《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計4_《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計4

1、學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計4【教材簡析】 這篇課文講的是母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了，準(zhǔn)備照例自己用藥給他治病門后又改變了主意，讓 他自己獨自到醫(yī)院看病。母親用這種方式對兒子。磨練兒子獨自面對生活的能力，表達(dá)了 母親對兒子深深的愛。本文從母親盡責(zé)的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠(yuǎn)。文章通過語 言和心理活動的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓人真切感受到濃濃的母愛。要引導(dǎo)學(xué)生全 面認(rèn)識母愛，激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角 度，為人生奠基。【設(shè)計理念】 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方 法用于閱讀實踐，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞課文的重點

2、、難點，憑借課文前的 “閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法， 逐步提高閱讀能力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識1 1個生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語的意 思。2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親 感情的變化。3、有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子的愛?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親 感情的變化?！菊n時安排】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激趣讀文 母愛是世界上最偉

3、大的愛！貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說，慈祥 的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作，母愛是無私的，是無微不至的。然而卻有這樣一位母親 在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨 自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時又是怎么想的呢？她是怎樣的一 位母親呢？我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)會看病這篇課文。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識的生字，查閱工具書 理解生字新詞，重點理解“打篇、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不 安”等詞語。2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。3、指名分

4、段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。4、簡要復(fù)述課文內(nèi)容，用自己的話說說課文講了一件什么事？5、匯報自己讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題。三、再讀課文，體會情感1、再讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化。并把 自己的感受寫在書的空白處。2、小組交流讀書的體會。3、全班匯報交流讀書體會：從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么？你感受最 深的是什么？重點引導(dǎo)學(xué)生從以下句子進(jìn)行匯報并相機指導(dǎo)朗讀：“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團?！保ㄒ驗閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸 來，“度日如年”，足見愛子

5、真情。）“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。”（讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨， 所以說也是對母親自己的考驗。）孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨自面對生活。我 預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！保ㄟ@段講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活。“口授一張路線 圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會到，作為父母，應(yīng)該對孩子“口 授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。）4、從課文中，你體會到母親的感情有什么變化？5、

6、分角色朗讀全文。四、拓展延伸，讀寫結(jié)合1、說一說自己讀了這篇課文的感受。（可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去說，充分尊重學(xué)生的獨特體驗。）2、寫一寫自己在讀這篇課文過程中的收獲。六、布置作業(yè)母親對兒女的愛的表達(dá)可以是多種多樣的，同樣我們對“母愛”的報答也可以用不同的方 式來表達(dá)，想一想自己報答母愛的方式，并用自己的實際行動做一做?！景鍟O(shè)計】2 0、學(xué)會看病做出決定猶豫不決心軟后悔自責(zé)擔(dān)心勇氣回升【練習(xí)設(shè)計】1、請在正確讀音下邊打： 我看他有點打篇（ni an y an）兒。當(dāng)我準(zhǔn)備在家里的儲藥柜里找藥時，卻突然怔（zheng zh 6 n g ）住了。 走廊里想起了腳步聲，只是較平日拖沓（t a t

7、 &）。時間艱澀（s6 sh e ）地流動著。2、照樣子，寫詞語：喋喋不休搖搖晃晃喋喋不來日長按索驥忐忑不3、用“假如”寫一句話：4、讀句子，說說自己從這些句子中體會到了什么 時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。 我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！窘虒W(xué)建議】1、本文為略讀課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地自讀課文，初讀課文可引導(dǎo)學(xué)生利用工具書自學(xué)生 字詞，可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，感知課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生 按照閱讀提示的要求找出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化， 體會母親濃濃

8、的愛子親情。在交流感悟體驗過程中訓(xùn)練朗讀，提示學(xué)生的情感。2、學(xué)完課文引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際談?wù)勛x完這篇課文的感受，寫一寫學(xué)習(xí)的收獲，加 深對課文的理解，真正理解課文中母親的良苦用心，從而理解自己成長過程中，父母不同 方式的愛?！举Y料鏈接】1、課外閱讀：母愛的力量湯治平曾聽一位朋友講過一個悲壯感人的“鹿跳峽”的故事：一只老鹿和小鹿被一群兇猛 的獵豹追逐到了一個峽谷前，那峽谷的寬度太大，超越了鹿的跳躍極限，但老鹿毫不畏懼 地跳了。結(jié)果大峽谷前出現(xiàn)了這樣一幅壯烈場面：老鹿起跳后小鹿也飛身起跳了，到了峽 谷中間，就在老鹿即將墜落谷底的剎那間，小鹿落在了老鹿的背上，并以老鹿的背為支點, 成功地實現(xiàn)了第

9、二次起跳老鹿?fàn)奚耍÷管S上了峽谷彼岸，存活下來。動物的母愛尚且如此感人，人類母愛的力量就更是感天地泣鬼神。這里有個耳熟能詳?shù)墓?事：在某省一個旅游景區(qū)，一部滿載游客的纜車突然從高空墜落，就在轉(zhuǎn)瞬即至的生死關(guān) 頭，年輕的母親和父親一起，奇跡般地將不滿周歲的孩子高高舉起，結(jié)果，纜車內(nèi)三十余 名游客全部遇難，惟有這個小孩存活了下來最近還讀到另外一個關(guān)于母愛的故事：一天深夜，一場突如其來的特大泥石流吞沒了小山 村。次日，當(dāng)救援人員循著哭聲刨開泥土，掀開屋頂，發(fā)現(xiàn)一個光著身子蜷縮在屋梁下的 兩三歲小女孩竟然活著。救援人員趕緊將小女孩抱出來，可她死活不肯離開，邊用小手指 著邊哭喊起來：“媽！ ”救援人員

10、沿著隱約露出的一雙泥手小心翼翼地往下刨，眼前 現(xiàn)出一幅驚心動魄的畫面：一個半身赤裸的女人，呈站立姿勢，雙臂高高舉過頭頂，仿佛 一尊舉重運動員的雕塑女人竟是一個盲人，身體早已僵硬。而她的身下，又刨出一個 昂首挺立的半裸男人！女人正是站在男人的肩上，雙手高舉小女孩，小女孩才奇跡般地成 為這場泥石流中惟一的幸存者！動物也罷，人類也好，惟有父母之愛是默默奉獻(xiàn)，不求回報的。生死攸關(guān)的時候，他們總 是義無反顧地舍棄自我，把生的希望留給后代。當(dāng)初，老鹿如果停蹄不跳，它和小鹿毫無 疑問都會成為獵豹們的戰(zhàn)利品。關(guān)鍵時刻，老鹿選擇了作小鹿的跳板，用自己的生命換取 小鹿的生命。而年輕父母和盲人父母舍己救子女的壯舉更是愛的力量的最好詮釋。世間最偉大、最無私的愛是母愛。奉獻(xiàn)和犧牲是母愛這兩個字眼豐富內(nèi)涵中