樂清市實驗小學

1、樂清市實驗小學Unit 5 What does she do ?樂清市實驗小學 陳春苗一、教學內(nèi)容分析話題：職業(yè)主要功能：談論各種職業(yè)及相關問題語言結構：（一） 句型：what does he/she do? He/she is a . How does he go to work? He goes to work by. Where does she work? She works in.。（二）詞匯：actor/actress/artist/engineer/accountant/salesperson.二、單元教學目標（一）能力目標：1 能夠通過詢問了解各種職業(yè)及特征。2 能夠用熟練的語

2、言來描述各種職業(yè)。3 能夠表演歌謠，能夠按要求用英語做游戲。1 / 14（二）知識目標： 1 能夠聽、說、讀A、B部分的Let's learn/Let's talk/Let's read 中的單詞和句子。2 能夠聽、說、讀、寫單詞actor/actress/engineer/accountant/salesperson等，并要求掌握其正確書寫格式。3 能夠聽、說、讀、寫四會句子： what does he/she do? He/she is a How does he go to work? He goes to work by. Where does she work

3、? She works in4 能夠認讀Let's read中的小短文，并在教師的指導下熟練朗讀。5 區(qū)別音標【u:】【u】,掌握字母及字母組合uooo的發(fā)音情況，熟悉 Pronunciation A中例詞的讀音.6 了解Good to know 中職業(yè)名稱和性別之間的關系,讀懂Story time中的故事，要求能力好的學生能夠進行表演。7 會唱Let's sing.中的歌曲，會吟唱Lets chant中的兒歌。（三） 情感文化目標1 培養(yǎng)學生熱愛、尊重各種職業(yè)的情感。2了解不同職業(yè)的特征，培養(yǎng)學生的文化意識。3培養(yǎng)學生在小組活動中積極與他人合作、相互幫助的精神，培養(yǎng)良好的學習

4、習慣，鼓勵、幫助他們共同完成學習任務。三、教學方法建議（一）Let's learn詞匯教學 活動1 獵物大行動 活動目的：鞏固所學單詞，培養(yǎng)學生的快速反應能力。 教具準備：五個代表職業(yè)的頭飾、教室的一面墻 語言技能：Listening and speaking 活動形式：六個人一組 操作過程：五位學生（AE）戴著分別代表五種職業(yè)的頭飾排成一排，另有一人（F）站在他們背后半米處。F說：“You can sing.”帶著singer頭飾的學生說：“I am a singer.”并向墻壁跑，F(xiàn)去追。逃脫者勝出，被抓住者為輸。說錯職業(yè)或搶錯機會的也為輸。輸者轉為F?；顒?：奪紅旗 活動目的：鍛

5、煉學生學習的毅力和說語段的能力 教具準備：掛圖、若干面小紅旗 語言技能：Listening and speaking 活動形式：兩人一組：操作過程：將這些單詞用紙先蒙住，讓學生用I'm.I can I like Because 等句型拆一張造一段，并做相應的動作，說對進一步，說錯原地不動，先到的學生勝出，奪走紅旗?；顒?：Pick apples活動目的：鍛煉單詞的拼寫能力教具準備：在黑板上貼一棵紙樹，樹上隨意貼著寫有單詞的蘋果，水彩筆語言技能：Spelling and writing活動形式：兩人一組或全班操作過程：兩位學生比賽把樹上可以組成一個單詞的兩個或多個蘋果涂成一種顏色并用同種

6、顏色按正確拼寫順序寫在下面的籃子里，快者為勝。也可全班競賽。Eg: policeman salesgirl活動4：Do as I say活動目的：提高學生的學習興趣，鞏固所學單詞教具準備：代表各種職業(yè)人的頭飾語言技能：speaking 活動形式：五人為一小組操作過程：五位學生圍成一個圈，向發(fā)出指令，根據(jù)的指令做出相應的動作，做錯或者反應慢者被淘汰。Eg: T-singer: singer, singer, turn around 。 Singer-writer( engineer):writer,writer,touch the ground.活動5：步步為贏活動目的：鍛煉學生的單詞拼寫能力教

7、具準備：無語言技能：speaking活動形式：全班操作過程：看看誰在最快的時間內(nèi)猜猜教師說的是什么單詞。Eg: T is in the middle, the first letter is a, after it is c, the last letter is r, on the left is o . S: its actor. （二）Let's talk會話教學 活動1：幫我找爸爸媽媽 活動目的：培養(yǎng)學生的思維、想象能力及創(chuàng)新能力，體現(xiàn)語言交際的實用性。 教具準備：無 語言技能：Listening and speaking 活動形式：兩人一組 操作過程：兩人一組，分別扮演路人和

8、走失的小孩，通過問答幫助小孩找到他的父母?！靶『ⅰ笨梢灾苯咏o出答案，也可以給出籠統(tǒng)的答案。例如：He draws many houses. 從而推斷出可能是一個engineer。 Eg:What's your name? What does your father/mother do ? Where does your father/mother work?活動2：看誰記的多活動目的：以比賽的形式鍛煉學生的記憶力教具準備：課件語言技能：speaking活動形式：全班操作過程：播放課件，讓學生在限定的時間內(nèi)記住這幾個畫面,并回答問題，看誰答對的最多。T: What does Lily d

9、o? Ss: Shes a teacher. Etc.活動3：活動目的：以小組討論的形式鍛煉學生的邏輯思維能力達到操練句型的目的。教具準備：表格語言技能：speaking活動形式：四人為一小組操作過程：小組討論，教師給學生提供一張(三) 詞匯句型的書寫教學活動1：幸運52 活動目的：通過游戲，鞏固所學語言，培養(yǎng)學生的競爭意識。 教具準備：無 語言技能：Listening, speaking and writing 活動形式：兩人一組操作過程：一人描述與某一職業(yè)相關的單詞或句子，一人猜并把該單詞寫在黑板上?；顒?：小小預言家活動目的：以日記的形式進行書寫訓練，初步鍛煉學生的語言組織能力。教具準備

10、：無語言技能：writing活動形式：全班操作過程：設想是十年后的自己，運用lets talk中的句型寫一篇描寫自己職業(yè)的文章?；顒?：填寫畢業(yè)生登記表活動目的：操練句型，進一步鞏固句型在實際生活中的運用，提高學生的會話能力和書寫能力教具準備：每位學生一張表格活動形式：全班操作過程：要求每位學生填寫家庭調查表 PeopleWhat does he/she do?Where does he/she work?How does he/she go to work? Mom Dad Brother Sister (四) Let read閱讀教學 活動一：我也是作家語言技能：writing and s

11、peaking 活動目的：從單詞入手，以閱讀的形式鍛煉學生的認讀能力，以仿寫的形式鍛煉語言組織能力，為學生的獨立自學能力打下基礎。 教具準備：無 語言技能；Listening, speaking and writing活動形式：全班操作過程：A：呈現(xiàn)個別關鍵詞（其中包括新單詞） B；解決新單詞與新詞組（教授） C：讓學生用小組合作的方式根據(jù)這些單詞進行故事串編。 D：呈現(xiàn)原文，重點講述學生未涉及的部分。 E：讓學生結合原文與自己的串編復述。 F：記錄改編后的文章，即進行仿寫。活動二：搶答教學目的：培養(yǎng)學生的自主學習能力，并學會在自主學習中發(fā)現(xiàn)問題解決問題教具準備：無語言技能：speaking活

12、動形式：四人為一小組操作過程：限時閱讀一篇文章，分組討論出題目，兩組以問答的形式比賽，給對方出對一題得一分，對方答對一題也得一分，答錯一題扣一分。最后看哪組分數(shù)最高（五）Pronunciation字母組合發(fā)音規(guī)則教學活動一：音素回家活動目的：讓學生分辨字母組合的正確發(fā)音教具準備：多媒體課件或標出元音字母及組合的單詞卡語言技能：Listening, speaking and writing活動形式：兩人一組操作過程；兩組學生比賽，每組選出兩位代表，一位以最快的速度在所有單詞卡中找出劃線部分發(fā)音相同的單詞，如wolf和wood，并逐一讀出，另一學生把它寫在小房子里。另一組以同樣的方式寫在另一房子，

13、兩組同時進行，最先找齊者獲勝。如果單詞多、涉及范圍廣的話，為了節(jié)省時間和，可先在比賽前集體朗讀所有單詞。該游戲也可采取同桌搭檔、兩大組接龍的方式進行，或同桌搭檔、全班參與的形式?；顒?2：jump, jump, jump活動目的：培養(yǎng)學生用英語思考問題，及快速反應能力教具準備：字母頭飾語言技能： speaking活動形式：位學生為一小組操作過程：請幾位學生分別代表元音字母或組合，聽教師指令走到一起，并拼讀單詞。 Eg: T: h and k, jump to the oo .S: hook.活動：泡泡堂活動目的：培養(yǎng)學生對音標的認度能力，并能夠找出規(guī)律認度新單詞教具準備：多媒體課件語言技能：speaking活動形式：全班參與操作過程：課件呈現(xiàn)未填完的單詞（如：f_ _ d, c_ _ l, t r _ _, g _ _ d, p_ t, l_ _ k 等）炸字母。字母小人給這些單詞找字母組合，若找錯了，