黃岡教師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)匯編

1、刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：刷子李是五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇略讀課文。本組課文，作家為我們刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)呼之欲出的人物形象。感受作家筆下的鮮活人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，是本組課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。刷子李選自作家馮驥才的俗世奇人。短文以“刷子李”的高超手藝為話題，從徒弟曹小三的視角出發(fā)，通過(guò)曹小三的心理變化凸顯刷子李粉刷本領(lǐng)高超。本文的語(yǔ)言樸素，具有濃郁的 “天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無(wú)論是人物語(yǔ)言，還是敘述語(yǔ)言，均情趣盎然，簡(jiǎn)潔傳神。本文在寫(xiě)法上有三個(gè)顯著特點(diǎn)。第一，細(xì)節(jié)描寫(xiě)；第二，正面描寫(xiě)；第三側(cè)面烘托描寫(xiě)。為了烘托人物的形象，作者用徒弟曹小三的心理變化為暗線推進(jìn)故事情節(jié)， 吊足了讀

2、著的胃口。本次教學(xué)我既抓住刷子李技藝高超這根明線，又抓住曹小三心理變化一波三折來(lái)展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)6 個(gè)生字，理解本課新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，（2）通過(guò)品讀描寫(xiě)刷子李技藝高超的句子，了解作者在寫(xiě)人的文章中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的方法。（3）運(yùn)用抓細(xì)節(jié)描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的方法，感受泥人張高超技藝,并完成對(duì)聯(lián)下聯(lián)。（4）激發(fā)閱讀俗世奇人的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受刷子李的高超技藝。課前準(zhǔn)備：相關(guān)背景資料與教學(xué)課件課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)：師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀這幅對(duì)聯(lián)，從中你知道了哪些信息？1、自由讀對(duì)聯(lián)，從中你知道些什么？師：同學(xué)們，對(duì)聯(lián)這么有趣，我們今天學(xué)完這篇課文也

3、要完成一幅對(duì)聯(lián)。一、直接導(dǎo)入師： 今天， 我們要學(xué)習(xí)的課文也是以一個(gè)人的綽號(hào)為題的。他就是 “刷子李”1、齊讀課題。師：同學(xué)們，從課題中你知道了哪些信息？2、從課題中你了解到了哪些信息？預(yù)設(shè)：生1：我知道他姓李。生2：我知道他是刷墻的。生3：我發(fā)現(xiàn)他刷墻刷得很好。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想想課文講了一件什么事?設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生從課題中提取信息，使學(xué)生感受名字（課題）的“獨(dú)特，激發(fā)興趣。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、思考：課文講了一件什么事?預(yù)設(shè)：生1：刷子李收了一個(gè)徒弟叫曹小三，曹小三覺(jué)得師傅刷墻刷墻刷得很好。生2：有一天，曹

4、小三跟著師傅干活，發(fā)現(xiàn)師傅身上有個(gè)白點(diǎn)，后來(lái)才知道是洞。生3：一年的一天，曹小三跟著師傅干活，開(kāi)始他居然連芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，后來(lái)竟然發(fā)現(xiàn)師傅身上有個(gè)白點(diǎn)，最后才知道白點(diǎn)是個(gè)洞。師：請(qǐng)大家看大屏幕，從這:三個(gè)變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：生1：-技藝高超生2： 生2：技藝高超設(shè)計(jì)意圖 ：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。三、精讀課文，感受技藝高超（一）正面感受技藝高超師： 好， 現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用橫線劃出表現(xiàn)刷子李的技藝高超的句子。1、默讀課文，用橫線劃出直接表現(xiàn)刷子李的技藝高超的句子。2、交流匯報(bào)句子。師：讀完了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你劃的句子。預(yù)設(shè)：生1：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單

5、坐著，就如同升天一般美。生2：最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)。生3：可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。生4：只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。生5：啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。生6：每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。師：同學(xué)們，老師把你們剛才交流的句子歸類(lèi)后呈現(xiàn)在了屏幕上,現(xiàn)在請(qǐng)你們讀

6、一讀這些句子，看看作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)刷子李技藝高超的。3、歸類(lèi)、感悟技藝高超預(yù)設(shè)：生 1: 1、 3、5 歸一類(lèi)生 1: 生2：2 歸為一類(lèi)4 歸為一類(lèi)小結(jié)： 原來(lái)作者正是從規(guī)矩、效果、 動(dòng)作三個(gè)方面直接描寫(xiě)了刷子李技藝的高超。這種表達(dá)方法叫正面描寫(xiě)。師：同學(xué)們，這三個(gè)方面哪一個(gè)令你印象最深刻呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4、品讀“技藝高超”a、那我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞他刷墻的效果生 2： 你能讓大家從你的朗讀中感受到效果的不同凡響嗎?B、動(dòng)作。讀到這里，你覺(jué)得刷子李還僅僅是個(gè)粉刷匠嗎？C、規(guī)矩讀了句子，你覺(jué)得用哪個(gè)詞來(lái)形容他的規(guī)矩最貼切？（二）側(cè)面感受技藝高超師：這篇文章的主角是誰(shuí)?（刷子李）那馮驥才爺爺為什

7、么要寫(xiě)曹小三呢？請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，在文中用波浪線劃出描寫(xiě)曹小三心理活動(dòng)的句子。1、跳讀課文，用波浪線劃出曹小三心理活動(dòng)的句子。2、交流句子。3、根據(jù)劃出的心理活動(dòng)句子選詞填空。4、找出心理活動(dòng)的關(guān)鍵詞，完成坐標(biāo)軸。師小結(jié)： 現(xiàn)在知道寫(xiě)曹小三有什么作用了嗎？（明確這是一種側(cè)面烘托的寫(xiě)作方法。板書(shū)：側(cè)面描寫(xiě)。）正是在這樣多方面的描寫(xiě)中，刷子李的形象才變得越來(lái)越豐滿，馮驥才先生寫(xiě)人敘事的高超技藝真叫人拍案叫絕。所以有人這樣評(píng)價(jià)： 馮驥才的筆就像女?huà)z的手。我相信同學(xué)們也能將這種寫(xiě)作的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。設(shè)計(jì)意圖 ：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)考慮：1、本文在寫(xiě)法上有三個(gè)顯著特點(diǎn)。第一，細(xì)節(jié)描寫(xiě)；第二，正

8、面描寫(xiě)；第三， 側(cè)面烘托描寫(xiě)。為了烘托人物的形象，作者用徒弟曹小三的心理變化為暗線推進(jìn)故事情節(jié)，吊足了讀著的胃口。2、 這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)我既抓住刷子李技藝高超這根明線，又抓住曹小三心理變化一波三折來(lái)展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生感受作家筆下的鮮活人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法。四、運(yùn)用學(xué)法拓展閱讀，激發(fā)讀書(shū)欲師：同學(xué)們，你看語(yǔ)文真有趣，在不經(jīng)意間我們竟然完成了對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，現(xiàn)在你們四個(gè)人一小組，再來(lái)學(xué)習(xí)大作家馮驥才筆下的另一位奇人泥人張。1、自學(xué)要求：默讀泥人張，想想文章講了一件什么事？把自己喜歡的句子讀給小組成員聽(tīng)。小組合作完成對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。2、匯報(bào)交流對(duì)聯(lián)小結(jié)： 你們用了不同詞語(yǔ)豐富了對(duì)文章的理解，我選了幾個(gè)有代表性的對(duì)聯(lián) 寫(xiě)在黑板上。師 : 同學(xué)們都這么有才，那我們一起完成對(duì)聯(lián)的橫批：俗世奇人。設(shè)計(jì)意圖 ：滲透群文類(lèi)讀的理念。五、激趣導(dǎo)讀俗世奇人過(guò)渡： 同學(xué)們， 其實(shí)啊， 俗世奇人是馮驥才先生寫(xiě)的一本書(shū)。（出示 俗世奇人簡(jiǎn)介）PPT 出示：俗世奇人是著名作家馮