農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會3篇

1、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會3 篇農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會回顧方才走過的幾天時刻，是忙碌的、也是辛苦的， 但與此同時咱們也收成著、成長著、歡樂著。本次音體美教 師的校本培訓(xùn)終止了，我由衷感覺時刻沒白花，而且我感受 到本次校本培訓(xùn)聽課研討活動是我急需要的最充實、最合理 的一次，我收成頗豐。在這次聽課研討活動中每一節(jié)課都很出色，在佩服音體美專業(yè)教師的專業(yè)水平同時，我更關(guān)注其講課方式。對我這名美術(shù)兼職教師來講，研討示范課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下四點：一、在音體美專業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)會到：不斷的 進步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個人很喜愛小學(xué)美術(shù)教學(xué)，當教學(xué)碰到困難的時候，需要有

2、較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo)，助我沖破瓶頸。專業(yè)教師的示范課知足了我的需求。兩天的聽課研討培訓(xùn)終止了，但我的學(xué)習(xí)并未終止，相反，以此為契機，它才方才開始。二、轉(zhuǎn)變思想觀念隨著社會的進展，人們的意識也慢慢提高，過去把音 體美科目當做副科觀念已通過時，學(xué)生及家長已慢慢意識到了音體美教育的重要性，為小孩選擇全面進展的素養(yǎng)教育，不讓小孩輸在起跑線上，已經(jīng)成了絕大多數(shù)家長的共識。因此作為音體美兼職教師的咱們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時期的進展，做一個能適應(yīng)社會并受到學(xué)生喜愛的合格教師。三、增強學(xué)習(xí)過去不代表以后，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)， 以學(xué)習(xí)來改變自己， 以學(xué)習(xí)來充實

3、自己。 本次校本培訓(xùn)，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師眼前我多像一只井底之蛙，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都感覺很新鮮，走進他們的課堂給我美的享受， 藝術(shù)的熏陶， 跟我無所事事，對學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相較，我有了一種很強的危機感，因此學(xué)習(xí)迫在眉睫! 只有如此才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先念書。 ”相信自己能堅持。四、學(xué)會反思蘇霍姆林斯基曾說過： “只有擅長分析自己工作的教師，才能成為得力的有體會的教師。 ”波斯納也說過： “沒有反思的體會是狹隘的體會，最多只能成為淺薄的知識。若是教師僅僅知足于取得體會而不對體會進行深切的試探，那么他的教學(xué)水平的進展將大受限制，乃至有所

4、滑坡。 ”在以前的工 作中，我盡管有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當 做一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想一想就過了。在以后的工作中，我必然而且必需要學(xué)會總結(jié)反思，以慢慢提高自己的教學(xué)水平。總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收成專門大，希望爾后能有更多如此的機遇，使咱們的教師能夠盡快提高自身音體美專業(yè)能力，投入到教育教學(xué)當中，在教育那個職位上有更高的沖破。我也會盡力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂美術(shù)課，盡力做一名優(yōu)秀的人民教師。農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會在教師專業(yè)化高速進展的今天，文教局領(lǐng)導(dǎo)為了能讓農(nóng)村小學(xué)的小孩們?nèi)〉酶S碩，更全面的文化知識的教育，能真正達到開足上全，并上好每一門、每一堂課，于

5、5 月 6日在青青年活動中心舉行為期 20 周的美術(shù)教師培訓(xùn)，我有幸參加并圓了我30 年來的妄圖， 回味起了自己的念書光陰，還結(jié)識了一群優(yōu)秀的同行。 現(xiàn)雖才學(xué)習(xí)了幾周， 但感觸很多，收成頗豐。咱們這是一個特殊的班級，能夠用一個詞來形容那確實是“外行人”關(guān)于給咱們講課的教師也是一次考驗，教師講的第一堂課就從熟悉美術(shù)開始，我了解到了美術(shù)的概念、分類及分類中的繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的概念，藝術(shù)特點及技法。教師結(jié)合著理論又給咱們欣賞到了每一個分類中的圖片，讓咱們每位教師對美術(shù)分類中的每種概念加深了印象。讓我了解到了美術(shù)的廣漠領(lǐng)域、普遍運用，審美的能力。第二周教師就開始由淺入深教咱們開

6、始畫一些簡單的卡通畫各類魚，開始連圓都畫不行，握筆畫魚的輪廓線時，手顫栗，畫的第一條魚，自己見了都感覺到好笑，教師耐心的告知咱們技術(shù)：握筆要實、準、快。把握了這些技術(shù)以后多次練習(xí)，此刻畫一條魚易如反掌。第三、周圍講解了色彩的大體知識和構(gòu)圖，我有原先的一無所知丑，變到此刻的色彩搭配，圖形的擺部美，與教師知識的教授是密不可分的。第五、六周講解的速寫人物，一貫畫不了人物的我，感覺有些困難了，不知如何畫，如何入手，通過教師講解人物的不同姿態(tài)，有不同比例 ; 頭部比例，可歸納為“三庭五眼”及畫人的步驟。教師由淺一步步的深切，我頭腦中就有一些人物可能形體的畫法了，畫的人物也有新的進步了?？傊?，這次培訓(xùn)不僅

7、是教育的一種重要形式，也是咱們在職人員學(xué)習(xí)，充電提高的有效途徑。時刻雖短，教學(xué)內(nèi)容雖不能一應(yīng)俱全，但卻能讓每位學(xué)員終生受益。與其說，這次學(xué)習(xí)是我個人成長的加油站，不如說是我作為教師職業(yè)生涯計劃的一個新起點 !農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會201X年8月5日至17日，我有幸參加了xx區(qū)90學(xué)時美術(shù)培訓(xùn)，盡管天氣酷熱，但也沒有阻擋咱們學(xué)習(xí)的熱情，第一天看到培訓(xùn)安排，我就感覺這次培訓(xùn)超級具有實效性，超級注重咱們美術(shù)教師的專業(yè)技術(shù)成長，安排了很多實踐學(xué)習(xí)的時刻，也感覺到領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)的重視，不但課程安排上合理有序，更重要的是采納了與湖州師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院合作的形式，為咱們提供了良好的學(xué)習(xí)場地和優(yōu)良的師資。

8、總之，能有如此一次學(xué)習(xí)的機遇，內(nèi)心感到非常的幸福。在幾天的學(xué)習(xí)時刻里，有幸聆聽了導(dǎo)師的新的教育教學(xué)信息，和國畫專業(yè)上導(dǎo)師的示范指導(dǎo)，收成頗豐，開闊了眼界，也結(jié)識了很多良師益友。其中 xx 市美術(shù)教研員，李芳教師的講座，講到了學(xué)校特色教育的打造和新材料在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。用她身旁活生生的案例，向咱們展現(xiàn)了 xx地域一些具有特色的美術(shù)教學(xué)研究案例。確實給了我很多的啟發(fā)，也感受到，要打造學(xué)校的特色教育，需要咱們教師潛心去研究，用心去打造，像培育自己的小孩一樣，從點滴做起。她還在如何撰寫教學(xué)研究課題方面給了咱們很多的指導(dǎo)，用通俗的言語，典型的案例，講解了課題研究方面要注意的方面，她教誨咱們在教學(xué)中，要

9、多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的進程和表現(xiàn)，真正關(guān)愛學(xué)生，用情感傾注于教學(xué)中。而不能以自己的教為中心去撰寫文章。湖州師范學(xué)院姚起教師，給咱們教學(xué) 了新材料的應(yīng)用，也通過了一些例子，在材料表現(xiàn)方面給了 咱們很多啟發(fā)。專門是他的一些制造性的理念，給我無盡的 想象空間，體會到了藝術(shù)制造的魅力和價值。這次培訓(xùn)咱們分了三個班級，我選擇了國畫班，但其 實我在國畫方面的學(xué)習(xí)是很薄弱的。平常拿筆的時刻也比較 少，對筆墨的運用是很生疏的。但我內(nèi)心卻對國畫藝術(shù)十分 喜愛，因此作此選擇。比較幸運的是，咱們國畫班有一名十 分優(yōu)秀的導(dǎo)師，鐘安教師，初見時就被他儒雅的氣質(zhì)，和謙 遜的言語所感染。期間，他給咱們在國畫學(xué)習(xí)上提了寶貴的 意見和建議，專門時在學(xué)習(xí)方式上的指導(dǎo)，給我指明了學(xué)習(xí) 的方向。他提到藝術(shù)創(chuàng)作時，要維持良好的心態(tài)，切忌帶有 功利性的因素。以輕松愉快的心境去創(chuàng)作，讓我感受到教師 的人格魅力，感觸頗深。幾天里，導(dǎo)師十分關(guān)切咱們的學(xué)習(xí), 常常給咱們示范指導(dǎo)，看到鐘教師嫻熟的繪畫技術(shù)，水墨的 樂趣躍然紙上，讓人贊揚不已。也讓我對國畫加倍增添了幾 分喜愛。與此同時，從國畫班的同窗身上也學(xué)到了很多，其 中沈建林教師的山水畫線條流暢有力。燕青教師的寫意花鳥， 構(gòu)圖優(yōu)美，筆墨富有樂趣。潘寧教師更是給我提了寶貴的意 見。在此，