1《畫角》案例

1、小學(xué)數(shù)學(xué)四年級畫角案例教學(xué)內(nèi)容：畫角教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生掌握角的分類和度量的基礎(chǔ)上，掌握角的畫法，會用 量角器正確地畫指定度數(shù)的角。2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。3、通過動手操作，提高學(xué)生的作圖能力，加強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。4、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識進(jìn)行及時檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。教師準(zhǔn)備量角器、三角板、圖片。教學(xué)設(shè)計：一、興趣引入。教師：（出示由各種角構(gòu)成的圖片），學(xué)生欣賞，說觀察的感受。生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來的？（用各種角。）這些角又是怎樣畫出來的？你想用什么方法來畫角？引出課題：畫角二、

2、嘗試體驗、探究新知。師：接下來老師準(zhǔn)備了幾項活動，希望同學(xué)們在實踐活動中掌握 畫角的技能?；顒?：畫出60°的角。1、請學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。2、引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說 說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗證，小組合作完成。（在這個 活動中師只是提出畫角的要求，但是學(xué)生用什么方法沒有限制。）3、你用什么方法畫出了 60°的角？學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示?；顒?：畫出85°的角。1、師：如果要畫的不是上面這些特殊角，比如畫一個85°的角 應(yīng)該怎么辦？（這個活動師仍然不提出具體的描畫方法要求。學(xué)生會在活動中

3、發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個角，應(yīng)該使用量角器才能準(zhǔn)確的畫出這 個角。這時引導(dǎo)同學(xué)提出：三角板在畫角時是有局限性的，不是所有 的角都能用三角板精確地畫出來。）2、學(xué)生自己動手畫角，可以討論后再完成?；顒?：用一副三角板可以畫出哪些角？學(xué)生活動，小組合作完成。（兩個角組合可以畫出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120° 等角。）活動4：畫70° , 115°的角。1、說說你想用什么工具幫助你畫出這些角？（用量角器畫這兩 個角。）2、學(xué)

4、生動手畫角。3、活動后師及時問，怎樣使用量角器畫角？活動5：歸納總結(jié)1、先讓學(xué)生說說畫角的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度 線和射線重合。（2）在量角器所畫角刻度線的地方點一點。（3）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。2、讓學(xué)生同桌討論：畫角時，當(dāng)量角器有兩圈刻度時，是看里 圈還是看外圈？小結(jié)：當(dāng)先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點時 就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線；如果先畫的那條射線是與外圈的 零刻度線重合，那么找點時就應(yīng)該在外圈找所要畫的角刻度線。3、用量角器畫55度和140度的角，說說畫這兩個角有什么不同。4、初步判斷所畫的角是否正確。學(xué)生舉例。例如要畫一個120度的角，結(jié)果畫了一個銳角出來， 利用角分類來判斷就知道是畫錯了。三、鞏固練習(xí)。1、用一副三角板畫出75和45度的角。2、用量角器畫出15、80和165度的角。（1）合作交流；（2）集體校對。3、用一張長方形的紙折出45、135的角，讓學(xué)生演示其折角的 過程。板書：畫角（1）先畫一條射線使量