《山中雜記》教學(xué)設(shè)計

1、山中雜記教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、研讀重點語段，提高分析能力2、深入領(lǐng)會作者的博愛思想3、學(xué)習(xí)冰心的博愛精神，做一個有愛心的人重點：對語段的賞析難點作者博愛思想的體現(xiàn)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在山中雜記一文中，作者以清晰的語言風(fēng)格為我們娓娓道來，共寫了五種小動物，它們分別有哪些特點？（溫馴馴良活潑快樂可愛）作者重點敘述描寫的又是哪種動物呢？ （鳥） 好這節(jié)課我們就從此入手 來體會作者的思想。二、閱讀感知1 指名讀寫鳥的語段，其他同學(xué)思考1）這幾段文字分別寫了什么內(nèi)容？2）這幾段你最喜歡哪一段？為什么？2 學(xué)生回答問題師生共同矯正進(jìn)而明確。1） 這五段文字分別寫了周圍的鳥是快樂的象征； 寫小蜂雀可愛的外形

2、， 寫鳥的清脆聲，寫小鳥溫馨的家庭，寫大鳥哺育幼鳥的情景。2）生暢所預(yù)言如：A 我喜歡第一段因此這段運用對此的寫法突出山中鳥的美麗和種類繁多（讓我理解了作者的用意）B 我喜歡第一段，因為這段文字寫出了鳥的玲瓏嬌小，同時滲透了自己的情感，對小蜂雀的喜愛，柃惜與友好。C 我喜歡第三段，因此這段文字寫了鳥清脆的叫聲及鳥與春的關(guān)系。D 我喜歡第四段，因此這段文字寫了鳥溫馨的家庭并由此連想將心比心，想到自己父母對自己的牽掛從而對雛鳥及其父母的愛意更濃。F 我喜歡第五段， 因此這段文字讓我知道了小鳥的成長過程， 更突出了它們和人一樣有情有愛，母子相愛。3 師小結(jié)同學(xué)們理解得這樣好： 原因在于作者對小鳥寫得

3、栩栩如生有情有趣， 那么你們知道這是什么嗎？作者為什么能寫得栩栩如生呢？評論明確1）作者善于觀察2）作者擁有一顆豐富的愛心。4 師述：作者豐富的愛心，博愛的思想你又是從哪些語句中感受到的呢？找一找。具體語句（略）5 下面結(jié)合全文內(nèi)容找一找能表現(xiàn)作者博愛思想的語句。具體語句（略）6 那么結(jié)合這些語句你能感覺到作者是以怎樣的態(tài)度對待身邊的動物的呢？生討論做答，進(jìn)而明確：尊重關(guān)心欣賞動物以平等的態(tài)度來對待動物的。三、拓展延伸7 你身邊的人是怎樣對待動物的？生談8 你學(xué)習(xí)本文后感到應(yīng)怎樣對待動物？生說自己的收獲四、歸納總結(jié)五、布置作業(yè)板書山中雜記冰心尊重 關(guān)心 博愛 欣賞 平等山中雜記教學(xué)反思山中雜記

4、寫的是作者在山中所見的可愛的動物和昆蟲的 生活情景寫出了他們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發(fā)了作者對他們的喜愛之情。通過學(xué)習(xí)課文，同學(xué)們了解了課文內(nèi)容，分析了那些課文內(nèi) 容是詳寫，那些課文內(nèi)容是略寫，為什么這樣安排，感受了作者 的博愛精神，培養(yǎng)了自己熱愛生活，與動植物、大自然和諧相處 的情懷。這篇課文思路清晰，描寫對象具體，先寫馬，次寫小狗, 再次是小貓，重點寫了小鳥。讓同學(xué)們在具體的描寫過程有感情 的朗讀中，感受到了馬的溫順、狗的馴良、貓的活潑、蟲的可愛。 作者從一種動物到一種動物的講下去大體上按照從大動物到小 動物的順序敘述，層次非常清楚。學(xué)生學(xué)習(xí)了課文以后，知道了 同自己打交道最多、觀察最仔細(xì)、自己最喜愛的小動物寫起，就 一定能寫好文章的。本文詞語豐富，語言生動，生活氣息濃厚，作者抒發(fā)的感情 真摯，易于理解得到了學(xué)生的喜愛。另外通過學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們還了解了什么是“雜記”，所謂“雜記”，就是指記載風(fēng)景, 瑣事、感想等的一種文