學生在外租房的利與弊

1、精品資料 每當新的學年一開始， 家長們也使出渾身解數(shù)， 希望助孩子一臂之力， 這其中卻有一項是吃 力不討好的措施 尋找各種理由、 利用各種關系給孩子辦理租房走讀。 筆者對高中生租房 走讀現(xiàn)象關注了十多年，日前對本地區(qū)若干所高中進行了調(diào)查分析，以期引起社會關注。 一、 高中生租房居住的諸種形式 本來，食宿在家就近入學就稱之為 “走讀 ”，住在學校集體宿舍并在學校食堂就餐就是 “住 讀”。所謂 “租房走讀 ”，指的是寄宿學校的部分學生，家不在學校附近，卻不在學校集體宿 舍居住， 而是單獨或者結伴住在學校周圍居民 （包括學校教師） 家中。他們個別是投親靠友， 大部分是賃房租??；其中約有 60% 的學

2、生還有家長全天或早出晚到的陪讀。僅僅是晚上在 外住宿而仍然在校內(nèi)學生食堂用餐，稱之為 “夜走讀 ”；食宿全在外面，稱之為 “全走讀 ”。全 走讀學生有的在聚集校門前的小飯館固定訂餐， 或在小吃攤上打游擊； 有的是由陪讀的父母 在住宿處親自弄好， 或者在家里弄好送來。 筆者所調(diào)查的三所高中， 分別是省市區(qū)重點高中， 它們的高三年級中， 最少的有 28 的學生辦理 “外住走讀 ”，多的達到了 38 。在這些學校， “賃房單住 ”以及陪讀現(xiàn)象已經(jīng)在高二甚至高一年級出現(xiàn)。 筆者在其中一所市級示范學校抽查 了 11 個班共計 625 人， 其中外住走讀的 237 人， 占 37.92 （有家長陪讀的 7

3、4 人， 占外 住走讀生的 31 ） ；在學校集體宿舍住宿的 315 人，僅占 50.4 ；另有家在學校附近的少 數(shù)真正意義上的走讀生 74 人，占抽查學生的 12 。 目前農(nóng)村和城區(qū)郊縣，高中幾乎全部是寄宿制。例如，武漢市新洲區(qū)公立、私立共 8 所普高、 1 所職高、一所復讀中心共 10 所高中全部都是寄宿制，租房走讀自然就是相當龐 大的一個群體。 而在城市非寄宿學校， 部分遠道無法走讀的學生、 借讀生和外來人口子弟自 主賃房單住或者三兩同學合租， 也是普遍現(xiàn)象， 其性質與本文所涉及的現(xiàn)象相同， 也應當引 起人們的關注。 精品資料 二、 高中生租房走讀形成氣候的原因 1. 利益集團的有意促使

4、 學生和學校是個龐大的消費群體，圍繞一所學校牽連起眾多的利益鏈條。以某校為例， 沿著校門外的大路擺開的是眾多的飯館攤點、網(wǎng)吧發(fā)廊等，路兩邊?？恐铀蛯W生和陪讀、 送飯的家長的各類車輛， 兩邊延伸是教師們的私宅和鄰近的居民， 正是這些教師及其鄰近居 民成為提供租賃房源的主要群體。 所以， 學校要做到徹底的封閉管理幾乎不可能， 因為這樣 損害了各種依靠學校生存的商戶們的利益。 該校曾經(jīng)一刀切地實行封閉管理， 結果經(jīng)常與周 圍居民、 商戶和交通運輸從業(yè)者發(fā)生沖突， 學校多次被堵路封門。 許多學校的教師尤其是學 校部分干部在校外建起私房大量出租嘗到甜頭， 封閉管理的大門就開了很大一條縫隙。 如果 不是

5、租房走讀嚴重降低教學質量， 增加了管理難度， 甚至危害到學校生存， 學校也許早就放 棄了對租房走讀的適度控制了。 2. 學生方面的原因 少數(shù)學生是從生活角度考慮的： 或者是不習慣于集體生活； 或者是追求舒適的物質生活 條件； 或者是缺乏生活自理的能力， 需要租房帶父母陪讀料理生活； 有的甚至看中的是外住 在一定程度上獲得了某些 “自由 ”。但是，大多數(shù)學生是從有利于學習的角度考慮的： 有的認 為集體宿舍晚上就寢紀律不好， 聊天甚晚，影響睡眠，導致白天的學習沒有精力， 而外住可 以擁有一個安靜的睡眠環(huán)境； 有的是嫌集體宿舍熄燈早開燈遲， 而且時間固定， 想擠點時間 消化一下白天所學都不能， 而外

6、住可以晚睡早起， 擠出更多的學習時間； 有的是希望家長陪 讀幫助處理生活瑣事如做飯洗衣等，自己專心學習，時間充裕。 3. 家長方面的原因 這個年齡層次的家長接受高等教育的比例不大， 因而千方百計創(chuàng)造條件希望孩子實現(xiàn)自 己未曾實現(xiàn)的理想； 而且?guī)缀醵贾挥幸粋€孩子， 強烈的愛心聚焦使他們愿意給孩子最優(yōu)越的 生活待遇； 現(xiàn)實中知識程度與生活層次、 質量的正比例關系越來越明顯， 使他們認識到知識 的重要性； 經(jīng)濟發(fā)展使家長們有了一定的經(jīng)精品資料 濟實力能夠拿出較多的錢花在孩子身上； 一些下 崗了的家長有了陪讀的時間， 同時通過讀書改變命運的要求更強烈更迫切了； 社會上嚴峻的 就業(yè)形勢也促使家長孤注一擲

7、讓孩子考上大學。因此，選擇 “租房走讀 ”，為孩子創(chuàng)造一個舒 適的生活和學習環(huán)境，就成為眾多家長的選擇。 4. 囿于一般生活常理和互相攀比心理的驅使 一般的生活常理使人們包括家長和學生偏執(zhí)地相信， 單獨住宿和優(yōu)越的住宿條件理所當 然地有利于學習。 學校對學生外住走讀的控制， 造成了一種心理導向， 好像這是有門路的家 長開后門才能得到的權利， 如果不能享受這樣的權利， 家長就像對不起孩子， 學生就覺得低 人一等。 所以， 有的家長學生就是為了賭這口氣也要享受這樣的權利， 甚至各顯神通或真或 假地把戶口遷移到學校附近的村鎮(zhèn)。 此外， 在城市則是有些學校沒有學生集體宿舍， 而學生中又有借讀生和外來民

8、工子弟插 班，這些學生更是只能賃房外住走讀。 三、 高中生租房走讀的實際效果 1. 學生學習成績下降 與那些希望借助 “租房走讀 ”提高成績的家長和學生的初衷大相徑庭， 絕大部分租房走讀 生的學習成績不僅沒有如愿提高， 反而出現(xiàn)較大幅度的下滑， 租房走讀生的平均成績低于集精品資料 體住讀生67個百分點。經(jīng)驗使老師們都有一個共識：各班成績前十幾名的，很少有租房 走讀生；凡是租房走讀生，成績都要下滑一個等次；表現(xiàn)在高考上，就是租房走讀生的分數(shù) 批次要降低一等。仍舊以上述抽查的 11 個班 635 名學生 06 年高考成績?yōu)槔?，其中過重點 線的 151 名學生中，租房走讀生 38 名，僅占 25 ，

9、遠遠低于租房走讀生在 625 名學生中 的比例 37.92 ；相反，取 11 個班最后 20 名學生分析， 220 名學生中竟然有 128 名學生 租房走讀，比例高達 58.18 。 2. 學生道德品質滑坡 租房走讀生普遍陷入早戀的感情漩渦， 甚至有的突破了道德底線； 有的出入不健康場所； 更多的上網(wǎng)成癮；打架斗毆和賭博現(xiàn)象時有發(fā)生。總之，綜合素質明顯低于集體住讀生。 3. 租房走讀生常在小吃攤點就餐，易感染疾病 去年學校高考體檢， 95 名乙肝病毒攜帶者中 70 名是租房走讀生，約占 74 。 由于缺乏周密的調(diào)查研究， 沒有令人信服的數(shù)據(jù)分析， 還沒有人從理論上探討這種看似 不合常理的現(xiàn)象產(chǎn)

10、生的原因， “租房走讀 ”仍然是眾多家長和學生在高考前最后一搏時的選 擇。他們有自己淺顯明白的邏輯：住宿條件好了，時間充裕了，成績怎么會下滑呢？ 四、 外住走讀生成績普遍下滑的原因 原因是多方面的， 有學習狀況和學習方法上的， 有監(jiān)督管理上的， 有心理因素方面的。 1. 凡是因為不適應集體生活環(huán)境，或為了生活舒適的，多是有心理障礙，或意志薄弱者 舒適的生活條件， 并不能消除他們既有的性格或品質缺陷， 相反會在 “租房走讀 ”造成的 溫床上得到發(fā)展。 那些追求享受的學生得其所哉， 把大量的時間用在享受和精心梳洗打扮的 2. 分散外住形成了管理死角 常常利用晚上的時間出入網(wǎng)吧、 錄像廳等場合； 有

11、些 住在親友家里的則兩邊撒謊， 家長和親友都以為學生在對方那里， 結果學生脫離了有效監(jiān)護。 如今大學生自行校外租房尚且有許多負面現(xiàn)象， 我們又怎能要求青春期的高中生們有那么靠 得住的自律能力？形象工程 ”上。對于這一部分學生， 租房走讀 ”當然不利于學習成才。 沒有家長陪讀而賃房外住的學生， 精品資料 處在管理死角的 “租房走讀生 ”，“成人”尚且不易， “成才 ”當然困難。租房 走讀生中由內(nèi)部或者外部原因造成的意外事故頻繁發(fā)生，應該引起人們的關注。 3. 作息時間沒有規(guī)律，影響學習效率 一些有志于學習的學生， 利用租房走讀可以自行決定起居時間的便利， 三更燈火五更雞 鳴地苦學， 結果睡眠嚴重

12、不足， 導致白天聽課效率極差。 中學階段基本上是接受前人現(xiàn)存的 思維成果，因此，課堂教學作為中學生獲取知識的主渠道顯得尤為重要， “終日而思不如須 臾所學 ”準確地反映了這一階段的學習特征。租房走讀生沒有節(jié)制的低效率的自學，影響了 他們從課堂主渠道獲取知識的效果，當然會在競爭中處于不利的形勢。 4. 特別的愛和特別的希望造成了租房走讀生巨大的心理負擔 為了讓孩子在校外住宿， 家長額外付出了一筆不菲的資金， 有的還要丟下工作或者家務 來陪讀。寄托之重，期盼之殷， 使學生背上了沉重的愛的十字架， 急切地希望報答父母的 “三 春暉 ”。因此，有些租房走讀生學得特別拼命，特別喜歡熬夜，考試尤其緊張，其

13、結果嚴重 影響考場發(fā)揮和考試成績，而且越是大型的考試他們與住校生的差距越大。 5. 租房走讀生的心理疏導不暢 租房走讀生因其生活環(huán)境是個別的、 獨特的， 因而面臨許多獨有的心理挑戰(zhàn)； 正因為這 些心理問題是他們所獨有的， 只能是由他們獨自承擔， 因而顯得分外沉重； 而這種心理情緒 又因獨居或同居的伙伴少， 缺少可以傾訴和幫助疏解的對象， 因此， 極容易造成不良心理情 緒的郁積。 反觀集體住校生， 他們所面對的環(huán)境和由此產(chǎn)生的心理狀況是大同小異的， 因此， 可以互相理解，互相慰藉，有某種共同承擔壓力的感覺，相對于外住生有較大的心理優(yōu)勢。 精品資料 無庸諱言， 住校生集體宿舍必有交談閑聊到較晚的情

14、況， 這正是許多學生和家長要求外 住的重要原因之一，對此需要有辯證分析。事實證明，這種睡前交談哪怕是無意義的閑聊， 如果稍加約束和引導，在很大程度上是有益的，它有助于學生之間的心靈溝通和情感交流， 更有助于他們宣泄心理壓力， 避免造成不良情緒的郁積， 有些閑聊甚至有助于知識的擴展和 學習經(jīng)驗、 生活經(jīng)驗的總結和交流。 況且租房走讀生如果不是獨居， 大部分也是三兩個結伴 居住， 仍然存在著睡前談話閑聊影響休息的問題， 而且在時間上沒有約束限制， 在內(nèi)容上因 其私密性更無從約束， 消極作用大于積極作用； 而住校生的睡前談話在時間上受到值日教師 和學生干部的約束， 內(nèi)容上由于交談閑聊參與者眾，形成了

15、某種 “小型社會 ”的約束機制，積 極作用遠大于消極作用。 6. 缺乏中學生學習必需的一種氛圍 高中時期是人生的關鍵階段， 因而高中是全社會最勤奮、 最緊張有序的地方， 住校生甚 至在閑談聊天時， 都多少涉及到與學習有關的內(nèi)容。 而租房走讀生所居住的環(huán)境， 則具有商 業(yè)性、 消費性和娛樂休閑的特點，人們的作息規(guī)律、生活狀態(tài)和生活節(jié)奏與學校迥異， 就是 陪讀的家長也因久而久之無所事事， 于是聚集起來方城鏖戰(zhàn)， 所有這些都容易使租房走讀生 受到漸染， 養(yǎng)成慵懶散漫的習性，不利于緊張的學習生活。同時， 缺乏住校生之間那樣一種 切磋討論、競爭合作的氛圍，部分失去了學習的動力動因。 7. 租房走讀生與集

16、體住校生之間產(chǎn)生了情感隔閡 許多租房走讀生因其生活學習較為方便， 在同學面前產(chǎn)生了某種優(yōu)越感， 招致眾多住校 生的反感， 產(chǎn)生了某種情感對立， 而租房走讀生之間卻并無心理上的認同感， 這樣就造成了 租房走讀生在班集體中的相對孤獨。 由于長期在孤獨環(huán)境或很小的圈子中生活， 甚至造成了 他們跟所有人的交際困難， 這無疑會影響他們健全人格的形成， 然后反映到學習成績的滑坡 上來。 五、 對外住走讀現(xiàn)象應該采取的若干措施 租房走讀既然有上述弊端， 而學校在管理上又鞭長莫及， 形成管理死角，因此，應該從 如下幾方面著手，消除租房走讀現(xiàn)象。 1. 用事實說明租房走讀的不利之處 精品資料 應該對往屆和應屆外

17、住生學習成績進行數(shù)據(jù)分析， 與自身和住校生進行縱橫方向的對比 分析，以令人信服的數(shù)據(jù)說明問題，使學生和家長對租房走讀有理性的認識。陳某某等 5 名品質好、 學習勤奮的學生， 在二年級下學期時曾為了成績更優(yōu)秀而賃房外住， 陳某等兩名 女生甚至有母親陪讀，結果成績均下滑， 班主任將他們勸回后，都制止了下滑趨勢，陳某甚 至取得了從未有過的好成績。 對這幾名學生外住前后的情況進行量化對比分析， 結果這一個 班的外住生都回到了學校。有位余姓班主任大力控制外住走讀，全班 58 名學生只有 5 名賃 房外住，結果 06 高考僅有 7名學生未過重點線。相反另外一個 “關系戶 ”集中的班，雖然這 個班教師配備優(yōu)

18、越，但由于 59 名學生僅有 7 名在校住宿，結果考試成績不理想。這次調(diào)查 分析還說明， 在校住讀甚至優(yōu)于家在附近的同學的走讀。 這是否說明， 家長的關注在孩子學 習過程的正面效應不及于同學之間的互助，還有待研究。 2. 從思想上加強認識 加強對租房走讀生實際生活情況的全面調(diào)查， 尤其是心理上的解剖分析， 從理論上說明 租房走讀的不利結果產(chǎn)生的原因。 要讓家長懂得這樣一個道理， 給孩子選擇租房走讀， 僅僅 是從保證時間和物質條件上考慮，忽視了對學生學習心理的關注，是一種極不明智的選擇。 對于青春期的孩子，影響他們成長的，主要是心理因素和情感因素，物質因素并不起作用、 至少是不起主要作用。 3. 科學安排教學時間 教學中教師應加大課前投入， 精講精練， 杜絕滿堂灌和題海戰(zhàn)術， 給予學生充分的自習 時間， 消化課堂教學內(nèi)容，使學生不需要利用寶貴的睡眠時間學習。同時， 注意講清中學階 段學習的特點，分清課堂學習與自學的主次關系，指出租房走讀對課堂學習的嚴重干擾。 4. 加強管理做到防微杜漸 加強學生宿舍水電溫控等生活設施建設， 實行人性化管理， 把學校管理與學生自治有機 地結合起來，強化就寢紀律，確保宿舍的安全和衛(wèi)生，保證學生有充分的睡眠時間。對住校 生每晚睡前的交談閑聊加以約束精品資料 和引導， 消除其影響睡眠的消極因