新教科版三年級品德與社會下冊《行行出狀元說課課件

1、y薛坪鎮(zhèn)中心小學薛坪鎮(zhèn)中心小學 匡志勇匡志勇一、說教材一、說教材 行行出狀元是義務教育課程標準實行行出狀元是義務教育課程標準實驗教材鄂教版品德與社會三年級下冊第三驗教材鄂教版品德與社會三年級下冊第三單元第二課。本課銜接上一課生活中不單元第二課。本課銜接上一課生活中不能沒有他們，主要引導學生在更廣闊的能沒有他們，主要引導學生在更廣闊的空間里去關注身邊的事和關愛身邊的人，空間里去關注身邊的事和關愛身邊的人，讓他們明白我們的生活質量與許多人的勞讓他們明白我們的生活質量與許多人的勞動息息相關，我們身邊有許多人默默無聞動息息相關，我們身邊有許多人默默無聞的奉獻。只要努力，的奉獻。只要努力，“三百六十行，

2、行行三百六十行，行行出狀元出狀元”，每個勞動者都值得我們尊重。，每個勞動者都值得我們尊重。二、說目標二、說目標 本課設定了三個目標。一是讓學生懂得本課設定了三個目標。一是讓學生懂得干一行，愛一行，認真去做，干一行，愛一行，認真去做，“三百六十行，三百六十行，行行出狀元行行出狀元”。二是能發(fā)現(xiàn)身邊的。二是能發(fā)現(xiàn)身邊的“狀元狀元”，了解他們取得成功的原因。三是要學會尊重了解他們取得成功的原因。三是要學會尊重身邊的勞動者。身邊的勞動者。 三、說學情三、說學情 從學生的社會生活環(huán)境看，孩子們每天都與各行各從學生的社會生活環(huán)境看，孩子們每天都與各行各業(yè)的勞動者相處和交往，享受著不同勞動者創(chuàng)造的勞動成業(yè)的

3、勞動者相處和交往，享受著不同勞動者創(chuàng)造的勞動成果，但是社會生活中，孩子們侮辱勞動者，損害勞動成果果，但是社會生活中，孩子們侮辱勞動者，損害勞動成果的事時有發(fā)生，更是對一些比較臟、累、差的勞動行業(yè)抱的事時有發(fā)生，更是對一些比較臟、累、差的勞動行業(yè)抱有偏見有偏見,也不能從內心深處去珍惜勞動者的勞動成果，并也不能從內心深處去珍惜勞動者的勞動成果，并感激他們。所以根據(jù)學生心理發(fā)育特點，本課教學引導學感激他們。所以根據(jù)學生心理發(fā)育特點，本課教學引導學生從關注自我到引導他們關注他人、關注社會，對身邊的生從關注自我到引導他們關注他人、關注社會，對身邊的勞動者進行關注。用自己的心靈感受勞動者的艱辛。勞動者進行

4、關注。用自己的心靈感受勞動者的艱辛。四、說教學重難點。四、說教學重難點。 本課針對上述學情分析，確定的教學本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解行業(yè)模范和身邊的行業(yè)狀元重點是：了解行業(yè)模范和身邊的行業(yè)狀元在自己平凡的工作崗位上所獲得的成績，在自己平凡的工作崗位上所獲得的成績，感受他們感受他們“干一行、愛一行干一行、愛一行”的踏實、認的踏實、認真的工作態(tài)度。教學難點是：體會勞動者真的工作態(tài)度。教學難點是：體會勞動者成功所付出的艱辛和汗水，了解行業(yè)狀元成功所付出的艱辛和汗水，了解行業(yè)狀元取得成功的原因。取得成功的原因。五、說教法五、說教法 依據(jù)三年級學生的認知水平，教學中我采依據(jù)三年級學生的

5、認知水平，教學中我采用故事導入、采訪等形式進行引導，而不用故事導入、采訪等形式進行引導，而不應采用空洞的、大段的說教。從小處入手應采用空洞的、大段的說教。從小處入手,從學生身邊入手，從具體的人和事例入手，從學生身邊入手，從具體的人和事例入手，引導學生層層深入的進行感知。引導學生層層深入的進行感知。 六、說教學過程六、說教學過程 活動一：故事導入，引出狀元。活動一：故事導入，引出狀元。 活動二：介紹徐虎，認識活動二：介紹徐虎，認識“狀元狀元” 活動三：尋找狀元活動三：尋找狀元 活動四：走進狀元活動四：走進狀元 活動五：抒發(fā)情感。活動五：抒發(fā)情感?；顒右唬汗适聦?，活動一：故事導入，引出引出“狀元

6、狀元” 在宋朝的時候，有個叫葉元清的人被點為狀元，葉元清騎著高頭大在宋朝的時候，有個叫葉元清的人被點為狀元，葉元清騎著高頭大馬，得意洋洋地在街上走著。來到一個路口時，只見一個樵夫不避不讓，馬，得意洋洋地在街上走著。來到一個路口時，只見一個樵夫不避不讓，照舊往前走，衙役們高喊讓道，樵夫才停在路口說：照舊往前走，衙役們高喊讓道，樵夫才停在路口說：“新科狀元有什么新科狀元有什么了不起！如果我小時候能夠上學，現(xiàn)在也是一個狀元！了不起！如果我小時候能夠上學，現(xiàn)在也是一個狀元！”葉元清聞言大葉元清聞言大怒，喝道：怒，喝道：“山村匹夫，如此不自量力！還是老老實實砍你的柴去吧，山村匹夫，如此不自量力！還是老老

7、實實砍你的柴去吧，樵夫不以為然地說：樵夫不以為然地說：“天下學問多的是，就說砍柴吧，我想怎么砍就怎天下學問多的是，就說砍柴吧，我想怎么砍就怎么砍，你能嗎？么砍，你能嗎？”狀元不信。椎夫拿過一塊方木，在上面畫了一條線，狀元不信。椎夫拿過一塊方木，在上面畫了一條線，舉起斧頭往下一劈，正巧沿線劈開了木頭，這時，又走過來一個賣油翁，舉起斧頭往下一劈，正巧沿線劈開了木頭，這時，又走過來一個賣油翁，嚷著說：嚷著說：“這有什么了不起，如果我是樵夫，我也能這樣！這有什么了不起，如果我是樵夫，我也能這樣！”葉元清一葉元清一聽，就說：聽，就說：“好！我買你一斤九兩油，但得用手倒。好！我買你一斤九兩油，但得用手倒。

8、”賣油翁哈哈大笑，賣油翁哈哈大笑，合出一個小瓶，又在瓶口放了一個銅板，拿起油桶便倒。只見油如同一合出一個小瓶，又在瓶口放了一個銅板，拿起油桶便倒。只見油如同一根線一樣落入錢眼中，稱一稱，一點不差。根線一樣落入錢眼中，稱一稱，一點不差。 狀元看了兩人的表演，嘆了口氣說：狀元看了兩人的表演，嘆了口氣說：“真是三十六行，行行出狀元真是三十六行，行行出狀元啊！??！” 后來，人們又把三十六行改為后來，人們又把三十六行改為360行，就成了我們現(xiàn)在說的行，就成了我們現(xiàn)在說的“三百三百六十行，行行出狀元六十行，行行出狀元”了。了。 思考：葉元清為什么稱賣柴的和賣油思考：葉元清為什么稱賣柴的和賣油的為狀元？的為

9、狀元？活動二：介紹徐虎，認識活動二：介紹徐虎，認識“狀元狀元” 徐虎徐虎 李素麗李素麗 岳顯烈岳顯烈 各行各業(yè)的能手各行各業(yè)的能手徐虎普通的水電維修工人,成為水電維修狀元諾言:辛苦我一人,方便千萬家李李素素麗麗北北京京公公交交的的一一面面旗旗幟幟修鞋大王岳顯烈計劃5年內開了500家連鎖店白衣天使馬路天使教學能手討論:各行各業(yè)狀元是怎樣成為狀元的?他們的相同點是什么?干一行，愛一行，勤奮學習，用心去做，就能成為這一行的能手和專家?；顒尤簩ふ一顒尤簩ふ摇盃钤獱钤被顒铀模鹤哌M活動四：走進“狀元狀元” 采訪的形式，了解他們是如何成為狀元采訪的形式，了解他們是如何成為狀元的？了解其背后的故事，體會勞動者的艱的？了解其背后的故事，體會勞動者的艱辛辛.活動五：抒發(fā)情感活動五：抒發(fā)情感 通過對上面四環(huán)節(jié)的學習，抒發(fā)自己通過對上面四環(huán)節(jié)的學習，抒發(fā)自己的感受，學會尊重普通勞動者。進一步深的感受，學會尊重普通勞動者。進一步深化主題，達到提高學生情感態(tài)度價值觀的化主題，達到提高學生情感態(tài)度價值觀的目的。目的。七、說板書設計七、說板書設計三百六十行，行行出狀元三百六十行，行行出狀元干一行愛一行干一行愛一行尊重普通勞動者尊重普通勞動者八、說反思八、說反思 在這一課的教學中，由于學生受現(xiàn)實生在這一課的教學中，由于學生受現(xiàn)實生活的影響，對一些底層工作存在偏見