家自己家附近的環(huán)境又是什么樣的呢?說一說自己的感受。學(xué)生：(略)老師：有的同學(xué)說自己家附近的環(huán)境整潔，生活舒適;有的同學(xué)則正好相反?？梢?，周圍環(huán)

8、境的好壞，直接影響著我們的生活和健康。那自然環(huán)境又和我們有什么樣的關(guān)系呢?(過渡)(二)自然環(huán)境和人類的關(guān)系(板書)老師：同學(xué)們看課本第三十八頁(yè)的圖，然后說一說，圖片畫的是什么?學(xué)生：(略)老師：這里畫了四幅圖，其中兩幅圖片畫的是清澈的溪水和美麗的森林，而另兩幅圖片畫的是工廠排放的廢氣、廢水污染環(huán)境和人們砍伐了森林，土地成了荒漠，形成了沙塵暴，人們的生活受到很大影響。(讓同學(xué)們欣賞視頻“發(fā)展與環(huán)境”、“環(huán)境污染”、“破壞森林”、“破壞森林對(duì)物種的影響”、“森林砍伐造成沙漠化”;欣賞圖片“大氣污染”、“大霧”、“防護(hù)林遭破壞(一)”、“垃圾場(chǎng)”、“垃圾污染”、“水土流失”、“水污染”、“酸雨對(duì)樹

9、木的破壞”、“酸雨對(duì)森林的破壞”、“土地荒漠化”、“污染”。)老師：下面大家來議一議：我們當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境怎樣?對(duì)我們的生活有什么影響?學(xué)生：(略)(可參考圖片“焚燒麥茬”、“河道污染”。)老師：現(xiàn)在人類已經(jīng)意識(shí)到環(huán)境對(duì)我們生活的重要性，采取了一定的措施來保護(hù)環(huán)境;為了讓人們關(guān)注環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，還專門定了世界環(huán)境日子。(過渡)(讓大家欣賞圖片“風(fēng)力發(fā)電”、“防護(hù)林”、“植綠戰(zhàn)風(fēng)”。)(三)世界環(huán)境日(板書)老師：大家打開課本第三十九頁(yè)，大家看一看，世界環(huán)境日是哪一天?然后說一說。學(xué)生：(略)(給同學(xué)們介紹關(guān)于世界環(huán)境日的知識(shí)，詳見文本資源“環(huán)境日背景資料”。)學(xué)生：(略)(給同學(xué)們介紹關(guān)于世界環(huán)境

10、日的知識(shí)，詳見文本資源“環(huán)境日背景資料”。)老師：保護(hù)環(huán)境是全人類的事情，人人有責(zé)，我們?cè)撟鲂┦裁词虑?，來保護(hù)我們的生活環(huán)境呢?(過渡)二、保護(hù)生活環(huán)境(板書)老師：我們打開課本第四十一頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中的同學(xué)在做什么?然后說一說。學(xué)生：(略)老師：我們的年齡小，但是我們也有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，我們要做一些力所能及的事情，來保護(hù)我們的生活環(huán)境。大家討論一下，該怎樣保護(hù)我們的生活環(huán)境?學(xué)生：(略)(讓同學(xué)們欣賞圖片“愛護(hù)公共衛(wèi)生”、“愛護(hù)環(huán)境”、“愛護(hù)水資源”、“愛護(hù)校園環(huán)境”、“保護(hù)環(huán)境”;聽音頻“愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生”、“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”;還可給同學(xué)們講“做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士”中的做法，詳見文本資源。)老

11、師：讓我們行動(dòng)起來吧!一起保護(hù)我們的地球，下面大家按小組進(jìn)行討論，制定一個(gè)美化環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生：(略)(課后，由老師帶領(lǐng)，調(diào)查學(xué)校周圍的環(huán)境狀況，在調(diào)查過程中，著重了解有哪些破壞環(huán)境的行為。)導(dǎo)學(xué)過程課堂拓展或練習(xí)課后反思通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了環(huán)境和人們生活的關(guān)系，知道了6月5日是世界環(huán)境日，懂得了保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。叢臺(tái)區(qū)東門外小學(xué)二年級(jí)品生（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)課題變廢為寶主備人 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活中物品。培養(yǎng)收集能力。2.技能目標(biāo)：通過制作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生想象力，提高創(chuàng)新能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，用自己的智慧美化環(huán)境。重點(diǎn)難

12、點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生動(dòng)手能力。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：水彩筆、蠟筆、彩紙、剪刀、固體膠、紙盒。前置性作業(yè)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：水彩筆、蠟筆、彩紙、剪刀、固體膠、紙盒。導(dǎo)學(xué)過程一、激發(fā)情趣，魔術(shù)導(dǎo)入師：今天，能和咱們班同學(xué)一起上美術(shù)課，老師心理特別高興，所以想給大家變個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？你們家廢舊的報(bào)紙都用來做什么？看，老師這有一張舊報(bào)紙，經(jīng)老師一卷變成了什么？魔術(shù)棒。再一卷又變成了什么？蝸牛。對(duì)，還需要再一擰，出來頭和角?？?，由一張廢紙箱里的廢報(bào)紙變成了一個(gè)有生命的小蝸牛。你們想變嗎？那么大家仔細(xì)想：在你們家里有沒有這樣可以拿來變一變的廢舊物品呢？細(xì)心的同學(xué)想一想來告訴老師和同學(xué)。

13、（指名答。）同學(xué)們都是細(xì)心的人，生活中有這么多廢舊不用的物品，雖然沒用了，可心理又特喜歡，扔了覺得可惜，怎么辦呢？廢物利用，變廢為寶。好，今天我們學(xué)習(xí)第12課：變廢為寶。（板書課題）二、欣賞中展開想象，激情中投入制作師：老師收集了一些用廢舊物品變成的好東西，你們想不想看？老師有一個(gè)小要求：仔細(xì)看，認(rèn)真想，這些好東西都是用什么來制作的？用什么方法來組裝的？請(qǐng)看大屏幕。師：看了這么多漂亮的作品，你喜歡嗎？說一說你最喜歡哪一幅？為什么？（生答。）猜一猜，他們是用什么材料來做的？想一想都是用什么方法組裝的？師：現(xiàn)在你們是不是受到了一些啟發(fā)，又有了新想法？誰(shuí)來告訴老師和同學(xué)們？師：咱們同學(xué)真聰明，老師也

14、制作了幾個(gè)小東西，你們想看嗎？不過，老師有個(gè)條件：如果哪個(gè)做得好請(qǐng)你多鼓勵(lì)我，哪兒需要修改請(qǐng)你幫助我，好嗎？首先，看這是什么？用什么做的？你們有沒有這樣的材料？你想用它做什么？你認(rèn)為老師哪兒做得好？（生答。）請(qǐng)同學(xué)們鼓勵(lì)一下好嗎？哪做得不好？（生答。）請(qǐng)同學(xué)們幫我提個(gè)建議好嗎？師：咱們同學(xué)可真了不起，個(gè)個(gè)火眼金睛，想不想做出比老師做得更好的東西來？老師滿足你們的愿望。為了做得更快更好，我們必須先拿出設(shè)計(jì)方案來?？梢宰约鹤?，也可以幾個(gè)人合作。比一比哪組的同學(xué)最先拿出設(shè)計(jì)方案。開始。師：老師相信你們的方案都是科學(xué)合理的，現(xiàn)在就用你們的實(shí)際行動(dòng)來證明?？匆豢茨慕M分工最合理，制作最快。讓我們腦筋轉(zhuǎn)起來

15、，讓我們的小手動(dòng)起來。讓我們變廢為寶的夢(mèng)想快快實(shí)現(xiàn)。（開始制作，放音樂。）三、開個(gè)小小展示會(huì)，體驗(yàn)成功的滋味師：好，有的小組做好了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你做好的作品舉起來，讓大家互相看看，比比，你最喜歡哪一個(gè)？快快告訴它的小主人。師：你想讓你的作品更漂亮嗎？現(xiàn)在我們給他們布置一個(gè)家好嗎？請(qǐng)全班同學(xué)都來參與，做完的同學(xué)把你的作品放到這個(gè)展示臺(tái)上，選一個(gè)你認(rèn)為合適的背景色。沒做完的先不做了，收拾一下周圍的衛(wèi)生。（師布置黑板。）師：小小展示臺(tái)布置好了，你們高興嗎？我們一起做游戲吧！師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來介紹你的作品，給他起個(gè)名字。下面的同學(xué)用掌聲來表示是否喜歡你的作品。并可以提出你的疑問，我們要為最受歡迎的作品

16、頒獎(jiǎng)，并做簡(jiǎn)單的采訪，對(duì)觀眾也要采訪。師：同學(xué)們，今后生活中你們將如何處理廢品呢導(dǎo)學(xué)過程課堂拓展或練習(xí)想一想，你可以把這些塑料瓶變成哪些有用的東西？出示塑料瓶（飲料品、易拉罐、油桶）2、你的家長(zhǎng)可以把它變成什么有用的東西？3、在生活中，家里收集了廢舊瓶子是怎么處理的呀？4、學(xué)生說，教師進(jìn)行資料補(bǔ)充！5、制作：給塑料瓶大變身，把它變成一種有用的東西?？梢哉?、剪、撿、畫都行。課后反思讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到塑料制品的危害2、變廢為寶，讓同學(xué)們展開豐富的想像力，把塑料瓶做成一些精美的手工藝品、裝飾品或賣錢。3、樹立孩子們愛護(hù)環(huán)境的優(yōu)秀品質(zhì)叢臺(tái)區(qū)東門外小學(xué)二年級(jí)品生（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)課題我有一雙小巧手主備人 學(xué)習(xí)

17、目標(biāo)1、通過觀察比較的方法，了解手的外形特征：手心、手背、手指 。2、能游戲中體驗(yàn)，小手真能干，了解小手的作用3、知道小手很能干，學(xué)會(huì)自己的事情自己做重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的小手，了解小手的外部特征難點(diǎn)： 知道小手有很多作用，自己的事情自己做課前準(zhǔn)備各種玩具娃娃前置性作業(yè)早間接待時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都是父母給換鞋，脫衣服，疊衣服，只有少數(shù)幼兒是自己做。為了讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，和自理能力，以及認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處。對(duì)自己的小手感興趣，萌發(fā)自己做事情的愿望。因此進(jìn)行了這次活動(dòng)。導(dǎo)學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣：1、（玩具丟滿地，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景）我們班怎么這么亂呀，怎么辦呢？（收拾）那我們

18、快點(diǎn)把他們送回家吧二、觀察和和比較了解手的外形特征及作用1、你們剛才是用什么收拾的呀？那小手還能做什么？2、我們的小手能做這么多事情呀， 那我們快看看，這么能干的小手長(zhǎng)什么樣呀？3、看一看，啟發(fā)幼兒觀察手的外形特征師：小朋友我們看看小手上都有什么呀？小手上有手心，我們一起拍一拍手心，和小朋友一起拍一拍手心，還有手背，我們一起來貼一貼手背，哦，還有手指，我們有10個(gè)手指，手指非常靈活能幫助我們做好多事情，我們勾勾手指。小朋友真聰明都回答出來了4、比一比，啟發(fā)幼兒比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。師：現(xiàn)在我和小朋友比一比小手，看看我們有什么不同？（大小不同）小朋友你們自己比一比，手指有什

19、么不同（手指有長(zhǎng)有短）那我們?cè)诤托∨笥阎g相互比一比，有什么不一樣？導(dǎo)學(xué)過程三、游戲：小手變變變師：我們的小手還可以模仿一些動(dòng)作，今天我們就用我們的小手模仿小動(dòng)物，看看我的小手變成什么了，（小鴨）小鴨會(huì)叫嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。我的小手會(huì)變小鴨。你們的小手還會(huì)變成什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物，可以變小兔、小鳥、小雞等，并模仿小動(dòng)物）：2、小朋友的小手還能做些什么呢？小朋友的小手能做這么多事情，所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來越多，它才會(huì)成為我們的好幫手。課堂拓展或練習(xí)嘗試一物多用、廢物利用，美化生活，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。通過制作、展示學(xué)生自制的作品，體驗(yàn)成功

20、的樂趣。課后反思通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家了解了一些簡(jiǎn)單工具的用途和使用方法；嘗試了一物多用、廢物利用，培養(yǎng)了學(xué)生們的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力；使學(xué)生通過制作、展示自制的作品，體驗(yàn)到了成功的樂趣。叢臺(tái)區(qū)東門外小學(xué)二年級(jí)品生（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)課題我能行主備人 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、懂得自信的含義 2、了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別 3、知道樹立和增強(qiáng)自信的方法 能力： 1、學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià) 2、能走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、樹立對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度 2、在分析自己優(yōu)缺點(diǎn)的過程中，

21、培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的愉快心態(tài) 重點(diǎn)難點(diǎn)要    求 1、“成長(zhǎng)中的我”的“認(rèn)識(shí)自我”客觀認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我形象； 2、“成長(zhǎng)中的我”的“自尊自強(qiáng)”樹立自信的生活態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn) 自信的含義 教學(xué)難點(diǎn) 正確地認(rèn)識(shí)自我，樹立自信的生活態(tài)度。課前準(zhǔn)備PPT多媒體課件前置性作業(yè)導(dǎo)學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入：劉翔奪冠全記錄 提問：劉翔說: 我是奧運(yùn)會(huì)冠軍,我相信自己能創(chuàng)造更多的奇跡和輝煌?！睆乃脑捴形覀兛梢愿惺艿绞裁矗?#160;感悟自信：我能行

22、  （引入主題：自信） 今天我們就來講講自信這個(gè)話題。 講授新課 （一）自信一族：  1、自信是成功的源泉 提問：你覺得什么是自信？ 自信: 是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。 2、自信一族： 學(xué)生活動(dòng)： 寫一寫：“我能行” 思  考：自信者在言談、舉止、為人處世方面有什么特點(diǎn)？ 自信的人共有的特征： 樂觀、坦誠(chéng)、虛心、大度、開朗、言行一致、執(zhí)著幽默、勇敢、果斷等。 

23、0;3、自信者風(fēng)采 快速表現(xiàn)自信的三個(gè)錦囊： l 挺起胸膛 l 抬起頭，平視他人（前方） l 微笑 導(dǎo)學(xué)過程4、踐行自信 拿出一張白紙，在紙上寫出你認(rèn)為自己還不夠自信的地方 5、增強(qiáng)自信的方法： 思想上：端正態(tài)度，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，重在發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。 行動(dòng)上：揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，改正自己的缺點(diǎn)和不足，使自己不斷進(jìn)步。課堂拓展或練習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行全面的歸納總結(jié)。 布置作業(yè)： 假如，十年后的一天，你大學(xué)畢業(yè)了，想找一份理想的工作，那么你怎么去推薦自己呢？請(qǐng)大

24、家在課后寫一份自我推薦書。  教師寄語(yǔ) 自信是對(duì)自我能力的確信，而自卑、自負(fù)都源于對(duì)自己能力的錯(cuò)誤估計(jì)，現(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個(gè)注重個(gè)性張揚(yáng)的青春階段，都渴望擁有一個(gè)展示自我的平臺(tái)，充滿自信心是必要的，但各種不適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)都會(huì)成為我們前進(jìn)的絆腳石，讓我們告別自卑，超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂生活，做未來生活的強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)的主人。音樂相信自己 課后反思通過故事的啟示，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，積極參與到課堂上來；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自信，了解自己，樹立自信。 叢臺(tái)區(qū)東門外小學(xué)二年級(jí)品生（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)課題科學(xué)常識(shí)來幫你主備人 學(xué)習(xí)目

25、標(biāo)1.搜集與生活有關(guān)的科學(xué)常識(shí)、了解身邊的科學(xué)。     2.知道科學(xué)知識(shí)能幫助人們解決許多生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)常識(shí)解決實(shí)際問題的能力。     3.初步樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，用科學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：    培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)常識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：    使學(xué)生了解一些與生活有關(guān)的科學(xué)知識(shí)、了解身邊的科學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：    初步樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，用

26、科學(xué)的意識(shí)。課前準(zhǔn)備【課前準(zhǔn)備】     1讓學(xué)生自己通過查書、上網(wǎng)等方式搜集一些科學(xué)常識(shí)資料。     2教師通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些生活科學(xué)常識(shí)的資料。前置性作業(yè)討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受導(dǎo)學(xué)過程 一、生活中處處有科學(xué)（板書）     1.同學(xué)們，打開課本第五十五頁(yè)，我們認(rèn)真看一看書上的兩幅圖，兩位同學(xué)在生活中發(fā)現(xiàn)了什么？    2.學(xué)生說說。  

27、;  師：圖中列舉了兩個(gè)生活中的事例：一個(gè)是用酒精可以很容易擦拭掉墨水；另一個(gè)是在花根的周圍放些雞蛋皮，可以促進(jìn)花的生長(zhǎng)。如果我們不知道這些知識(shí)，是不是我們的問題就會(huì)變得很麻煩呢？    （欣賞視頻“鋼鐵防銹”、“增大有益摩擦的應(yīng)用”等。）     師：所以我們只有了解科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，才會(huì)使生活中的一些問題變得簡(jiǎn)單，變得有趣，大家說是不是啊？大家是不是很想了解更多生活中的科學(xué)知識(shí)呢？（過渡）    二、介紹自己知道的科學(xué)知識(shí)（板書） 

28、;   1.大家打開課本第五十六頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中的同學(xué)在做什么？    2.學(xué)生交流。    師：圖中的同學(xué)在互相介紹自己知道的生活中的一些科學(xué)知識(shí)，下面我們大家也分成小組，然后把你搜集的生活中的科學(xué)知識(shí)說給同學(xué)們聽，好嗎？    3.學(xué)生交流。    師：通過和大家的交流，你是不是收獲不小啊!生活中的科學(xué)很多，只要我們留心觀察，多學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，我們的生活才能更美好。 我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)到更多

29、的知識(shí)呢？（過渡）    三、制作科學(xué)常識(shí)小報(bào)（板書）    1.大家看課本第五十七頁(yè)，說一說圖中畫的是什么？    2.學(xué)生交流。    3.這樣做有什么好處呢？    4.整理制作小報(bào)可以將收集的資料妥善保存，也可以使學(xué)生自己學(xué)到導(dǎo)學(xué)過程更多的知識(shí)，那怎樣制作科學(xué)常識(shí)小報(bào)呢？大家可以說一說自己的看法。    5.大家可以先把搜集來的資料進(jìn)行分類整理，然后

30、把每一類總結(jié)到一塊兒，還可以做上目錄，這樣便于查找和記憶。下面就讓我們動(dòng)手把搜集的科學(xué)知識(shí)資料，制作成科學(xué)常識(shí)小報(bào)吧！課堂拓展或練習(xí)學(xué)生動(dòng)手制作通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了科學(xué)知識(shí)能幫助人們解決許多生活中的問題，了解了一些身邊的科學(xué)，使學(xué)生初步樹立了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。課后反思通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了科學(xué)知識(shí)能幫助人們解決許多生活中的問題。通過交流、補(bǔ)充資料，使學(xué)生開闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。使學(xué)生初步樹立了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)叢臺(tái)區(qū)東門外小學(xué)二年級(jí)品生（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)課題困難面前我不怕主備人 學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣。智育目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生有勇氣嘗試

31、富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦，不怕難。素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生正確面對(duì)困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。 課前準(zhǔn)備多媒體、投影儀、小故事。前置性作業(yè)1通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查資料等途徑，搜集一些與困難作斗爭(zhēng)的素材。2讓學(xué)生采集一些植物的莖、葉、花等，及一些制作標(biāo)本所必須的物品，如白卡紙、膠帶等物品。導(dǎo)學(xué)過程老師：同學(xué)們，今天我給大家講一個(gè)小故事，大家認(rèn)真聽，好嗎？學(xué)生：（略）（給同學(xué)們講“山外的景色真美”的故事，詳見文本資源。）老師：故事講完了，大家想一想：故事說明了一個(gè)什么道理呢

32、？學(xué)生：（略）老師：故事主要告訴我們：在人生旅途上，不可能處處風(fēng)平浪靜，事事一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折，只要我們敢于面對(duì)，不怕苦，就能克服困難，獲得成功。在學(xué)習(xí)和生活中也是如此，下面我們來看東東是怎么做的？（過渡）二、講授新課一、小故事：小號(hào)手（板書）老師：同學(xué)們，打開課本第五十八頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中說了一個(gè)什么故事，然后把自己對(duì)故事的理解，給同學(xué)們說一說。學(xué)生：（略）老師：假如東東因?yàn)樽焯劬头艞壘毩?xí)會(huì)怎么樣？假如你是東東，你會(huì)怎么辦呢？下面大家分小組討論一下，然后說一說。學(xué)生：（略）老師：東東如果因?yàn)樽约耗挲g小、怕嘴疼而放棄學(xué)習(xí)和練習(xí)吹號(hào)，半途而廢，他就不能成為一名優(yōu)秀的號(hào)手；所以

33、我們大家應(yīng)該向東東學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種敢于挑戰(zhàn)，不怕苦，不怕難的精神，大家說對(duì)嗎？學(xué)生：（略）老師：你或你的同伴中有沒有像東東這樣在困難面前不退縮的事例呢？給大家說一說。學(xué)生：（略）（讓同學(xué)們欣賞視頻“堅(jiān)韌的王震滔”、“努力克服困難”。）老師：“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)；你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)?！边@句說的多好啊！只要我們敢于面對(duì)困難，不怕苦，不怕累，我們就一定能克服困難的。現(xiàn)在有一件棘手的問題，想請(qǐng)大家?guī)椭h一議，說一說自己的看法。導(dǎo)學(xué)過程二、議一議（板書）老師：大家參加過長(zhǎng)跑嗎？有什么感受呢？學(xué)生：（略）老師：大家打開課本第六十頁(yè)，看一看圖中的同學(xué)發(fā)生了什么事情？你對(duì)同學(xué)們的議論有什么看法呢？大家

34、討論一下，然后說一說。學(xué)生：（略）老師：假如你是那位長(zhǎng)跑的同學(xué)，你會(huì)怎么辦？會(huì)堅(jiān)持跑到終點(diǎn)嗎？學(xué)生：（略）老師：當(dāng)一些困難來臨時(shí)，只要你敢于面對(duì)，努力克服，最終的勝利一定會(huì)屬于你的。（讓大家欣賞課件“堅(jiān)強(qiáng)的趙小蘭”；欣賞圖片“奮勇前進(jìn)”、“堅(jiān)持就是勝利”系列、“身體困難不能阻止學(xué)習(xí)”、“敢于攀登”；還可以給同學(xué)們講文本資源中“不怕困難”、“桑蘭的生命啟示”等故事。）老師：“世上無(wú)難事，就怕有心人”下面我們就來進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。課堂拓展或練習(xí)實(shí)踐活動(dòng)（板書）老師：同學(xué)們，讓大家在課前搜集一些植物的莖、葉、花等，大家都做了嗎？學(xué)生：（略）老師：大家在采集這些時(shí)，是否遇到了什么困難呢？你是怎樣克服的呢？

35、給大家談?wù)?。學(xué)生：（略）老師：看來大家戰(zhàn)勝了這些困難，是不是很高興?。W(xué)生：（略）老師：下面我們大家動(dòng)手制作自己的植物標(biāo)本，在制作的過程中，可能會(huì)遇到一些小困難，我相信大家一定能夠努力克服的，是不是。學(xué)生：（略）（同學(xué)們制作植物標(biāo)本。）老師：大家在制作中遇到了哪些困難呢？你是怎樣克服的呢？給大家說一說。學(xué)生：（略）（最后，開個(gè)作品展示會(huì)，讓同學(xué)們把自己的作品展示給大家看。）課后反思通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了在困難面前，我們敢于面對(duì)，不退縮，要努力克服；培養(yǎng)了同學(xué)們應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣；加強(qiáng)了同學(xué)們?cè)谝庵玖Ψ矫娴腻憻挕＝虒W(xué)反思今天，和學(xué)生一道學(xué)習(xí)了困難面前我不怕這一課。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了在生活和學(xué)

36、習(xí)中會(huì)有困難，遇到困難不退縮，要有積極上進(jìn)的生活態(tài)度以及正確對(duì)待生活中的問題，壓力和挫折，學(xué)會(huì)了如何自我調(diào)節(jié)，控制自己的情緒，提高適應(yīng)能力。 人們常把兒童比做溫室里的花朵，在困難面前表現(xiàn)得嬌氣，脆弱甚至退縮，耐挫能力差，可每個(gè)人的生活都不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。我在課堂上引導(dǎo)他們正確對(duì)待生活中的問題，積極地克服困難，戰(zhàn)勝自我。根據(jù)本年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，通過富有情趣的故事和真實(shí)的生活情境，讓他們感受到生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，甚至?xí)獾绞?。面?duì)這些，是勇敢挑戰(zhàn)，還是消極地退縮，會(huì)導(dǎo)致截然不同的兩種結(jié)果。在兩相對(duì)比中，使學(xué)生受到樂觀情緒的感染，能積極地去克服困難，進(jìn)而懂得將挫折當(dāng)作一筆財(cái)富，幫助

37、學(xué)生不斷進(jìn)步。叢臺(tái)區(qū)東門外小學(xué)二年級(jí)品生（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)課題四季變化多主備人 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道季節(jié)變化給人們的生活以及大自然帶來的影響。     2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。     3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感重點(diǎn)難點(diǎn)養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：    認(rèn)識(shí)四季的變化，學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的生活，適應(yīng)季節(jié)的變化。教學(xué)重點(diǎn)：    讓學(xué)生知道季節(jié)變化給人們的生活以及大自然帶來的影響。教

38、學(xué)難點(diǎn)：    讓學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的生活，適應(yīng)季節(jié)的變化；學(xué)會(huì)用比較的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。課前準(zhǔn)備討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、比較。前置性作業(yè)有關(guān)多媒體課件1讓同學(xué)們提前搜集、整理春、夏、秋、冬四季的知識(shí)資料。     2讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等多種渠道搜集四季里對(duì)人們生活有利和不利的資料。導(dǎo)學(xué)過程一、四季自然的變化（板書）     1.同學(xué)們，大家打開課本第六十四頁(yè)，我們看書中所展示的四幅圖片，大家說一說它們各是哪個(gè)季節(jié)的

39、景色？     2.學(xué)生交流。     師：如果我們用顏色來形容這四個(gè)季節(jié)，各是什么顏色呢？我們可以用青、綠、金黃、白四種顏色來形容，大家說呢？大自然一年四季都是美麗的，誰(shuí)能舉例說說呢？     3.學(xué)生舉例。     4.（讓同學(xué)們欣賞視頻“春景”、“夏日的大自然”、“秋景（一）”、“秋景  （二）”、“冬天”；也可欣賞圖片“含苞欲放”、“柳樹發(fā)芽”、“夏”、“秋”、“秋色”

40、、“冬季活動(dòng)”、“四季”。）     師：季節(jié)在變化，人們的生活和勞動(dòng)隨著季節(jié)也在變化。（過渡）     二、四季人們生活和勞動(dòng)的變化（板書）     1.我們打開課本第六十五頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中展示了人們哪些方面的變化呢？     2.學(xué)生說說。    師：圖中主要展示的是農(nóng)民們?cè)谒膫€(gè)季節(jié)的田間勞作情景：春暖花開，天氣變暖，農(nóng)民開始播種；夏季是最熱的季節(jié)，也

41、是植物生長(zhǎng)最茂盛的季節(jié)，農(nóng)民頂著烈日除草；秋天莊稼成熟了，農(nóng)民又開始收獲了；冬天天氣冷了，下雪了，氣候不適宜植物生長(zhǎng)了，農(nóng)民便搭起暖棚，種植反季蔬菜，一年四季農(nóng)民都在忙著。我們是不是應(yīng)該節(jié)約糧食，珍惜農(nóng)民伯伯們的勞動(dòng)成果呢？導(dǎo)學(xué)過程3.下面大家討論一下，然后說一說，人和大自然還有哪些變化呢？     師：季節(jié)在變，萬(wàn)物也在隨著它的變化而變，只要我們善于觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。在不同的季節(jié)，有不同的美景和對(duì)我們生活有利的事情，但同時(shí)也有很多不利于人們生活的方面課堂拓展或練習(xí)三、不同季節(jié)對(duì)人民生活的利弊（板書）   

42、60; 1.同學(xué)們打開課本第六十七頁(yè)，大家說一說，圖中展示的是什么？     2.學(xué)生交流。     3.圖中各展示了一幅春季和夏季對(duì)人們生活的有利方面和不利方面，大家再看第六十八頁(yè)圖中，展示的是什么？     4.這一頁(yè)展示的秋冬兩季對(duì)人生活影響有利和不利的方面。下面大家分成小組，依次討論一下春、夏、秋、冬四季對(duì)人們生活的有利和不利方面。     5.學(xué)生交流。  

43、  （可讓同學(xué)們欣賞視頻“春季預(yù)防”；也可給同學(xué)講補(bǔ)充一下文本資源中“苦夏午睡促健康”、“大雨小雨對(duì)生活的影響”等知識(shí)。）課后反思教學(xué)本課時(shí)，主要通過采用比較的方法，讓學(xué)生對(duì)四個(gè)季節(jié)有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過讓學(xué)生自己搜集資料、整理，分組討論、教師引導(dǎo)的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)。最終讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了四季變化，以及季節(jié)變化對(duì)人們生活和大自然的影響；懂得了隨著季節(jié)的變化，應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的生活。激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感叢臺(tái)區(qū)東門外小學(xué)二年級(jí)品生（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)課題大自然的奧秘主備人 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道大自然中有許多有趣的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 &#

44、160;   2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解生活中的自然現(xiàn)象，能對(duì)自然現(xiàn)象提出問題，并愿意尋找問題的答案。     3.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題進(jìn)行探究的興趣重點(diǎn)難點(diǎn)養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：    了解生活中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：    培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生能對(duì)自然現(xiàn)象提出問題，并愿意尋找問題的答案。教學(xué)難點(diǎn)：    激發(fā)學(xué)生探究大自然的強(qiáng)烈愿望課前準(zhǔn)備1教師通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，

45、搜集一些自然現(xiàn)象的答案，便于給同學(xué)們解答。     2讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或查資料，搜集一些生活中感興趣的問題和解答。前置性作業(yè)（讓大家欣賞圖片“麻雀在電線上為什么不怕觸電”。）     師：同學(xué)們，大家看圖片上的麻雀站在電線上為什么不怕觸電呢？自然界和生活中有很多有趣的現(xiàn)象，我們來看一看。導(dǎo)學(xué)過程 一、有趣的自然現(xiàn)象（板書）    1.大家打開課本第六十九頁(yè)，認(rèn)真看一看，圖中畫的是什么？    2.學(xué)生說說。&

46、#160;   3.大家見過這些自然現(xiàn)象嗎？誰(shuí)知道這些現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的嗎？大家可以討論一下，然后給同學(xué)們說一說。    4.教師給同學(xué)們解答這些疑問.    師：在大自然中，還有好多有趣的自然現(xiàn)象，大家以前遇到過什么不理解、不明白的現(xiàn)象嗎？說給大家聽。    （可讓同學(xué)們欣賞圖片“為什么要閃電”、“下雨前蜻蜓為什么要低飛”、“長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么這么長(zhǎng)”等進(jìn)行引導(dǎo)。）    師：看來我們同學(xué)的問題還真不少啊！

47、大家一起來解決一下吧！    看來有些問題，我們現(xiàn)在還沒有足夠的科學(xué)知識(shí)來解決，但是它肯定會(huì)隨著我們知識(shí)的積累逐一攻克的。在生活中，有很多類似的自然現(xiàn)象，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決，下面讓我們看一看，這些同學(xué)在做什么?（過渡）    二、探索自然界的奧秘（板書）    1.我們打開課本第七十頁(yè)，看圖中的同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？他們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的自然現(xiàn)象？    2.學(xué)生交流。    師：可見在自然界中，只要

48、我們?nèi)ヌ剿?，善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多我們感興趣的自然現(xiàn)象。有的同學(xué)會(huì)問，我們發(fā)現(xiàn)問題了，還是不知道答案，該怎么辦呢？同學(xué)們說一說。    師：我們對(duì)于我們發(fā)現(xiàn)的問題，我們可以通過問老師、問長(zhǎng)輩、上網(wǎng)查詢等方式來解決，當(dāng)然隨著我們科學(xué)知識(shí)的積累，終有一天，我們這些問題都會(huì)解決的。    師：不僅是上面我們所說的這些問題，大自然中還有很多問題是我們沒有發(fā)現(xiàn)的，讓我們?nèi)フ乙徽野桑。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞圖片“冰窗花是怎么形成的”、“楓葉為什么是紅的”等；還可讓同學(xué)們欣賞視頻“反沖現(xiàn)象”、“鳥兒為什么會(huì)飛”、“為什么蝴蝶五彩繽紛”等。

49、）   （最后，鼓勵(lì)同學(xué)們到大自然中，去探索，去發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵(lì)他們記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。）導(dǎo)學(xué)過程課堂拓展或練習(xí)     通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道大自然中有許多有趣的現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力；激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中問題進(jìn)行探究的興趣。課后反思教學(xué)本課時(shí)，主要通過聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生日常所見自然現(xiàn)象入手，通過讓學(xué)生討論和探究引導(dǎo)的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親近自然、熱愛自然，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題進(jìn)行探究的興趣。 叢臺(tái)區(qū)東門外小學(xué)二年級(jí)品生（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)課題天氣變化早知道主備人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 

50、;1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的重要性。     2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多種渠道了解未來的天氣情況，適應(yīng)天氣的變化，并根據(jù)大氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。學(xué)習(xí)用觀察、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。     3.培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：     教育學(xué)生養(yǎng)成了解未來的天氣情況，適應(yīng)天氣的變化，并根據(jù)大氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。教學(xué)重點(diǎn)：  &#

51、160;  讓學(xué)生知道天氣預(yù)報(bào)的重要性。能想辦法收集天氣預(yù)報(bào)資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單整理。教學(xué)難點(diǎn)：     培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護(hù)意識(shí)。課前準(zhǔn)備有關(guān)課件前置性作業(yè)1通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集和天氣、天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的資料。     2讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或查資料，搜集不利于人們生活的天氣資料和與天氣變化相關(guān)的生活諺語(yǔ)。導(dǎo)學(xué)過程一、天氣預(yù)報(bào)的重要性（板書）     1.大家打開課本，看第七十二頁(yè)的圖和第七十三頁(yè)上面的三幅圖，認(rèn)

52、真看一看，圖中畫的是什么？大家可以討論一下，然后給同學(xué)們說一說。     2.學(xué)生交流。    師：教材中共展示了七幅圖，分別展示的是雨天、降溫、臺(tái)風(fēng)、暴風(fēng)雪將要來臨時(shí)人們的活動(dòng)，正因?yàn)橛辛颂鞖忸A(yù)報(bào)，人們才能及時(shí)調(diào)整自己的生活，免遭惡劣天氣的傷害?？梢娞鞖忸A(yù)報(bào)對(duì)我們的生活有多么的重要。     3.（可讓學(xué)生欣賞視頻“天氣和人類的生活”和音頻“氣象信息服務(wù)百姓”，加深對(duì)天氣預(yù)報(bào)重要性的了解。）    師：惡劣天氣變化對(duì)人們的生活有重大的影響，我們只有及時(shí)調(diào)整自