新人教版語文七年級(jí)下冊(cè)第14課《驛路梨花》教學(xué)課件 (共40張PPT)

1、驛路梨花驛路梨花 彭荊風(fēng)彭荊風(fēng) 你能說說古代詩人吟詠梨花的詩句嗎？忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參）玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。（白居易）玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。（白居易）寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。（劉方平）寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。（劉方平）梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。（晏殊）梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。（晏殊）欲黃昏，雨打梨花深閉門。（秦觀）欲黃昏，雨打梨花深閉門。（秦觀）懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。（陸游）懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。（陸游）學(xué)習(xí)目標(biāo) 一 、學(xué)習(xí)本文在記敘中把同表達(dá)中心思想有關(guān)的事情寫得

2、具體清楚的特點(diǎn)，并體會(huì)本文構(gòu)思精巧，以花喻人的象征手法。 二、教育學(xué)生要象哈尼姑娘們那樣，學(xué)習(xí)雷鋒精神，自覺走進(jìn)作者 彭荊風(fēng)，江西鄱陽人，1950年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。原就職于成都軍區(qū)創(chuàng)作室，任主任，職稱文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)，1956年加入江西省作協(xié)。1956年9月加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1990年退休。其長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)解放大西南獲第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，短篇小說驛路梨花入選中國(guó)初中學(xué)生課本。正音正音：攆（攆（ nan ） 驛驛路（ y ）陡陡峭（ du ） 竹篾（篾（ mi ）陋（陋（ lu ） 修葺（葺（ q ）恍惚（恍惚（ hungh ） 麂麂子（ j ）(2)應(yīng)掌握的詞 修茸：修理房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。 修

3、長(zhǎng)：長(zhǎng)。修，也是長(zhǎng)的意思。 陡峭：形容山勢(shì)直上直下。 迷茫：廣闊而看不分明的意思 簡(jiǎn)陋：房屋設(shè)備簡(jiǎn)單粗陋，不完備。 香氣四溢：指香氣濃郁，向四面飄散。溢，水滿外流。 折損：因過分尊敬或優(yōu)待而承受不起整體感知1 討論文中一，二兩個(gè)寫山的段落，看看小屋是在什么情形下被發(fā)現(xiàn)的，從中明白小屋建造的重要意義?！拔液屠嫌嘹s山路，正擔(dān)心要在深山中露宿是，巧遇出現(xiàn)在梨樹林邊“一座草頂，竹篾，泥墻的小屋”3 作者在寫到小屋時(shí)，從幾個(gè)方面來總寫小屋的陳設(shè)？這樣寫有什么樣的表現(xiàn)力量？屋內(nèi)陳設(shè)：大火塘 有鋪著厚厚稻草的大竹床，還有裝滿水的大竹桶屋外貼的告示；門板上有熱情的請(qǐng)進(jìn)兩字，墻上有為客人提供服務(wù)的幾行粗大的字：

4、“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，辣子。表現(xiàn)出小屋主人專程熱情的幫助行路的人，準(zhǔn)備的非常周到。2 首先看到的小屋是什么情況，產(chǎn)生什么疑問，起什么作用？“沒有燈也沒有人聲”產(chǎn)生“這是什么的人的房子呢？的疑問設(shè)置懸念3 本篇的核心事物是什么？直接描寫并貫穿全篇的是什么人？核心事物：小屋 貫穿全篇的人物是“我們”4 依據(jù)“我們”的行止和見聞，本篇可以分為幾個(gè)部分，各主要寫出了什么？五部分 一 在樹林里發(fā)現(xiàn)小屋二 小屋幫助我們解除疲勞三 瑤族老人述說小屋主人名叫梨花四 梨花之妹講出小屋的來歷五 熱情贊美，結(jié)束全文5 文章幾處描寫了梨花，分別在哪里? 第一處 (3-6) 實(shí)寫第二處 （25-27）

5、 虛寫第三處 （34-37） 望梨花（實(shí)寫） 想梨花的詩句（虛寫） 二個(gè)誤會(huì)二個(gè)誤會(huì) 三個(gè)懸念三個(gè)懸念 四寫梨花四寫梨花 五件好事五件好事哈尼族哈尼族 主要聚居在云南省主要聚居在云南省兩個(gè)誤會(huì) 你能找出這兩次誤會(huì)在什么地方嗎？我、老余，見到小茅屋。我、老余，見到小茅屋。茅屋主人是誰茅屋主人是誰？不是他。瑤族老人是專門運(yùn)糧食的。不是他。瑤族老人是專門運(yùn)糧食的。主人是他？主人是他？喂！你們誰是梨花?。课?！你們誰是梨花啊？茅屋定是你們的啦？茅屋定是你們的啦？是他們修的小茅屋呀！是他們修的小茅屋呀！這才是梨花！這才是梨花！可你見不著喔！可你見不著喔！她出嫁了她出嫁了真是驛路梨花處處開呀！真是驛路梨花處

6、處開呀！三次懸念 你能找出這三次懸念在什么地方嗎?懸念一懸念一懸念二懸念二懸念三懸念三這是什么人的房子呢？這是什么人的房子呢？到底誰是房子的主人呢？到底誰是房子的主人呢？解放軍為什么蓋房子呢？解放軍為什么蓋房子呢？ 小茅屋的真正主人是誰？小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建造者、茅屋的建造者、照管者都是主人照管者都是主人四寫梨花 你能從文中找出來嗎？“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊啊!”“山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花

7、的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?；ò贻p輕飄落在我們身上?！边@是自然界的這是自然界的梨花。梨花。“我到處打聽小茅我到處打聽小茅屋的主人是哪個(gè)，屋的主人是哪個(gè)，好不容易才從一個(gè)好不容易才從一個(gè)趕馬人那里知道個(gè)趕馬人那里知道個(gè)大概，原來對(duì)門山大概，原來對(duì)門山頭上有個(gè)名叫梨花頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘的哈尼小姑娘多好的梨花啊多好的梨花啊!”這是寫人。這是寫人?！斑@天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱在梨花叢中歌唱”先寫花，后寫人，把花和人先

8、寫花，后寫人，把花和人自然地結(jié)合在一起。自然地結(jié)合在一起?！拔彝@群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：梨花，不由得想起了一句詩：驛路梨花處處驛路梨花處處開。開。”“驛路梨花驛路梨花”雙關(guān)花和人，實(shí)際上雙關(guān)花和人，實(shí)際上贊頌的是世代相傳的雷鋒精神。贊頌的是世代相傳的雷鋒精神。五件好事 你能找出五件好事是什么?五件好事 我和老余給房頂加草,挖排水溝 瑤族老人專門運(yùn)糧食 一群小姑娘照管小屋 解放軍叔叔砍樹割草蓋小屋 梨花姑娘照料小屋按時(shí)間的順序小茅屋的建造按時(shí)間的順序小茅屋的建造和照料過程應(yīng)該是怎樣的？和照料過程應(yīng)該是怎樣的？過去過去現(xiàn)

9、在現(xiàn)在十幾年前十幾年前解放軍路過解放軍路過建小茅屋建小茅屋 梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘梨花姑娘出嫁后出嫁后妹妹接著妹妹接著照料小茅屋照料小茅屋瑤族老人瑤族老人借住借住照看小茅屋照看小茅屋“我們我們”路過路過住宿，修屋住宿，修屋12345插敘插敘插敘插敘插敘插敘這樣寫有什么作用？這樣寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝波瀾起伏，引人入勝 設(shè)置懸念設(shè)置懸念 第二課時(shí)本文開篇怎樣 寫出了什么，起什么作用？ 視覺 “挨”“延伸”“消失”三個(gè)動(dòng)詞，有遠(yuǎn)及近，描寫出山巒層疊，一望無際?！懊悦５哪荷北憩F(xiàn)時(shí)間，襯托出我們焦急的心情，為小屋的出現(xiàn)做好了鋪墊。飽暖之后，“我們”非常感激屋主，“我”和老余的對(duì)話有什么表現(xiàn)力量，在這行文上起著什么樣的作用？表現(xiàn)對(duì)這家主人的感激之情，照樣前文設(shè)出的懸念，“可能”，語氣并不肯定，實(shí)又深化了前設(shè)的懸念一、課文內(nèi)容分析 1提問：文中寫了不少人物，他們?cè)谇楣?jié)發(fā)展和表現(xiàn)中心思想時(shí)起什么不同的作用? 他們都具有什么精神? (1)貫穿全文的是“我”和老余。 (2)最先砍樹割草蓋房子的是解放軍。 (3)沒有出場(chǎng)，但全文著力寫了她的感人事跡的是梨花。 (4)介紹梨花助人為樂，純潔無私的高尚品德的關(guān)鍵人物是瑤族老人、梨花妹妹。 (5)修茸，照料小茅屋的人是“我”和老余，瑤族老人、哈尼小姑娘梨花：為后人方便補(bǔ)充柴米的過路人。 這些人都具有助人為樂