2019-2020北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案(表格式)(后附各單元試卷)

1、教 案詳案學(xué)校年級(jí)科目授課教師五    年    級(jí)數(shù)          學(xué)1學(xué)情學(xué) 科 教 學(xué) 計(jì) 劃本班共有學(xué)生  人，其中女生  人，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已有大的轉(zhuǎn)變，特別是上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣已比以前好多了，保質(zhì)保分析量按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣也有很大地改觀，但是，大部分同學(xué)仍然存在很多的問題，比如不積極思

2、考，被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性等還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。在第九冊(cè)已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上，教學(xué)小數(shù)乘、除法運(yùn)算以及整數(shù)、小教學(xué)數(shù)四則混合運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生良好的小數(shù)四則計(jì)算能力；在幾何初步認(rèn)識(shí)方面，教學(xué)多邊形面積和一些簡單的實(shí)際測量方法，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀目標(biāo)念；在代數(shù)初步知識(shí)方面，教學(xué)用字母表示數(shù)，簡易方程和列方程解應(yīng)用題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力，提高學(xué)生的解題能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力。1.結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握它們的計(jì)算法則，并能正確熟練地計(jì)算。2.掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。3.理解倒數(shù)的意義，掌握分

3、數(shù)除法的計(jì)算法則，并能熟練地計(jì)算。4.認(rèn)識(shí)理解物體體積概念，認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位（立方米、立方分課程要求教材的重點(diǎn)數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長方體和正方體體積計(jì)算方法。5.掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。6.理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。7.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對(duì)具體問題選擇使用。8.通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。重點(diǎn)：1.理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解

4、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。2.理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。3.重點(diǎn)培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。4.認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn)，探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。5.了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計(jì)算方法.2教材的難點(diǎn)1.整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。2.把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。結(jié)合具體情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。3.除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來理解的。4.感受 1 立方米、1 立方厘米以及 1 升、1

5、0;毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。課程重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課實(shí)施設(shè)想堂 40 分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績。1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，熟悉全冊(cè)教材，掌握教材，達(dá)到思想性、系統(tǒng)性實(shí)現(xiàn)和重、難點(diǎn)。教育2.認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好實(shí)用教案，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)。3.對(duì)學(xué)生聽課提出嚴(yán)格要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效教學(xué)果。目標(biāo)的措施評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)4.認(rèn)真組織好練習(xí)，有重點(diǎn)、有目的地安排練習(xí)題，既要有一定數(shù)量的基礎(chǔ)題，要有一定綜合練習(xí)題。5.對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到全批全改，書寫要求工整、清楚，對(duì)布置的課外作業(yè)勤檢查、較對(duì)。6.每學(xué)完一小

6、節(jié)進(jìn)行小測，學(xué)習(xí)完一單元進(jìn)行考核驗(yàn)收，對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行分析，查缺補(bǔ)漏，對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。能在設(shè)計(jì)方案中獲得成功的喜悅。1.學(xué)生自評(píng)。2.小組互評(píng)。3.教師評(píng)價(jià)。主管領(lǐng)導(dǎo)簽閱3第一單元 分?jǐn)?shù)乘法課題分?jǐn)?shù)乘法（一）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1  結(jié)合具體情境，在操作活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。2  探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。3  能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則真確進(jìn)行計(jì)算。分析和解決分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問題。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)

7、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖加法計(jì)算，乘法計(jì)算三   55 5的和的簡便運(yùn)算。5   5一，復(fù)習(xí)整數(shù)乘法通過復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義學(xué)生回憶整數(shù)乘法，并回的意義，過渡到分?jǐn)?shù)1 什么叫整數(shù)乘答什么叫整數(shù)乘法。乘法的意義，學(xué)習(xí)易法？就是求幾個(gè)相同于理解。加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。2 出示題目，學(xué)生進(jìn)行計(jì)算（1）6+6+6=6×3二、新授：1、學(xué)生仔細(xì)閱讀題卡，在交流各自的語言1、出示題卡理解題意否，列式計(jì)算。地理學(xué)的過程中，讓1 個(gè)圖案占一張彩紙 2、學(xué)生交流各自計(jì)算的學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘整的 1/

8、5，3 個(gè)圖案占這 方法。數(shù)的意義與整數(shù)乘張彩紙的幾分之幾？3、全班進(jìn)行交流。法的意義是相同的，2、引導(dǎo)學(xué)生用涂一涂 1111+1+13即求幾個(gè)相同加數(shù)+=55  55   55種分式來解決問題。1 1  1 1 3×13× = +  + =3=4教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖三、涂一涂，算一算學(xué)生打開教科書，選涂一（2）3 個(gè) 5/16 的和是 

9、;  77  7（1）2 個(gè) 3/7 的和是 涂，再列式計(jì)算。多少？學(xué)生審題后，涂一涂，再列式計(jì)算。33×2 5×2=幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的定義，同時(shí)還可以幫助學(xué)生寸步體會(huì)“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分子和整數(shù)相乘，分母不變”的多少？全班交流5/16×3=5×3/16=15/16道理。四、練習(xí)鞏固學(xué)生獨(dú)立完成在作業(yè)本1、5 個(gè) 3/8 是多少？上2、4 個(gè) 2/17 是多少？3、6 個(gè) 3/2

10、5 是多少？板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘整數(shù)例題：意義：法則：5教學(xué)反思：課題分?jǐn)?shù)乘法（一）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1  進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。2  掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。3  能夠熟練準(zhǔn)確地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算題。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。理解先約分再計(jì)算能使計(jì)算簡便。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖6一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算法則二、出示例題1出示 3/4×6教師引導(dǎo)學(xué)生能不能先約分再計(jì)算。學(xué)生得出結(jié)論后教師講解先約分后計(jì)算的格式。你會(huì)填嗎？1/6+1/6+1/6

11、+1/6=1/6 ×（）                   復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)乘整3/4+3/4+3/4+3/4+3/4    數(shù)的計(jì)算方法。=3/4×（）2/25+2/25+2/25=2/25×（）在計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，用分?jǐn)?shù)的分子（       ），分母（

12、60;          ）。進(jìn)一步應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘學(xué)生先用計(jì)算法則進(jìn)行   整數(shù)的計(jì)算方法，體計(jì)算后進(jìn)行約分。       驗(yàn)先約分再計(jì)算。學(xué)生進(jìn)行計(jì)算并比較兩種方法那種方法簡單。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖72練習(xí)完成課本第 3 頁的做 學(xué)生獨(dú)立完成做一做一做三、綜合練習(xí)1練一練第 1 題學(xué)生通過涂一涂，可以得 借助圖形語言，

13、加深到結(jié)果為 10/15，再約分 學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)得到 2/3。學(xué)生也可以先 的意義的理解。約分再計(jì)算。2教 師 指 導(dǎo) 完 成 學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的練一練第 2 題行計(jì)算，并解釋結(jié)果的實(shí) 計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生完成后還可以估 際意義。一估一個(gè)月、一年能滴多少水。四、布置作業(yè)完成練一練第 3、4、5題板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的節(jié)約意識(shí)。復(fù)習(xí)題：出示例題 3/4×6教學(xué)反思：課題 分?jǐn)?shù)乘法（二）課型新授課8

14、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，并能正確計(jì)算。2、能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)字與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)會(huì)解決簡單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問題進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程         設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。1、數(shù)字信息學(xué)生觀察、讀題、理解題小紅有 6 個(gè)蘋果，淘氣 意，根據(jù)題中信息，提高 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的蘋果個(gè)數(shù)是小紅的數(shù)字問題。1/2，笑笑的蘋果個(gè)數(shù)是小紅的 

15、;1/3。2、提出問題，并解決。1 、淘 氣有多 少個(gè)蘋果？根據(jù)學(xué)生回答，6×1/2=3（個(gè)）板書：6×1/2=3（個(gè)）把 6 個(gè)蘋果看成一個(gè)整體，得到 6 個(gè)蘋果的1/2 是 3 個(gè)蘋果。（2）笑笑有多少個(gè)蘋果？板書：6×1/3=2（個(gè)）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。的學(xué)習(xí)興趣教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程         設(shè)計(jì)意圖9二、試一試1、創(chuàng)設(shè)“今年幾歲” 

16、學(xué)生獨(dú)立解決問題，然后的情境。進(jìn)行交流，說出自己的想圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察法。2、解決問題打開教科書 P5 頁（1）小蘭今年幾歲？相當(dāng)于把 36 平均分成四份，取其中的 1 份， 列成算式：36×1/4（ 2 ） 小強(qiáng)今 年幾歲了？方法同上三、鞏固練習(xí)回顧通過比較進(jìn)行獨(dú)立1 、書 上練一 練第 1 計(jì)算，集體訂正獨(dú)立解題 ，將法則與分?jǐn)?shù)相 決，然后交流。結(jié)合。2、計(jì)算3、利用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)來解決生活中的實(shí)際問題。板

17、書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（二）鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，并與同伴進(jìn)行交流。利用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法來解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生分析判斷能力。6×1/2=3（個(gè)） 把 6 個(gè)蘋果當(dāng)成一個(gè)整體，得到 6個(gè)蘋果的 1/2 是 3 個(gè)蘋果。6×1/3=2（個(gè)）教學(xué)反思：10課題 分類乘法（三）課型新授課1、在操作活動(dòng)中，借助圖形語言，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。教學(xué)目標(biāo)2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能夠解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，理解計(jì)算方法教師指導(dǎo)

18、與教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖知學(xué)生仔細(xì)聽，教師介紹我 從我國古代哲學(xué)著1、從我國古代哲學(xué)著作的情境引入向?qū)W生介紹很有關(guān)的背景知識(shí)，來理解題目。2、出示圖依次取出長方形紙條的 1/2，1/2 的 1/2，再取 1/2，并用乘法算式來表示這個(gè)過程。1/2×1/2=1/4國古代著作然后理解題目的意思拿出紙條動(dòng)手操作然后用算式來表示，可以四人一組說一說怎樣用算式解決問題。1、學(xué)生拿出一張長方形作的情境引入，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。讓學(xué)生初步感受分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法在實(shí)際操作中，借助圖形語言，體會(huì)分?jǐn)?shù)1/4×

19、1/2=1/83、折一折（1） 引 導(dǎo) 學(xué) 生 折 一折的紙豎著對(duì)折 2 次，然后 乘分?jǐn)?shù)的意義再橫著對(duì)折 2 次，涂也3/4 和 1/4。2、思考：3/4×1/4=？教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖11（2）反饋3/4×1/4=3/16（3）分子乘分子，分母乘分母二、做一做按照上面的方法折一折，想一想，并算出結(jié)果1/3×1/5=2/151/4×2/3 3/5×2/9 能約分的可以約分三

20、、鞏固練習(xí)1、折一折，涂一涂1/3×1/42/5×1/32、計(jì)算3、解決問題練一練，第 3、4 題板書設(shè)計(jì)：3、學(xué)生嘗試總結(jié)出分?jǐn)?shù)  根據(jù)自己對(duì)分?jǐn)?shù)乘乘法的計(jì)算方法。       法的理解，加深對(duì)分分子乘分子，分母乘分母 數(shù)乘法意義的1、學(xué)生獨(dú)立思考        再次借助圖形語言，2 、 完 成 1/3×1/5 ，&

21、#160;體會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的5/6×1/3               意義和計(jì)算方法然后交流結(jié)果學(xué)生可以折一折，涂一   鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決涂，再計(jì)算             問題的能力。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算集體訂正學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流3/4×8/9 1/2

22、15;9/73/8×6/7 5/24×6/52/9×6/7分?jǐn)?shù)乘法（三）1/2×1/2=1/43/4×1/4=3/16計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，“分子乘分子，分母乘分母”教學(xué)反思：12課題 分類乘法（三）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)123進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。體會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。能進(jìn)行解答簡單的分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)知道分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和方法，并會(huì)應(yīng)用。會(huì)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則正確地進(jìn)行計(jì)算。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程一、分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)1算一算：4/5 × 1/2=1/3 ×5

23、/6=5/8 × 2/7=2/3 ×4/7=3/7 × 2/3=4/5 ×1/9=學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正2每小時(shí)織布 8/9千米，2/3 小時(shí)織布多少千米？二、課后練習(xí)1練一練第 5 題完成后可以讓學(xué)生對(duì)本班同學(xué)的近視情況進(jìn)行調(diào)查。后自己提出分?jǐn)?shù)乘法的問題進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程學(xué)生完成后說說分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算法則。讀題后說說這道題要求什么？求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？（用乘法）8/9×2/3=運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決生活中的實(shí)際為題。13設(shè)計(jì)意圖鞏固

24、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。提高學(xué)上解決問題的能力和應(yīng)用教學(xué)的意識(shí)。解答。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程2練一練第 6 題。本題可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程學(xué)生完成時(shí)要注意應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖完成，完成后大家一起 題的解題格式和要求。訂正。3練一練第 7 題。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課堂引申到課外。三、數(shù)學(xué)故事指導(dǎo)學(xué)生看圖看圖分析圖中出現(xiàn)的數(shù)量之間的關(guān)系，學(xué)生用自己的語言將這個(gè)故事講給大家聽，并能提出有關(guān)的問題。并說說為什么？通過本題計(jì)算在月球和火星上的體重，激發(fā)學(xué)生的好奇心。用故事的形式將分?jǐn)?shù)乘法結(jié)合到生活問題中。并能加以解決。四、布置作業(yè)

25、伴你成長板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（三）教學(xué)反思：14課題 練習(xí)一（1）課型練習(xí)課1、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算教學(xué)目標(biāo)2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決簡單，實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法理解分?jǐn)?shù)乘法的意義教師指導(dǎo)與教學(xué)過程一、完成練習(xí)1、第一題學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程         設(shè)計(jì)意圖1、學(xué)生理解題意，明確  運(yùn)用乘法中分?jǐn)?shù)乘讓學(xué)生正確理解題題目要求；意，明確要分別計(jì)算牛 2、列式計(jì)算肉中的蛋白質(zhì)和脂肪1000× 1&#

26、160;=5法的知識(shí)解決實(shí)際問題的含量。1000× 1 =103、反饋1、學(xué)生讀題2、完成練習(xí)第二題2、分析題意引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算3、列式計(jì)算對(duì)本市空氣質(zhì)量加以4、集體訂正分析，從而滲透環(huán)保意識(shí)。15教師指導(dǎo)與教學(xué)過程3、完成練習(xí)第 3 題4、完成練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程         設(shè)計(jì)意圖學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算后說   通過計(jì)算鞏固分?jǐn)?shù)說這些分?jǐn)?shù)計(jì)算的意義   乘法的意義和計(jì)算和計(jì)算方法，并能說說你&

27、#160;法則。讓計(jì)算是怎么做的，根據(jù)是什么？大量的練習(xí)讓學(xué)是4-7 題1、學(xué)生仔細(xì)讀題進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘1）這些題目都是分 2、分析題目法在實(shí)際生活中的數(shù)乘法在具體中的應(yīng)3、先獨(dú)立列式解決問題運(yùn)用。用4、全班交流2）在解決問題過程中，鼓勵(lì)學(xué)生說一說所列算式的含義板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和法則練習(xí)板書：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和法則教學(xué)反思：16課題 練習(xí)一（2）課型新授課練習(xí)課1、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算教學(xué)目標(biāo)2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決簡單，實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法理解分?jǐn)?shù)乘法的意義教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程

28、         設(shè)計(jì)意圖1、完成練習(xí)第 8 題， 說一說所列算式的意義教師要引導(dǎo)學(xué)生說一1、學(xué)生觀察圖文鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決說“七折”、“八折” 2、討討“七折”、“八問題，并提出合理的的意思，并用分?jǐn)?shù)來表 折”的意思問題。給予肯定，對(duì)示。如：七折：50 元50×7/10=35 元八折 20 元20×0.8=16 元或 20×8/10=16（元）3、交流4、分?jǐn)?shù)表示5、

29、再進(jìn)行計(jì)算質(zhì)量單位的換算鞏固。17教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖2、完成練習(xí)第 10 題注 1、復(fù)習(xí)單位換算意：“噸”和“千克” 2、讀題，理解題意。的換算。3、列式計(jì)算。3、完成練習(xí)第 11 題4、全班交流。1、學(xué)生先估算通過練習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。大量的練習(xí)讓學(xué)是進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法在實(shí)際生活中的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生先算再驗(yàn)證2、結(jié)算的結(jié)果的合理性。 3、進(jìn)行精確計(jì)算比較方法交流反饋板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法板書習(xí)題：教學(xué)反思：18第二單元長方體和正方體課題長方體的認(rèn)識(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、分類、操作、討

30、論等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體、正方體，了解長方體、正方體各部分名稱。2.經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點(diǎn)，并運(yùn)用其特點(diǎn)了解一些簡單的問題。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備了解長方體、正方體的特點(diǎn)。運(yùn)用其特點(diǎn)解決簡單問題。長方體、正方體模型。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程一導(dǎo)入新課學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程           設(shè)計(jì)意圖師：我們已經(jīng)學(xué)過了一1引導(dǎo)學(xué)生說一說：哪通過讓學(xué)生在小組中經(jīng)些平面圖形，如：長方形、 些物體的形狀是長方體或正正方形等，我們還認(rèn)識(shí)許方體。過認(rèn)真觀察、思考、

31、討論、交流，探索長方體、多立體圖形。出示掛圖（高樓大廈）二探索活動(dòng)，1師：現(xiàn)在我們來研究，長方體和正方體各有哪些特點(diǎn)。我們可以以點(diǎn)、面、棱三個(gè)角度進(jìn)行研究。1）組織學(xué)生開2說一說生活中常見的長方體、正方體。1以小組為單位開展研究，1用比一比、剪一剪等方法來觀察棱的特點(diǎn)。2根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的要求，來測量，找出表格中要填的內(nèi)容。3對(duì)內(nèi)容進(jìn)行整理，概正方體的特點(diǎn)，并在探索的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。創(chuàng)造力，在探索的過程中感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣。展活動(dòng)。括。2）教師參與到交流當(dāng)中。4集體反饋。19教師指導(dǎo)與教學(xué)過程2聽取學(xué)生的反饋學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程     

32、60;     設(shè)計(jì)意圖1學(xué)生根據(jù)分析自己1）從面開始：教師小結(jié)：長方體、正方體都有 6 個(gè)面，兩個(gè)相對(duì)的面完全相同。2） 鼓動(dòng)學(xué)生說一說自己測量的方法，只要理由充分，都給予肯定。3） 正方體面和長方體六個(gè)面相同嗎？4） 棱有什么特點(diǎn)？5） 頂點(diǎn)有什么特點(diǎn)？3整理歸納：師生共同進(jìn)行整理、比較、交流共同完成表格。總結(jié)后發(fā)言。比較、交流、共同完成。讓學(xué)生在看、量、剪、比的獨(dú)立思考過程中，認(rèn)識(shí)正方體、長方體，組織學(xué)生進(jìn)行整理，幫助學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)知識(shí)待以積累。板書設(shè)計(jì)：長方體形體長方體正方

33、體頂點(diǎn)          面?zhèn)€數(shù)  個(gè)數(shù)  形狀  大小棱條數(shù)   長度教學(xué)反思：20課題長方體的認(rèn)識(shí)課型練習(xí)課1通過應(yīng)用“長方體相對(duì)的棱都相等”等特點(diǎn)以及長方形面積的計(jì)算方教學(xué)目標(biāo)法，使學(xué)生對(duì)長方體，正方體的特點(diǎn)有更清晰地了解。2通過具體的操作活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)長方體、正方體的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用長方體，正方體的特點(diǎn)，解決一些實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備長方體、正方體，模型、紙盒、剪刀、尺子。教師

34、指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程            設(shè)計(jì)意圖一復(fù)習(xí)舊知：1引導(dǎo)學(xué)生說一說：教1長方體和正方體有什么特通過提問，使學(xué)生對(duì)長師分別出示長方體、正方點(diǎn)？方體的長、寬、高，及體。2提問：棱長分別是它們的什么？（在長方體中：棱長分為三組：長、寬、高）二練習(xí)練一練第 1 題2它們的相同點(diǎn)以及不同點(diǎn)。 正方體的棱長有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過練一練第 1 題主要讓學(xué)生知道應(yīng)測量哪幾1對(duì)長方體、正方體進(jìn)行 條棱。1請(qǐng)學(xué)生拿

35、出自帶的長 測量。方體、正方體。2引導(dǎo)學(xué)生討論：測量長方體、正方體幾條棱。在測量中允許結(jié)果出現(xiàn)一定的誤差。練一練第 2 題應(yīng)用“長方體相對(duì)的棱2進(jìn)行反饋。主要要測量的是哪里？1學(xué)生進(jìn)行討論。2集體反饋。21練一練第 2 題，利用長方體相對(duì)的棱都相等及長方形的計(jì)算公式，計(jì)算長方形六個(gè)面的面積，培養(yǎng)學(xué)生解決教師指導(dǎo)與教學(xué)過程都相等”特點(diǎn)及長方形面學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程1引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。設(shè)計(jì)意圖問題的能力以及感受長積公式。2學(xué)生嘗試計(jì)算各面的面 方形的表面積。學(xué)生在訂正的同時(shí)，教積。師完成板書多請(qǐng)幾名同學(xué)來說自己的計(jì)算方法，特別提問：3獨(dú)立計(jì)算。

36、4集體訂正。長和寬分別是多少？通過練習(xí)，首先使學(xué)生進(jìn)一步明確長、寬、高，掌握長方體的“面”和是怎么知道的？練一練第 3 題1教師知道學(xué)生讀懂題“棱”的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)1學(xué)生讀題，理解題意。 表面積的計(jì)算打下伏思考：長方體六個(gè)面的長、 筆。目要求。寬分別是多少？發(fā)展學(xué)生解題思路，運(yùn)2讓學(xué)生根據(jù)長方體2自己嘗試在 8 個(gè)圖形中 用長方體棱長的特點(diǎn)，3指導(dǎo)學(xué)生4交流時(shí)主要關(guān)注學(xué)生的思考過程練一練第 4 題讓學(xué)生運(yùn)用長方體“棱”的特點(diǎn)來解決實(shí)際問題。去找一找。3組織學(xué)生進(jìn)行交流。1學(xué)生獨(dú)立嘗試解決。2全班進(jìn)行交流。3

37、注意算法的多樣性。解決所求棱長之和。板書設(shè)計(jì)：長方體的認(rèn)識(shí)上面下面前面后面左面右面面積/厘米 2教學(xué)反思：22課題展開與折疊課型新授課1通過動(dòng)手操作，知道長方體、正方體的展開圖。加深對(duì)長方、正方教學(xué)目標(biāo)體的認(rèn)識(shí)。2在想象，操作等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)知道長方體、正方體的展開圖發(fā)展空間觀念。教具準(zhǔn)備長方體、正方體紙盒、剪刀教師指導(dǎo)與教學(xué)過程一復(fù)習(xí)1說一說：復(fù)習(xí)長方體、正方體的特征。相1六個(gè)面同212 條棱點(diǎn)38 個(gè)頂點(diǎn)不同點(diǎn)：六個(gè)面的面積。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程學(xué)生回顧：長方體的基本特征正方體的基本特征相同點(diǎn)不同點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖通過復(fù)習(xí)鞏固對(duì)

38、長方體、正方體的認(rèn)識(shí)。引入認(rèn)識(shí)展開長方體、正方體的折疊。二新授1剪一剪：引導(dǎo)學(xué)生通過把 1 個(gè)正通過剪一剪等實(shí)踐活學(xué)生動(dòng)手剪開正方體紙盒。 動(dòng)，把長方體、正方體觀察，得到了一個(gè)怎么樣的 盒子剪開得到平面圖形方體盒子沿著棱剪開圖。展開圖。的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生直觀2說一說：小組中進(jìn)行交流。說說自己 認(rèn)識(shí)長方體和正方體的正 方 體 展 開 圖 是 怎 樣 剪的方法，比一比展開圖是否 展開圖。的？3將長方體盒子沿棱剪開，試試看。4比一比。相同？引導(dǎo)學(xué)生剪開長

39、方體盒子，觀察長方體的展開圖。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長方體盒子和正方體盒子進(jìn)行比較。23教師指導(dǎo)與教學(xué)過程相同點(diǎn)：有六個(gè)面。不同點(diǎn)：六個(gè)面的大小不同。5做一做：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形正方體？ 長方體？ 圍成正方體所要的條件？ 用手中的材料嘗試折疊。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程            設(shè)計(jì)意圖通過做一做，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)展開圖形與長方體、正方體的聯(lián)系。思考：與 1、2、3 號(hào)面相對(duì)   通過折疊正方體、長 

40、獨(dú)立想一想哪些圖的的是幾號(hào)面？方體的展開圖，發(fā)展學(xué)形符合要求。同學(xué)間進(jìn)行交流，利用附頁 生的空間觀念。 組織學(xué)生進(jìn)行交流。 中的圖試一試。三練一練。引導(dǎo)學(xué)生：看展開圖。途中哪兩個(gè)面是相對(duì)的折一折，試一試。在操作中進(jìn)行驗(yàn)證。板書設(shè)計(jì)：展開與折疊教學(xué)反思：24課題長方體的表面課型新授課1在操作、觀察活動(dòng)中，探索并理解長方體、正方體的表面積及其計(jì)教學(xué)目標(biāo)算方法，并能正確計(jì)算。2豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間觀念的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的空間觀念。3結(jié)合具體情況，解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能理解長方體、正方體的表面積。能正確計(jì)算長方體、正方體的表面積計(jì)算。教具準(zhǔn)備長方體、正方體紙

41、盒。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程一引出課題：1師：昨天我們用折疊等方式認(rèn)識(shí)了長方體、正學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程學(xué)生進(jìn)行觀察。提問：設(shè)計(jì)意圖通過復(fù)習(xí)鞏固長方體、正方體的展開圖，方體展開后的圖形。 長方體的六個(gè)面分別對(duì) 使學(xué)生將長方體和其展2出示長方體紙盒，將 應(yīng) 于 展 開 圖 形 中 的 哪 個(gè) 部 開圖的位置能夠相應(yīng)，它展開后會(huì)得到什么樣的分？了解學(xué)生理解長方體表圖形？3學(xué)生在反饋的過程中 學(xué)生進(jìn)行討論。 反饋。面的含義與探索長方體表面的計(jì)算方法提供基

42、教師將它們涂上相應(yīng)的顏色。4引導(dǎo)學(xué)生觀察。二引入課題：展開后圖形的各邊與長方   礎(chǔ)。體的長、寬、高有什么關(guān)系？在方框中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。學(xué)生獨(dú)立完成。師：做這個(gè)紙盒至少需要用多少紙板？在小組中討論。反饋教材中讓學(xué)生將兩個(gè)圖形相對(duì)應(yīng)得部分涂上1請(qǐng)同學(xué)們先估一估2議一議；3說一說；如何計(jì)算能知道這個(gè)紙盒   顏色，填上相關(guān)的數(shù)據(jù)。至少需要用多少紙板？你認(rèn)為該用什么方法解決25教師指導(dǎo)與教學(xué)過程4試一試學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程這個(gè)問題。設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生進(jìn)一步，了解5提問：學(xué)生討論：揭求“要用多少”紙板其實(shí)是 長、寬、高與展開圖的示表面積的概念

43、。6引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合展開圖求什么？探索長方體表面積的計(jì)算。各邊之間的關(guān)系。探索長方體表面積的計(jì)算方法。通過引導(dǎo)，提示一個(gè)1分別求出每個(gè)面的面積 實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)三種不再積起來。長方體表面積的計(jì)算方同的計(jì)算方法；2相對(duì)的面的面積相等， 法。讓學(xué)生在理解表面學(xué) 生 出 現(xiàn) 的 不 同 的 方 一組一組地計(jì)算。積的含義后，掌握計(jì)算法，都應(yīng)給予肯定，關(guān)鍵3三種不同的面各先計(jì)算 方法。是讓學(xué)生解題 的基本 思 出一個(gè)面再加起來乘 2

44、。路。引導(dǎo)學(xué)生比較三種方法。三試一試嘗試探索正方體表面積的計(jì)算方法。板書設(shè)計(jì)：長方體的表面積前、后兩面的面積和：左、右兩面的面積和：上、下兩面的面積和：長方體的表面積：教學(xué)反思：26課題長方體的表面積課型練習(xí)課1探索并理解長方體、正方體的表面積及正確的計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)2結(jié)合具體情境，解決生活中的一些簡單的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備理解長方體、正方體的表面積及正確的計(jì)算解決生活中一些簡單的問題。長方體、正方體紙盒，飲料盒。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程一復(fù)習(xí)1出示長方體紙盒，說一說：怎樣知道這個(gè)盒子的表面積？盒子的表面積，是指盒子哪些部分的面積？二鞏固練習(xí)1出示長方體，計(jì)算長方體的表

45、面積。說一說，比一比，糾正學(xué)生的幾種錯(cuò)誤算式。比一比哪種方法簡單。歸納：（長×寬 + 長×高 + 寬×高）×2學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程1學(xué)生獨(dú)立思考2集體反饋。3學(xué)生觀察，并找出盒子的表面積。學(xué)生找出長方體的長、寬、高。獨(dú)立計(jì)算長方體的面積集體反饋。說一說長×寬是指哪一個(gè)設(shè)計(jì)意圖通過提問觀察，使學(xué)生進(jìn)一步理解表面積的含義。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長方體的長、寬、高，通過計(jì)算，比較，使學(xué)生理解表面積的概念，引導(dǎo)學(xué)生探索，長方體的表面積的計(jì)算方法，正方體表面積的計(jì)算方法。2出示正方體，計(jì)算表 面？面積歸納：寬×

46、;高是指哪一個(gè)面？27教師指導(dǎo)與教學(xué)過程棱長×棱長×63練一練 2 出示飲料盒 讓學(xué)生理解求商標(biāo)紙的面積，實(shí)際就是四個(gè)面的面積。學(xué)生解決問題的方法是可以多樣的。4練一練 3讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際想一學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程長×高是指哪一個(gè)面？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體反饋說一說自己的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考1獨(dú)立解決問題。2集體反饋。學(xué)生嘗試計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖通過出示一些生活中需要解決的實(shí)際問題。讓學(xué)生結(jié)合具體情況，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。想，一個(gè)電視機(jī)布置要做幾個(gè)面。5練一練 4讓學(xué)生在交流中理解求墻壁的面積不用計(jì)算，同時(shí)還要減去門窗的

47、面積。板書設(shè)計(jì)：長 方 體 的 表 面 積表面積：（長×寬 + 長×高+寬×高）×2教學(xué)反思：表面積：棱長×棱長×628課題露在外面的面課型新授課1在操作、觀察、分析等活動(dòng)中，綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)求表教學(xué)目標(biāo)面積的問題。發(fā)展空間觀念。2經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)解決有關(guān)求表面積的問題。解決生活中一些簡單的問題。教具準(zhǔn)備各種紙盒。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程一引出課題設(shè)計(jì)意圖師：今天笑笑遇到了一個(gè)難題。出示掛圖。引導(dǎo)學(xué)生提問。1