七年級(jí)語文上冊(cè) 《夏》導(dǎo)學(xué)案+同步測(cè)試 蘇教版

1、十七 夏導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1感知文章的內(nèi)容，感悟夏天的景美和人勤。 2體味作者的思想感情，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行美的熏陶?！菊n前預(yù)習(xí)】1作者簡(jiǎn)介：梁衡，（1946 ） 查閱寫夏的精美詩(shī)文，抄寫在自己的語文學(xué)習(xí)手冊(cè)上。整理文中字詞。 【活動(dòng)方案】活動(dòng)：預(yù)習(xí)檢測(cè)。（提示：各小組先寫出本組認(rèn)為最需要注意的5個(gè)字詞，用色筆標(biāo)出需注意的字形、字音，然后小組內(nèi)再講一講，最后一起讀一讀、記一記。）活動(dòng)：初讀文本，整體感知。（1）小組自由朗讀課文。（要求：準(zhǔn)確、流利，盡量做到有感情。）（提示：各組可以先用自己喜歡的方式組織朗讀全文，然后選一部分自己最喜歡的文字進(jìn)行朗讀展示。）（2）有感情地把課文再讀一讀，一邊讀一邊

2、想：文中的“夏天”是個(gè)什么樣子？有什么特點(diǎn)？并且完成填空。 夏天正是一個(gè) 的旺季，充滿整個(gè)夏天的是一種 的旋律。（提示：小組交流商定，形成共識(shí)后小組代表在全班交流。）活動(dòng)：品味語言，體會(huì)感情。本文的語言優(yōu)美，名言佳句處處可見。你覺得文中哪些詞用得好，哪些句子寫得美？哪些語句引起了你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)看過、聽過或經(jīng)歷過的類似的情景。找一找、劃一劃、讀一讀、想一想、議一議。（提示：小組交流，分工協(xié)作，互相補(bǔ)充選擇一句話，結(jié)合示例形成本組賞析意見，在黑板上寫出小組中心發(fā)言人講解本組選句的賞析，講完后其它同學(xué)可以補(bǔ)充最后，在深入理解的基礎(chǔ)上，小組齊讀選句，要讀出感情來。）（句子賞析方法指導(dǎo)：佳句賞析

3、，多從修辭、句式、重點(diǎn)詞語的分析入手，談自己的閱讀體驗(yàn)。）活動(dòng)：追蹤感情，接受熏陶。從梁衡的作品中，我們感受到夏天的緊張、熱烈、急促，也真切地感受到夏景的美，可是在有的作品中卻這樣寫夏天。 夏天是“毒惡的灰沙陣” 夏風(fēng)“兇惡的嘶叫著”、“干燥炎熱的風(fēng)”、“燙著行人的臉” 夏天的“大地在高熱度中發(fā)抖”、“人像快干死的魚” 這是為什么呢？（提示：可以從作者的寫作角度來說。） 個(gè)性調(diào)整課堂隨筆：【反饋練習(xí)】1給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 貯滿（ ） 潺潺（ ） 芊芊（ ） 主宰( ) 匍匐 ( ) 黛色 ( ) 苦sè ( ) xunl( )2選出下列各句中沒有用修辭手法的一項(xiàng) （ ）

4、A山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片秘密的厚發(fā)。B秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。C他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風(fēng)；看看窗外，天空可是遮上了云。D“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。3從“輕飛曼舞、蜂飛蝶舞、磅礴、希望、贊美、春華秋實(shí)、春花秋月、靈秀之氣、旺盛活力”中任選4個(gè)詞語寫一段話。 閱讀下面的課文片段，回答問題。 夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前

5、啟后，生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。 遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。4“金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香?！币痪溥\(yùn)用什么修辭手法？從人的哪幾種感覺角度寫夏之韻？ 5選段運(yùn)用了什么手法來寫夏天的旋律？

6、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 6模仿“春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極?！睂懗鱿暮投?閱讀下面的短文，回答問題。夏乃聲音的季節(jié)，有雨聲，有雷聲，有蛙聲、鳥嗚及蟬唱。蟬聲足以代表夏。故夏天像一首絕旬。絕句該吟該誦，或添幾個(gè)襯字歌唱一番。蟬是太自然的一隊(duì)合唱團(tuán)；以優(yōu)美的間色，亮的節(jié)律，吟誦著一首絕句，這絕句不在唐詩(shī)選，不在宋詩(shī)集，不是王維的也不是李白的，是蟬對(duì)季節(jié)的感觸，是它們對(duì)仲夏有共同的情感，而寫成的一首抒情詩(shī)。詩(shī)中自有其生命情調(diào)，有點(diǎn)近乎自然詩(shī)派的樸質(zhì)，又有些曠遠(yuǎn)飄逸，更多的時(shí)候，尤其當(dāng)它們不約而同地收住聲音時(shí)。我覺得它們胸臆之中

7、，似乎有許多豪情悲壯的故事要講。也許，是一首抒情的邊塞詩(shī)。 晨間聽蟬，想其高潔。蟬該是有翅族中的隱士吧!高據(jù)樹梢，餐風(fēng)飲露。不食人間煙火。那蟬聲在晨光朦朧之中分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，又似有似無。一段蟬唱之后，自己的心靈也跟著透明潦凈起來，有一種“何處惹塵?！钡牧宋?。蟬亦是禪。 午后也有蟬，但喧囂了點(diǎn)。像一群吟游詩(shī)人，不期然地相遇在樹陰下，閑散地歇它們的腳。拉拉雜雜地，他們談天探詢、問候季節(jié)，倒沒有人想作詩(shī)，于是聲浪陣陣，缺乏韻律也沒有押韻，他們也交換流浪的方向，但并不熱心，因?yàn)椤傲骼恕逼鋵?shí)并沒有方向。 我喜歡在黃昏一面聽蟬一面散步。走進(jìn)蟬聲的世界里，正如欣賞一場(chǎng)音樂演唱會(huì)一般，如果懂得去聽的話。有

8、時(shí)候我們抱怨世界愈恭愈丑了，現(xiàn)代文明的噪音太多了；其實(shí)在一灘濁流之中，何嘗沒有一潭清泉?在機(jī)器交織的音圖里，也有所謂的“天籟”。我們只是太忙罷了；忙得與美的事物擦身而過都不知不覺。也太專注于自己，生活的鏡頭只攝取自我喜怒哀樂的大特寫，其他種種，都是一派模糊的背景。如果能退后一步看看四周，也許我們會(huì)發(fā)覺整個(gè)圖案都變了。變的不是圖案本身，而是我們的視野。所以，偶爾放慢腳步，讓眼眸以最大的可能性把天地隨意瀏覽一番，我們將恍然大悟：世舉還是在時(shí)時(shí)裝扮著自己。而有什么比一面散步一面聽蟬聲更讓人心曠神怡?聽聽親朋好友的傾訴，這是我們常有的經(jīng)驗(yàn)。聆聽萬物的傾訴，對(duì)我們而言，亦非難事，不是嗎? 夏的聲音7作者

9、為什么說夏天“像一首絕句“? 8請(qǐng)概括說明作者在展間、午后、黃昏聽蟬的感受。 晨間： 午后： 黃昏： 9人們“抱怨世界愈來愈丑了，現(xiàn)代文明的噪音太多了”的根本原因是什么？ 10任選一句，簡(jiǎn)要說明句式的特點(diǎn)和妙處。 夏乃聲音的季節(jié)，有雨聲，有雷聲，有蛙聲、鳥鳴及蟬唱。 走進(jìn)蟬聲的世界里，正如欣賞一場(chǎng)音樂演唱會(huì)一般，如果懂得去聽的話。 十七 夏【課前預(yù)習(xí)】 1梁衡，（1946 ）當(dāng)代作家，山西霍州人。1946年出生，1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。歷任內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)記者、光明日?qǐng)?bào)記者、國(guó)家新聞出版署副署長(zhǎng)。 是著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家?，F(xiàn)任人民日?qǐng)?bào)副總編輯、中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院博士生導(dǎo)

10、師、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員、中國(guó)記者協(xié)會(huì)全委會(huì)常務(wù)理事、人教版中小學(xué)教材總顧問。曾榮獲全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)和中宣部“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)等多種榮譽(yù)稱號(hào)。2觀刈麥田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸弊筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋Ｌ锛逸敹惐M，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。山亭夏日 綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。 水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。 【反饋練習(xí)】1zhù

11、; dàn qin zi púfú dài 澀 旋律2C 3示例：為暖冬黃，如麥浪，如玉米，象征著豐收的希望 為冷的白，如瑞雪，如寒冰，孕育著嶄新的生命4首先這里用了兩個(gè)擬人的修辭手法（理由：把金色比做了人，看出在夏天世界上到處都是金色的。再者就是把熱風(fēng)也擬人化了，因?yàn)槭恰按邓椭保┻@句話分別從人的視覺、嗅覺（個(gè)人認(rèn)為還有觸覺，因?yàn)椤盁犸L(fēng)浮動(dòng)著”，你被熱風(fēng)吹應(yīng)該有觸覺吧）來描寫夏之韻。5文章采用了排比，引用，比喻的修辭手法來描寫夏天的旋律，表達(dá)土地上萬物生長(zhǎng)不放松。最重要的是表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深情贊頌。6夏之色為暖的黃，如金桔，如麥浪，孕育著蓬勃的希望冬之色為潔的白，如閑云，如瑞雪，象征著美好的心靈7因?yàn)椤跋哪寺曇舻募竟?jié)”，聲音中最有顯著特點(diǎn)的是蟬聲，蟬聲足以代表夏，有優(yōu)美的音色、明朗的節(jié)律和對(duì)季節(jié)的感觸，質(zhì)樸、飄逸、豪壯得像一首絕句。 8晨間的蟬聲高潔，能