六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一課一練-9竹節(jié)人(含答案)

1、9.竹節(jié)人卜列加點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)及音節(jié)全對(duì)的一項(xiàng)是（）A.毛筆竿（gen） B.豁開(kāi)（hu。）C.疲修（ju （n）D.一紹（li u）提供（gmg）裂逢（f eng）金箍棒（ku）嚴(yán)然(y m)崩裂（beng） 嵌入（qi皿 竇爾敦（dd）人頭攢動(dòng)（z）年記（j i）叉開(kāi)（ch 4 ）偃月刀（yT）悻悻然（x ing）、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ).（20分）g e da c d ji ju s mg y i ch du mo zh （ ） （ ） （ ） （ ）pi ju n bing g inch t i tu i rm（ ） （ ） （ ） （ ）三、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空.前（）盡（） 大（）流（

2、）別（）心（）技（）一（）得意（）（）虎視（）（）一（）所（） 忘（）所（）全（）貫（）心滿意足化為烏有1 .與“棋高一著” 一詞意思相近的詞語(yǔ)是 ，與“大失所望” 一詞意思相反的詞語(yǔ)是.2 . “弟弟上課注意力高度集中，連書(shū)掉在了地上也不知道.”句中畫(huà)線部分可以 用 來(lái)替換.哥哥步子跨得很大，走得很快，我們可以用 來(lái)形容他走路.四、按要求寫(xiě)句子.1 .只要有一個(gè)人做了一件新鮮玩意，大家看了有趣，很快就能風(fēng)靡全班，以致全 校.（用加點(diǎn)詞與造句）2 .偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得人了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái) （仿照例句寫(xiě)一寫(xiě)媽媽看見(jiàn)一件自己喜歡的衣服時(shí)入迷的樣子）五、下列語(yǔ)句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

3、使用有誤的一項(xiàng)是（）A.竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”， 四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！B.再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào) .C把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！D.我也湊過(guò)來(lái)，一探頭，咦，看見(jiàn)了什么.六、讀課文，按要求選擇答案.1 .下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A. “下課了，教室里擺出場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手， 咋咋呼呼，好不熱鬧.”這句話寫(xiě)出了 “我們”對(duì)玩竹節(jié)人非常著迷.B. “常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便-哄作鳥(niǎo)獸散.”這句話表面上寫(xiě) 同學(xué)們貪玩，連上課了都不知道，實(shí)際上是寫(xiě)他們對(duì)竹節(jié)人很著迷.

4、C. “他臉上的神情，£M我玩得入迷時(shí)一-模-樣.”這句話不僅寫(xiě)出了老師喜歡 玩竹節(jié)人，更說(shuō)明“我們”制作的竹節(jié)人惟妙惟肖，令人愛(ài)不釋手 .D. “那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門(mén)口賣毛筆的老頭則生意特 別好.”從側(cè)面說(shuō)明玩竹節(jié)人在我們班的火熱.2 .下面表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）.A.為了完成“寫(xiě)玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這個(gè)任務(wù)，我先快速讀課文, 然后找到文中介紹竹節(jié)人的制作方法的第 3自然段進(jìn)行仔細(xì)閱讀.B.為了完成“體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣”這個(gè)任務(wù) ，我找到了文中“我們” 投入地做竹節(jié)人和玩竹節(jié)人的部分，仔細(xì)閱讀之后，體會(huì)到了作者對(duì)竹節(jié)人游戲的 喜愛(ài).C.

5、為了完成“講一個(gè)有關(guān)老師的故事”這個(gè)任務(wù)，我找到了老師沒(méi)收竹節(jié)人和之后 老師玩竹節(jié)人的內(nèi)容，重點(diǎn)梳理了故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果.七、課內(nèi)閱讀.竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天 小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤.把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一絡(luò)紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上， 再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào) .破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng).還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮擦雕成的腦袋， 做一套紙盔甲.一有機(jī)會(huì)，便

6、得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來(lái)觀摩.誰(shuí)知弄巧成拙，中看不 中用，沒(méi)打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了， 于是對(duì) 方大呼勝利.其實(shí)，竹節(jié)人的動(dòng)作壓根兒不由扯線人做主， 那不過(guò)是在竹節(jié)間的線一緊 一松間的胡亂聳動(dòng)而已，可看上去，卻挺像是那么回事 .黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手， 咋咋呼呼，好不熱鬧.常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散 .1 .第段中的“弄巧成拙”指的是2 .體會(huì)竹節(jié)人搏斗中出現(xiàn)的有趣場(chǎng)面，我們要關(guān)注第 至第 段，從給竹節(jié)人、 ,感受到竹 節(jié)人帶給“我們”的樂(lè)趣.3 .第 至

7、第 段，讓我們體會(huì)到“我們”對(duì)斗竹節(jié)人的入迷，從側(cè)面烘托了竹節(jié)人游戲給“我們”帶來(lái)快樂(lè)與 滿足.4 .第段結(jié)尾都有“神氣” 一詞，這是 寫(xiě)法，這樣寫(xiě)的好處是抽陀螺（節(jié)選）金波”楊柳活，抽陀螺.這是我童年時(shí)學(xué)過(guò)的一首童謠中的兩句，說(shuō)的是初春時(shí)節(jié)孩子們常玩的一種游戲.陀螺，是一種很簡(jiǎn)單的玩具，小孩子自己都可以制作.找一塊木頭，削成一 寸多高、直徑也一寸多的圓柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滾珠，陀螺就算做成 了.再做一根鞭子，就可以玩起來(lái).玩的時(shí)候，先得用鞭梢兒纏住陀螺的腰身，直立地放在地上，用手指按住陀 螺頂端，用力一拉鞭繩，陀螺就在地上轉(zhuǎn)起來(lái).再用鞭子不斷抽打，越抽轉(zhuǎn)彳#越快.為了讓陀螺轉(zhuǎn)得更快

8、，我們常到冰上去玩.鞭梢兒嚅啪嚅啪響，陀螺滴溜滴 溜轉(zhuǎn).盡管天寒地凍,誰(shuí)也不覺(jué)得冷.在我的印象中，抽陀螺的游戲似乎只限于男孩子玩.現(xiàn)在想起來(lái)，大約是 因?yàn)檫@種游戲刺激性較強(qiáng)，你必須一下一下地去抽打，它才轉(zhuǎn).稍一息慢，它就會(huì) 停轉(zhuǎn)歪倒.抽陀螺，還很有進(jìn)攻性.幾個(gè)人一起在冰上抽打，常常是揚(yáng)鞭猛抽一下，讓 自己的陀螺以極快的轉(zhuǎn)速去撞擊別人的陀螺，把別人的撞倒就算贏了 .1 .短文第段引用一句童謠的作用是（）（多選）A.交代了抽陀螺的節(jié)令.B.使短文具有趣味性和可讀性.C.概括短文內(nèi)容.2 .如果給你以下任務(wù)，你會(huì)怎么讀這篇短文 ？想一想,填一填.任務(wù)一：寫(xiě)陀螺制作指南.任務(wù)二：教別人玩抽陀螺游戲，體

9、會(huì)這個(gè)游戲給人們帶來(lái)的樂(lè)趣.（1）為了完成任務(wù)一,我會(huì)快速讀全文,找到第段,即L 三個(gè)字概括）的內(nèi)容，然后仔細(xì)讀. 為了完成任務(wù)二,我要重點(diǎn)讀第 至第一段,這部分內(nèi)容從、 、和抽陀螺有進(jìn)攻性這四個(gè)方面寫(xiě)出了抽陀螺游戲的樂(lè)趣.3 .用“”畫(huà)出一處描寫(xiě)玩抽陀螺時(shí)精彩情景的句子.聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一個(gè)自 己或他人沉迷于某個(gè)事物或游戲的情景.參考答案一、 B二、疙瘩 裁剪 沮喪 一籌莫展 疲倦 冰棍 抽屜 頹然三、前功盡棄大步流星別出心裁 技高一籌得意揚(yáng)揚(yáng) 虎視眈眈一無(wú)所有振振有詞忘乎所以全神貫注1.技高一籌得意揚(yáng)揚(yáng) 2.全神貫注大步流星4、 1.只要你努力學(xué)習(xí)，你就會(huì)有所收獲.2.只見(jiàn)媽媽兩眼放光，直直的盯著旗袍，緊接著雙手捧著旗袍的下擺，輕輕地摩挲著.5、 D 六、 1.C2.B7、 1. 給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲 .沒(méi)打幾個(gè)回合，