六年級(jí)上期,數(shù)學(xué),家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、六年級(jí)上期 , 數(shù)學(xué) , 家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一：六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿列位家長(zhǎng)，大伙兒好我就這次考試成績(jī)及試卷情形和數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，同列位家長(zhǎng)交流一下自己的觀點(diǎn)。 這次考試成績(jī)大伙兒都看到了，整體來(lái)講不錯(cuò)，總分值有 3 人， 90 分以上的有34人， 80 分以上的有30 人， 70 分以上的有9 人， 60 分以上的有 3 人，不合格的 3 人。試卷安排的考試時(shí)刻是90 分，咱們學(xué)校安排了 60 分，但內(nèi)容不太難，時(shí)刻足夠，這次這份試卷六種題型，填空，判定，選擇、計(jì)算（解方程和分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算）操作題和解決問(wèn)題，涵蓋了咱們前四單元的所有內(nèi)容， ，但不是太難，這份

2、題出得比較全面，把咱們前四單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)全數(shù)都考了。二、學(xué)生做題中顯現(xiàn)的明顯問(wèn)題一、基礎(chǔ)知識(shí)大體概念把握不牢。如：填空題的第 2 小題 , 分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化和分?jǐn)?shù)的大體性質(zhì)的應(yīng)用學(xué)生失分的較多， 8 小題求半圓的周長(zhǎng)和面積，很多學(xué)生半圓的周長(zhǎng)沒(méi)有加值徑顯現(xiàn)錯(cuò)誤。二、計(jì)算能力欠缺。計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，幾乎每道題都滲透著計(jì)算，學(xué)生應(yīng)計(jì)算錯(cuò)誤致使的失分情形也很 嚴(yán)峻。如解決問(wèn)題算式對(duì)而計(jì)算犯錯(cuò)的就有很多學(xué)生。3、審題不夠認(rèn)真，解題較馬虎。如填空8 小題求半圓的周長(zhǎng)和面積，已知的條件是半徑，有很多學(xué)生計(jì)算時(shí)誤把半徑看成直徑而失分。解決問(wèn)題五題，求環(huán)形的面積，是大圓面積減小圓面積，已知直徑，

3、學(xué)生錯(cuò)誤的用圓周率乘了直徑的平方。4、知識(shí)的應(yīng)用能力差，專(zhuān)門(mén)是知識(shí)的綜合應(yīng)用能力較差。如解決問(wèn)題一題，審題不夠認(rèn)真，馬虎大意，本來(lái)聯(lián)系生活實(shí)際的題目， “一日夜”時(shí)針在鐘面上旋轉(zhuǎn)了 2 圈，學(xué)生由于生活體會(huì)少，平常不注意觀看，而錯(cuò)誤的以為旋轉(zhuǎn)了12 圈， 24 圈， 失分同窗很多。 其實(shí)這道題月考的時(shí)候考過(guò)，那時(shí)大體沒(méi)有學(xué)生答對(duì)，輔導(dǎo)后又做了一次作業(yè)，這次還有二十多人錯(cuò)誤，這就說(shuō)明學(xué)生平常的態(tài)度不夠端正。咱班學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還從在下面問(wèn)題一、有些學(xué)生學(xué)習(xí)比較急躁，態(tài)度不夠端正。 那個(gè)主若是從課堂表現(xiàn)和作業(yè)方面表現(xiàn)。到此刻為止，咱們班還有小部份同窗做作業(yè)都是教師、家長(zhǎng)看著做，自覺(jué)性不高。只要教師家

4、長(zhǎng)不管，他就不做教師檢查的作業(yè)比較認(rèn)真正確的多和組長(zhǎng)檢查的作業(yè)不認(rèn)真。還有些同窗由于上課不認(rèn)真聽(tīng)講，造成作業(yè)可不能做，筆跡潦草，學(xué)習(xí)成績(jī)很不睬想。因此，我感覺(jué)，對(duì)待如此的學(xué)生，第一要教育學(xué)會(huì)聽(tīng)課，主動(dòng)完成作業(yè)，那個(gè)工作需要咱們家長(zhǎng)和教師一起盡力，必然要改變這些同窗的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、學(xué)生學(xué)習(xí)不夠細(xì)心。 幾乎所有學(xué)生一起存在的一個(gè)最重要的不良學(xué)習(xí)適應(yīng)。學(xué)習(xí)不夠細(xì)心，咱們數(shù)學(xué)學(xué)科不同其他學(xué)科，數(shù)學(xué)答案只有對(duì)錯(cuò)之分。沒(méi)有發(fā)揮的余地，更不能找任何任何借口說(shuō)，我會(huì)做，但我粗心了?？荚嚧中某e(cuò)數(shù)字確實(shí)是錯(cuò)誤的，粗心就等于可不能。再確實(shí)是丟單位名稱(chēng)或單位名稱(chēng)犯錯(cuò)。不寫(xiě)答語(yǔ)或簡(jiǎn)化答語(yǔ)，這點(diǎn)在一課三練上顯現(xiàn)的很多，

5、大部份學(xué)生不寫(xiě)答語(yǔ)或簡(jiǎn)化答語(yǔ)。 (1) 計(jì)算方面不夠細(xì)心。試卷中的很多錯(cuò)誤是計(jì)算錯(cuò)誤。那個(gè)主若是咱們學(xué)生不適應(yīng)用草稿紙計(jì)算。他以為是最簡(jiǎn)單，可不能錯(cuò)。因此不假思索去口算，做完也不認(rèn)真復(fù)查。而往往最簡(jiǎn)單的反而最容易錯(cuò)。因此，在那個(gè)地址請(qǐng)列位家長(zhǎng)必然教育學(xué)生，在每一次做作業(yè)和考試中， 不要因?yàn)橛?jì)算而失分， 在平常做作業(yè)時(shí)就要細(xì)心。 (2)審題方面不夠細(xì)心。 學(xué)生總會(huì)顯現(xiàn)審題方面的錯(cuò)誤歸根到底，我感覺(jué)，確實(shí)是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。他們拿到一道題目， 不管三七二十一， 就下筆寫(xiě)。 而沒(méi)有定下心來(lái)，認(rèn)真的讀題，讀不懂的，多讀幾遍。此刻，咱們出卷子的趨勢(shì)，是與生活緊密聯(lián)系，因此往往很簡(jiǎn)單的一道題目，

6、但一聯(lián)系生活實(shí)際，或轉(zhuǎn)的彎路比較多，那么學(xué)生就驚惶失措。3、理論可不能聯(lián)系實(shí)際，確實(shí)是咱們說(shuō)的會(huì)學(xué)可不能用，4、個(gè)別同窗太懶的 咱學(xué)過(guò)概念，面積公式還沒(méi)背會(huì)，個(gè)別學(xué)生不做家庭作業(yè)，乃至偷拿他人的作業(yè)湊數(shù)，咱本一個(gè)同窗我要檢查他的作業(yè)， 偷拿同桌的， 結(jié)果同桌也沒(méi)做完。鑒于學(xué)生從在的問(wèn)題， 我想向列位家長(zhǎng)提一些建議。 一、要提示小孩必然要抓住課堂上的四十分鐘。課堂上，認(rèn)真聽(tīng)課，踴躍動(dòng)腦，舉手發(fā)言。因?yàn)樵蹅儧](méi)有多少課外輔導(dǎo)的時(shí)刻，下午只有30 分鐘左右的時(shí)刻來(lái)完成作業(yè)，課間十分一次也只能叫一兩個(gè)人。因此，必然要抓住課堂時(shí)刻，我將每節(jié)課要的知識(shí)點(diǎn)都變成當(dāng)天的家庭作業(yè)，專(zhuān)門(mén)是容易犯錯(cuò)的，必需把握的都出

7、在黑板上作為家庭作業(yè)，因此，務(wù)必要提示小孩抄完作業(yè)，一樣情形不能用家里的資料代替黑板上的作業(yè)。二、要提示小孩不要不懂裝懂， 要實(shí)事求是， 要多問(wèn)。 不要照抄作業(yè)3 、關(guān)于作業(yè)檢查等建議。 此刻咱們數(shù)學(xué)作業(yè)只有學(xué)習(xí)評(píng)判，這上面的題目比較難，專(zhuān)門(mén)是最后一題，大部份學(xué)生獨(dú)立完成有困難。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)給予指導(dǎo)。4、基礎(chǔ)差的同窗，家長(zhǎng)要以基礎(chǔ)知識(shí)題為主，讓他們多練一些計(jì)算題，簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題， 不要抓難題， 難題對(duì)他們來(lái)講做與不做一樣的成效。學(xué)習(xí)中等的同窗，以咱們所學(xué)內(nèi)容為主，讓他們把握好本冊(cè)數(shù)學(xué)的所有內(nèi)容。成績(jī)優(yōu)良的，適當(dāng)?shù)淖屗麄兘佑|一點(diǎn)奧數(shù) 題，有利于提高小孩的思維能力。五、 這次考試不合格的和成績(jī)退步

8、較大， 咱們相互配合，要好好抓小孩的學(xué)習(xí)， 不然愈來(lái)愈差， 六年級(jí)再不抓就遲了。六、常常不完成作業(yè)的，錯(cuò)誤多的，胡寫(xiě)亂畫(huà)的。我也和你聯(lián)系。希望多治理小孩的學(xué)習(xí)。篇二： XX 上期六年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿六三班家長(zhǎng)會(huì)科任教師師發(fā)言稿列位家長(zhǎng)：晚上好！第一我代表六三班的全部小孩對(duì)你們的到來(lái)表示歡迎和感激。 今天我要講的有以下五點(diǎn)： 1. 關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)。 2. 學(xué)生的課堂表現(xiàn)和存在的問(wèn)題。 3. 學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好適應(yīng)。 4 . 關(guān)于平常的教學(xué)。 5 我對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議。一 關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)六年級(jí)，是小學(xué)時(shí)期一個(gè)超級(jí)重要的時(shí)期，這一時(shí)期，小孩不管在學(xué)習(xí)上，仍是性格養(yǎng)成上，都是一個(gè)分水嶺。能夠成功過(guò)渡并適

9、應(yīng)六年級(jí)生活的小孩，會(huì)給爾后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；而若是對(duì)六年級(jí)的知識(shí)把握不行，和思維沒(méi)有跟上來(lái)的話，他就會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)起來(lái)超級(jí)費(fèi)力，乃至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會(huì)專(zhuān)門(mén)大程度上阻礙小孩學(xué)習(xí)的踴躍性和自信心，致使他以后的學(xué)習(xí)困難重重、成績(jī)一落千丈。有的家長(zhǎng)可能會(huì)以為我的小孩以前成績(jī)優(yōu)秀，到六年級(jí)成績(jī)退步了，是怎么回事呢？其實(shí)，六年級(jí)從各方面來(lái)講都不能與其他年級(jí)相提并論，在座的可能有部份家長(zhǎng)常常翻看小孩的書(shū)本及練習(xí)，發(fā)覺(jué)，此刻的知識(shí)較深，涉及的知識(shí)面也較廣，有各別題目家長(zhǎng)都很難想出來(lái)。 因此作為家長(zhǎng)要有心理預(yù)備，不能全指責(zé)小孩。二、學(xué)生的課堂表現(xiàn)和存在的問(wèn)題。大部份學(xué)生能夠做到上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。但

10、踴躍回答教師提出的問(wèn)題學(xué)生減少很多，但也有一部份學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方式不對(duì)，要緊表此刻：上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)常常完不成；加上學(xué)生家長(zhǎng)不能及時(shí)對(duì)小孩進(jìn)行輔導(dǎo)， 造成了學(xué)習(xí)差。 還有一部份是， 反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差。三、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好適應(yīng)1上課專(zhuān)心聽(tīng)講的適應(yīng)。大伙兒試探一下，什么緣故在家里感覺(jué)自己的小孩挺伶俐，而學(xué)習(xí)成績(jī)那么一樣？什么緣故差不多的智力一樣的教師一樣的上課，學(xué)習(xí)差異會(huì)這么大？聽(tīng)課，是一個(gè)小孩最大體的獲取知識(shí)的能力！若是上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，踴躍回答下列 問(wèn)題，數(shù)學(xué)成績(jī)可不能太差。2培育學(xué)生認(rèn)真讀題適應(yīng)。我發(fā)覺(jué)此刻的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題的適應(yīng)，讀一遍就動(dòng)手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)的。平常

11、在校寫(xiě)作業(yè)時(shí)，學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)必然要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，若是還不睬解再讀兩遍。在日常的教學(xué)中， 我常常采取讓學(xué)生找關(guān)鍵詞的方式， 比如：在教學(xué)圓的周長(zhǎng)時(shí)，是明白半徑求周長(zhǎng)，仍是明白直徑求周長(zhǎng)。4、培育自覺(jué)訂正錯(cuò)題的適應(yīng)。據(jù)我分析，此刻很多小小孩做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對(duì)錯(cuò)不管，寫(xiě)完為止。有的學(xué)生把面積單位寫(xiě)成長(zhǎng)度單位，或是把長(zhǎng)度單位寫(xiě)成面積單位。我感覺(jué)家長(zhǎng)有必要適本地幫忙小孩找到做錯(cuò)題目的緣故所在，并增強(qiáng)對(duì)小孩知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，如此才能真正起到訂正錯(cuò)題的踴躍作用。若是每一個(gè)小孩都能做到在完成作業(yè)的情形下學(xué)會(huì)檢查和及時(shí)更正錯(cuò)誤，我相信他們的成績(jī)必然會(huì)有專(zhuān)門(mén)大的進(jìn)步。5嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的適應(yīng)。

12、不管成績(jī)?nèi)绾危钭钌僖龅綍?shū)寫(xiě)工整、格式標(biāo)準(zhǔn)，而這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的重要因素，而且能培育學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。大伙兒能夠翻看一下學(xué)生的試卷和作業(yè)本，只要書(shū)寫(xiě)整齊的小孩學(xué)習(xí)必然不錯(cuò)，而學(xué)習(xí)好的小孩各方面都比較優(yōu)秀， 尤其是各個(gè)活動(dòng)。 良好的書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)，就能夠減少小孩由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的過(guò)失，另外也能夠培育小孩思維的層次性。四關(guān)于平常的教學(xué)一、我上數(shù)學(xué)課力求做到生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在愉快地氣氛中學(xué)習(xí)， 大部份學(xué)生會(huì)配合， 思維也隨著教師不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)，思維都超級(jí)活躍，上那個(gè)班的課幾年了，對(duì)班上小孩的性格也有了進(jìn)一步的了解，越了解他們，越喜愛(ài)，但偶然也有不聽(tīng)話的時(shí)候

13、，其實(shí)這也是能夠明白得的。 。2 我是比較重視學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的培育的。比如：上課傾聽(tīng)教師講課和學(xué)生發(fā)言、按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的適應(yīng)，獨(dú)立試探的適應(yīng)，作業(yè)后自覺(jué)糾正適應(yīng)等等。一個(gè)良好適應(yīng)的養(yǎng)成是需要長(zhǎng)期培育的，并非是一朝一夕，一蹴而就的。 但必然要堅(jiān)持下去， 因?yàn)橐粋€(gè)好適應(yīng)會(huì)讓小孩受益終生。3 . 在課后輔導(dǎo)方面，我感覺(jué)仍是下了很多功夫。常常利用早中晚的課余時(shí)刻，都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)，主若是針對(duì)上課沒(méi)學(xué)好，作業(yè)可不能做和作業(yè)沒(méi)完成或作業(yè)不帶或大小練都沒(méi)有的學(xué)生。大多數(shù)同窗能當(dāng)天把握當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，但由于有的學(xué)生經(jīng)歷力較差，當(dāng)天把握了，第二天又忘記了，又得再輔導(dǎo)。三給家長(zhǎng)的一些建議家長(zhǎng)要充分重視

14、小孩在小中銜接中會(huì)顯現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)小孩加以科學(xué)的指導(dǎo)。1. 催促小孩養(yǎng)成自覺(jué)、自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)。如按時(shí)按量完成作業(yè)，做事有打算，能自主維持書(shū)包的整潔和利用方便等。 天天檢查小孩的作業(yè)完成情形，不只是檢查是不是完成，而是看做作業(yè)的情形，做完這些題做對(duì)了多少，小孩有無(wú)把握，這是超級(jí)重要的，我對(duì)學(xué)生的要求是不但要做完，而且要做得好，做得認(rèn)真，不要求他們做的速度有 多快，而是要求他們的書(shū)寫(xiě)和做作業(yè)的態(tài)度要端正。從做作業(yè)的情形也看得出小孩的性格，比如說(shuō)有些小孩在教師監(jiān)督下做作業(yè)做得專(zhuān)門(mén)好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草，錯(cuò)誤很多，如此的小孩很有可能內(nèi)心想著玩而趕緊完成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下小孩是不能專(zhuān)門(mén)好地

15、完成作業(yè)的（舉例：小練和大練的筆跡潦草） 。2. 催促小孩訂正作業(yè)，必然要把當(dāng)天發(fā)下去的作業(yè)訂正好， 如此能夠及時(shí)找犯錯(cuò)誤并及時(shí)更正， 必然不要積存錯(cuò)題，最后可能無(wú)從改起。另一方面也有助于養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。3. 培育學(xué)生認(rèn)真審題的適應(yīng)，有些小孩一看題目里有兩個(gè)數(shù)，馬上就把這兩個(gè)數(shù)相乘或相除，從這能夠看得出哪些學(xué)生是不審題， 這種適應(yīng)超級(jí)不行， 希望列位家長(zhǎng)引發(fā)重視，這種情形一樣出此刻每次考試得分比較差的學(xué)生當(dāng)中，一道應(yīng)用題 25. 分或 6 分，就因?yàn)闆](méi)審清題目扣了分很可惜4 培育小孩良好的生活適應(yīng)。 如按時(shí)起床， 早睡早起， 能依據(jù)天氣情形，每晚睡前預(yù)備好第二天的衣物等。5 聽(tīng)從六年級(jí)教

16、師的指導(dǎo)，對(duì)小孩進(jìn)行心理疏導(dǎo)。不要盲目地施加思想壓力。尊重的列位家長(zhǎng)，讓每一個(gè)小孩學(xué)有所成、健康成長(zhǎng)是咱們一起的心愿?？墒敲恳粋€(gè)小孩都并世無(wú)雙的，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有小孩的教育模式，以上所說(shuō)不妥的地方望家長(zhǎng)朋友們批評(píng)指正。今天我要說(shuō)的就這些，最后再次感激列位家長(zhǎng)的到來(lái)與列位家長(zhǎng)對(duì)我工作的配合，謝謝大伙兒！言人：馮剛6 發(fā)篇三：XX 上期六年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿六一班家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿尊重的列位家長(zhǎng)：下午好！第一我代表六一班的全部小孩對(duì)你們的到來(lái)表示歡迎和感激。 今天我要講的有以下五點(diǎn)： 1. 關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)。 2. 學(xué)生的課堂表現(xiàn)和存在的問(wèn)題。 3. 學(xué)好數(shù)學(xué)的四個(gè)好適應(yīng)。 4 .

17、 關(guān)于平常的教學(xué)。 5 我對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議。一 關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)六年級(jí)，是小學(xué)時(shí)期一個(gè)超級(jí)重要的時(shí)期，這一時(shí)期，小孩不管在學(xué)習(xí)上，仍是性格養(yǎng)成上，都是一個(gè)分水嶺。能夠成功過(guò)渡并適應(yīng)六年級(jí)生活的小孩，會(huì)給爾后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；而若是對(duì)六年級(jí)的知識(shí)把握不行，和思維沒(méi)有跟上來(lái)的話，他就會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)起來(lái)超級(jí)費(fèi)力，乃至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會(huì)專(zhuān)門(mén)大程度上阻礙小孩學(xué)習(xí)的踴躍性和自信心，致使他以后的學(xué)習(xí)困難重重、成績(jī)一落千丈。有的家長(zhǎng)可能會(huì)以為我的小孩以前成績(jī)優(yōu)秀，到六年級(jí)成績(jī)退步了，是怎么回事呢？其實(shí)，六年級(jí)從各方面來(lái)講都不能與其他年級(jí)相提并論，在座的可能有部份家長(zhǎng)常常翻看小孩的書(shū)本及練習(xí)，發(fā)覺(jué)，此刻的知識(shí)較深，

18、涉及的知識(shí)面也較廣，有個(gè)別題目家長(zhǎng)都很難想出來(lái)。 因此作為家長(zhǎng)要有心理預(yù)備，不能全指責(zé)小孩。二、學(xué)生的課堂表現(xiàn)和存在的問(wèn)題。大部份學(xué)生能夠做到上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。但踴躍回答教師提出的問(wèn)題學(xué)生減少很多，但也有一部份學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方式不對(duì)，要緊表此刻：上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)常常完不成；加上學(xué)生家長(zhǎng)不能及時(shí)對(duì)小孩進(jìn)行輔導(dǎo)， 造成了學(xué)習(xí)差。 還有一部份是， 反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差。三、學(xué)好數(shù)學(xué)的四個(gè)好適應(yīng)1上課專(zhuān)心聽(tīng)講的適應(yīng)。大伙兒試探一下，什么緣故在家里感覺(jué)自己的小孩挺伶俐，而學(xué)習(xí)成績(jī)那么一樣？為最大體的獲取知識(shí)的能力！若是上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，踴躍回答下列問(wèn)題，數(shù)學(xué)成績(jī)可不能太差。

19、2培育學(xué)生認(rèn)真讀題適應(yīng)。我發(fā)覺(jué)此刻的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題的適應(yīng)，讀一遍就動(dòng)手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)的。平常在校寫(xiě)作業(yè)時(shí)，學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)必然要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，若是還不睬解再讀兩遍。在日常的教學(xué)中， 我常常采取讓學(xué)生找關(guān)鍵詞的方式， 比如：在教學(xué)圓的周長(zhǎng)時(shí)，是明白半徑求周長(zhǎng)，仍是明白直徑求周長(zhǎng)。3、培育自覺(jué)訂正錯(cuò)題的適應(yīng)。據(jù)我分析，此刻很多小小孩做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對(duì)錯(cuò)不管，寫(xiě)完為止。有的學(xué)生把面積單位寫(xiě)成長(zhǎng)度單位，或是把長(zhǎng)度單位寫(xiě)成面積單位。我感覺(jué)家長(zhǎng)有必要適本地幫忙小孩找到做錯(cuò)題目的緣故所在，并增強(qiáng)對(duì)小孩知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，如此才能真正起到訂正錯(cuò)題的踴躍作用。若是每一個(gè)小孩都能做到在完成作業(yè)

20、的情形下學(xué)會(huì)檢查和及時(shí)更正錯(cuò)誤，我相信他們的成績(jī)必然會(huì)有專(zhuān)門(mén)大的進(jìn)步。4嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的適應(yīng)。不管成績(jī)?nèi)绾?，最最少要做到?shū)寫(xiě)工整、格式標(biāo)準(zhǔn)，而這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的重要因素，而且能培育學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。大伙兒能夠翻看一下學(xué)生的試卷和作業(yè)本，只要書(shū)寫(xiě)整齊的小孩學(xué)習(xí)必然不錯(cuò)，而學(xué)習(xí)好的小孩各方面都比較優(yōu)秀， 尤其是各個(gè)活動(dòng)。 良好的書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)，就能夠減少小孩由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的過(guò)失，另外也能夠培育小孩思維的層次性。四關(guān)于平常的教學(xué)1 我上數(shù)學(xué)課力求做到生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在愉快地氣氛中學(xué)習(xí)， 大部份學(xué)生會(huì)配合， 思維也隨著教師不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)，思維都超級(jí)活躍，

21、上那個(gè)班的課已經(jīng)三個(gè)月了，對(duì)班上小孩的性格也有了進(jìn)一步的了解，越了解他們，越喜愛(ài)，但偶然也有不聽(tīng)話的時(shí)候，其實(shí)這也是能夠明白得的。 。2 我是比較重視學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的培育的。比如：上課傾聽(tīng)教師講課和學(xué)生發(fā)言、按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的適應(yīng)，獨(dú)立試探的適應(yīng)，作業(yè)后自覺(jué)糾正適應(yīng)等等。一個(gè)良好適應(yīng)的養(yǎng)成是需要長(zhǎng)期培育的，并非是一朝一夕，一蹴而就的。但必然要堅(jiān)持下去，因?yàn)橐粋€(gè)好適應(yīng)會(huì)讓小孩受益終生。3 . 在課后輔導(dǎo)方面，我感覺(jué)仍是下了很多功夫。常常利用早上和中午的課余時(shí)刻，都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)，主若是針對(duì)上課沒(méi)學(xué)好，作業(yè)可不能做和作業(yè)沒(méi)完成或作業(yè)不帶或大小練都沒(méi)有的學(xué)生。大多數(shù)同窗能當(dāng)天把握當(dāng)天所學(xué)的

22、知識(shí)，但由于有的學(xué)生經(jīng)歷力較差， 當(dāng)天把握了， 第二天又忘記了，又得再輔導(dǎo)。三給家長(zhǎng)的一些建議家長(zhǎng)要充分重視小孩在小中銜接中會(huì)顯現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)小孩加以科學(xué)的指導(dǎo)。1. 催促小孩養(yǎng)成自覺(jué)、自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)。如按時(shí)按量完成作業(yè)，做事有打算，能自主維持書(shū)包的整潔和利用方便等。 天天檢查小孩的作業(yè)完成情形，不只是檢查是不是完成，而是看做作業(yè)的情形，做完這些題做對(duì)了多少，小孩有無(wú)把握，這是超級(jí)重要的，我對(duì)學(xué)生的要求是不但要做完，而且要做得好，做得認(rèn)真，不要求他們做的速度有 多快，而是要求他們的書(shū)寫(xiě)和做作業(yè)的態(tài)度要端正。從做作業(yè)的情形也看得出小孩的性格，比如說(shuō)有些小孩在教師監(jiān)督下做作業(yè)做得專(zhuān)門(mén)好，而在家做的作

23、業(yè)卻筆跡潦草，錯(cuò)誤很多，如此的小孩很有可能內(nèi)心想著玩而趕緊完成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下小孩是不能專(zhuān)門(mén)好地完成作業(yè)的（舉例：小練和大練的筆跡潦草） 。2. 催促小孩訂正作業(yè)，必然要把當(dāng)天發(fā)下去的作業(yè)訂正好， 如此能夠及時(shí)找犯錯(cuò)誤并及時(shí)更正， 必然不要積存錯(cuò)題，最后可能無(wú)從改起。另一方面也有助于養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。3. 培育學(xué)生認(rèn)真審題的適應(yīng)，有些小孩一看題目里有兩個(gè)數(shù)，馬上就把這兩個(gè)數(shù)相乘或相除，從這能夠看得出哪些學(xué)生是不審題， 這種適應(yīng)超級(jí)不行， 希望列位家長(zhǎng)引發(fā)重視，這種情形一樣出此刻每次考試得分比較差的學(xué)生當(dāng)中，一道應(yīng)用題 5 分或 6 分，就因?yàn)闆](méi)審清題目扣了分很可惜4. 培育小孩

24、良好的生活適應(yīng)。 如按時(shí)起床， 早睡早起，能依據(jù)天氣情形，每晚睡前預(yù)備好第二天的衣物等。5 聽(tīng)從六年級(jí)教師的指導(dǎo)，對(duì)小孩進(jìn)行心理疏導(dǎo)。不要盲目地施加思想壓力。尊重的列位家長(zhǎng)，讓每一個(gè)小孩學(xué)有所成、健康成長(zhǎng)是咱們一起的心愿?？墒敲恳粋€(gè)小孩都并世無(wú)雙的，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有小孩的教育模式，以上所說(shuō)不妥的地方望家長(zhǎng)朋友們批評(píng)指正。今天我要說(shuō)的就這些，最后再次感激列位家長(zhǎng)的到來(lái)與列位家長(zhǎng)對(duì)我工作的配合，謝謝大伙兒！發(fā) 言 人： 郭 慧 娟XX 年 12 月 10 日篇四：六年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿六年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊重的列位家長(zhǎng)：大伙兒晚上好！今天，因?yàn)樾『⒌木壏?，咱們相聚在六?/p>

25、班的教室。我是本班的數(shù)學(xué)教師，姓x ，全名xxx 。今天晚上，我要緊與大伙兒交流六個(gè)話題。進(jìn)入六年級(jí)半學(xué)期以來(lái)，整體來(lái)看，多數(shù)學(xué)生進(jìn)步專(zhuān)門(mén)快，課堂上能隨著教師的思路踴躍動(dòng)腦，并踴躍回答下列問(wèn)題。專(zhuān)門(mén)是咱們運(yùn)用量化后（在課堂表現(xiàn)、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）學(xué)生的踴躍性更高了。一、形勢(shì)分析。二、當(dāng)前多數(shù)小孩存在的問(wèn)題從期中檢測(cè)及周清檢測(cè)。 能夠看出我班當(dāng)前多數(shù)小孩 存在的問(wèn)題：1. 學(xué)習(xí)適應(yīng)差， 課堂上不夠?qū)Ｐ模?思想開(kāi)小差， 走神。2. 學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性， 作業(yè)馬虎、 書(shū)寫(xiě)潦草， 或拖拖沓拉，不及時(shí)完成；剽竊他人作業(yè)、抄習(xí)題集的答案， （在那個(gè)地址說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)全解、一點(diǎn)通等數(shù)學(xué)資料，若是家長(zhǎng)確實(shí)以為和小孩在

26、一塊討論數(shù)學(xué)題，能夠用用，但有的學(xué)生借家長(zhǎng)理由說(shuō)是家長(zhǎng)讓買(mǎi)的， 偷偷的抄上面的答案， 希望家長(zhǎng)在家監(jiān)督，作為數(shù)學(xué)科不建議買(mǎi)這些有數(shù)學(xué)講義上練習(xí)題答案的資料，有課余時(shí)刻的學(xué)生能夠買(mǎi)些有關(guān)練習(xí)題， ） 。3. 有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不夠， 思想不堅(jiān)決， 懶惰， 不肯學(xué)習(xí)，成績(jī)比較差。4、有個(gè)別學(xué)生顯現(xiàn)誤差，課上乃至看課外書(shū)， 更有一 些學(xué)生心思顯現(xiàn)誤差，喜愛(ài)上玩游戲等。三、對(duì)大伙兒提出幾點(diǎn)建議：1. 建議家長(zhǎng)抽時(shí)刻多看看學(xué)生的作業(yè)，了解小孩的作業(yè)情形。作業(yè)是不是干凈整潔，若是小孩的作業(yè)超級(jí)潦草，說(shuō)明小孩寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，如此的作業(yè)就算是寫(xiě) 100 遍，也沒(méi)有什么用途，因

27、此若是小孩們沒(méi)有效心的寫(xiě)作業(yè)， 請(qǐng)監(jiān)督您的小孩重寫(xiě)。 再一逐條對(duì)照，“量”完成了沒(méi)有。2. 數(shù)學(xué)離不開(kāi)計(jì)算，計(jì)算能力的提高要緊靠平常的作業(yè)練習(xí)中，盡管說(shuō)，此刻科技發(fā)達(dá)，但小孩畢竟要應(yīng)付以后的多次考試，此刻在考場(chǎng)上是不許諾利用計(jì)算器的，因此，請(qǐng)您制止小孩利用計(jì)算器，要求小孩做完作業(yè)認(rèn)真檢查，學(xué)會(huì)運(yùn)用演草紙，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好適應(yīng) .3. 每一個(gè)小孩天賦、特長(zhǎng)各有所長(zhǎng)，父母要及時(shí)了解你的小孩數(shù)學(xué)存在哪些薄弱點(diǎn)。只有摸清小孩弱項(xiàng)，才便于有的放矢。若是是計(jì)算問(wèn)題，就要多練，進(jìn)行變算式練習(xí)；若是是明白得題意有困難，必然要讓小孩獨(dú)立審題多試探，關(guān)鍵處點(diǎn)撥，題型接觸多了自然熟能生巧；若是是解決問(wèn)題有困難，

28、 要選擇典型例題講解、 講透， 題型變換， 觸類(lèi)旁通，多做相應(yīng)的綜合型題目，使其明白得透徹，以達(dá)事半功倍之效；若是是態(tài)度問(wèn)題，希望家長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)不要溺愛(ài)，該嚴(yán)格時(shí)決不妥協(xié)。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定要多做題多練習(xí)，練習(xí)不是重復(fù)， 在練習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題， 在解決問(wèn)題中鞏固所學(xué)知識(shí)和方式，從而提高解決問(wèn)題的能力，從而慢慢培育小孩邏輯思維能力。4. 作業(yè)家長(zhǎng)簽字，目的是讓家長(zhǎng)明白學(xué)生在家里寫(xiě)了作業(yè)，作業(yè)寫(xiě)的如何。另外，最重要的是，從情感上，支持了小孩的學(xué)習(xí)，小孩會(huì)感抵家長(zhǎng)很重視他的學(xué)習(xí)，激發(fā)小孩學(xué)習(xí)的愛(ài)好。5. 正確看待小孩的分?jǐn)?shù)，對(duì)待每周的周清。- 2 -期中考試已經(jīng)終止，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該清楚，分?jǐn)?shù)只是對(duì)小孩一段時(shí)刻

29、的檢測(cè)，不要因?yàn)樾『⒌倪M(jìn)步而自滿，也不要因?yàn)樾『⒌耐瞬蕉バ判摹?考試分?jǐn)?shù)不睬想， 應(yīng)該與教師、小孩一路研究問(wèn)題所在。6. 嚴(yán)格治理時(shí)刻，科學(xué)安排時(shí)刻。有以下幾個(gè)方面需要家長(zhǎng)注意：（ 1） 關(guān)于小孩的到校時(shí)刻，咱們規(guī)定早上在 7： 10進(jìn)校， 7： 25 前到教室交語(yǔ)文作業(yè)、上早讀。值日生早 10 分 鐘來(lái)整理班級(jí)，打掃衛(wèi)生；下午 2： 10 進(jìn)校。 2:25 分前到教 室交數(shù)學(xué)作業(yè)，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)做到按時(shí)到校，不遲到。（ 2）要保證小孩有充沛的睡眠時(shí)刻，天天睡覺(jué)時(shí)刻很多于 8 小時(shí)，最好達(dá)到 10 小時(shí)。晚上讓小孩早睡覺(jué)，中午盡可能讓小孩也能打個(gè)盹。有些學(xué)生早上第一節(jié)課就打盹，下午第一節(jié)打

30、盹的現(xiàn)象就更嚴(yán)峻了，請(qǐng)家長(zhǎng)給予關(guān)注；7. 關(guān)于家庭作業(yè)量的問(wèn)題。有的家長(zhǎng)說(shuō)作業(yè)少點(diǎn)，有的家長(zhǎng)說(shuō)作業(yè)多一些。俗語(yǔ)說(shuō)，一人難趁百人意。教師布置作業(yè)也是如此，有的家長(zhǎng)以為多一點(diǎn)，有的以為少一點(diǎn)。我想教師布置作業(yè)都有他們自已的方式，學(xué)生在課堂上把握的好一些，就會(huì)布置的少一點(diǎn)，把握的差一些，就會(huì)有針對(duì)性的布置多一些。若是您有不同意見(jiàn)能夠當(dāng)面給教師說(shuō)說(shuō)，或打個(gè)過(guò)來(lái)也行，咱們都會(huì)虛心同意，適當(dāng)調(diào)整。固然別的事，也是如此，在教學(xué)上，治理上，哪兒有不對(duì)的地址，或咱們有些過(guò)激的行為，你們都能夠當(dāng)面給咱們指出，萬(wàn)萬(wàn)不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，就鬧得大伙兒內(nèi)心不愉快。8. 爾后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。學(xué)期已通過(guò)了三個(gè)月，期末考試一晃眼

31、就會(huì)來(lái)到，咱們課堂上以教學(xué)新知為主，也確實(shí)是以講義為主。練 - 3 -習(xí)冊(cè)主若是在課后完成，來(lái)到學(xué)校后教師再有針對(duì)性的進(jìn)行講解。因此數(shù)學(xué)的鞏固和溫習(xí)全靠課下，也確實(shí)是布置的家庭作業(yè)。我想咱們家長(zhǎng)必然都有這方面的體會(huì)，請(qǐng)依照自己小孩自身的特點(diǎn)，有針對(duì)性適當(dāng)輔導(dǎo)，畢竟靠教師課堂上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，小孩必需回家要內(nèi)化，不斷重復(fù)鞏固。往高年級(jí)走，難度會(huì)愈來(lái)愈大，要求小孩獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會(huì)愈來(lái)愈來(lái)明顯的表現(xiàn)，若是此刻就輕忽，那以后確信會(huì)落伍的，希望咱們家長(zhǎng)要引以為重視。9. 其他方面 ：提示小孩天天佩帶紅領(lǐng)巾及交通平安。保證小孩天天的早飯要吃好吃飽，它是天天學(xué)習(xí)的保證。 教育學(xué)生不亂用錢(qián)，不在小攤子上買(mǎi)

32、吃的，學(xué)校不許諾帶零食。每?jī)擅耙唤M，輪到值日時(shí)，必然要提示小孩提早十分鐘到教室，弄好衛(wèi)生。尊重的家長(zhǎng)，學(xué)校教育不是全能的，但學(xué)校會(huì)盡力，家庭教育不可少，望家長(zhǎng)重視，你們的小孩需要咱們教育，咱們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)，一個(gè)學(xué)校要進(jìn)展和生存，必需有家長(zhǎng)們的關(guān)愛(ài)，希望家優(yōu)勢(shì)處關(guān)切愛(ài)惜學(xué)校，給咱們提出寶貴的建議和意見(jiàn)。最后，我想說(shuō)：要無(wú)窮相信小孩的潛力；永久不要對(duì)小孩失望；決不吝嗇父母的夸獎(jiǎng)和鼓舞；教給小孩一生有效的東西。 請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∪绱艘痪湓挘?“你能夠不是天才，但你能夠成為天才的父母。 ”咱們以此和列位家長(zhǎng)共勉。謝謝大伙兒！- 4 -篇五：六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師

33、發(fā)言稿列位家長(zhǎng)：大伙兒好！第一，我真心的感激列位家長(zhǎng)一直以來(lái)對(duì)咱們教學(xué)工作的明白得和配合，也希望列位能一如既往的支持咱們的工作，并提出寶貴意見(jiàn)。今天我想跟大伙兒交流三個(gè)方式?？粗『円惶焯扉L(zhǎng)大成人，咱們打心眼里感到快樂(lè)，看到小孩們一天天懂事， 學(xué)識(shí)也一天天增加， 咱們感到欣慰。咱們的工作很艱辛，煩瑣的教學(xué)生活中，有喜有憂，有笑有淚， 更多的是收成。 收成小孩們的笑臉， 收成小孩們的成功。我一貫的育人原那么是尊重小孩的個(gè)性進(jìn)展，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛， 讓小孩輕輕松松學(xué)習(xí)， 快歡樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)。 教育工作中，盡可能做到以理服人，以情動(dòng)人。咱們班 48 個(gè)學(xué)生，絕大多數(shù)小孩，道德優(yōu)良，成績(jī)優(yōu)秀，進(jìn)展勢(shì)頭良

34、好。我在此表態(tài)，接下來(lái)的時(shí)刻里，我會(huì)不遺余力盡職盡責(zé)教好班上 48 個(gè)學(xué)生， 幫忙他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面不斷的進(jìn)步。下面向列位家長(zhǎng)分析一下這一次數(shù)學(xué)月考試卷，讓列位家長(zhǎng)了解一下你的小孩目前的成績(jī)情形。這次考試，從試卷的內(nèi)容來(lái)講，出得比較好，覆蓋了書(shū)上第一、二單元的知識(shí)點(diǎn)，題目出得比較活，難度不是專(zhuān)門(mén)大，但考總分值也不是很容易。這次考總分值的共1 人，他們是秦璐瑤。九十五分以上有16 人，九十分以上的 人，占全班人數(shù)的百分之% 左右，存在一些問(wèn)題：比如 90 分以上的同窗錯(cuò)的比較多的是第一題填空題，說(shuō)明一部份同窗對(duì)教材上知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用上還不是完全很透，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還需進(jìn)一步增強(qiáng)。二是90 分以下的

35、同窗錯(cuò)的比較多的是基礎(chǔ)知識(shí)題和概念題，緣故是沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)和學(xué)習(xí)效率不高。本學(xué)年是小學(xué)沖刺的最后時(shí)期，為了讓你的小孩有一個(gè)超級(jí)好的狀態(tài)進(jìn)入中學(xué)，為了打好基礎(chǔ)，特向家長(zhǎng)提兩點(diǎn)要求：一是要培育小孩良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，這會(huì)令你的小孩受益一生。聞名教育家葉圣陶先生說(shuō)：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，確實(shí)是養(yǎng)成良好的適應(yīng)，有著良好的適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)確信會(huì)好。一句話：適應(yīng)決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。二是要增強(qiáng)對(duì)小孩的學(xué)習(xí)監(jiān)督，有家長(zhǎng)可能要問(wèn)，六年級(jí)題目家長(zhǎng)可不能做、不懂，這沒(méi)有關(guān)系，天天翻一翻小孩的作業(yè)本，看書(shū)寫(xiě)是不是標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)的訂正沒(méi)有，對(duì)增進(jìn)小孩的學(xué)習(xí)都是超級(jí)有成效的。若是教師沒(méi)有把學(xué)生教好，阻礙的是一屆學(xué)生，對(duì)

36、家長(zhǎng)來(lái)講，阻礙的確實(shí)是小孩的一生。衷心希望家長(zhǎng)配合學(xué)校一起弄好小孩的素養(yǎng)教育和文化教育。三是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭?，F(xiàn)今社會(huì)大力提倡，創(chuàng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，做學(xué)習(xí)型人材。只 有不斷地學(xué)習(xí)，才可不能落伍，才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要，小 孩要學(xué)習(xí)，咱們成人一樣需要學(xué)習(xí)。依照以往的情形，我作 了如此的分析：小孩以后上初中，小學(xué)時(shí)期起著相當(dāng)重要的 作用。大伙兒都明白，初中三年是很關(guān)鍵的時(shí)期，這三年， 小孩成績(jī)上去了，考個(gè)好高中，同意好的教學(xué)資源，享受好 的育人環(huán)境，有利于小孩的進(jìn)一步進(jìn)展。因此，咱們應(yīng)該重 視他目前的學(xué)習(xí)狀況。為了給他們營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境, 愛(ài)看電視的的家長(zhǎng)，吃過(guò)晚餐，就必需關(guān)掉

37、了電視機(jī)，然后 拿著書(shū)報(bào)看了起來(lái)，或利用那個(gè)時(shí)刻干干家務(wù)，學(xué)一些相關(guān) 的業(yè)務(wù)知識(shí)，為的是把自己的工作做得更好，給小孩樹(shù)立表 率。大伙兒想一想，當(dāng)咱們開(kāi)著電視看的時(shí)候，小孩總要找 借口過(guò)來(lái)瞅上幾眼，而不能安心學(xué)習(xí)。又試想，當(dāng)你們偶然 叫上幾個(gè)客人在家里聚一聚，玩一玩的時(shí)候，你要小孩去學(xué) 習(xí)，他能安心嗎？他能靜心嗎？或許只有少數(shù)個(gè)別學(xué)習(xí)愛(ài)好 相當(dāng)濃厚的小孩能自覺(jué)學(xué)習(xí)。而當(dāng)小孩看抵家人都在學(xué)習(xí)的 時(shí)候，他也會(huì)學(xué)著去做。表率示范起到了潛移默化的作用。 久而久之，小孩就會(huì)形成一種學(xué)習(xí)的適應(yīng)。不是有很多家長(zhǎng) 說(shuō)，此刻的小孩不肯意看書(shū)嗎？那是因?yàn)樗麖男](méi)有養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的適應(yīng)，他的學(xué)習(xí)不是主動(dòng)的，而是在家長(zhǎng)和教

38、師的強(qiáng)逼下進(jìn)行的，這與咱們做家長(zhǎng)的有關(guān)系。因此，為了小孩，咱們要做必然的捐軀，多捐軀一點(diǎn)自己的休息娛樂(lè)時(shí)刻，不要因?yàn)樽约浩疵毓ぷ鳌赍X(qián)，而輕忽了對(duì)小孩的關(guān)切、輔導(dǎo)和催促。我想咱們都有一個(gè)一起的目的確實(shí)是讓你的小孩取得提高，只有咱們真摯地相互溝通，相互理結(jié)、彼此支持，就會(huì)幫忙小孩走好這人一輩子的第一步。家長(zhǎng)們 : 為了咱們的小孩們?cè)诋厴I(yè)考試中能考出最好的成績(jī)，咱們攜手一路盡力吧！列位家長(zhǎng)：大伙兒晚上好！我是本班的數(shù)學(xué)教師。超級(jí)感激列位能在百忙當(dāng)中抽暇來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校對(duì)六年級(jí)畢業(yè)班是超級(jí)重視的，希望咱們的小孩能迅速適應(yīng)小學(xué)最后沖刺時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，珍愛(ài)最后一個(gè)學(xué)期的小學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)遇，爭(zhēng)取圓滿完成

39、小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，做一個(gè)合格加特長(zhǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)生。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)主若是為了增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，彼此交流一下學(xué)生在校及在家的情形，以便教師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高短信教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也希望家長(zhǎng)能夠參與到學(xué)生的短信治應(yīng)當(dāng)中。畢竟家長(zhǎng)是小孩的第一任教師，作為家長(zhǎng)一對(duì)一的短信要比咱們面對(duì)幾十個(gè)小孩的短信成效更好。一、匯報(bào)本班單元考試情形本次測(cè)試的試題綜合性比較強(qiáng)，因此考試分?jǐn)?shù)不高。咱們應(yīng)該清楚，分?jǐn)?shù)只是一個(gè)參考，不要因?yàn)樾『⒌倪M(jìn)步而自滿，也不要因?yàn)樾『⒌耐瞬蕉バ判?，而?yīng)該與教師、小孩一路研究問(wèn)題所在。從學(xué)生考試的卷面來(lái)看，仍是有些小孩不夠細(xì)心，有些學(xué)習(xí)上臨時(shí)有困難的小孩基礎(chǔ)知識(shí)比較差。這就需要咱們的

40、家長(zhǎng)配合教師分析小孩學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，以便制定幫忙小孩提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方式。這次考試 90 分以上的同窗有：二、近一個(gè)多月學(xué)生在校表現(xiàn)情形一、上課認(rèn)真，回答下列問(wèn)題踴躍的同窗：二、家庭作業(yè)、課堂練習(xí)正確率高，且書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同窗有：3、踴躍問(wèn)教師題目的同窗：4、數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)比較高的同窗：三、本學(xué)期的教學(xué)打算五月份將進(jìn)入總溫習(xí)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差這一特點(diǎn)，預(yù)備從最基礎(chǔ)的知識(shí)開(kāi)始溫習(xí)，課余重點(diǎn)輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓他們能跟上溫習(xí)的步伐。爾后的作業(yè)包括兩方面：一是將要溫習(xí)的知識(shí)練習(xí)，目的是找出針對(duì)性的問(wèn)題；二是已經(jīng)溫習(xí)的知識(shí)練習(xí)，目的是加深鞏固所溫習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并考察是不是過(guò)關(guān)。這就需要家長(zhǎng)囑咐小孩上課必然要用心

41、聽(tīng)、動(dòng)腦想、動(dòng)筆寫(xiě)，增強(qiáng)對(duì)作業(yè)的監(jiān)督，保質(zhì)保量，獨(dú)立完成。因?yàn)樽鳂I(yè)是教師發(fā)覺(jué)您小孩問(wèn)題所在的重要途徑，通過(guò)作業(yè)中顯現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。三、給列位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議1. 多給小孩一點(diǎn)信心，做小孩成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于小孩的個(gè)體不同，免不了成績(jī)有好有壞，若是你的小孩貪玩，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，致使成績(jī)差，應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)，可是小孩確實(shí)盡力了，成績(jī)還不睬想，應(yīng)該給他信心，多鼓舞他，萬(wàn)萬(wàn)不要潑冷水，更不該該舍棄。2. 仍然做好催促檢查小孩作業(yè)的工作，留意他作業(yè)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，專(zhuān)門(mén)是他的學(xué)習(xí)適應(yīng)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題及時(shí)解決。在那個(gè)地址就希望列位家長(zhǎng)配合教師做一些工作：檢查一下你的小孩的草稿本、筆記本和學(xué)習(xí)工具

42、（鉛筆、直尺、三角板、量角器和橡皮擦）是不是齊全，如沒(méi)有的話，催促他預(yù)備好。教育他要認(rèn)真利用草稿本，能口算的口算，不能口算的豎式一概列在草稿本上，筆跡要端正，線用尺畫(huà)，并標(biāo)上題號(hào)，如此在驗(yàn)算檢查 時(shí)只要在原先的豎式上再算一遍，得數(shù)也可不能抄錯(cuò)。3. 平常應(yīng)和小孩談?wù)勑?，交流一下，你的小孩在想什么，最喜?ài)做什么，數(shù)學(xué)上還有什么問(wèn)題，針對(duì)小孩學(xué)習(xí)情形，應(yīng)及時(shí)和教師聯(lián)系，及時(shí)溝通。能夠發(fā)短信，打，也能夠來(lái)學(xué)校面談。如此教師也能夠?qū)ΠY下藥。列位家長(zhǎng)，你的小孩在小學(xué)的學(xué)習(xí)還有 2 個(gè)多月的時(shí)刻 , 若是你能踴躍地配合，再加上小孩和教師的一起盡力，我相信你的小孩在數(shù)學(xué)畢業(yè)考試中必然能取得比較理想的成績(jī)。謝

43、謝大伙兒！本文來(lái)源于原文鏈接：/yanjianggao/jhzc/468703264第一感激列位家長(zhǎng)在百忙中抽時(shí)刻來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)， 每學(xué)期半期考試后， 咱們都會(huì)如期地舉行一次家長(zhǎng)會(huì)，從四年級(jí)到六年級(jí)有的家長(zhǎng)聽(tīng)我的發(fā)言最多的五次，最少的也有一次了，能夠說(shuō)，咱們已是老面孔，老朋友了，今天是和大伙兒作為家長(zhǎng)的最后一次溝通與交流。因?yàn)椋銈兊男『⒃龠^(guò)一個(gè)多月就小學(xué)畢業(yè)了，要進(jìn)入新的學(xué)校。今天，我從以下五個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下、六年級(jí)的小孩還需要家長(zhǎng)輔導(dǎo)嗎？如何輔導(dǎo)?見(jiàn)到很多家長(zhǎng)，家長(zhǎng)都說(shuō)， “把小孩交給你，咱們就安心了” ，聽(tīng)到這些話，我感到十分欣慰，但同時(shí)也感到肩上的責(zé)任沉甸甸的，畢竟家長(zhǎng)是小孩的第一

44、任教師，作為家長(zhǎng)一對(duì)一的教育要比咱們面對(duì)上百個(gè)小孩的教育成效更好。步入六年級(jí)，許多家長(zhǎng)以為小孩已長(zhǎng)大了，由原先的“扶”慢慢“放” ，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收” ，關(guān)于依托性較強(qiáng)的學(xué)生還需不斷囑咐，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。咱們的晚上家庭作業(yè)一樣都是對(duì)當(dāng)天知識(shí)的鞏固，有個(gè)別同窗有未完成作業(yè)第二天早上補(bǔ)或剽竊的情形，有的同窗說(shuō)是無(wú)人輔導(dǎo)。針對(duì)這些問(wèn)題，咱們還有的家長(zhǎng)反映，在家也想輔導(dǎo)小孩，但總怕在家講解的方式和教師講解的方式不同，其實(shí)，這是大可沒(méi)必要擔(dān)憂的，你只需認(rèn)真地看一看咱們的教材，讓小孩將他會(huì)的知識(shí)或方式講給你聽(tīng)，這既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好又溫習(xí)鞏固了知識(shí)點(diǎn)，就可不

45、能發(fā)生這種問(wèn)題了。二、要注重培育小孩良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)要培育學(xué)生的良好的作業(yè)適應(yīng)， 應(yīng)該從幾方面著手。 （ 1）培育按時(shí)完成作業(yè)的適應(yīng)，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，這就希望大伙兒的配合，檢查作業(yè)的書(shū)寫(xiě)和正確率； （ 2）獨(dú)立試探的適應(yīng)。當(dāng)小孩在作業(yè)中碰到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要做一個(gè)引導(dǎo)者，鼓舞小孩多讀題，仍然不懂時(shí)引導(dǎo)小孩去明白得，不要直接講解，如此幸免小孩形成依托； （ 3）做完作業(yè)認(rèn)真檢查。什么緣故很多伶俐的小孩卻不必然就能夠取得優(yōu)良的成績(jī)呢？主若是小孩沒(méi)有良好的檢查適應(yīng)。三、正確看待小孩的分?jǐn)?shù) 期中考試已經(jīng)終止，作為家長(zhǎng)，咱們應(yīng)該清楚，分?jǐn)?shù)只是對(duì)小孩一段時(shí)刻的檢測(cè)，不要因?yàn)樾『⒌倪M(jìn)步而自滿，也不

46、要因?yàn)樾『⒌耐瞬蕉バ判?，考試分?jǐn)?shù)不睬想，應(yīng)該與教師、小孩一路研究問(wèn)題所在。教育小孩咱們每一個(gè)人只有一次機(jī)遇，不可能失敗了從頭再來(lái)。四、本學(xué)期的教學(xué)打算五月份將進(jìn)入總溫習(xí)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差這一特點(diǎn)，預(yù)備從最基礎(chǔ)的知識(shí)開(kāi)始溫習(xí)，課余重點(diǎn)輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓他們能跟上溫習(xí)的步伐。爾后的作業(yè)包括兩方面: 一是將要溫習(xí)的知識(shí)練習(xí)，目的是找出針對(duì)性的問(wèn)題；二是已經(jīng)溫習(xí)的知識(shí)練習(xí)，目的是加深鞏固所溫習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并考察是不是過(guò)關(guān)。這就需要家長(zhǎng)囑咐小孩課前依照教師的要求認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課必然要用心聽(tīng)、動(dòng)腦想、動(dòng)筆寫(xiě)，增強(qiáng)對(duì)作業(yè)的監(jiān)督，保質(zhì)保量，獨(dú)立完成。因?yàn)樽鳂I(yè)是教師發(fā)覺(jué)您小孩問(wèn)題所在的重要途徑，通過(guò)作業(yè)中顯現(xiàn)

47、的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。五、給列位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議 :1. 多給小孩一點(diǎn)信心，做小孩成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于小孩的個(gè)體不同，免不了成績(jī)有好有壞，若是你的小孩貪玩，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，致使成績(jī)差，應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)，可是小孩確實(shí)盡力了，成績(jī)還不睬想，應(yīng)該給他信心，多鼓舞他，萬(wàn)萬(wàn)不要潑冷水，更不該該舍棄。2. 仍然做好催促檢查小孩作業(yè)的工作，留意他作業(yè)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，專(zhuān)門(mén)是他的學(xué)習(xí)適應(yīng)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題及時(shí)解決。在那個(gè)地址就希望列位家長(zhǎng)配合教師做一些工作 : 檢查一下你的小孩的草稿本、 筆記本和學(xué)習(xí)工具 （鉛筆、 直尺、三角板、量角器和橡皮擦）是不是齊全，如沒(méi)有的話，催促他預(yù)備好。教育他要認(rèn)真利用草稿本，能

48、口算的口算，不能口算的豎式一概列在草稿本上，筆跡要端正，線用尺畫(huà)，并標(biāo)上題號(hào)，如此在驗(yàn)算檢查時(shí)只要在原先的豎式上再算一遍，得數(shù)也可不能抄錯(cuò)。數(shù)學(xué)也要靠必然的練習(xí)來(lái)提高解題的熟練程度，也是在解題中提煉解題的技術(shù)，若是你每節(jié)課都做在那里當(dāng)觀眾，那么你的數(shù)學(xué)能力怎會(huì)提高？例如，讓小孩回家背誦與1 9 的積，常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)小數(shù)互化， 20 之內(nèi)的數(shù)的平方，關(guān)于提高小孩的計(jì)算能力和速度是有專(zhuān)門(mén)大幫忙的。另外還要依照學(xué)習(xí)進(jìn)度配合教師催促小孩背概念，公式。3. 平常應(yīng)和小孩談?wù)勑?，交流一下，你的小孩在想什么，最喜?ài)做什么，數(shù)學(xué)上還有什么問(wèn)題，針對(duì)小孩學(xué)習(xí)情形，應(yīng)及時(shí)和教師聯(lián)系，及時(shí)溝通。能夠發(fā)短信，打，也能夠來(lái)

49、學(xué)校面談。如此教師也能夠?qū)ΠY下藥。最后先給大伙兒講一個(gè)我看來(lái)的樹(shù)的故事 : 好久以前，有一棵專(zhuān)門(mén)大的蘋(píng)果樹(shù)。一個(gè)小男孩天天都喜愛(ài)來(lái)這兒玩。他有時(shí)爬到樹(shù)上吃蘋(píng)果，有時(shí)躲在樹(shù)陰里打個(gè)盹兒光陰流逝，小男孩漸漸長(zhǎng)大。篇六：六年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿六年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿湯芬花列位家長(zhǎng)：大伙兒下午好！我是本班的數(shù)學(xué)教師，今天很有幸，咱們能夠見(jiàn)面，盡管咱們有的還不是很熟悉，但我深深感到，家長(zhǎng)都超級(jí)重視小孩的教育。更深深地感到肩上的膽子的繁重。其實(shí)咱們一直在探討， 如何盡己所能， 使干巴巴的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑，讓小孩樂(lè)意學(xué)習(xí)， 感受到學(xué)習(xí)的多姿多彩， 激起探討的欲望，享受成功喜悅。借今天的家長(zhǎng)會(huì)，和大伙兒一同探

50、討小孩的問(wèn)題，希望咱們能關(guān)注小孩們的成長(zhǎng)，能陪伴小孩們一路成長(zhǎng)。、學(xué)生情形咱們班共有（）名同窗，依照我在教學(xué)中的觀看和縱向 橫向分析比較，下面我來(lái)講說(shuō)部份同窗的學(xué)習(xí)表現(xiàn)：（ 1） （ 人）等有超級(jí)好的思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛質(zhì)，試探問(wèn)題常常有獨(dú)到的觀點(diǎn)，解決問(wèn)題能靈活變通，實(shí)踐應(yīng)用能力比較強(qiáng)。我發(fā)覺(jué)這些同窗除有較好的天資外，關(guān)鍵仍是濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，他們情愿把解答數(shù)學(xué)難題看成是一種挑戰(zhàn)， 一種樂(lè)趣。 專(zhuān)門(mén)是此刻到了高年級(jí)， 數(shù)學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，就加倍突出了，若是一直維持這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，擁有較好的聽(tīng)課適應(yīng)和作業(yè)適應(yīng)，他們將會(huì)大有潛力，到了中學(xué)，會(huì)加倍出類(lèi)拔萃。（ 2） （ 人）有較強(qiáng)的上進(jìn)心，和較好的

51、同意能力。成績(jī)穩(wěn)固，屬于不要家長(zhǎng)和教師多費(fèi)心的小孩。主若是有一個(gè)良勤學(xué)習(xí)適應(yīng)。專(zhuān)注的聽(tīng)課適應(yīng)，天天課上學(xué)習(xí)的知識(shí)大體上都能把握；能認(rèn)真完成每一次的課作和家庭作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，專(zhuān)門(mén)是能依照教師的要求，成績(jī)比較穩(wěn)固。但碰到試探題，有時(shí)不肯意嘗試，解題方式不夠多樣化，希望這些小孩能常常斗膽地把自己方式和大伙兒交流，并及時(shí)總結(jié)、靈活運(yùn)用，提高綜合解題能力，那么將更超卓！（ 3） （ 人）伶俐靈活，能說(shuō)會(huì)道，數(shù)學(xué)課上更是能抓住每一次的發(fā)言機(jī)遇，勇于把自己的觀點(diǎn)，和大伙兒一路商討，盡管也有錯(cuò)誤的明白得，可是在教師和同窗及時(shí)的提示下，他們能專(zhuān)門(mén)快地明白得和把握新知識(shí)，幸免了似懂 非懂的學(xué)習(xí)，斗膽的發(fā)言，無(wú)形當(dāng)

52、中也就成了他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)的捷徑。這些小孩身上缺少適才學(xué)生身上的認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的適應(yīng)。（ 4） （人）有些內(nèi)秀，藏而不漏，課堂上有些被動(dòng)，教師叫我， 我也能準(zhǔn)確回答， 優(yōu)秀的他們能再斗膽展現(xiàn)自己，多與教師交流，必然會(huì)更優(yōu)秀。（ 5） （人） 優(yōu)勢(shì)是明白學(xué)習(xí)了、能可不能就問(wèn)，作業(yè)質(zhì)量有明顯的提高，再也不拖欠作業(yè)。上課能專(zhuān)注的聽(tīng)講，踴躍回答下列問(wèn)題，學(xué)習(xí)有了愛(ài)好，成績(jī)明顯進(jìn)步。（ 6）另外還有些小孩比較聽(tīng)話，懂事，專(zhuān)門(mén)有禮貌，頭腦也很靈活，但在學(xué)習(xí)還需要教師和家長(zhǎng)多多地關(guān)注，他們有必然的學(xué)習(xí)進(jìn)步的愿望，也情愿為自己的進(jìn)步捐軀一些活動(dòng)和休息的時(shí)刻。幫他們分析發(fā)覺(jué)，數(shù)學(xué)進(jìn)展緩慢的幾個(gè)要緊： 有的小孩玩心還

53、很重， 有的小孩學(xué)習(xí)自覺(jué)性還比較差；有的小孩課堂上看似聽(tīng)懂，但不能及時(shí)消化吸收，做作業(yè)可不能觸類(lèi)旁通、觸類(lèi)旁通，家庭作業(yè)雖能獨(dú)立完成，但質(zhì)量不高。 在以后的教學(xué)中， 我會(huì)盡一切盡力， 關(guān)切和幫忙他們，在學(xué)習(xí)方式上，給予進(jìn)一步地單獨(dú)輔導(dǎo)，我想，此刻若是咱們辛苦一點(diǎn)，花點(diǎn)時(shí)刻托他們一把，讓他們的學(xué)習(xí)生涯中的第一站，少一點(diǎn)遺憾，多一點(diǎn)盡力，那小孩們必然會(huì)取得更多的收成和自信！二、教材情形及期中考試介紹數(shù)學(xué)，前后知識(shí)連貫性比較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)是一環(huán)扣一環(huán)，哪個(gè)環(huán)節(jié)的疏漏都會(huì)給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)專(zhuān)門(mén)大的阻礙。本冊(cè)幾個(gè)內(nèi)容都是比較復(fù)雜的，關(guān)于部份同窗來(lái)講，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，生活中的比，有些難明白得的。圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算

54、有些麻煩，容易犯錯(cuò)， 應(yīng)用題綜合知識(shí)較多， 知識(shí)把握不靈活，解題有些困難。因此我在盡力做好新舊知識(shí)的聯(lián)系時(shí)，也會(huì)在提高40分鐘的課堂效率上下功夫，爭(zhēng)取提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。說(shuō)實(shí)話，十個(gè)手指頭伸出來(lái)也有長(zhǎng)有短。因此咱們不能企求每一個(gè)小孩都一樣優(yōu)秀，一樣伶俐，應(yīng)該依照每一個(gè)小孩特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)催促。就像我適才介紹的一樣，雖說(shuō)他們已是六年級(jí)小孩了，有相當(dāng)一部份小孩仍然缺乏自覺(jué)性，以自我為中心，學(xué)習(xí)適應(yīng)也不夠好。咱們離畢業(yè)考試不到一年了，咱們都只有一個(gè)目的，那確實(shí)是為了小孩好。有的小孩領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng)，同意新知比較快，但常常在考試中拿不到高分，這與他們性格就有關(guān)，不踏實(shí)、不穩(wěn)重，有點(diǎn)兒自以為是，

55、咱們家長(zhǎng)在這方面就要多注意、多提示。有的學(xué)習(xí)很踏實(shí)，很要好，作業(yè)認(rèn)真、美觀，但缺乏靈活性，要注意多觸類(lèi)旁通。有的學(xué)生考試成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，這要緊取決于他們的考試狀態(tài)。有的學(xué)生考試成績(jī)比較穩(wěn)固，但還沒(méi)發(fā)揮到 最正確狀態(tài)，盡力一把，會(huì)有大進(jìn)步。本次期中考試已經(jīng)終止，咱們班整體成績(jī)也算比較理想，全班的平均分是（ ） ，得 100 分的有（）人， 90 分以上的有（）人， 80 分以下的只有（）人。考下來(lái)讓我欣喜的是小孩們并無(wú)被靈活多樣的題型困住，大多數(shù)小孩仍是發(fā)揮出了自己應(yīng)有的水平。固然，這次考試還反映出了一些的問(wèn)題：小孩之間的差距正在慢慢地加大，隨著知識(shí)難度的增加個(gè)別學(xué)生有些力不從心；有的小孩考試成績(jī)忽高忽低，說(shuō)明平常的基礎(chǔ)不牢加上平常作業(yè)拖沓散漫養(yǎng)成了壞適應(yīng)，考試自然就存在問(wèn)題；有的小孩的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)阻礙了考試水平的發(fā)揮，自己寫(xiě)的數(shù)字自己不